Psicologia de la educación UNED- Tema 4

¿Cuál de los siguientes ejemplos es el mejor de un concepto supraordinado?. Collie. Perro. Pastor alemán. Poodle.

La maestra P quiere que sus estudiantes aprendan el concepto "ave". Les explica las características de las aves y menciona una caractarística definitoria: las plumas. luego señala características irrelevantes, como volar; los insectos y los murciélagos también vuelan, pero no son aves; las avestruces no vuelan pero son aves. Por útlimo, la clase debate sobre el aspecto de una ave típica y coinciden en que el petirrojo es la más típica. Enseguida, la maestra les da una lista de animales y les pide que determinen si son aves o no, comparándolos con el petirrojo. ¿ Qué estrategia de formación de conceptos representa esta tarea?. Mapas conceptuales. Prueba hipótesis. Igualación al prototipo. Relación de conceptos.

El maestro S quiere mejorar la función ejecutiva de sus estudiantes. ¿Cuál de las siguientes actividades es más probable que le sirva para hacerlo?. Trabajar con ellos para que memoricen un poema. Sugerirles que aprendan a hacer simultáneamente varias tareas. Abrir oportunidades para que aprendan a controlar sus pensamientos y establecer metas. Pedirles que resuelvan problemas de mates en la computadora.

La profesora M tiene un conejo que es la mascota de sus aula.Un día, mientras A lo acariciaba, el conejo la mordió. A decide que todos los conejos son malos. ¿qué tipo de razonamiento ejemplifica este caso?. Analogía. Pensamiento crítico. Deductivo. Inductivo.

¿Qué estrategia de enseñanza es más probable que estimule el desarrollo de las habilidades de pensamiento crítico en las ciencias sociales?. Pedir a los estudiantes que creen cronologías de fechas históricas. Darles hojas de trabajo que les recuerden los hechos que se presentan en los libros de texto. Presentarles enunciados como " Lincoln fie un gran presidente de EEUU para que lo refuten o defiendan. Someterlos a un examen de opción mútiple.

Muchos estudiantes llegan a los cursos de psicología educativa creyendo que cuando una figura de autoridad presenta un estímulo aversivo a un niño y la mala conducta de este disminuye, la figura de autoridad le dio un reforzador negativo al comportamiento del niño. Por supuesto sabemos que en realidad la figura de autoridad castigó al niño. Muchos estudiantes que llegaron a su clase con esta falsa idea contestan incorrectamente las preguntas de los exámenes sobre este tema y mantienen esa idea equivocada cuando terminan el curso.¿Cuál es la mejor explicación de este fenómeno?. Perseverancia de la creencia. Sesgo de confirmación. Sesgo retrospectivo. Ninguno de los anteriores.

Todos los grupos de quinto grado de la escuela acaban de leer El libro de la selva. ¿Qué tarea tiene más probabilidades de estimular la creatividad?. Que los niños escriban en una composición cómo habría sido diferente su vida si hubieran crecido en medio de la selva como Mougli. Que elaboren un diagrama del cuento en el que describan el escenario, los personajes, la trama, el clímax y el tema. Que los estudiantes dibujen modelos del templo donde vivían los monos con base en un prototipo construido por la maestra. Que contesten hojas de trabajo con preguntas sobre la trama.

¿Cuál de los siguientes es mejor ejemplo del uso de la heurística?. B necesita calcular el promedio de una seria de números. Primero determina la suma de todos y luego divide entre la cantidad de números de la serie. A se separa de su madre en la tienda. Va con una cajera y le dice que se perdió. la cajera lo lleva al mostrador de atención a clientes donde vocean a la madre. S debe recordar los nombres de los 5 grandes lagos y usa un acrónimo. M necesita averiguar cuántos metros cuadrados de alfombra necesita para cubrir el piso de su habitación. Utiliza la fórmula del área de un rectángulo y convierte los cm en m cuadrados.

¿Cuál de los siguientes es el mejor ejemplo de fijación funcional?. Z necesita poner un tornillo, pero no tiene destornillador. Tiene algunas monedas en el bolsillo, pero no intenta usa una en lugar del destornillador. X utiliza la estrategia de sumar un número muchas veces en lugar de aprender las tablas de multiplicar. M usa la fórmula del área de un rectángulo para resolver un problema que requiere encontrar el área de un triángulo. S se pierde en la calle. Recuerda que su madre le dijo que si se pierde, debe abrazar un árbol. Se queda en el lugar y a los 30 minutos su familia la encuentra.

J tiene 16 años y es mucho más diestro par resolver problemas que cuando era más pequeño.¿ Cuál de los siguientes párrafos explica con mayor precisión la mejora de su habilidad para resolver problemas ahora que es adolescente?. Sus hormonas trabajan mejor ya que dejo atrás la pubertad. Es más hábil para examinar las exigencias de una tarea de solución de problemas. Se orienta más a los estímulos, lo cual le ayuda a organizar más estímulos cuando tiene que resolver problemas. Aplica un mínimo de estrategias que conoce bien.

¿ Cuál de los siguientes es el mejor ejemplo de aprendizaje basado en problemas?. Los alumnos de ciencias de la maestra C protegen un huevo con una caja de zapatos y así pretenden evitar que se rompa cuando lo dejan caer desde la azotea. Los alumnos de la profesora K resuelven problemas planteados en palabras para darse cuenta de las aplicaciones de las mates en la vida diaria. Los alumnos resuelven una serie de problemas de suma y multiplicación de un nivel de dificultad cada vez más alto. Los alumnos responden las preguntas de cada capítulo de su libro de historia.

¿ Cuál de los siguientes no es un ejemplo de transferencia?. M lee una novela escrita en el sXVII y con la información que obtiene sobre las costumbres matrimoniales responde una pregunta de la clase de historia. F estudia mucho y aprende un algoritmo en la clase de mates. D aprende sobre anfibios en peligro de extinción en su clase de ciencias naturales y con esa información investiga un proyecto para una feria de ciencias. E aprende a usar un diccionario en la clase de español y lo utiliza para buscar un término de ciencias sociales.

¿Cuál de los siguientes es el mejor ejemplo de transferencia lejana?. C utiliza las técnicas que le enseñaron en la clase de estadística para analizar los datos de un proyecto de investigación. D conduce el automóvil de se hermana casi de manera mecánica en virtud de su experiencia en la conducción de su propio automóvil. J sigue el proceso de solución de problemas que le enseñaron en relación con las computadoras para diagnosticar correctamente el problema que tiene su automóvil. M puede leer la palabra televisión en inglés porque se parece mucho a la palabra en español.

Estrategias recomendadas por maestros de diferentes grados sobre cómo ayudan a sus estudiantes con el pensamiento crítico. Niñez temprana(0 a 2 años). Primaria (Preescolar a 5 primaria). Secundaria(6 primaria a 2 secundaria). Preparatoria (3 secundaria a 2 bachillerato).

Estrategias recomendadas por maestros de diferentes grados sobre cómo ayudaban a desarrollar el pensamiento creativo. Niñez temprana ( 0 a 2 años). Primaria ( Preescolar a 5 primaria). Secundaria (6 primaria a 2 secundaria). Preparatoria (3 secundaria a 2 bachillerato).

Estrategias recomendadas por maestros de diferentes grados sobre cómo ayudaban a sus alumnos a transferir conocimiento. Niñez temprana ( 0 a 2 años). Primaria ( Preescolar a 5 primaria). Secundaria ( 6 primaria a 2 secundaria). Preparatoria ( 3 secundaria a 2 bachillerato).