Psicología examen 2024

El Temperamento es. el componente biológico. el componente adquirido. c) la interrelación entre herencia y carăcter. d) la interrelación entre carácter y personalidad.

2. La personalidad es la organización dinámica dentro del individuo de los sistemas psicofísicos que determinan sus adaptaciones únicas a su ambiente. Esta definición corresponde a: a ) Cattell (1940). b) Allport (1968). c ) Maddi (1989). d ) Eysenck (1957).

3. Galeno, filósofo y médico del siglo III distinguió cuatro tipos de personalidad. La personalidad de tipo "melancólico" se caracteriza por los siguientes rasgos: a ) extroversión, sociabilidad y energía. b) excitabilidad, agresividad e impulsividad. c) seriedad, rigidez e insociabilidad. d ) introversión, ecuanimidad, serenidad y tranquilidad.

4. Las características "fantasía, estética, sentimientos, acciones, ideas y valores" son propias de l a dimensión: a) responsabilidad. b) sociabilidad. c) neuroticismo. d ) apertura.

5. Cuando una persona emite una respuesta (comportamiento) y esta va seguida de la retirada de una consecuencia agradable, estamos ante e l principio básico d e la Modificacion de Conducta denominado: a ) reforzamiento positivo. b) reforzamiento negativo. c) castigo negativo. d) castigo positivo.

6 . La traducción de los pensamientos a un código o lenguaje que otros puedan entender, se denomina: a ) mensaje. b ) codificación. c ) decodificación. d) ruido.

7 . Robbins (2001) y Gordon (1997) proponen una serie d e barreras que afectan a l a comunicación. Cuando las palabras tienen significados diferentes para distintas personas, estamos ante una barrera para una comunicación eficaz perteneciente: a) a las diferencias en l a percepción. b) al lenguaje. c ) al filtrado. d) a l comportamiento proxémico.

8. El verdadero diálogo entre las personas exige que estas demuestren habilidades motiples. El que una persona se muestre cerrada, cautelosa y a la defensiva o, por el contrario, abierta, fránca y no a la defensiva, hace referencia a la: a) autorrevelación apropiada. b) retroalimentación constructiva. c ) escucha activa. d) disposición para comunicarse.

9. Se han identificado diferentes estilos de escucha. Aquellos oyentes cuya principal preocupación es conocer la causa, son oyentes pertenecientes al estilo: a) indiferente. b) proceso. c) resultados. d) razones.

10. Los estilos interpersonales de comunicación hacen referencia a la forma en que se relacionan unas personas con otras. La ventana de Johani de Luft e Ingham (Fritzen, 1987) ilustra el proceso de dar y recibir información, identificando cuatro áreas Cuando la información relevante para una comunicación eficaz no es conocida ni por el emisor y por los receptores, estamos en el área denominada: a) pública o libre. b) desconocida. c) ciega. d) oculta.

11. Los estudios clásicos de conformidad que estudian la formación de normas pertenecen a: a) Freud. b) Milgran. c ) Asch. d ) Sherif.

12. Señala la frase correcta. a) Las presiones d e l a autoridad n o determinan e l comportamiento del individuo en grupo nunca. b) En los experimentos d e Milgram, una presión social poderosa no tiene poder frente a las súplicas de la víctima. c ) En los experimentos d e Milgram, una presión social poderosa (por ejemplo, las órdenes del experimentador) superaba una más débil (por ejemplo, las súplicas de l a víctima). d) En los experimentos de Milgram, una presión social poderosa (por ejemplo, las órdenes del experimentador) nunca superaba una más débil (por ejemplo, las súplicas de la víctima).

13. Existen varias razones para que una persona se pliegue al grupo: ser aceptada, evitar e l rechazo o bien obtener información. Cuando seguimos al grupo para obtener información importante, estamos hablando de: a) influencia probable. b) influencia normativa. c) influencia negativa. d ) influencia informativa.

14. Existen varias fenómenos de influencia social. Para Mosconi y Zavalloni (1969) e l fenómeno que plantea que la discusión fortalece la inclinación promedio de los integrantes del grupo, s e denomina: a) desindividualización. b) facilitación social. c ) ocio social. d) polarización de grupo.

15. De los siguientes, cuál NO es un predictor de conformidad: a) la cohesión. b) la respuesta en secreto. c) la posición social. d) el tamaño del grupo.

16. Según el modelo de Latané y Darley, una vez que te das cuenta de la existencia de una emergencia, el siguiente paso es. a) asumir que es tu responsabilidad ayudar. b) interpretar la emergencia como tal. c) saber qué hacer. d) tomar la decisión de ayudar.

17. Según el modelo de activación coste-recompensa, que "la persona tienda a negar el problema o a evitario" ocurre cuando. a) los costes de ayudar son altos y los de no ayudar son bajos. b) los costes de ayudar son bajos y los de no ayudar también son bajos. c) los costes de ayudar son altos y los de no ayudar también son altos. d) los costes de ayudar son bajos y los de no ayudar son altos.

, 18. Batson y Thompson (2001) sugieren que existen varios tipos de motivación cuando una persona se enfrenta al ‹ moral de prestar ayuda o no. Si la conducta es moral y justa, estamos ante una motivación que surge debido: a) al conflicto entre e l interés propio y l a integridad moral. b ) a la integridad moral. c) a la hipocresía moral. d ) al interés propio.

Existen varias teorías que pretenden explicar los procesos que activan la conducta prosocial. Cuando la persona observa la emergencia ayuda con el fin de participar en una actividad que tenga un resultado exitoso que le haga, estamos ante la teoría conocida como: a) hipótesis de la empatía-altruismo. b) modelo de determinismo genético. c) modelo del alivio de u n estado negativo. d) hipótesis de l a alegría empática.

20. Cuando la motivación d e l a persona que presta l a ayuda pone e l énfasis en las necesidades del otro, sin buscar de recompensa externa, estamos hablando de: a) conducta prosocial. b) conducta de ayuda. c) cooperación. d) altruismo.

6 21. Existen diferentes clasificaciones d e la agresión, e n función del criterio empleado. Así, según l a modalidad o la agresión esta puede ser: a) verbal y física. b) abierta y relacional. c) productiva y reactiva. d) hostil e instrumental.

23. Según el grupo de Yale, señala la frase FALSA. a) La frustración es todo aquello que nos permite alcanzar una meta. b) La frustración siempre lleva a alguna forma de agresión. c) La frustración aumenta cuando la motivación para alcanzar una meta es muy fuerte y el obstáculo para alcanzarla es insalvable. d) La agresión siempre resulta de la frustración.

24. Bandura (1977) propuso una teoría del aprendizaje social de la agresión según la cual: a) aprendemos a ser agresivos porque no valoramos las consecuencias. b) aprendemos la agresión por observación del comportamiento agresivo en otros. c) aprendemos a ser agresivos solo para obtener satisfacción personal. d) los niños aprenden comportamientos agresivos por la propia naturaleza social.

25. De los siguientes, cuál NO es un factor social desencadenante de la agresión. a) Patrón de comportamiento tipo A. b ) L a provocación directa. c ) La obediencia a la autoridad. d ) E l efecto d e las armas.

26. Un ejemplo d e multitud en el que l a emoción dominante es el miedo, es: a) Una revuelta racial con linchamiento. b) Una estampida por explosión en un concierto musical multitudinario. c) La celebración d e l a victoria e n l a Champions League. d) El entierro d e Almudena Grandes.

27. Touraine (1987) plantea que todo movimiento social se construye en base a unos principios. El principio de _ (elige una d e las cuatro opciones) especifica quién es e l principal adversario contra el que lucha dicho movimiento. a ) totalidad. b) inclusión. c) oposición. d) identidad.

28. "Una colectividad cuyos miembros se hallan en presencia mutua, inmediata y cara a cara", es. a) un movimiento social. b ) una masa. c ) un grupo informal. d) una multitud.

29. Existen varias teorías que intentan explicar los fenómenos colectivos y los movimientos sociales. Aquellas que admiten qu el comportamiento colectivo se produce en circunstancias en las que existe una experiencia de tensión o inquietud, y que situación es ambigua respecto al origen de dicha tensión, son las conocidas como: a) teorías de la acción colectiva. b) teorías de la norma emergente. c) teorías de l a privación relativa. d) teorías de la identidad social.