PSICOLOGÍA MC

Bonals (2000) señala que el trabajo en grupo desarrolla importantes funciones: Regulación de los aprendizajes, socialización y potenciación del equilibrio motivacional. Regulación de los aprendizajes, socialización y potenciación del equilibrio emocional. Regulación de los aprendizajes, socialización y potenciación del equilibrio actitudinal.

¿A qué autor pertenece la consigna “Los sujetos construyen (o reconstruyen) sus esquemas previos para interpretar nuevos conocimientos que han sido capaces de crearles un conflicto cognitivo”?. Piaget. Vigotsky. Aussubel.

El profesor, en la planificación y desarrollo de sus unidades didácticas, podrá utilizar estímulos variados para conseguir Impulsar la participación del alumno a través de: Estímulos emocionales, familiares y sociales. Estímulos emocionales, motivacionales y sociales. Estímulos emocionales, intelectuales y sociales.

¿Qué teoría contempla las técnicas de modificación de conducta?. Teorías conductuales. Teorías sociales. Teorías cognitivas.

Señala cual no es un condicionante del aprendizaje significativo: Significación desde la perspectiva de la estructura física del alumno. Significación desde el punto de vista de la estructura lógica de la disciplina. Significación desde el plano de la propia funcionalidad de lo aprendido.

El pensamiento de Bruner está muy marcado por: La Gestalt,Piaget y Vigotsky. La Gestalt y Aussubel. Piaget, Vigotsky y Skinner.

Cada una de las etapas de desarrollo de Piaget se llaman: Estadios. Fases. Etapas.

¿A qué autor pertenece la consigna “Los sujetos construyen (o co-construyen) sus conocimientos gracias a la “negociación” de significados culturales con otros sujetos”?: Piaget. Aussubel. Vigotsky.

Las variables que intervienen en el aprendizaje significativo son: Interpersonales y situaciones. Intrapersonales y situacionales. Interpersonales e intrapersonales.

La ley de la doble formación pertenece a : Aussubel. Piaget. Vigotsky.

Señala cual no es uno de los principios de intervención educativa: Partir del nivel del aula. Fomentar la construcción de aprendizajes significativos. Promover el desarrollo de la capacidad de “aprender a aprender”.

El representante más destacado del condicionamiento operante fue: Watson. Skinner. Piaget.

El profesor debe facilitarle y sugerirle al alumno formas de expresión que le permitan desarrollar sus capacidades comunicativas y expresivas tales como: Expresión lingüística, plástica, musical, social y matemática. Expresión lingüística, plástica, musical, corporal y matemática. Expresión lingüística, emocional, musical, corporal y matemática.

En la construcción de significados estos son siempre: Completos. incompletos o perfeccionables. Ni A ni B son correctas.

Las teorías cognitivas surgieron por: La complejidad del paradigma conductista, su ineficacia y la búsqueda de alternativas. La complejidad del paradigma conductista, su eficacia y la búsqueda de alternativas. La simplicidad del paradigma conductista, su ineficacia y la búsqueda de alternativas.

En la fase de observación del aprendizaje significativo esta puede ser: Directa. Indirecta. A y B son correctas.

Señala cual no es un principio de la escuela nueva: Individualización. Globalización. Disciplina.

¿A qué autor pertenece la teoría del aprendizaje por descubrimiento?. Bruner. Skinner. Aussubel.

En las teorías cognitivas: El currículo debe ser abierto y flexible. El currículo debe ser cerrado y consensuado. El currículo puede ser abierto o cerrado, dependiendo de la etapa educativa.

En la aplicación de las fases de la globalización al desarrollo de las Unidades Didácticas dentro del aprendizaje significativo están implicados: Observación, asociación y expresión. Observación, instrucción y evaluación. Observación, evaluación y repetición.