PSICOLOGÍA DEL LENGUAJE

Chomsky se opuso a la explicación conductista de Skinner sobre el lenguaje porque defendía que…. El lenguaje se adquiere principalmente por repetición e imitación. El lenguaje se adquiere por refuerzo. Existe una gramática universal innata. El lenguaje depende de la relatividad lingüística.

¿Cuál de los siguientes aspectos NO es objeto de estudio de la psicolingüística?. La comprensión del lenguaje. La producción del lenguaje. La adquisición del lenguaje. La estructura formal del sistema lingüístico.

¿Un riesgo de los estudios experimentales sería confundir correlación con causalidad?. NO. SI.

Qué estudia la fonología?. Sonidos del habla y su organización en una lengua. Ortografía. Formación de palabras. Sonidos y letras.

¿Qué disciplina ha aportado modelos detallados sobre el procesamiento lingüístico?. La antropología lingüística. La psicolingüística. La sociolingüística. La gramática generativa.

¿Cuál es uno de los principales riesgos en la interpretación de resultados experimentales?. El uso de muestras demasiado grandes. Confundir correlación con causalidad. No utilizar grabaciones de audio y video. No contar con hipótesis previas.

¿Cuál es el principal objetivo de la psicolingüística?. Analizar la estructura formal del lenguaje. Estudiar cómo las personas comprenden, producen y procesan el lenguaje. Clasificar las lenguas según su complejidad. Desarrollar nuevos idiomas artificiales.

¿Qué problema común enfrentan los experimentos en psicolingüística?. Falta de validez ecológica. Precisión excesiva en la recolección de datos. Uso exclusivo de tareas offline. Falta de control de las variables independientes.

¿Qué década marcó un auge significativo para la psicolingüística? (Modelo C feb 26). 1930-1939. 1950-1959. 1970-1979. 1990-1999.

¿Qué nombre alternativo recibe la Psicología del Lenguaje dentro de las ciencias cognitivas?. Lingüística aplicada. Neuropsicología. Psicolingüística. Psicología experimental.

¿Cuál fue el principal aporte de Noam Chomsky a la Psicología del Lenguaje en el contexto de la revolución cognitiva?. Introducir el estudio del lenguaje como una conducta observable basada en estímulo-respuesta. Cuestionar el conductismo al introducir la noción de estructuras mentales internas. Proponer que el lenguaje puede explicarse mediante asociaciones aprendidas. Defender que el lenguaje depende exclusivamente del contexto social.

Desde la perspectiva de la Psicología del Lenguaje, el estudio del lenguaje se centra principalmente en: Los procesos mentales implicados en la comprensión, producción y adquisición del lenguaje. El análisis histórico de la evolución de los idiomas. La descripción formal de la estructura gramatical de las lenguas. La clasificación tipológica de las lenguas naturales.

Según el Tema 1, uno de los principales desafíos actuales de la Psicología del Lenguaje es: Abandonar los métodos experimentales en favor de enfoques exclusivamente clínicos. Reducir su relación con la lingüística para lograr mayor autonomía disciplinar. Integrar distintas fuentes de evidencia y disciplinas para comprender la complejidad del lenguaje. Sustituir los modelos cognitivos por enfoques puramente tecnológicos.

¿Qué tipo de afasia afecta tanto la comprensión como la producción del lenguaje?. Afasia global. Afasia de conducción. Afasia de Wernicke. Afasia de broca.

En una tarea de escucha dicótica con palabras, ¿qué resultado es más probable en sujetos diestros?. Mayor reconocimiento de la palabra presentada en el oído izquierdo. Incapacidad para reconocer palabras. Reconocimiento idéntico en ambos oídos. Mayor reconocimiento de la palabra escuchada en el oído derecho.

¿La Resonancia Magnética funcional (RMf) es una técnica clave en la investigación del lenguaje?. Sí (permite identificar con una alta resolución espacial qué áreas cerebrales exactas se activan al realizar diferentes tareas lingüísticas). No.

¿Qué afasia presenta dificultad para nombrar objetos (anomia), pero el paciente sí los reconoce y comprende?. Afasia anómica. Afasia de Broca. Afasia de Wernicke. Afasia Motora.

¿Qué demostró Donald Hebb?. La importancia de la experiencia y la plasticidad sináptica (el aprendizaje basado en que las neuronas que se activan juntas de forma repetida fortalecen sus conexiones, conocido como el principio de Hebb). Broca. Solo lóbulo temporal.

¿Qué muestran los estudios con conmoción callosa (cerebro escindido)?. Que ambos hemisferios procesan el lenguaje por igual. Que el lenguaje se procesa solo en el hemisferio izquierdo. Que cada hemisferio procesan aspectos específicos del lenguaje. Que el cuerpo calloso es irrelevante para el lenguaje.

Qué caracteriza a la afasia de Broca?. Producción fluida pero incomprensible. Comprensión afectada con gramática intacta. Producción no fluida, pero con comprensión relativamente conservada. Dificultades para reconocer fonemas.

Un investigador realiza un experimento de escucha dicótica en el que los participantes escuchan simultáneamente 2 palabras diferentes en cada oído. ¿Qué resultado se esperaría en la mayoría de los sujetos diestros?. Mayor reconocimiento de la palabra escuchada en el oído izquierdo. Incapacidad para reconocer las palabras. Reconocimiento idéntico en ambos oídos. Mayor reconocimiento de la palabra escuchada en el oído derecho.

¿Qué demuestran los estudios con pacientes con afasia?. Que todas las afasias afectan la producción del habla. Que el lenguaje se procesa exclusivamente en el hemisferio izquierdo. Que los daños cerebrales pueden afectar diferentes aspectos del lenguaje. Que el lenguaje es innato y no puede alterarse con lesiones.

¿Qué caracteriza a las técnicas electrofisiológicas (como los potenciales evocados)?. Alta resolución temporal. Alta resolución espacial. Uso exclusivo en adultos. Limitación a estudios invasivos.

¿Cuál es el objetivo principal de la neurociencia del lenguaje según el Tema 2?. Describir la estructura formal de las lenguas naturales. Analizar exclusivamente los trastornos del lenguaje adquiridos. Comprender cómo el cerebro organiza y procesa el lenguaje. Estudiar el lenguaje desde una perspectiva exclusivamente clínica.

¿Qué implicación tuvieron los avances en neuroimagen en la concepción actual del lenguaje en el cerebro?. Confirmaron definitivamente el modelo clásico centrado en las áreas de Broca y Wernicke. Permitieron abandonar por completo el estudio de pacientes con afasia. Mostraron que el lenguaje se localiza exclusivamente en el hemisferio derecho. Favorecieron el paso de un modelo basado en áreas aisladas a uno de redes neuronales distribuidas.

Si un investigador quiere analizar la secuencia temporal del procesamiento lingüístico con una resolución de milisegundos, ¿qué técnica resulta más adecuada?. Resonancia magnética funcional (fMRI). Tomografía por emisión de positrones (PET). Potenciales relacionados con eventos (ERP). Tractografía por imagen de tensor de difusión.

Un paciente presenta habla fluida con numerosos errores fonológicos, comprensión deteriorada y repetición afectada. ¿Qué tipo de afasia es más compatible con este perfil?. Afasia de Broca. Afasia anómica. Afasia motora transcortical. Afasia de Wernicke.

Un logopeda diseña una intervención para mejorar el lenguaje de un niño enseñándole a usar conectores como “y” y “porque” para unir ideas y explicar causas. ¿Qué componente/proceso está trabajando principalmente?. Integración semántica. Codificación gramatical / desarrollo sintáctico (producción de oraciones complejas). Conciencia fonológica. Acceso al léxico mental (lexicalización).

Un niño de 3 años bilingüe muestra una gran facilidad para reconocer sonidos de distintos idiomas. ¿A qué se debe esto?. A la exposición temprana a dos sistemas fonéticos. A la falta de especialización lingüística. A la confusión entre los idiomas. A la memoria procedimental.

¿Qué involucra la conciencia metalingüística en la infancia tardía?. La comprensión de metáforas, juegos de palabras y lenguaje figurado. XX.

Un niño que usa estructuras gramaticales incorrectas en su idioma dominante. ¿Qué fenómeno muestra?. Sobregeneralización / inferencia lingüística. XX.

Los bebés de 6–8 meses, ¿pueden producir palabras simples?. No, producen balbuceo. si.

¿Qué fenómeno perceptivo se observa en bebés de 6–8 meses?. Reconocimiento de palabras completas. Disminución de la discriminación de sonidos no fonémicos (los bebés empiezan a especializarse en su lengua materna y pierden la capacidad universal de discriminar contrastes fonéticos de otros idiomas).

¿La Gramática Universal fue propuesta por…?. Noam Chomsky. XX.

¿Qué etapa sigue al balbuceo en el desarrollo lingüístico?. La etapa de explosión gramatical. Producción de palabras con significado. Desarrollo de estructuras sintácticas. Dominio de la conciencia metalingüística.

Un niño de 5 años tiene dificultades para formar preguntas como: "¿Dónde está el libro?". ¿Qué aspecto del lenguaje podría estar afectado?. Sintaxis. Semántica. Fonología. Pragmática.

¿Qué autor propuso el concepto de gramática universal?. Lev Vygotsky. Jean Piaget. Noam Chomsky. B. F. Skinner.

¿Qué postula el modelo nativista sobre la adquisición del lenguaje?. Que el lenguaje se adquiere exclusivamente mediante la interacción social. Que la capacidad para adquirir lenguaje está determinada genéticamente. Que el aprendizaje del lenguaje depende del refuerzo y la imitación. Que el desarrollo del lenguaje es consecuencia directa del desarrollo cognitivo.

Un niño produce enunciados creativos que no ha escuchado previamente y recibe escasa corrección explícita de los adultos. ¿Qué enfoque explica mejor este fenómeno?. Enfoque conductual. Enfoque de interacción social. Enfoque de procesamiento de la información. Modelo nativista.

¿Qué fenómeno caracteriza típicamente la etapa holofrástica del desarrollo lingüístico?. La combinación de dos o más palabras en oraciones simples. El uso de palabras funcionales y morfemas ligados. El uso de una sola palabra para expresar significados complejos. La adquisición de estructuras sintácticas subordinadas.

¿Cuál es una diferencia clave entre la adquisición de la primera lengua y la adquisición de una segunda lengua según el Tema 3?. La adquisición de la segunda lengua sigue siempre una secuencia distinta. La primera lengua no depende de la interacción social. La adquisición de la segunda lengua muestra menor variabilidad individual. La adquisición de la segunda lengua presenta mayor variabilidad en ritmo y nivel de competencia.