psicologia del lenguaje viu tema 6

La pragmática, según el documento, estudia: La estructura interna del lenguaje. El uso del lenguaje en contextos reales. Las reglas formales de la gramática.

Según Romeu (2005), la competencia comunicativa es la capacidad de: Memorizar reglas sintácticas complejas. Comprender y producir significados de manera adecuada y eficaz. Comunicar únicamente en contextos académicos.

La escucha activa implica: Analizar lógicamente el contenido del mensaje. Mantener silencio consciente atendiendo palabras, gestos y silencios. Interrumpir para aportar ideas relevantes.

Según Dolan y Martín (2000), dejamos de prestar atención porque: Solemos escuchar más despacio de lo que hablamos. Pensamos más rápido de lo que hablamos. La memoria auditiva es limitada.

Una actitud esencial para una escucha eficaz es: Hablar despacio. Permitir que el interlocutor se exprese libremente. Tomar notas de todo lo dicho.

La empatía, según el documento, implica: Solucionar los problemas del otro. Ponerse en el lugar del otro y entender su perspectiva. Aconsejar sin considerar emociones.

Ser asertivo significa: Imponer el punto de vista propio. Expresar necesidades respetando a los demás. Evitar discutir para mantener la armonía.

La lectura y escritura dependen, entre otros factores, de: La memoria episódica exclusivamente. La motricidad ocular y la destreza manual. La capacidad de cálculo.

La negociación combina principalmente: Memoria, percepción y cálculo. Empatía, asertividad y escucha activa. Creatividad, intuición y lógica.

Domínguez (2004) entiende la competencia comunicativa como: Una habilidad técnica aislada. Una capacidad ligada al desarrollo intelectual y las relaciones sociales. Un rasgo exclusivamente lingüístico.

En el desarrollo comunicativo temprano, los gestos como señalar o dar objetos: No tienen relevancia posterior. Se relacionan con el desarrollo del vocabulario. Se consideran conductas reflejas sin intención.

Un apego seguro contribuye a: Reducir el desarrollo lingüístico. Mejor regulación emocional y mejores competencias comunicativas. Aumentar la impulsividad y conflictos.

En la adolescencia mejora especialmente: La capacidad de repetir frases complejas. La teoría de la mente y la resolución de conflictos. La precisión fonológica.

La comunicación no verbal incluye: Únicamente el contacto ocular. Gestos, postura, entonación y proxémica. Solo expresiones faciales.

El efecto aureola consiste en: Recordar mejor lo negativo que lo positivo. Inferir cualidades globales a partir de una sola impresión. Ignorar la comunicación no verbal.

El reconocimiento emocional se basa en: La capacidad de identificar estados en rostro y voz. Recordar experiencias pasadas. Analizar mensajes escritos.

En el ámbito educativo, la comunicación no verbal: Es secundaria frente al contenido verbal. Es esencial para aclarar dudas, gestionar emociones y favorecer participación. Solo influye en las primeras etapas escolares.

En entornos clínicos, la comunicación eficaz es clave para: Evitar la interacción con familiares. Humanizar la asistencia sanitaria. Suplir la necesidad de protocolos médicos.

En la comunicación digital, el factor central es: La creatividad del mensaje. La confianza del usuario o profesional. El diseño visual de la interfaz.

Entre los factores que favorecen la confianza digital está: Los riesgos percibidos. La personalización de servicios. La baja alfabetización digital.

La evaluación de habilidades comunicativas requiere: Aplicar las mismas pruebas a todos los pacientes. Adaptación a edad, nivel educativo y situación clínica. Realizar una única prueba general.

El procesamiento fonológico se evalúa mediante: Fluidez semántica. Discriminación de fonemas y repetición de pseudopalabras. Descripción de escenas.

La afasia de Broca se caracteriza por: Habla fluida pero sin sentido. Lenguaje no fluido y comprensión relativamente preservada. Dificultad exclusiva en la lectura.

La apraxia del habla implica: Dificultad para comprender significados. Problemas de planificación motora del habla. Errores gramaticales sistemáticos.

La disartria afecta principalmente a: La planificación del discurso. El control motor del habla. La semántica.

La dislexia evolutiva se refiere a: Problemas en la lectura por lesión cerebral. Dificultades en la adquisición de la lectura. Alteraciones motoras del habla.

La intervención temprana es clave porque: Evita la necesidad de apoyo familiar. Aprovecha la plasticidad cerebral para reducir impacto del trastorno. Sustituye la educación formal.

En adultos con afasia, la terapia logopédica: Solo es eficaz en fases agudas. Es útil incluso en fases crónicas. No influye en la vida cotidiana.

Las terapias remotas y grupales online: Muestran resultados prometedores y buena recepción. Carecen de evidencia científica. Dificultan la participación del paciente.

Los programas digitales actuales permiten: Aplicar la misma tarea a todos los pacientes. Personalizar la intervención según los déficits evaluados. Sustituir completamente al profesional.

La competencia comunicativa incluye, según el documento: Solo habilidades lingüísticas formales. Habilidades cognitivas, sociales y afectivas. Exclusivamente memoria y atención.

Un elemento clave para la escucha eficaz es: Mantener una postura relajada y evitar el contacto visual. Asumir lo que el otro quiere decir antes de que termine. Adaptarse al ritmo del interlocutor.

La teoría de la mente es fundamental porque permite: Incrementar la velocidad lectora. Comprender estados mentales propios y ajenos. Reducir la carga cognitiva del lenguaje.

La postura corporal en comunicación no verbal sirve para: Neutralizar el contenido emocional. Transmitir disposición, apertura o rechazo. Sustituir completamente al lenguaje verbal.

El sesgo de confirmación implica: Buscar información contradictoria. Rechazar cualquier evidencia emocional. Aceptar solo datos que confirman creencias previas.

En el contexto clínico, una comunicación deficiente puede generar: Mayor adherencia al tratamiento. Malentendidos, ansiedad y falta de confianza. Resultados terapéuticos más rápidos.

Entre los factores que influyen en la confianza digital se menciona: La velocidad de conexión. La transparencia en la gestión de datos. El diseño estético de los iconos.

En la evaluación de habilidades lectoescritoras, el documento indica que deben valorarse: Solo la ortografía y la gramática. Conciencia fonológica, fluidez, comprensión y grafomotricidad. Únicamente la comprensión profunda del texto.

La afasia de Wernicke se caracteriza por: Lenguaje fluido pero con falta de contenido semántico. Lenguaje no fluido con buena repetición. Déficit motor severo del habla sin afectación del lenguaje.

Una ventaja señalada del uso de terapias digitales en comunicación es: Reducen la necesidad de evaluación previa. Permiten realizar ejercicios en casa y aumentar la frecuencia de práctica. Sustituyen completamente al logopeda incluso en casos graves.

Según el documento, un componente esencial de la comunicación eficaz en entornos educativos es: Centrarse únicamente en el contenido verbal de la explicación. Utilizar la comunicación no verbal para apoyar, aclarar y regular la interacción en el aula. Reducir al mínimo la expresión emocional para evitar distracciones.