Psicología de la memoria

Si dos personas tienen alterados los mismos sistemas de memoria: es posible que dichas personas padezcan enfermedades diferentes. podemos concluir que la enfermedad que provocó la amnesia fue la misma en los dos casos. ambas personas presentarán también un déficit cognitivo.

Los casos de síndrome amnésico evidencian: que la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo son sistemas de memoria independientes. las otras dos respuestas son correctas. que dentro de la memoria a largo plazo también parece haber sistemas de memoria diferentes.

Los teóricos de la represión señalan que: las otras dos respuestas son correctas. son los acontecimientos agradables los que se recuerdan peor. son los acontecimientos desagradables los que tienden a ser reprimidos.

Según la teoría del decremento de la acción: existe un período de inhibición de la huella de memoria que en un primer momento dificulta su recuperación. las otras dos respuestas son correctas. existe un período de inhibición de la huella de memoria que la protege durante la fase de consolidación.

El cuestionario TALE mide: Memoria semántica. Memoria implícita. Experiencias vitales.

La "representación del yo" se crea a partir de: Recuerdos de la memoria semántica. Los recuerdos de las memoria semántica, episódica y autobiográfica. Recuerdos autobiográficos.

El recuerdo de los detalles de un acontecimiento autobiográfico: presenta tal cantidad de errores que su fiabilidad resulta siempre ínfima. es exacto, luego está libre de errores. puede presentar errores.

El el síndrome amnésico, la memoria autobiográfica anterior a la enfermedad o lesión que produce dicho síndrome: se encuentra siempre severamente afectada. se encuentra siempre inalterada. normalmente se encuentra inalterada, aunque en ocasiones está afectada.

Si queremos fomentar aprendizajes en pacientes con amnesia, lo mejor es: recurrir a aprendizajes episódicos. recurrir a aprendizajes procedimentales. recurrir a aprendizajes visoespaciales.

El aspecto más característico del síndrome amnésico es: el déficit en la memoria autobiográfica pasada. el déficit en la realización de nuevos aprendizajes procedimentales. el déficit en la realización de nuevos aprendizajes episódicos.

El efecto que tiene una persona de al rededor de los 40 años de recordar experiencias personales de la fase tardía de la adolescencia se conoce como: Pico de recuerdo autobiográfico. Pico de reminiscencia. Reminiscencia.

La línea base en un tratamiento sobre problemas de memoria: tiene un papel importante de cara a determinar la eficacia del tratamiento. tiene un papel muy menor y totalmente irrelevante a la hora de determinar la eficacia del tratamiento. tiene una función importante, pero no se relaciona con la de determinar la eficacia del tratamiento.

El recuerdo autobiográfico: puede presentar errores si se atiende a los detalles del evento que se está recordando. está exento de cualquier tipo de error. presenta una gran cantidad de errores resultando su fiabilidad extremadamente baja.

El hecho de que una persona tienda a evocar un determinado recuerdo triste cuando ésta presenta un estado de ánimo triste se podría explicar como consecuencia del efecto..: de congruencia de la emoción. del stroop emocional. de los niveles de procesamiento.

El que recuerdes dónde te encontrabas exactamente el 11 de marzo de 2004, día de los atentados de Atocha, se conoce cómo: Memoria de destello. Memoria reminiscente. Memoria episódica.

Julia no es capaz de recordar que, cuando tenía 2 años, sus padres le regalaron un patito con el que jugó de forma entusiasta durante 3 o 4 meses. No obstante, su funcionamiento cognitivo y mnésico es normal. Este es un ejemplo de: amnesia infantil. memoria autobiográfica nebulosa. amnesia retrógrada.

La técnica de las claves de Galton se utiliza para evaluar: memoria semántica. memoria de trabajo. memoria autobiográfica.

En los casos de amnesia psicógena: se ve afectada la memoria autobiográfica. se mantiene intacta la memoria autobiográfica. no se observan problemas de memoria reales.

El fenómeno por el cual tenemos muy pocos recuerdos de nuestros 3 primeros años de vida se conoce como: amnesia psicógena. amnesia infantil. bloqueo de la recuperación.

Si aplicamos un mismo tratamiento a distintas personas en momentos diferentes con el fin de evaluar si el posible efecto de mejora se debe al tratamiento aplicado, estaremos ante un diseño: de línea base múltiple a través de distintos sujetos. de línea base múltiple a través de diversos ítems. de línea base múltiple a través de distintos contextos.

El fenómeno por el cual tenemos muy pocos recuerdos de nuestros 3 primeros años de vida se conoce como: bloqueo de la recuperación. amnesia infantil. amnesia psicógena.

La amnesia psicógena: tiene el mismo origen que la amnesia postraumática. las otras dos respuestas son incorrectas. tiene el mismo origen que la amnesia infantil.

Un diseño de caso único: las otras dos respuestas son correctas. permite la generalización de los resultados hallados a todo un grupo poblacional. se centra en la mejora de un paciente concreto que recibió una ayuda.

Si consideramos las evidencias de los efectos de dependencia de la emoción y de congruencia de la emoción podemos decir que: el efecto de congruencia de la emoción tiene evidencias más sólidas. la solidez de las evidencias del efecto de dependencia de la emoción y del de congruencia de la emoción es la misma. el efecto de dependencia de la emoción tiene evidencias más sólidas.

Las personas que sufren depresión: sufren problemas de memoria irremediables. no sufren problemas de memoria. pueden beneficiarse de distintas estrategias para mejorar su memoria.

Julia no es capaz de recordar que, cuando tenía 2 años, sus padres le regalaron un patito con el que jugó de forma entusiasta durante 3 o 4 meses. No obstante, su funcionamiento cognitivo y mnésico es normal. Este es un ejemplo de: amnesia retrógrada. amnesia infantil. memoria autobiográfica nebulosa.

Ante pacientes que sufren problemas de memoria debido a una lesión cerebral se recomienda utilizar mnemotecnias: en ningún caso, las mnemotecnias no tienen utilidad alguna en estos pacientes. en todos los casos, para aprender cualquier tipo de material. cuando se tiene que aprender material realmente importante para el paciente.

El efecto que tiene una persona de al rededor de los 40 años de recordar experiencias personales de la fase tardía de la adolescencia se conoce como: Pico de recuerdo autobiográfico. Reminiscencia. Pico de reminiscencia.

Considerando los déficits de memoria de las personas enfermas de Alzheimer y de las personas que sufren de síndrome amnésico podemos decir que: tanto las personas enfermas de Alzheimer como las personas que sufren de síndrome amnésico tienen problemas en la memoria a largo plazo. las personas enfermas de Alzheimer tienen problemas en la memoria de trabajo mientras que las personas que sufren síndrome amnésico no tienen dicho problema. las otras dos respuestas son correctas.

El que recuerdes dónde te encontrabas exactamente el 11 de marzo de 2004, día de los atentados de Atocha, se conoce cómo: Memoria de destello. Memoria episódica. Memoria reminiscente.

La amnesia anterógrada se define como la dificultad...: para recordar la información autobiográfica anterior al momento en que se produjo el incidente que provocó la amnesia. para aprender material nuevo a partir del momento en que se produjo el incidente que provocó la amnesia. para recordar la información semántica anterior al momento en que se produjo el incidente que provocó la amnesia.

Entre las teorías explicativas del síndrome amnésico se encuentra/n: el que las personas con este síndrome son especialmente vulnerables a la interferencia entre materiales aprendidos. el que las personas con este síndrome olvidan el material que aprenden más lentamente. el que las personas con este síndrome tienen especiales dificultades para realizar aprendizajes procedimentales.

Según la teoría del decremento de la acción, durante el período de inhibición al que está sometido la huella de memoria: la huella se recupera con la misma facilidad que en otros períodos. es más difícil recuperar dicha huella. es más fácil recuperar dicha huella.

La técnica de las claves de Galton se utiliza para evaluar: memoria autobiográfica. memoria semántica. memoria de trabajo.

En la técnica de Galton: al sujeto se le presenta una palabra clave y se le pide que genere el mayor número de palabras posibles relacionadas con dicha clave. al sujeto se le presenta una palabra clave y se le pide que recuerde un acontecimiento personal relacionado con dicha clave. al sujeto se le presenta un cuestionario sobre su recuerdo de acontecimientos personales.

En el efecto de congruencia de la emoción: hay una relación entre la valencia de la emoción experimentada por la persona y la valencia emocional del material que recuerda, en concreto, la valencia de la emoción de la persona y la valencia del material son opuestas. hay una equivalencia entre la valencia emocional del estado de ánimo de la persona y la valencia emocional del material que recuerda. no tiene por qué haber equivalencia entre la valencia emocional del estado de ánimo de la persona y la valencia emocional del material que recuerda.

Una de las mejores opciones para fomentar aprendizajes en pacientes con amnesia es: utilizar tareas de amplitud de memoria progresiva. el método de la preparación. el método del repaso de mantenimiento.

El recuerdo de los detalles de un acontecimiento autobiográfico: puede presentar errores. presenta tal cantidad de errores que su fiabilidad resulta siempre ínfima. es exacto, luego está libre de errores.

El método de estudios de diarios evalúa: La memoria autobiográfica. Las otras dos respuestas son correctas. La memoria semántica.

La "representación del yo" se crea a partir de: Recuerdos autobiográficos. Recuerdos de la memoria semántica. Los recuerdos de las memoria semántica, episódica y autobiográfica.