Psicología de los grupos_tema 7

¿Cuál de los siguientes mecanismos explica cómo la energía de un estímulo no relacionado directamente con la agresión puede potenciar la respuesta agresiva ante un estímulo provocador?. Transferencia de la activación y cólera. El etiquetaje cognitivo. Creencias en un mundo hostil. El motivo de venganza.

Según la teoría del etiquetaje cognitivo, ¿qué factor determina si un estado de alta activación fisiológica se interpreta como una emoción relevante para la agresión?. Las cogniciones disponibles para etiquetar la emoción. La intensidad del estímulo provocador. La presencia de un motivo de venganza. La creencia en un mundo justo.

¿Qué principio fundamental sustenta el Código Penal colombiano, según el artículo 1.o?. El respeto a la dignidad humana. La necesidad de prevención general. La retribución justa. La reinserción social del condenado.

¿Qué función de la pena, según el artículo 4.o del Código Penal colombiano, se aplica específicamente durante la ejecución de la pena de prisión?. Prevención especial y reinserción social. Prevención general. Retribución justa. Protección al condenado.

¿Cuál de las siguientes creencias refleja una percepción del mundo como un lugar amenazante y desconfiado, según los mecanismos cognitivo-motivacionales de la agresión?. Creencias en un mundo hostil. Creencias del mundo justo. Creencias normativas o normas sociales. La ley del talión.

¿Cuál de los siguientes mecanismos, según la teoría del etiquetado cognitivo, influye en si un estado de activación se traduce en comportamiento agresivo?. Las cogniciones disponibles que etiquetan la emoción como relevante para la agresión o no. La intensidad del nivel de activación fisiológica por sí sola. La transferencia de la activación de estímulos irrelevantes a estímulos relevantes. La creencia en un mundo justo como un factor determinante.

El principio de necesidad, en el marco de la prevención y conforme a las instituciones que la desarrollan, ¿a qué principio de las sanciones penales se refiere dentro del Código Penal colombiano?. La necesidad de que la imposición de la pena o medida de seguridad sea necesaria. La necesidad de que la pena sea proporcional y razonable. La necesidad de que la pena cumpla funciones de retribución justa. La necesidad de que la pena sirva para la reinserción social.

¿Qué función de la pena, según el Código Penal colombiano, opera específicamente durante la ejecución de la pena de prisión?. La prevención especial y la reinserción social. La retribución justa y la prevención general. La protección al condenado y la prevención general. La prevención especial y la protección al condenado.

La creencia de que 'cada uno recibe lo que merece' o 'cuando el río suena, agua lleva' se alinea con qué tipo de mecanismo cognitivo-motivacional en relación con la agresión?. Creencias del mundo justo. Creencias en un mundo hostil. Creencias normativas o normas sociales. Motivo de venganza.

La transferencia de la activación y la cólera, como mecanismo implicado en la agresión, se relaciona con la adición de energía de un estímulo irrelevante a otro que sí es pertinente para disparar el comportamiento agresivo. ¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor este fenómeno?. La energía de un estímulo irrelevante se suma al arousal de un estímulo relevante para la agresión. El arousal se genera únicamente por estímulos directamente relacionados con la agresión. La cólera es un estado de activación que siempre precede a cualquier comportamiento agresivo. La transferencia de la activación se limita a la agresión física directa y no a la psicológica.

¿Cuál es la principal consecuencia de la espiral de silencio en el contexto de la agresión, según Arias (2009)?. La inacción de los testigos ante la violencia puede ser interpretada como un respaldo tácito a la agresión, dificultando la expresión de desacuerdo y el apoyo a la víctima. La espiral de silencio conduce a una mayor intervención de los testigos para proteger a las víctimas de la agresión. El silencio de los testigos reduce la percepción de norma aceptada, animando a la expresión de opiniones disidentes. La espiral de silencio fortalece las relaciones interpersonales en el lugar de trabajo al promover la unidad frente a la adversidad.

Según el estudio de Rai y Agarwal (2018) sobre el acoso laboral, ¿cuál es la variable mediadora clave entre el acoso y el silencio grupal?. La violación del contrato psicológico, entendida como un acuerdo tácito e invisible entre los participantes del acoso. La falta de amistad entre los compañeros de trabajo, que aumenta la vulnerabilidad al acoso. La percepción de un entorno laboral seguro y de apoyo, que disminuye la probabilidad de silencio. La fortaleza de las relaciones jerárquicas dentro de la empresa, que inhibe la expresión de quejas.

¿Cómo influye la interpretación subjetiva en la capacidad de los estímulos físicos y ambientales para desencadenar agresión?. La interpretación subjetiva de los estímulos aversivos, como el ruido o el hacinamiento, determina si estos actúan como instigadores de la agresión. Las características objetivas y medibles de los estímulos ambientales son los únicos factores que pueden desencadenar una respuesta agresiva. Los estímulos físicos y ambientales solo provocan agresión cuando la persona no tiene conciencia de su presencia. Una interpretación objetiva y neutral de los estímulos aversivos garantiza la ausencia de respuestas agresivas.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la dinámica de la espiral de silencio y sus efectos en la víctima, según Arias (2009)?. La víctima se siente cada vez más aislada y desesperada al no encontrar apoyo, lo que puede intensificar la violencia. La víctima, al percibir el silencio como apoyo, se siente más segura y menos propensa a la agresión. El silencio de los observadores proporciona a la víctima un refugio que la protege de futuras agresiones. La espiral de silencio empodera a la víctima, dándole la fuerza necesaria para confrontar a los agresores directamente.

En el contexto del acoso laboral estudiado por Rai y Agarwal (2018), ¿qué implicación tiene la ausencia de relaciones de amistad para la exposición al acoso y al silencio?. Las personas sin relaciones de amistad en el trabajo están más expuestas a sufrir acoso y 'silencio' por parte de sus compañeros. Las amistades en el trabajo protegen tanto del acoso como del silencio, siendo un factor de resiliencia directo. La falta de amistad no tiene un impacto significativo en la probabilidad de sufrir acoso o silencio grupal. Los empleados con amistades en el trabajo son más propensos a ser acosados, pero el silencio se ve menos afectado.

¿Cuál de las siguientes opciones describe de forma más precisa la relación conceptual entre exclusión y agresión?. La exclusión es vista como un instigador directo de la agresión y, en sí misma, una manifestación agresiva. La exclusión es una consecuencia de la agresión, que a su vez la potencia. La exclusión y la agresión son fenómenos paralelos que rara vez interactúan. La agresión es la causa principal de la exclusión, pero no viceversa.

Considerando los diversos elementos que componen la exclusión mencionados en el texto, ¿cuál de las siguientes opciones engloba de manera más exhaustiva el espectro de sus componentes?. Ostracismo, marginación, rechazo, descalificación, denigración, estigmatización y violencia derivada de procesos de aislamiento y desigualdad. Rechazo social, pobreza y ausencia de derechos civiles básicos. Discriminación por origen étnico y condena social. Violencia física directa y aislamiento selectivo de individuos.

¿En cuál de los siguientes contextos públicos la exclusión adquiere una dimensión que puede ser ejercida por un conjunto social o político sobre una población específica a través de instituciones o leyes?. La exclusión social global o violencia estructural. La exclusión laboral o mobbing. La exclusión escolar o bullying. La exclusión interpersonal no institucionalizada.

Según la argumentación del texto sobre cómo la elaboración de normas institucionales puede afectar las relaciones interpersonales, ¿cuál sería la implicación más directa de la ausencia del derecho al voto femenino en una sociedad?. Podría interpretarse que las mujeres tienen un estatus inferior y menor derecho a opinar en asuntos importantes como la política, la economía familiar o las decisiones sobre hijos. Simplemente reflejaría una diferencia en las responsabilidades cívicas entre hombres y mujeres. Indicaría una falta de interés generalizado en la participación política por parte de la población. Reafirmaría la necesidad de educar a las mujeres sobre sus derechos y deberes cívicos.

¿Cuál es el concepto que se refiere al tipo de sanción que busca reparar el daño causado por la transgresión de una norma, más allá de castigar al infractor?. Justicia restaurativa. Justicia retributiva. Justicia correctiva. Justicia compensatoria.

¿Cuál de las siguientes opciones describe de forma más precisa la relación entre la deshumanización y la agresión?. La deshumanización actúa como un precursor cognitivo que reduce las barreras morales y psicológicas para infligir daño, al disminuir la percepción de humanidad en el otro. La deshumanización es una consecuencia directa de la agresión, ya que el acto de dañar a alguien lleva a la devaluación de la víctima. La deshumanización y la agresión son procesos paralelos que no guardan una relación causal directa, sino que se influyen mutuamente. La deshumanización se relaciona con la agresión únicamente en contextos de conflicto intergrupal extremo, no en interacciones interpersonales.

¿Según la hipótesis de la frustración-agresión, ¿qué resultado es más probable cuando un individuo experimenta una frustración significativa?. La frustración es una causa directa de la agresión, que puede ser manifestada contra el frustrador o desplazada hacia un blanco más accesible. La frustración inevitablemente conduce a la agresión, pero solo si el individuo tiene una predisposición innata a la violencia. La frustración puede ser un antecedente de la agresión, pero su efecto está mediado por la interpretación cognitiva que el individuo haga de la situación. La frustración tiende a generar respuestas adaptativas como la resolución de problemas, siendo la agresión una respuesta minoritaria.

¿Qué implica el concepto de 'espiral del silencio' en relación con la expresión de opiniones?. Los individuos tienden a no expresar sus opiniones si creen que son contrarias a la opinión dominante por temor al aislamiento social, lo que refuerza la percepción de que su opinión es minoritaria. La espiral del silencio se refiere a la tendencia de las personas a amplificar sus opiniones cuando sienten que forman parte de un grupo mayoritario. Este concepto describe cómo las opiniones impopulares se vuelven más aceptadas con el tiempo a través de la discusión pública. La espiral del silencio es un fenómeno de la comunicación grupal donde las opiniones divergentes se expresan con mayor vehemencia para ganar visibilidad.

¿Cuál de los siguientes escenarios ilustra mejor el concepto de aprendizaje social y vicario en la agresión?. Un niño que observa a su hermano mayor ser elogiado por defenderse físicamente de un matón, y posteriormente intenta usar la misma táctica en una situación similar, demostrando aprendizaje por observación. Un adolescente que, tras ser objeto de burlas, experimenta un aumento de la ansiedad y decide evitar situaciones sociales conflictivas, aprendiendo a gestionar el estrés. Un individuo que, tras ser insultado, siente una fuerte necesidad de desahogarse y se dedica a actividades deportivas intensas para liberar tensión. Un grupo de amigos que, al discutir un conflicto, logran llegar a un compromiso pacífico después de un debate constructivo, resolviendo sus diferencias sin violencia.

En el contexto del estudio de la agresión, ¿qué se entiende por 'supuestos básicos'?. Son las ideas o principios fundamentales que se dan por sentados al estudiar la agresión, y que influyen en las teorías y metodologías empleadas. Se refieren a las causas específicas y directas de los actos agresivos observados en un estudio particular. Son los resultados empíricos consistentemente encontrados en la mayoría de las investigaciones sobre agresión. Representan las normas sociales y legales que definen lo que constituye un comportamiento agresivo inaceptable.

¿Qué elemento es indispensable para que se considere que ha ocurrido una agresión ?. La intención de causar daño. La ausencia de intención de causar daño. Que la acción sea premeditada. Que la acción sea una reacción instintiva.

Según la tipología de agresión ¿cuál de estas distinciones no se establece entre los tipos de agresión?. La agresión afectiva y la agresión hostil. La agresión instrumental y la agresión hostil. La agresión institucional y la agresión afectiva. La agresión afectiva y la agresión instrumental.

¿Cuál es la consideración general sobre la conducta agresiva?. Es una conducta normal. Es una conducta excepcional. Es una conducta inmoral. Es inmoral en adultos pero no en niños.

Las culturas del honor se caracterizan por un contexto donde, ¿cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor su dinámica en relación con la agresión?. La violencia está justificada en la búsqueda de un bien superior como el honor. Se prioriza la salvaguarda de la honra de las mujeres en todos los ámbitos. Los hombres deben demostrar su valía exclusivamente a través de la fuerza física. Las culturas del honor son exclusivas de sociedades arcaicas y no tienen manifestaciones contemporáneas.

¿A quién se atribuye la formulación de la teoría del aprendizaje vicario, fundamental para entender la transmisión de conductas agresivas a través de la observación?. Bandura, Ross y Ross (1963). Myers (1987). Arias (2009). Noelle-Neuman (2003).

¿Cuál de las siguientes opciones describe de manera más completa el concepto de exclusión como agente generador de agresión?. La exclusión se manifiesta como ostracismo, marginación y rechazo, y puede ser un catalizador de respuestas agresivas debido a procesos subyacentes de aislamiento y desigualdad. La exclusión se limita principalmente a actos de violencia explícita que resultan de la pobreza y la desigualdad social. La exclusión es un concepto unidimensional que se refiere únicamente a la marginación económica y no genera directamente agresión. El ostracismo y la descalificación son las únicas formas de exclusión, y su impacto en la agresión es mínimo.

En el contexto de la violencia estructural ¿cuál de las siguientes leyes o políticas ejemplifica mejor su manifestación?. Leyes de inmigración que incluyen la repatriación en caliente de personas. La prohibición de fumar en espacios públicos cerrados. La implementación de programas de reciclaje obligatorio. La creación de parques nacionales para la conservación de la biodiversidad.

la ausencia de ciertas leyes puede tener un impacto interpersonal al influir en la percepción de igualdad. ¿Cuál de las siguientes situaciones ilustra mejor este punto?. La falta de derechos de adopción para parejas homosexuales puede llevar a la percepción interpersonal de que no son tan merecedoras de derechos como las parejas heterosexuales. La existencia de leyes que protegen a los animales puede aumentar la empatía general hacia todos los seres vivos. La gratuidad de la educación universitaria puede fomentar la idea de que el conocimiento es accesible para todos por igual. Las leyes de protección ambiental refuerzan la idea de que la responsabilidad social es un deber compartido.

Respecto a la violación de normas, ¿en qué circunstancia es menos probable que desencadene respuestas agresivas?. Cuando existe una justificación válida percibida para la acción que viola la norma. Cuando la norma transgredida es de carácter fundamental para la cohesión grupal. Cuando la persona que viola la norma es un miembro de alto estatus dentro del grupo. Cuando la violación de la norma resulta en un beneficio directo para la mayoría del grupo.

¿Cuál es el objetivo principal de la justicia retributiva según el contexto general de la sanción?. Imponer un castigo proporcional a la ofensa cometida por el infractor. Facilitar la reintegración del infractor a la comunidad y reparar el daño causado. Promover el diálogo entre el infractor y la víctima para resolver el conflicto. Enfocarse en las necesidades de la víctima y la comunidad afectada por la infracción.

Según la teoría de la frustración-agresión, ¿cuál es la relación principal entre la frustración y la agresión?. La frustración es una causa directa y necesaria de la agresión. La agresión siempre resulta en frustración posterior. La frustración reduce la probabilidad de respuestas agresivas. La frustración y la agresión son fenómenos completamente independientes.

¿Cuál de las siguientes opciones describe de manera más precisa el concepto de 'espiral del silencio' en el contexto de la opinión pública y la agresión?. Los individuos evitan expresar opiniones minoritarias por miedo al aislamiento social, lo que puede amplificar la percepción de la opinión dominante. La presión social fomenta la expresión abierta de opiniones, independientemente de su popularidad. Las opiniones mayoritarias siempre son más agresivas que las minoritarias. El silencio en la opinión pública conduce inevitablemente a una disminución de la agresión.

En el contexto del aprendizaje social y vicario, ¿qué papel juega la observación de modelos en la adquisición de conductas agresivas?. Las conductas agresivas se aprenden principalmente a través de la observación e imitación de modelos. La agresión solo se aprende a través de la experiencia directa de refuerzo positivo. La observación de modelos agresivos disminuye la probabilidad de que el observador actúe de forma agresiva. El aprendizaje de la agresión es un proceso innato y no depende de la observación.

La 'deshumanización' como justificación de la agresión implica reducir a las víctimas a un estatus no humano. ¿Cuál de las siguientes opciones mejor representa la función psicológica de este proceso?. Facilita la agresión al disminuir la empatía y la culpa del agresor hacia la víctima. Aumenta la empatía del agresor, lo que le lleva a evitar la violencia. Sirve como un mecanismo de defensa para el agresor, pero no influye en la agresión directa. Es un proceso que solo ocurre en animales y no en humanos.

Considerando los supuestos básicos del estudio de la agresión, ¿qué se entiende por 'conducta agresiva' en un sentido amplio y psicológico?. Cualquier acción que cause daño físico, independientemente de la intención. Conductas que buscan dañar a otros y que estos últimos no desean experimentar. Exclusivamente actos de violencia física extrema y premeditada. Comportamientos competitivos que implican un deseo de ganar a toda costa.