psicologia del lenguaje

¿En qué época histórica se sitúan los estudios pioneros de Buswell (1922) sobre movimientos oculares en lectura?. ] A) Época de la consolidación de la lingüística comparada. [ ] B) Apogeo de la Revolución Cognitiva. ] C) Dominio del Conductismo americano. D) Surgimiento de la Inteligencia Artificial.

¿Quién desafió de forma demoledora las ideas conductistas sobre el lenguaje planteadas por Skinner en 1959?. Noam Chomsky. George Miller. ) Edward Tolman. Wilhelm Wundt.

¿Quién es el autor de la obra de 1948 sobre la teoría matemática de la comunicación que permitió ver la mente como un procesador de información?. ) Claude Shannon. George Miller. Noam Chomsky. B. F. Skinner.

¿Qué afirma el paradigma de la 'Cognición Encarnada' sobre la comprensión del significado del lenguaje?. Que es un proceso puramente abstracto, amodal y desligado de la experiencia física. Que implica la activación de los sistemas perceptivos, motores y emocionales implicados físicamente en lo descrito. Que depende exclusivamente del área de Broca. Que es un reflejo condicionado por el ambiente inmediato.

¿Qué hito histórico del año 1951 se destaca como el encuentro formal entre psicólogos y lingüistas para colaborar activamente?. La publicación de 'Syntactic Structures' por Noam Chomsky. B) El seminario interdisciplinar en la Universidad de Cornell. La creación del laboratorio de Wundt en Leipzig. La publicación de 'Verbal Behavior' por Skinner.

¿Qué nombre alternativo se utiliza dentro de las ciencias cognitivas para referirse a la psicología del lenguaje?. Psicología cognitiva aplicada. Neurolingüística clínica. Psicolingüística. Lingüística comparada.

¿Qué paradigma psicolingüístico se caracteriza por proponer un 'procesamiento distribuido en paralelo' inspirado en redes neuronales sin reglas explícitas?. Conductismo. ) Simbolismo. Conexionismo. Estructuralismo.

¿Qué término describe el análisis formal de las reglas gramaticales que rigen una lengua, independientemente de su uso en tiempo real por un hablante concreto?. Psicolingüística. Sociolingüística. Lingüística. Antropología lingüística.

¿Qué autor defendía en su mítica obra de 1957 que el lenguaje es un 'comportamiento verbal' que se aprende exclusivamente mediante el condicionamiento operante y refuerzos?. John B. Watson. Noam Chomsky. C) B. F. Skinner. Ivan Pavlov.

¿A qué se refiere la metáfora computacional utilizada por la psicología cognitiva del lenguaje?. La mente es como una página en blanco de almacenamiento masivo. El cerebro opera mediante flujos de entrada (input) y salida (output) manipulando representaciones de forma secuencial o paralela. El lenguaje se adquiere por condicionamiento instrumental. La cognición depende exclusivamente de los factores biológicos del lóbulo parietal.

¿Cuáles son los tres pilares o áreas de interés primordial que Carroll (2008) define para la psicolingüística?. Sintaxis, morfología y pragmática. Comprensión, producción y adquisición. Lectura, escritura y bilingüismo. structuralismo, conductismo y conexionismo.

¿Qué autor defendía en su mítica obra de 1957 que el lenguaje es un 'comportamiento verbal' que se aprende exclusivamente mediante el condicionamiento operante y refuerzos?. John B. Watson. Noam Chomsky. B. F. Skinner. Ivan Pavlov.

En la neurociencia actual del lenguaje, ¿cómo ha cambiado la visión tradicional de los 'centros cerebrales' específicos?. Se ha confirmado que la teoría clásica de Broca y Wernicke es inamovible. Se consideran obsoletos a favor del estudio de redes neuronales distribuidas. Se ha descartado que la corteza cerebral intervenga en el procesamiento verbal. Se ha reubicado el lenguaje exclusivamente en la amígdala.

En pacientes con conmoción callosa (cerebro escindido o split-brain), ¿qué demuestran las investigaciones respecto al procesamiento del lenguaje?. Que ambos hemisferios procesan la información de forma idéntica. Que cada hemisferio procesa la información de forma distinta y específica. Que el cuerpo calloso es irrelevante para el procesamiento sintáctico. Que el hemisferio derecho pierde totalmente su capacidad perceptiva.

Las afasias de tipo transcortical (sensorial o motora) se diferencian fundamentalmente de las afasias corticales clásicas por presentar: la comprensión auditiva 100% conservada. la producción del habla totalmente no fluida. una preservación relativa y característica de la capacidad de repetición. La incapacidad de articular fonemas simples.

Un investigador realiza un experimento de escucha dicótica con estímulos verbales en sujetos diestros sanos. ¿Qué resultado se espera encontrar?. Mayor tasa de aciertos para oído izquierdo. Falta de significación estadística. C) Mayor tasa de aciertos para oído derecho. ) Ausencia de procesamiento contralateral.

Un paciente presenta un habla fluida pero incomprensible (jergafasia con parafasias), comprensión auditiva muy deteriorada y repetición afectada. ¿Qué afasia padece?. Afasia de Broca. Afasia anómica. Afasia de conducción. Afasia de Wernicke.

¿Qué alteración del lenguaje se asocia específicamente con la imposibilidad de repetir palabras con habla fluida y comprensión conservada?. C) Afasia de conducción. Afasia anómica. Afasia de Wernicke. Afasia de Broca.

Qué test se basa en inyectar amobarbital en la arteria carótida interna para dormir temporalmente un hemisferio y determinar la dominancia del lenguaje?. Test de Wada. Test de Boston. Batería PAL. Test del Reloj.

¿Qué técnica de neuroimagen y electrofisiología ofrece una excelente resolución temporal de milisegundos para registrar la secuencia temporal de los procesos cognitivos durante la comprensión?. Resonancia magnética funcional (fMRI). Tomografía por emisión de positrones (PET). Potenciales relacionados con eventos (ERP) basados en EEG. Tractografía de tensor de difusión (DTI).

¿En qué lóbulo cerebral se localiza el área de Broca, encargada principalmente de la planificación y ejecución motora del lenguaje oral?. A) Lóbulo frontal inferior izquierdo. Lóbulo temporal superior. Lóbulo parietal posterior. Lóbulo occipital lateral.

De acuerdo con el debate sobre la hipótesis del 'Motherese' (habla dirigida a niños), ¿cuál es la postura científica predominante actualmente?. Es perjudicial para el desarrollo cognitivo e interfiere con la gramática. Es esencial de forma estricta (versión fuerte de la hipótesis). Facilita y andamia el proceso de adquisición, pero no es estrictamente imprescindible (versión débil). No tiene correlación alguna con el ritmo del aprendizaje léxico.

En el aprendizaje de una segunda lengua (L2), la persistencia de errores gramaticales que se vuelven resistentes a la instrucción o corrección continua se denomina: Interferencia o transferencia negativa. Fosilización. Simplificación de lemas. Agnosia de traducción.

Los bebés tan jóvenes como de 2 meses de edad han demostrado mediante succión de alta amplitud la capacidad de discriminar: la estructura sintáctica de la voz pasiva. Los contrastes fonémicos (los sonidos elementales del habla humana). El significado literal de sustantivos abstractos. La diferencia gramatical entre artículos y pronombres.

Un niño de 20 meses llama 'guau-guau' no solo a los perros, sino a vacas, ovejas y gatos. ¿Qué fenómeno del desarrollo semántico se produce?. Fosilización sintáctica. Sobreextensión léxica. Subextensión o infraextensión. Agramatismo intencional.

¿Cuál es una diferencia metodológica y empírica central entre adquirir la primera lengua (L1) y una segunda lengua (L2)?. La L2 no requiere de interacción social en el aula. La L1 carece de bases biológicas madurativas. La adquisición de L2 muestra una variabilidad extrema en ritmo y competencia final. La L1 es la única que requiere de exposición social activa.

¿Qué habilidad avanzada permite a un niño reflexionar conscientemente sobre el lenguaje, detectar errores gramaticales o entender metáforas y juegos de palabras?. el vocabulario receptivo de nivel subordinado. La conciencia metalingüística. La fonología segmentaria del balbuceo. La etapa de lectura logográfica visual.

etapa holofrástica?. El balbuceo repetitivo. La combinación de tres palabras en oraciones complejas. ) El uso de una única palabra para transmitir un mensaje o intención compleja. a conciencia metalingüística narrativa.

¿Qué postula el modelo nativista de Noam Chomsky sobre la adquisición del lenguaje en niños?. El lenguaje se adquiere exclusivamente por condicionamiento y refuerzo social. Existe una dotación biológica y genética innata específica para el lenguaje (LAD). El desarrollo del lenguaje depende únicamente de habilidades motoras periféricas. l lenguaje se aprende solo por imitación pasiva.

Qué autor sostiene que el desarrollo del lenguaje está ligado directamente al desarrollo de habilidades cognitivas previas (como la permanencia del objeto), precediendo la cognición al lenguaje?. Lev Vygotsky. B) Jean Piaget. B. F. Skinne. George Miller.

De acuerdo con el modelo de comprensión de textos de Kintsch (1998), ¿cuál es el nivel de representación mental más duradero y resistente al paso del tiempo?. La estructura superficial literal. El texto base semántico. l modelo de situación o situacional. La red de proposiciones locales.

El principio de inmediatez en el procesamiento sintáctico (parsing) postula que: Esperamos a escuchar toda la oración antes de intentar interpretarla. Asignamos categorías gramaticales e interpretamos cada palabra a medida que la recibimos en tiempo real. El parsing sintáctico es lento y depende de un diccionario físico. La sintaxis se procesa de forma de reflejo tardío.

En el léxico mental, ¿qué tipo de representación almacena la información sobre la categoría gramatical y los roles que la palabra puede desempeñar en una oración?. Representación fonológica. Representación ortográfica. Representación morfológica. Representación sintáctica o lema.

En el reconocimiento de palabras, el fenómeno cognitivo en el que se activan de forma simultánea múltiples candidatos de palabras que coinciden de forma parcial con la señal dede entrada se denomina: Decodificación secuencial estric. Activación múltiple del léxico mental. Análisis de parsing predictivo. nhibición por vecindad fonológica.

Según los estudios de organización del sistema semántico, el concepto de 'perro' representa una categoría de tipo: Nivel subordinado. Nivel básico o intermedio. Nivel supraordenado. nivel asociativo de rasgos.

¿Qué diferencia conceptual existe entre los términos 'coherencia' y 'cohesión' en la lingüística del texto?. La coherencia se refiere a las palabras exactas y la cohesión a los significados implícitos. La cohesión es de naturaleza lógico-semántica mental, mientras que la coherencia es puramente de enlaces gramaticales. C) La coherencia alude a la lógica interna y unidad del significado del texto, y la cohesión a los mecanismos lingüísticos de enlace físico (pronombres, conectores). Ambos términos se usan de forma indistinta en el modelo de Kintsch.

¿Qué rol juegan las inferencias pragmáticas durante la comprensión de un discurso en tiempo real?. Ralentizan el procesamiento semántico por sobrecarga cognitiva. Permiten conectar la información explícita del texto con el conocimiento previo para llenar vacíos de información. Evitan la activación múltiple en el léxico mental de entrada. Sustituyen por completo la necesidad de decodificación morfosintáctica.

¿Qué teoría de la percepción del habla postula que los oyentes decodifican la señal acústica reconstruyendo los gestos y movimientos articulatorios del hablante mediante un módulo cerebral especializado?. Teoría auditiva general. eoría realista directa de Fowler. Teoría motora de Liberman. Modelo del parsing interactivo.

En el léxico mental, ¿qué término describe de manera conceptual el hecho de que la palabra 'perro' sea una palabra real, mientras que la palabra 'blanta' es una palabra inventada sin representación?. Lexicalización. B) Decisión léxica. ) Análisis fonológico. Parsing sintáctico.

De acuerdo con las teorías de producción del habla, ¿cuál es la característica definitoria de los modelos de tipo modular (o discretos) de Garrett y Levelt?. ) El procesamiento ocurre con retroalimentación bidireccional constante. B) La información fluye de manera secuencial y lineal sin interacción entre los niveles. Un nivel inferior puede alterar el procesamiento de un nivel superior anterior. No existen etapas de codificación de forma autónoma.

En el modelo psicolingüístico de Levelt, ¿qué representa el término 'lema'?. El archivo acústico con la forma fonética y los fonemas de la palabra. La asamblea neuronal motora que planifica la articulación. Una unidad de representación que contiene la información semántica y sintáctica de la palabra sin forma de sonido. Un patrón de movimiento de los músculos de la lengua.

Los errores del habla conocidos como 'errores de intercambio' de misma clase gramatical (ej: intercambiar sustantivo por sustantivo) demuestran que: La producción del habla ocurre de forma aleatoria y caótica. Las oraciones se estructuran previamente sobre un andamiaje sintáctico abstracto antes de seleccionar los sonidos. El cerebro activa el lexema antes que el lema. La articulación ocurre sin monitorización del canal auditivo.

¿En qué se diferencian fundamentalmente los modelos interactivos (ej. Dell) de los modelos en cascada (ej. Rapp y Goldrick)?. Los modelos interactivos no tienen niveles fonológicos. Los interactivos permiten flujo bidireccional (retroalimentación), mientras que los de cascada tienen flujo solo descendente sin retroalimentación. Los de cascada no permiten procesar información parcial acumulada. Ambos son lineales y secuenciales discretos.

¿Qué etapa de planificación conceptual según Levelt se encarga de organizar el orden general de las ideas que se comunicarán?. La microplanificación de perspectiva. La codificación gramatical posicional. La macroplanificación del discurso. La monitorización de la señal verbal.

¿Qué fenómeno se explica teóricamente como un fallo selectivo en el que se ha activado el lema de una palabra pero no se logra recuperar su lexema correspondiente?. Disfasia profunda en repetición. Agnosia semántica global. Fenómeno de la punta de la lengua. Agramatismo no fluido.

Qué término describe el conjunto de patrones de movimientos musculares articulatorios que el cerebro tiene sobreaprendidos y almacena de forma motora en el silabario para agilizar el habla?. Lemas gramaticales. Lexemas fonológicos. Gestos articulatorios motores. Plan fonético silábico.

En el contexto de la escritura, ¿qué representa el denominado 'buffer grafémico'?. Un músculo motor del dedo que guía el lápiz. Un almacén de memoria de trabajo que retiene temporalmente la secuencia de grafemas antes de su ejecución motora. Un diccionario de palabras ortográficas irregulares. La vía subcortical de la lectura rápida.

La hipótesis de autoenseñanza de Share postula que el mecanismo fundamental para adquirir representaciones ortográficas de forma autónoma es: La lectura global memorizada de logotipos. La recodificación fonológica (decodificación grafema-fonema). La imitación pasiva del trazo de los adultos. La memorización léxica en la agenda visoespacial.

Según el modelo evolutivo de Frith, ¿cuál es la primera fase del desarrollo lector en la que los niños identifican palabras basándose en su forma visual global (como un logo)?. Fase alfabética. Fase ortográfica. Fase logográfica. Fase de cifrado sintáctico.

Un paciente adulto que, tras una lesión cerebral, es incapaz de leer pseudopalabras (ej. 'blanta') cometiendo errores de lexicalización (leer 'planta' en su lugar), pero conserva una excelente lectura de palabras reales, presenta: Dislexia superficial. Dislexia fonológica. Alexia pura letra a letra. Dislexia profunda.

Un paciente con una dislexia adquirida presenta una incapacidad total para leer pseudopalabras y comete de forma sistemática 'errores semánticos' al leer en voz alta (ej. lee 'pizarra' cuando está escrito 'borrador'). ¿Diagnóstico?. Alexia pura letra a letra. Dislexia profunda. Dislexia superficial. Disgrafía fonológica.

Un paciente lee perfectamente palabras regulares y pseudopalabras, pero comete graves errores de 'regularización' al enfrentarse a palabras irregulares que no siguen las reglas de correspondencia directa. ¿Qué presenta?. Alexia pura. Dislexia fonológica. Dislexia superficial. Dislexia profunda.

¿Cómo incide la conciencia fonológica en el aprendizaje de la lectoescritura infantil?. ) No influye en absoluto en el rendimiento lector. Solo es útil para aprender sistemas logográficos como el chino. Facilita la decodificación al permitir segmentar y manipular los sonidos del habla para asociarlos a letras. Limita la comprensión al obligar a una lectura silábica.

De acuerdo con la investigación contemporánea, ¿qué ventaja cognitiva se asocia consistentemente al bilingüismo de por vida?. Una velocidad de procesamiento auditivo superior. Un mejor control ejecutivo (atención, inhibición de distractores e intercalación de tareas). La inmunidad total ante cualquier tipo de afasia adquirida. n vocabulario receptivo individual mayor en cada idioma por separado.

En el bilingüismo tardío, es común que para comprender o producir una palabra en el segundo idioma (L2), el sujeto deba traducirla primero mentalmente a su L1. ¿Qué organización léxico-semántica define esto?. Compuesta. Coordinada. Subordinada. ) Asociativa simétrica.

Un bilingüe que asocia un único concepto semántico directamente a dos etiquetas lingüísticas independientes (ej. 'agua' y 'water' acceden al mismo concepto sin traducción) presenta una organización de tipo: Subordinada. Coordinada. Compuesta. Fragmentada.

¿Cómo influye el bilingüismo activo de por vida en la reserva cognitiva frente a la demencia en la vejez?. No tiene ningún impacto según los estudios normativos. Acelera el delclive al sobrecargar los circuitos del hemisferio izquierdo. Contribuye a la reserva cognitiva, retrasando la aparición de los síntomas de la demencia (Alzheimer) unos 4-5 años. Sustituye la necesidad de cualquier tratamiento de por vida.

¿Qué fenómeno caracteriza de manera constante la mente de un hablante bilingüe, incluso cuando realiza tareas lingüísticas donde un idioma es totalmente irrelevante? [. La desactivación total del idioma que no se usa. La activación paralela e involuntaria de ambos idiomas. La pérdida progresiva de la sintaxis nativa. La amnesia semántica de traducción. 􀀀.

En la evaluación del desarrollo infantil, ¿cuál es el propósito de una evaluación de tipo 'basada en criterios'?. Comparar la puntuación del niño con el baremo o promedio del grupo de su edad. Medir el nivel de habilidades y conocimientos específicos del niño en relación con estándares preestablecidos de competencia. Determinar con precisión matemática el Coeficiente Intelectual. Clasificar al niño en una categoría diagnóstica psiquiátrica irreversible.

Un niño de 4 años presenta un CI no verbal dentro de la media, audición normal, pero muestra dificultades de manera persistente para usar correctamente morfemas gramaticales, artículos y oraciones subordinadas. ¿Diagnóstico compatible?). ) Trastorno del Espectro Autista (TEA). ) Trastorno Específico del Lenguaje (TEL / TDL). Discapacidad intelectual leve. Sordera verbal innata.

Un niño de 5 años con Trastorno del Espectro Autista (TEA) repite mecánicamente frases exactas que acaba de escuchar de la televisión o de sus padres. ¿Cómo se denomina este síntoma?. Dislalia. Ecolalia. Inversión pronominal. Agramatismo fluido.

Por qué se considera tan crítica la intervención temprana en las alteraciones de la adquisición del lenguaje?. Porque permite curar de forma biológica y permanente cualquier alteración. Porque aprovecha la enorme plasticidad cerebral y flexibilidad sináptica del cerebro infantil durante el desarrollo. evita tener que realizar evaluaciones psicológicas posteriores. Porque acelera el desarrollo motor grueso y la marcha.

¿Qué característica define principalmente al Trastorno Específico del Lenguaje (TEL/TDL) según el Tema 8?. Déficit lingüístico secundario a una sordera profunda. Alteración del lenguaje asociada de forma obligatoria a discapacidad intelectual general. ) Dificultades de desarrollo del lenguaje en ausencia de déficits cognitivos, auditivos o neurológicos. Pérdida adquirida del lenguaje tras un ictus infantil.

Qué síntoma pragmático y comunicativo es característico de niños con autismo (TEA) al manifestar un uso incorrecto de los pronombres personales, diciendo por ejemplo 'tú quieres' para referirse a 'yo quiero'?. Ecolalia pragmática. Inversión pronominal. Agramatismo morfológico. Sobreextensión sintáctica.

En el contexto de las alteraciones de la comprensión y producción del lenguaje, la agnosia semántica se caracteriza por presentar: Una pérdida de comprensión del lenguaje que solo afecta a la modalidad oral pero respeta la lectura. Una degradación o pérdida global del conocimiento semántico y de los conceptos en todas las modalidades (oral, escrita y visual). ) La imposibilidad de articular verbos de acción. Un habla telegráfica no fluida con buena repetición.

La disfasia profunda es un trastorno complejo de la repetición que se caracteriza por: Dificultad selectiva para repetir sustantivos manteniendo intacta la repetición de verbos. La imposibilidad de repetir pseudopalabras y la presencia de parafasias semánticas en la repetición de palabras reales (ej. se le pide repetir 'moto' y repite 'coche'). Hablar de forma plana y monótona por daño cortical derecho. Incapacidad para escribir palabras ortográficamente irregulares.

La variante no fluente / agramática de la afasia progresiva primaria (nfvPPA) cursa típicamente con: Pérdida del significado de objetos visuales con habla fluida. Habla lenta, esforzada, con errores gramaticales severos, distorsiones fonéticas y apraxia del habla por daño frontal inferior. Incapacidad para leer palabras irregulares respetando el dictado. Comprensión semántica nula de sustantivos de nivel básico.

La variante semántica de la afasia progresiva primaria (svPPA) en el contexto de las demencias frontotemporales se caracteriza clínicamente por: Un habla esfuerzo, no fluida, con severo agramatismo y apraxia del habla. Un habla fluida pero vacía de contenido debido a la pérdida progresiva y profunda de los conceptos y del conocimiento semántico. Un déficit selectivo de la repetición auditiva con lectura conservada. La imposibilidad de articular fonemas bilabiales.

Un paciente discrimina y repite perfectamente palabras conocidas que escucha, reconociendo que son reales. Sin embargo, es totalmente incapaz de acceder a su significado por vía auditiva (ej. oye 'perro', sabe que es palabra real, pero no sabe qué animal es a menos que lo lea por escrito o vea un dibujo). ¿Diagnóstico?. Sordera verbal pura. Sordera para la forma de las palabras. Sordera para el significado de las palabras. Agnosia semántica.

Un paciente es capaz de repetir perfectamente palabras complejas y pseudopalabras que escucha, demostrando que su análisis auditivo-fonológico está intacto. No obstante, falla sistemáticamente al discriminar si lo que escucha es una palabra real o inventada (ej. no distingue 'mesa' de 'blanta'). ¿Qué alteración presenta?. Sordera verbal pura. Sordera para la forma de las palabras. Sordera para el significado de las palabras. Agnosia semántica.

Un paciente oye perfectamente ruidos del ambiente, timbres, música y voces, pero es totalmente incapaz de comprender o segmentar el habla humana (la percibe como un ruido o idioma marciano). Sin embargo, su lectura, escritura y lenguaje espontáneo están intactos. ¿Diagnóstico?. Sordera para la forma de las palabras. Sordera para el significado de las palabras. Sordera verbal pura. Agnosia semántica global.

Un paciente presenta un habla monótona y plana, carente de cualquier entonación emocional, y además tiene dificultades para identificar si la voz de otra persona expresa tristeza, alegría o enfado. Padece un déficit en la: Prosodia lingüística. Sordera verbal pura. Prosodia afectiva. Disfasia profunda.

En el paradigma de 'Priming' (preparación), ¿en qué consiste el denominado efecto facilitador?. El estímulo blanco (target) ralentiza su velocidad de procesamiento por interferencia. La exposición previa a un estímulo relacionado (prime) agiliza y acelera el tiempo de procesamiento o denominación del estímulo posterior (target). El participante olvida la palabra que ha leído. La corteza prefrontal inhibe todas las respuestas motoras.

En las tareas de denominación de imágenes (Naming), ¿qué mide exactamente la denominada 'latencia de nombramiento'?. El tiempo total que el sujeto tarda en describir una escena del dibujo. La velocidad de la contracción muscular de la laringe en aislamiento. El intervalo de tiempo que transcurre desde la presentación de la imagen hasta el inicio físico de la vocalización de la respuesta del sujeto. La precisión ortográfica de la palabra escrita.

Según Grey y Tagarelli, ¿qué tipo de estudios destacan por su rigor metodológico y control de variables extrañas en la psicolingüística?. Estudios observacionales en contextos naturales. Estudios de caso clínicos descriptivos. Experimentos controlados en laboratorios psicolingüísticos. Análisis de textos escritos y diarios lingüísticos.

¿Cuál de los siguientes constituye una limitación inherente a las tareas experimentales en entornos artificiales de psicolingüística?. La incapacidad para registrar tiempos de reacción en milisegundos. El sesgo de los analizadores estadísticos automáticos. La falta de validez ecológica (las tareas de laboratorio son a menudo antinaturales comparadas con el habla real). La imposibilidad de replicar los resultados por otros investigadores.

¿Qué técnica permite examinar en tiempo real de forma objetiva la asignación de la atención visual durante el procesamiento de la información lingüística escrita o auditiva?. Potenciales relacionados con eventos (ERP). Resonancia magnética estructural (MRI). C) Seguimiento ocular (Eye-tracking). D) Paráfrasis conductual.