Psicología del lenguaje 2025/26 UNIR

1.La psicolingüística es un subcampo de: a) Lingüística estructural. b) Psicología cognitiva. c) Sociología. d) Filosofía.

2. La revolución cognitiva supuso: a) El abandono del estudio del lenguaje 👉 b) El estudio de procesos mentales internos ✅ c) El auge del conductismo d) El rechazo de la experimentación. a) El abandono del estudio del lenguaje. b) El estudio de procesos mentales internos. c) El auge del conductismo. d) El rechazo de la experimentación.

3. La neurociencia del lenguaje estudia: a) Las bases cerebrales del lenguaje. b) Normas gramaticales. c) Historia de las lenguas. d) Comunicación animal.

4. La afasia es: a) Un trastorno motor. b) Un trastorno del lenguaje por lesión cerebral. c) Un déficit intelectual. d) Un problema emocional.

5. El lenguaje se procesa actualmente como: a) Funciones aisladas. b) Redes neuronales distribuidas. c) Reflejos condicionados. d) Habilidades innatas únicas.

6. La adquisición del lenguaje en niños es: a) Solo por imitación. b) Espontánea y compleja. c) Escolar. d) Artificial.

El modelo nativista defiende: a) Una predisposición biológica para el lenguaje. b) Aprendizaje por refuerzo. c) Influencia exclusiva del entorno. d) Ausencia de reglas innatas.

El LAD es: a) Un área cerebral. b) Un mecanismo innato hipotético. c) Un método educativo. d) Una red neuronal.

El enfoque interaccionista sostiene: a) Solo genes. b) Solo entorno. c) Interacción entre biología y entorno. d) Refuerzo constante.

10. El bilingüismo infantil: a) Retrasa el lenguaje. b) No perjudica el desarrollo. c) Genera confusión. d) Provoca trastornos.

La percepción del lenguaje transforma: a) Ideas en palabras. b) Señales físicas en unidades lingüísticas. c) Letras en sonidos. d) Palabras en gestos.

. La percepción categorial implica: a) Organización de sonidos en categorías. b) Falta de discriminación. c) Oír todos los sonidos. d) Memoria auditiva.

La psicología del lenguaje se caracteriza por: a) Estudiar solo la gramática. b) Analizar normas lingüísticas. c) Investigar procesos mentales implicados en el lenguaje. d) Centrarse en la comunicación animal.

Durante la revolución cognitiva se produjo: a) El paso del conductismo al estudio de la mente. b) El abandono del método experimental. c) El rechazo del lenguaje como objeto de estudio. d) La supremacía de la neurobiología.

La neurociencia del lenguaje considera actualmente que: a) Cada función lingüística depende de un área aislada. b) El lenguaje se basa en redes neuronales distribuidas. c) La comprensión y producción están totalmente separadas. d) El lenguaje es independiente del cerebro.

Señala la opción INCORRECTA sobre la afasia: a) Es un trastorno del lenguaje. b) Puede afectar comprensión y producción. c) Implica necesariamente pérdida de inteligencia. d) Se debe a una lesión cerebral adquirida.

Según la psicolingüística, la adquisición del lenguaje infantil es: a) Resultado exclusivo del aprendizaje social. b) Dependiente solo del CI. c) Un proceso lento y escolar. d) Rápida, espontánea y compleja.

El modelo nativista explica la adquisición del lenguaje mediante: a) Una predisposición biológica innata. b) Refuerzo y castigo. c) Imitación constante. d) Interacción social exclusivamente.

El LAD propuesto por Chomsky es: a) Una zona concreta del cerebro. b) Un mecanismo innato para adquirir reglas lingüísticas. c) Un método educativo. d) Un sistema de refuerzo.

En el bilingüismo, ambas lenguas: a) Se activan de forma alterna. b) Se apagan según el contexto. c) Generan confusión constante. d)Pueden activarse simultáneamente.

La percepción del lenguaje se define como el proceso de: a) Comprender textos escritos. b) Transformar señales físicas en unidades lingüísticas. c) Producir palabras. d) Aprender vocabulario.

La percepción categorial implica que: a) Diferencias acústicas continuas se perciben como categorías. b) Todos los sonidos se perciben igual. c) Los fonemas no existen. d) El oído distingue todos los matices.

La invariancia perceptiva explica: a) La adquisición del vocabulario. b) La comprensión sintáctica. c) El reconocimiento estable del habla pese a variabilidad. d) La lectura silenciosa.

El acceso léxico consiste en: a) Aprender nuevas palabras. b) Articular sonidos. c) Identificar una palabra en el léxico mental. d) Escribir correctamente.

El primer nivel de la producción del lenguaje es: a) La planificación conceptual. b) La codificación fonológica. c) La articulación. d) El acceso al léxico.

Un lema contiene información: a) Fonética. b) Semántica y gramatical. c) Motora. d) Ortográfica.

Los modelos modulares de producción defienden: a) Procesamiento paralelo completo. b) Influencia bidireccional. c) Etapas secuenciales independientes. d) Solapamiento continuo.

Los modelos interactivos explican mejor: a) El aprendizaje escolar. b) La lectura. c) Los errores mixtos del habla. d) La ortografía.

El fenómeno “punta de la lengua” indica: a) Falta de vocabulario. b) Problema motor. c) Separación entre niveles léxico y fonológico. d) Déficit semántico global.

La lectura es una habilidad: a) Natural e innata. b) Refleja. c) Automática desde el nacimiento. d) Aprendida y cultural.

La conciencia fonológica se define como la capacidad de: a) Comprender textos. b) Reconocer letras. c) Manipular sonidos del habla. d) Escribir correctamente.

El TDL (antes TEL): a) Se debe a falta de estimulación. b) Es una alteración específica del lenguaje. c) Es una afasia congénita. d) Siempre desaparece.

En el autismo, el lenguaje se ve especialmente afectado en: a) Fonología. b) Morfología. c) Pragmática. d) Ortografía.

La afasia de Broca se caracteriza por: a) Habla fluida y vacía. b) Habla no fluente y costosa. c) Comprensión excelente. d) Discurso sin alteraciones.

En las demencias, el deterioro del lenguaje suele ser: a) Súbito. b) Selectivo y estable. c) Progresivo. d) Reversible.

Los estudios observacionales se diferencian porque: a) Manipulan variables. b) Observan el lenguaje sin intervenir. c) Se realizan solo en laboratorio. d) No tienen validez.

Los estudios experimentales se caracterizan por: a) Falta de control. b) Observación natural. c) Control sistemático de variables. d) Análisis cualitativo exclusivo.

El eye-tracking permite estudiar: a) Actividad cerebral. b) Producción oral. c) Movimientos oculares durante la lectura. d) Memoria semántica.

El procesamiento del lenguaje natural (PLN) se usa en: a) Diagnóstico clínico. b) Terapia logopédica. c) Traducción automática y asistentes virtuales. d) Adquisición infantil.

La relevancia de la psicología del lenguaje radica en que: a) Enseña idiomas. b) Describe normas gramaticales. c) Sustituye a la lingüística. d) Conecta lenguaje, mente y cerebro.

El paso del modelo clásico de Broca–Wernicke al modelo actual de redes cerebrales se debe principalmente a: a) El fracaso clínico del estudio de afasias. b) La aparición del conductismo radical. c) La integración de datos de neuroimagen y psicolingüística. d) La imposibilidad de localizar funciones cognitivas.

Un paciente puede repetir palabras sin dificultad, pero no comprende su significado cuando se le presentan de forma oral. La lectura silenciosa y la escritura están preservadas. Este perfil es más compatible con: a) Sordera verbal pura. b) Afasia de Broca. c) Sordera para el significado de las palabras. d) Agnosia semántica multimodal.

Según el enfoque interaccionista, el papel del input lingüístico en la adquisición del lenguaje infantil debe entenderse como: a) Un desencadenante que activa exclusivamente mecanismos innatos. b) Una fuente de refuerzo que modela respuestas lingüísticas. c) Un elemento irrelevante frente a la biología. d) Un factor que interactúa con capacidades cognitivas previas.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es más coherente con el argumento de la “brecha formal” propuesto por Chomsky?. a) Los niños repiten estructuras oídas con alta frecuencia. b) Los niños generalizan reglas que no aparecen explícitamente en el input. c) El refuerzo parental es esencial para la adquisición gramatical. d) El lenguaje se adquiere más lentamente que otras habilidades cognitivas.

La evidencia proveniente del estudio del bilingüismo ha contribuido a replantear: a) La modularidad estricta del lenguaje. b) La existencia del léxico mental. c) El carácter innato del lenguaje. d) La relevancia de la percepción categorial.

Un oyente reconoce la palabra “casa” correctamente tanto cuando la pronuncia un niño, un adulto mayor o una persona con acento extranjero. Este fenómeno se explica mejor mediante: a) Percepción categorial. b) Segmentación estadística. c) Invariancia perceptiva. d) Procesamiento top-down.

Durante el acceso léxico, varios candidatos léxicos pueden activarse simultáneamente. Este hecho apoya principalmente: a) Modelos estrictamente secuenciales. b) La inexistencia del léxico mental. c) Modelos interactivos del procesamiento. d) Una concepción puramente top-down.

Un hablante dice “la cuchara bebe la sopa” cuando quería decir “el niño bebe la sopa”. Este tipo de error sugiere que, en la producción: a) La articulación precede a la planificación conceptual. b) La información semántica y sintáctica se procesan en niveles distintos. c) Los fonemas determinan la selección de lemas. d) El control ejecutivo es irrelevante.

El fenómeno de la punta de la lengua (TOT) es especialmente relevante porque demuestra: a) La fragilidad del léxico mental. b) La ausencia de control metacognitivo. c) La independencia entre significado y forma fonológica. d) La inexistencia de niveles de procesamiento.

Un niño presenta dificultades persistentes en morfosintaxis y vocabulario, con audición e inteligencia normales y sin lesión cerebral. El diagnóstico más ajustado sería: a) Retraso simple del lenguaje. b) Afasia infantil. c) Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL). d) Dislexia evolutiva.

El estudio de afasias ha sido clave para la psicolingüística porque permite: a) Confirmar una correspondencia directa función-área. b) Validar empíricamente modelos de procesamiento. c) Sustituir la investigación experimental. d) Reducir la complejidad del lenguaje.

Un sistema que detecta patrones lingüísticos tempranos para predecir Alzheimer a partir del habla espontánea se sitúa principalmente en el ámbito de: a) Realidad virtual aplicada a la rehabilitación. b) Neuropsicología clínica tradicional. c) Lingüística computacional e inteligencia artificial. d) Psicolingüística evolutiva.

¿Quién es considerado el fundador de la psicolingüística moderna?. A) Noam Chomsky. B) George A. Miller. C) B.F. Skinner. D) Wilhelm Wundt.

¿Cuál de las siguientes áreas del cerebro está asociada con la producción del lenguaje?. A) Área de Wernicke. B) Área de Broca. C) Corteza visual. D) Cerebelo.

La teoría de la gramática generativa fue propuesta por: A) B.F. Skinner. B) Noam Chomsky. C) Jean Piaget. D) Lev Vygotsky.

¿Cuál es el principal objetivo de la neurociencia del lenguaje?. a)Investigar la historia del lenguaje. b)Estudiar la gramática. c)Comprender cómo el cerebro procesa el lenguaje. d)Analizar textos literarios.

La adquisición del lenguaje en niños se basa en: a) La enseñanza formal. b) La lectura de libros. c) La imitación pura. d) La interacción entre predisposición biológica y entorno.

¿Qué tipo de alteración se refiere a la dificultad para producir palabras correctamente?. A) Dislexia. B) Disgrafía. C) Anomia. D) Afasia.

Un niño de 8 años presenta dificultades significativas para leer palabras en voz alta. ¿Qué tipo de evaluación recomendarías?. Evaluación de habilidades sociales. Evaluación matemática. Evaluación psicológica y de lectura. Evaluación auditiva.

Un niño bilingüe de 5 años muestra un vocabulario más limitado en su segundo idioma. ¿Qué factores podrían estar influyendo?. La edad del niño. La calidad de la educación. La exposición desigual a ambos idiomas. La falta de interés.

Un paciente con afasia de Broca tiene dificultades para formar oraciones. ¿Qué tipo de terapia podría ser beneficiosa?. Terapia de escucha. Terapia de escritura. Terapia de lectura. Terapia de producción del habla.

Un niño de 3 años no ha comenzado a hablar. ¿Qué pasos seguirías para evaluar su desarrollo del lenguaje?. A) Ignorarlo. B) Evaluación del desarrollo del lenguaje y audición. C) Solo esperar. D) Evaluación psicológica.

Un estudiante de secundaria presenta dificultades en la escritura. ¿Qué tipo de evaluación recomendarías?. A) Evaluación de escritura y ortografía. B) Evaluación de lectura. C) Evaluación de matemáticas. D) Evaluación de habilidades sociales.

¿Qué teoría del aprendizaje del lenguaje está influenciada por Skinner?. A) La teoría cognitiva. B) La teoría interaccionista. C) La teoría nativista. D) La teoría conductual.

¿Qué método de terapia involucra a los padres en el desarrollo del lenguaje?. A) El método de terapia es la terapia cognitivo-conductual. B) El método de terapia es la terapia de integración sensorial. C) El método de terapia es la terapia basada en la familia. D) El método de terapia es la terapia ocupacional.

¿Qué área cerebral está asociada con la comprensión del lenguaje?. A) El cerebelo. B) El área de Broca. C) El hipocampo. D) El área de Wernicke.

¿Qué trastorno se caracteriza por dificultades en la formación de letras y ortografía?. A) La discalculia. B) El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). C) La disgrafía. D)La dislexia.

¿Qué fenómeno lingüístico ocurre cuando un niño usa una palabra para referirse a un conjunto más amplio de objetos de lo que corresponde?. A) Es sobregeneralización. B) Es infraextensión. C) Es sobreextensión. D) Es hiperextensión.

¿Qué papel desempeñan los enfoques basados en la evidencia en el tratamiento de los trastornos del lenguaje?. A) Los enfoques basados en la evidencia no aseguran la eficacia de las intervenciones, ya que no pueden aplicarse universalmente a todos los casos. B) Los enfoques basados en la evidencia aseguran la eficacia y adecuación de las intervenciones en el tratamiento de los trastornos del lenguaje. C) Los enfoques basados en la evidencia se centran principalmente en la experiencia subjetiva del profesional y no necesariamente en datos científicos. D) Los enfoques basados en la evidencia no aseguran la adecuación de las intervenciones, ya que se basan en investigaciones que podrían no ser relevantes para los casos actuales.

¿Qué etapa del modelo de Levelt implica la transformación de representaciones lingüísticas en un plan fonético?. A) La etapa de articulación. B) La etapa de formulación léxica. C) La etapa de conceptualización. D) La etapa de codificación fonológica.

¿Qué tipo de dislexia adquirida se caracteriza por errores semánticos y la incapacidad de leer pseudopalabras?. A) La dislexia superficial. B) La dislexia profunda. C) La dislexia fonológica. D) La alexia pura.

¿Qué aspecto del lenguaje se evalúa para diseñar intervenciones personalizadas?. A) Se evalúa el estilo de comunicación del individuo. B) Se evalúan habilidades específicas del lenguaje. C) Se evalúa el desarrollo general del lenguaje. D) Se evalúa la cantidad de palabras conocidas por el individuo.

¿Cuál es el enfoque que combina elementos innatistas y conductuales, destacando la interacción social en el desarrollo del lenguaje?. A) El enfoque conductista. B) El enfoque cognitivista. C) El enfoque innatista. D) El enfoque interaccionista.

¿Qué teoría enfrenta críticas por la falta de evidencia de estructuras cerebrales específicas?. A) La teoría nativista enfrenta críticas por la falta de evidencia de estructuras cerebrales específicas. B) La teoría humanista enfrenta críticas por la falta de evidencia de estructuras cerebrales específicas. C) La teoría cognitiva enfrenta críticas por la falta de evidencia de estructuras cerebrales específicas. D) La teoría conductista enfrenta críticas por la falta de evidencia de estructuras cerebrales específicas.

¿Qué caracteriza al Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)?. A) El Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) se caracteriza por dificultades significativas en las habilidades sociales y comunicativas relacionadas con la interacción social. B) El Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) se caracteriza por dificultades significativas en el desarrollo de la motricidad fina sin otros déficits asociados. C) El Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) se caracteriza por dificultades significativas en la comprensión lectora sin otros déficits asociados. D) El Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) se caracteriza por dificultades significativas en el lenguaje hablado sin otros déficits asociados.

¿Qué disciplina estudia los procesos mentales relacionados con la producción, comprensión y almacenamiento del lenguaje?. A) La sociolingüística. B) La semántica. C) La psicolingüística. D) La fonética.

¿Qué enfoque terapéutico involucra a los padres en el desarrollo del lenguaje del niño?. A) El enfoque terapéutico es la terapia conductual. B) El enfoque terapéutico es la terapia individualizada. C) El enfoque terapéutico es la terapia ocupacional. D) El enfoque terapéutico es la terapia basada en la familia.

¿Qué tipo de bilingüismo ocurre cuando el segundo idioma se introduce después de que el primero está establecido?. A) Es bilingüismo sucesivo. B) Es bilingüismo compuesto. C) Es bilingüismo simultáneo. D) Es bilingüismo coordinado.

¿Qué técnica permite analizar el acceso rápido al significado de palabras?. A) La magnetoencefalografía (MEG) permite analizar el acceso rápido al significado de palabras. B) La electroencefalografía (EEG) permite analizar el acceso rápido al significado de palabras. C) La resonancia magnética funcional (fMRI) permite analizar el acceso rápido al significado de palabras. D) La tomografía por emisión de positrones (PET) permite analizar el acceso rápido al significado de palabras.

¿Qué modelo utiliza redes neuronales para entender el lenguaje?. A) El modelo basado en reglas utiliza redes neuronales para entender el lenguaje. B) El modelo conexionista utiliza redes neuronales para entender el lenguaje. C) El modelo simbólico utiliza redes neuronales para entender el lenguaje. D) El modelo estadístico utiliza redes neuronales para entender el lenguaje.

¿Qué es la conciencia fonológica en el contexto del aprendizaje de la lectura?. A) La conciencia fonológica es la habilidad de escribir palabras correctamente a partir de su sonido. B) La conciencia fonológica es la capacidad de entender el texto leído y extraer su significado. C) La conciencia fonológica es el conocimiento del significado de las palabras y su uso en diferentes contextos. D) La conciencia fonológica es la habilidad de reconocer y manipular los sonidos del lenguaje hablado.

¿Qué tipo de demencia se asocia con alteraciones lingüísticas específicas en el Alzheimer?. A) Se asocia con la demencia con cuerpos de Lewy. B) Se asocia con la demencia vascular. C) Se asocia con la demencia frontotemporal. D) Se asocia con la demencia semántica.

¿Qué tipo de errores de habla pueden proporcionar información sobre los mecanismos de construcción de oraciones?. A) Los errores de comprensión auditiva, confusión de palabras y malinterpretación de frases. B) Los errores de anticipación, intercambio y acuerdo sujeto-verbo. C) Los errores de pronunciación, omisión de sonidos y sustitución de fonemas. D) Los errores de entonación, pausas inapropiadas y cambios de tono.

¿Qué modelo teórico explica la producción del lenguaje en etapas como conceptualización, formulación, ejecución y monitoreo?. A) El modelo de Dell. B) El modelo de Levelt. C) El modelo de Chomsky. D) El modelo de Wernicke-Geschwind.

¿Cómo se denomina el trastorno que implica dificultades motoras en la producción del lenguaje?. A) Se denomina disartria. B) Se denomina afasia. C) Se denomina apraxia. D) Se denomina mutismo selectivo.

¿Qué término describe las asociaciones y relaciones conceptuales más amplias de una palabra?. A) El término es 'connotación'. B) El término es "sentido". C) El término es 'denotación'. D) El término es 'significado literal'.

¿Qué nivel de representación textual organiza las ideas principales y detalles de un texto?. A) El nivel de representación textual que organiza las ideas principales y detalles de un texto es el texto base. B) El nivel de representación textual que organiza las ideas principales y detalles de un texto es el nivel proposicional. C) El nivel de representación textual que organiza las ideas principales y detalles de un texto es el modelo de situación. D) El nivel de representación textual que organiza las ideas principales y detalles de un texto es el nivel superficial.

¿Qué área cerebral está asociada con la producción del lenguaje?. A) El área de Wernicke. B) El área de Broca. C) La corteza visual primaria. D) El hipocampo.

¿Qué modelo de comprensión textual incluye la estructura superficial, el texto base y el modelo de situación?. A) El modelo de memoria de trabajo de Baddeley y Hitch. B) El modelo de procesamiento de información de Atkinson y Shiffrin. C) El modelo de comprensión textual de Kintsch. D) El modelo de procesamiento dual de Paivio.

¿Qué caracteriza al Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)?. A) El Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) se caracteriza por una mejora significativa en habilidades no lingüísticas como la memoria visual. B) El Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) se caracteriza por problemas auditivos significativos. C) El Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) se caracteriza por dificultades significativas en el lenguaje hablado que no están asociadas a otros déficits. D) El Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) se caracteriza por una incapacidad para comprender el lenguaje escrito.

¿Qué tipo de dislexia adquirida presenta dificultades para leer palabras poco familiares o pseudopalabras?. A) La dislexia visual. B) La dislexia profunda. C) La dislexia superficial. D) La dislexia fonológica.

¿Qué tipo de bilingüismo se clasifica según las circunstancias de adquisición?. A) El bilingüismo simultáneo o secuencial. B) El bilingüismo circunstancial o electivo. C) El bilingüismo pasivo o activo. D) El bilingüismo aditivo o sustractivo.

Qué etapa del modelo de Levelt se encarga de transformar representaciones gramaticales y léxicas en un plan fonético?. A) La etapa de codificación gramatical. B) La etapa de conceptualización. C) La etapa de codificación fonológica. D) La etapa de articulación.

¿Cuál es la importancia de la intervención temprana en los trastornos del lenguaje?. A) La intervención temprana en los trastornos del lenguaje es importante porque previene por completo cualquier dificultad futura en el desarrollo del lenguaje. B) La intervención temprana en los trastornos del lenguaje es importante porque se enfoca exclusivamente en mejorar las habilidades académicas de los niños. C) La intervención temprana en los trastornos del lenguaje es importante porque aprovecha la plasticidad cerebral para mejorar las habilidades lingüísticas, comunicativas y sociales. D) La intervención temprana en los trastornos del lenguaje es importante porque elimina la necesidad de apoyo adicional en el futuro.

¿Qué tipo de sordera afecta el nivel del procesamiento auditivo relacionado con el significado de las palabras?. A) Es una sordera conductiva. B) Es una agnosia auditiva. C) Es una sordera neurosensorial. D) Es una sordera central.

¿Qué teoría sugiere que los seres humanos tienen una predisposición innata para adquirir el lenguaje?. A) La teoría conductista. B) La teoría nativista. C) La teoría interaccionista. D) La teoría del aprendizaje social.

¿Qué tarea experimental requiere que los participantes evalúen estímulos lingüísticos?. A) La tarea experimental es una tarea de identificación. B) La tarea experimental es una tarea de decisión. C) La tarea experimental es una tarea de asociación. D) La tarea experimental es una tarea de memoria.

¿Qué tipo de trastorno refleja problemas en la conexión entre el léxico y el sistema semántico?. A) La afasia de Broca refleja problemas en la conexión entre el léxico y el sistema semántico. B) La alexia refleja problemas en la conexión entre el léxico y el sistema semántico. C) La dislexia refleja problemas en la conexión entre el léxico y el sistema semántico. D) La agnosia semántica refleja problemas en la conexión entre el léxico y el sistema semántico.

¿Qué habilidad metalingüística permite manejar conceptos como metáforas y juegos de palabras?. A) La memoria de trabajo permite manejar conceptos como metáforas y juegos de palabras. B) La percepción auditiva permite manejar conceptos como metáforas y juegos de palabras. C) La conciencia metalingüística permite manejar conceptos como metáforas y juegos de palabras. D) La comprensión lectora permite manejar conceptos como metáforas y juegos de palabras.

¿Qué etapa del modelo de Levelt implica la supervisión y corrección de errores?. A) La etapa de articulación. B) La etapa de monitoreo. C) La etapa de conceptualización. D) La etapa de formulación.

¿Qué condición genética puede impactar el desarrollo lingüístico?. A) El síndrome de Down puede impactar el desarrollo lingüístico. B) El síndrome de Turner puede impactar el desarrollo lingüístico. C) El daltonismo puede impactar el desarrollo lingüístico. D) La hemofilia puede impactar el desarrollo lingüístico.

¿Qué modelo reciente considera la diversidad cultural y lingüística en el estudio del lenguaje?. A) El modelo reciente es el paradigma de la cognición encarnada. B) El modelo reciente es el paradigma conductista. C) El modelo reciente es el paradigma de la lingüística estructural. D) El modelo reciente es el paradigma de la gramática generativa.

¿Qué técnica de neuroimagen tiene alta resolución espacial pero limitaciones en la resolución temporal?. A) La electroencefalografía. B) La tomografía computarizada. C) La tomografía por emisión de positrones. D) La resonancia magnética funcional.

¿Qué proceso cognitivo implica extraer ideas principales e inferir información en tiempo real?. A) La comprensión del discurso. B) La memoria a corto plazo. C) La atención selectiva. D) El razonamiento lógico.

¿Qué herramienta se utiliza para evaluar la lectura en niños en español?. A) Se utiliza Peabody Picture Vocabulary Test. B) Se utiliza WISC-R. C) Se utiliza DIAL-R. D) Se utiliza PROLEC-R.

Qué fase de la producción lingüística incluye la construcción sintáctica?. A) La fase de codificación gramatical incluye la construcción sintáctica. B) La fase de conceptualización incluye la construcción sintáctica. C) La fase de articulación incluye la construcción sintáctica. D) La fase de codificación fonológica incluye la construcción sintáctica.

Qué modelo teórico combina características de los modelos modulares e interactivos?. A) El modelo conexionista combina características de los modelos modulares e interactivos. B) El modelo en cascada combina características de los modelos modulares e interactivos. C) El modelo serial combina características de los modelos modulares e interactivos. D) El modelo jerárquico combina características de los modelos modulares e interactivos.