Psicología de la educación UNED-TEMA 5

¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de un modelo constructivista social?. En la clase , los estudiantes colaboran en proyectos de las ciencias sociales. En la clase, los estudiantes trabajan por su cuenta para descubrir los principios básicos de la ciencia. En la clase se asigna a los estudiantes una hora de tarea al día. En la clase, los estudiantes leen en silencio los libros que ellos mismos eligen.

¿Cuál de las siguientes descripciones refleja mejor la cognición situada?. Los estudiantes leen un libro sobre la función de un juez de paz en el sistema jurídico. La profesora organiza una excursión escolar a la oficina de un juez de paz de la zona, hablan con él y observan una sesión de impartición de justicia. Se asigna una tarea a los estudiantes en la que deben colaborar entre sí y redactar un informe sobre la función del juez de paz en el sistema jurídico. La profesora asigna la tarea de buscar artículos sobre lo que hace un juez de paz y preparar un informe sobre lo que encuentren.

¿ Cuál de los siguientes ejemplos es el mejor de andamiaje?. S le da a su amigo V las respuestas de la tarea de hoy. S ayuda a su amigo V a terminar la tarea de hoy, pero le dala menor cantidad de ayuda que necesita para responder cada pregunta. S ayuda a su amigo V a terminar la tarea de hoy, dándole pistas para responder cada pregunta. S le dice a su amigo V que tiene que hacer la tarea por sí solo.

¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de tutelaje cognitivo?. La profesora N les hace a sus alumnos muchas preguntas. Si un niño no sabe la respuesta, continúa de inmediato con otro estudiante, porque no le gusta que sus alumnos se sientan avergonzados. La señora E presta atención tanto a las señales verbales como a las no verbales que dan sus estudiantes en relación a la comprensión de las lecciones. Si le hace una pregunta a una alumna, puede determinar si la estudiante está pensando o está confundida. A menudo les da a sus estudiantes algunas pistas para ayudarlos a responder. La profesora L les hace a sus alumnos muchas preguntas. Si un niño no responde de inmediato les da la respuesta correcta. La maestra S da su clase como una cátedra y los estudiantes anotan. Responde todas las preguntas de los niños al final de la lección.

¿Qué profesora utiliza la tutoría de pares de la manera más positiva tanto para el tutor como para el estudiante?. La profesora G usa solo algunos estudiantes de sexto como tutores de mates de sus alumnos de tercero durante 30 min, 4 veces a la semana. La maestra le da a cada tutor instrucciones explícitas. En su clase la profesora C utiliza el sistema de compañeros. Los niños que van a ser tutores deciden a quién le van a enseñar y qué desean aprender. En general eligen a un compañero cercano. La profesora R selecciona a estudiantes con bajo rendimiento de los grados superiores para que vayan a su clase por lo menos una vez a la semana a trabajar con sus alumnos. Por lo general, les pide que hagan cosas como contestar pruebas de ortografía. A la maestra F le gusta usar la tutoría de compañeros con sus alumnos, en especial en matemáticas. considera que otros estudiantes a veces explican las cosas con mayor facilidad que ella. Por tanto, utiliza a estudiantes más avanzados en su clase para que enseñen a los niños que tienen dificultades con las mates.

El profesor K asignó a los estudiantes que trabajen de forma cooperativa en un proyecto sobre la guerra de Sucesión. Los coloca en grupos heterogéneos de cuatro y da a cada grupo los lineamientos del proyecto. Los niños deben entregar un proyecto sobre el que recibirán una calificación grupal. Al profesor le sorprende que algunos estudiantes contribuyan muy poco en al esfuerzo de su grupo. ¿Qué está haciendo mal el señor K?. No incluyo ningún tipo de responsabilidad individual en su evaluación. No debe dar a los estudiantes una calificación grupal. No debió utilizar grupos heterogéneos. No debe utilizar el aprendizaje cooperativo en historia.

¿Cuál de los siguientes conjuntos represente mejor la práctica para formar grupos de trabajar?. Una niña blanca, no latina, con rendimiento alto; tres niños afroestadounidenses con rendimiento medio. Un niño aforestadounidense con rendimiento alto, dos niñas blancas, no latinas, con rendimiento medio; un niño de origen asiático con bajo rendimiento. Dos niños de origen asiático con alto rendimiento; dos niños blancos, no latinos, con bajo rendimiento. Dos niñas afroestadounidenses con alto rendimiento; un niño afroestadounidense con rendimiento medio; una niña afroestadounidense con rendimiento bajo.

El profesor F decide trabajar en la formación de equipos al principio del año escolar. Con este fin lleva a toda la clase al patio y pide a los niños que formen un nudo humano. A continuación, deben trabajar en conjunto para desatar el nudo. Varios estudiantes se sienten frustrados y molestos durante la actividad. El profesor interviene y les sugiere elegir un líder y escucharse enre sí. De acuerdo con las "mejoras prácticas" y "Estrategias para desarrollar las habilidades de los estudiantes para la formación de equipos", ¿qué hizo incorrectamente el señor F?. No recalco la importancia de las habilidades para escuchar. No tenía suficientes estudiantes en el grupo. No formó grupos heterogéneos. Empezó con toda la clase y una tarea difícil.

G, J, P, C y M trabajan juntos en un proyecto grupal relacionado con la guerra de la Secesión de EEUU. G es experto en esa conflagración. Mientras trabajan en el proyecto, responde preguntas de los otros estudiantes. Además, se ofrece para conseguir todos los materiales que el grupo necesita. El proyecto avanza sin problemas, y cada una de sus miembros participa porque C les recuerda que la contribución de todos es valiosa. Durante una sesión de trabajo el grupo empieza a hablar del partido de fútbol de la semana pasada. P dice " oigan, se supone que estamos trabajando en el proyecto". Después el grupo vuelve a concentrarse. los estudiantes ya están tan enfrascados en su discusión que empiezan a hacer mucho ruido. En este momento, M recuerda a sus compañeros que deben trabajar en voz baja. ¿ Qué estudiante desempeña el papel de vigilante?. G. J. M. C.

Relaciona las funciones en la estructura de interacción de grupos pequeños. Animador. Vigilante. Entrenador. Verificador. Supervisor de Tarea. Supervisor de actas. Supervisor de materiales. Inspector.