Psicología jurídica UDIMA

Aristóteles identificaba la palabra conflicto con el concepto de: alteridad y diferencia. desacuerdo y oposición. ambas son correctas.

El año en que Freud introduce el conflicto interno del individuo entre el deseo y la defensa es: 1923. 1932. 1913.

Cambiar la situación inicial por otra nuevamente estable y fija, pero que en realidad instaura un nuevo orden para que todo siga igual, se denomina teoría: de las catástrofes. del caos. eugenésica.

La metodología de la mediación nace de la negociación: colaborativa. conflictiva. restaurativa.

Según el modelo narrativo de mediación, el mediador ante los relatos de las partes debe generar: el caos. empatía. discursos unificados.

Según la mediación como proceso alternativo a la vía judicial, esta se define y aparece bajo el epígrafe general: SAP. SAT. SAD.

En relación a las perspectivas definitorias de la mediación, aquella que busca estrategias de resolución pacífica de conflictos es la: mediación como una cultura. mediación como una práctica ancestral. mediación como una metodología.

En relación a los procesos de mediación sabemos que, independientemente de su conceptualización, se rigen por seis principios. De los siguientes, cuál no forma parte de ellos: la voluntariedad. el carácter personalísimo. regulación de mala fe.

En relación con la denominada "obligatoriedad mitigada", el importe máximo incluido en el nuevo anteproyecto que obliga a los litigantes a asistir a una sesión informativa y exploratoria es de: 1.500 euros. 3.000 euros. 2.000 euros.

En el caso de que, con posterioridad al proceso de mediación, se inicie un proceso judicial, el mediador: podrá ser llamado como testigo. solo podrá ser llamado como testigo en casos de violencia. ambas son incorrectas.

En relación con los procesos de mediación, el modelo tradicional lineal de Harvard pone el foco en: los conflictos. la transformación. los intereses.

En relación con los procesos de mediación, el modelo que pone el foco en el empoderamiento y el reconocimiento es el de: Harvard. mediación narrativo. mediación transformativa.

Monk y Winsdale son los autores del denominado modelo de mediación: de Harvard. narrativo. transformativo.

La ley que regula la mediación en el ámbito penal es la: 34/2010. 73/2012. no existe una ley específica.

El concepto de justicia restaurativa fue concebido a finales de los años ochenta en: Australia y Nueva Zelanda. Estados Unidos y Australia. Canadá y Estados Unidos.

Uno de los requisitos por el cual tiene que velar una herramienta de justicia restaurativa es el de: resocialización. reparación comunitaria. ambas son correctas.

Para poder llevar a cabo prácticas de justicia restaurativa hay varios métodos. De los siguientes, el que no forma parte de ellos es: las conferencias de grupos de familia. los círculos. el careo entre víctima y victimario.

Desde el paradigma de la justicia restaurativa, la comunidad es vista: como un medio y como una finalidad. como el actor principal con una función principal. ambas son incorrectas.

La ley que ha conllevado un mayor cambio en la práctica de los profesionales de la mediación en el ámbito penal ha sido la Ley: 4/2015. 15/2004. ambas son incorrectas.

El importante artículo del Código Penal, en relación con el proceso de mediación, que reconoce la extinción de la responsabilidad criminal por perdón del ofendido es el: 130.1. 21.5. 84.1.

La mediación transformativa como proceso individual y global del cambio se basa en: los estudios de Paz y en las Teorías de la Complejidad. los estudios del Conflicto y en las Teorías del Caos. ambas son incorrectas.

El proceso restaurativo que involucra un objeto que sirve para designar quién debe hablar, se denomina: mesa de reparación. círculo de paz. conferencia grupal.

Los mediadores, para valorar la viabilidad del proceso observan las denominadas: 3R en el infractor y las 3P de la víctima. 4R en el infractor y las 2P de la víctima. 2R en el infractor y las 3P de la víctima.

Las técnicas de mediación para la justicia restaurativa, en cierta medida, siguen la estructura de la Teoría del cambio: en cuatro pasos. en tres pasos. en cinco pasos.

La técnica de mediación denominada "pregunta milagro" fue introducida por: Shazer en 1988. Iacoboni en 1999. Roger en 1987.

En relación con la victimología, sabemos que desde sus orígenes esta disciplina se ha centrado en el análisis de las características de las víctimas, de las interacciones con su agresor y de su conducta como: factor precipitante. factor predisponente. factor concurrente.

A diferencia de otros delitos, en las agresiones sexuales se suele encontrar a la víctima: con vida. fallecida. mutilada.

Las alteraciones psicopatológicas más comúnmente referidas como víctimas de agresión sexual son: la depresión y la ansiedad. la ansiedad y el trastorno de estrés postraumático. ambas son correctas.

Según el Informe sobre Delitos contra la Libertad e Indemnidad Sexual, publicado por el Ministerio del Interior en 2018, se registraron el siguiente número de hechos conocidos: 13.782. 10.674. 8.379.

Según el Informe sobre Delitos contra la Libertad e Indemnidad Sexual, publicado por el Ministerio del Interior en 2018, el número de agresiones sexuales que se esclarecieron fue de: 10.674. 13.782. 8.379.

Según el Informe sobre Delitos contra la Libertad e Indemnidad Sexual, publicado por el Ministerio del Interior en 2018, el número de detenciones por agresión sexual fue de: 8.379. 13.782. 10.674.

La interacción entre víctima y agresor ha sido señalada como una de las múltiples causas que llevan a una persona a convertirse en víctima de un delito. Cohen y Felson (1979) trataron de explicar esta idea a partir de su teoría de: las activades rutinarias. las actividades sexuales. las actividades generales.

La tipología de Mendelsohn constituye la primera clasificación victimológica sobre el rol de víctima. Su tipología se crea a partir de la idea de culpabilidad: correlativa. asociativa. vengativa.

En relación con la tipología del rol de víctima, que la víctima inicial acabe convirtiéndose en agresor, se encuadra en la categoría: víctima más culpable. víctima de culpabilidad menor. víctima voluntaria.

En cuantos grupos Mendelsohn agrupa sus tipologías de victimología: tres. cuatro. cinco.

Canter (1994), a partir del análisis de casos de violación, establece la existencia de tres tipos de rol asumidos por la víctima durante una agresión sexual, que son: sujeto, objeto y vehículo. sujeto, inocente y simuladora. objeto, imaginaria y vehículo.

A la víctima de una agresión sexual cuyo agresor ha utilizado para la descarga de ira y frustración, se la denomina: vehículo. objeto. misionaria.

Para que una víctima de agresión sexual pueda ser diagnosticada de TEPT, la sintomatología tiene que persistir durante al menos: un mes tras el suceso. 15 días tras el suceso. tres meses tras el suceso.

Desde una perspectiva transaccional del estrés, la víctima se concibe como: un sujeto pasivo. un agente activo. ambas son incorrectas.

Desde la teoría transaccional del estrés de Lazarus y Folkman (1986), los dos mecanismos básicos en el proceso de ajuste de una víctima son: la evaluación cognitiva y el afrontamiento. la reexperimentación cognitiva y los flashbacks. el afrontamiento y la evaluación emocional.

Al tipo de victimización que deriva cuando la víctima decide informar de la agresión se denomina: primaria. secundaria. terciaria.

Entre las características del agresor que podrían impactar en la responsabilidad de la víctima disminuyendo la credibilidad de su testimonio, se encuentra la siguiente: contar con atractivo físico. tener un carácter liberal hacia el sexo. tener una relación con la víctima.

A la administración de sustancias psicoactivas a una persona con fines delictivos, se le denomina: sumisión química. inducción química. agresión química.

A la imposibilidad de recordar los hechos ocurridos durante un acto agresivo sexual tras haber sido drogada con fines delictivos, se le conoce como amnesia: anterógrada. retrógrada. disociativa.

Según Christie (1986) a las víctimas de cualquier delito, que se juzgan más débiles que su agresor, se las denomina: ideales. no ideales. sumisas.

Según la clasificación victimológica de Christie (1986) a una prostituta se la considera una víctima: no ideal. culpable. ilegítima.

De los múltiples factores que hacen aumentar la vulnerabilidad de las víctimas de prostitución y tráfico sexual, el que no pertenece a ellos se encuentra en el bloque: estilo de vida de riesgo, aislamiento social y estigma. presión económica, inmigración y consumo de sustancias. escasa denuncia, estrés y marginalidad.

Uno de los test que puede ser empleado en el ámbito forense para evaluar el engaño o simulación de una víctima es el: MCMI-II. STAI. EGS-F.

Uno de los test que puede ser empleado en el ámbito forense para evaluar la ansiedad de una víctima es el: STAI. BDIA-II. MMPI-2.

Aunque las denuncias falsas no suelen ser frecuente en delitos de agresión sexual, las causas que según Echeburúa et al. (2002) pueden dar lugar a identificar denuncias falsas son por: arrepentimiento. despecho. ambas son correctas.

El último elemento que se incorpora a la denominada teoría del delito es: la pena. la sanción. el castigo.

Los bloques en los que se pueden organizar las denominadas teorías del delito están formados por los siguientes cuatro tipo de posturas: de ajuste al medio, jerárquica, aditivas e integrativas. cognitivas, jerárquica, aditivas y evaluativas. evaluativas, cognitivas, aditivas y de ajuste al medio.

Aquellas teorías del delito que entienden la personalidad del inadaptado desde una descripción analítica de los rasgos se denomina postura: integrativa. cognitiva. de ajuste al medio.

En relación a los modelos internalistas para la explicación de la relación entre personalidad y delito, los que parten de la obra de Sheldon, se fundamentan en los elementos: biológicos. psicológicos. psicodinámicos.

En relación a los modelos internalistas sobre personalidad y delito basados en el interjuego de fuerzas antagónicas, sabemos que existen unos mecanismos de defensa por los cuales el "yo" se defiende inconscientemente de aquellos deseos que le son desagradables y prohibidos. En este sentido, el bloque que contiene uno que no forma parte de ellos es: negación, regresión y aislamiento. sublimación, formación reactiva y proyección. compensación, introspección y representación dramática.

En relación a la explicación de la relación entre personalidad y delito, la aproximación social asume principios de la psicología: ambiental. conductual. contextual.

Cuando el observador devalúa al modelo y el comportamiento llevado a cabo, sabemos que se trata de un modelo explicativo de la delincuencia basado en procesos de condicionamiento, denominado: castigado. recompensado. altamente valorado.

Sabemos que la pena definida como privación de la libertad medida en tiempo, equivale a fuerza: de trabajo. social. judicial.

El auge del penitenciarismo desde finales del siglo XIX deriva de las distintas reformas que fueron planteadas a través de diversos congresos internacionales. Así, la reforma que se incorporó a raíz del congreso celebrado en Berlín en 1935 fue: el cuestionamiento de la pena capital. el inicio del sistema educativo para convictas. reglas mínimas sobre el trato a internos.

El auge del penitenciarismo desde finales del siglo XIX deriva de las distintas reformas que fueron planteadas a través de diversos congresos internacionales. Así, la reforma que se incorporó a raíz del congreso celebrado en Londres en 1872 fue: la pena única. el sistema comunitario de penas. reglas mínimas sobre el trato a internos.

El auge del penitenciarismo desde finales del siglo XIX deriva de las distintas reformas que fueron planteadas a través de diversos congresos internacionales. Así, la reforma que abolió el sistema comunitario proviene del congreso realizado en: 1846. 1878. 1905.

El fin primordial que tiene una institución penitenciaria según la LOGP de 1979, es: la reeducación del preso. la reinserción del preso. ambas son correctas.

El grado más restrictivo en que puede ser clasificado un preso es: primer grado. segundo grado. tercer grado.

La intervención penitenciaria, siguiendo la LOGP, 1979, muestra como elementos determinantes a tener en cuenta por el educador a la voluntariedad, la observación, la individualización y: el examen de la personalidad. la clasificación. ambas son correctas.

Para alcanzar la libertad condicional es necesario, entre otras características, que el penado haya cumplido, de su condena: tres cuartas partes. dos cuartas partes. una tercera parte.

El tratamiento, dentro de un régimen penitenciario, sobre el penado es: obligatorio. voluntario. depende del grado de peligrosidad del penado.

La extraña contradicción existente entre privar de libertad para aprender a vivir en ella, se intenta resolver por la vía: del tratamiento individualizado de la condena privativa de libertad. del tratamiento grupal de la condena privativa de libertad. ambas son correctas.