Psicologia de la Memoria Tema 3 "Memoria de Trabajo" [CAI]

Baddeley y Hitch (1974) intentaron simular a pacientes con déficits específicos en MCP con participantes sanos y normales para: Exigir a los participantes repetir una secuencia de dígitos en voz alta. Aplicarles estimulación magnética transcraneal (TMS). Exigir a los participantes a responder en su idioma no nativo. La presentación de los participantes con sílabas sin sentido. Probar a participantes de bajo nivel mientras están bajo anestesia.

¿Cuál de los siguientes componentes en el modelo multicomponente de Baddeley y Hitch se piensa que es un sistema limitador atencional que selecciona y manipula el material de subsistemas?. Almacén auditivo. Bucle fonológico. Ejecutivo central. Agenda viso-espacial. Almacén visual.

Un déficit de bucle fonológico es muy probable que deje al individuo afectado, como al paciente “PV”, con: Audición deteriorada. Dificultad para asociar dos palabras en su idioma natal. La incapacidad de comprender incluso simples frases habladas. Mejora las habilidades viso-espaciales. Una retención de dígitos reducida.

La demostración de Gathercole y Baddeley's (1990) del ____________ prueba se correlaciona con el desarrollo del vocabulario y ayuda a diagnosticar la dislexia en los niños. Ritmo de lectura. Al revés abarcar. Ampliando ortografía. Anagrama. Repetición no-palabras.

Las autoinstrucciones, que utilizamos para mejorar el control de la conducta, pueden ser interrumpidas por: Span hacia atrás. Anagramas. Vocabulario amplio. Supresión articulatoria. Enmascaramiento Visual.

Las personas que típicamente tienen más habilidades especialmente detalladas en imágenes visuales son: Utilizan la viveza de la imagen como un signo de precisión. Personas que utilizan estrategias mnemotécnicas verbales. Individuos que tienen menos imágenes vividas en tareas visuales. Personas que subestiman la confianza en su memoria. Personas con una capacidad de memoria muy grande.

Imagine que tiene que doblar una hoja de papel, se tarda más en completar esta tarea si: Si el participante por lo general se basa en la imaginaría viso-espacial. Cuando se requieren más pliegues. Más para los hombres que para las mujeres (promedio). Cuando está ocupado el bucle fonológico. Para los participantes con los ojos vendados.

Logie (1995) propuso una estructura para la agenda visoespacial análoga al lazo articulatorio que se completa con: Un arco espacial. Un bucle fonológico. Un escriba interno. Un intérprete visual. Una lente ortográfica.

Imagínese que usted está conduciendo a casa desde el trabajo en una calle de un solo sentido cuando de repente un coche en marcha viene en la dirección opuesta a usted. En vez de continuar a lo largo de su trayecto típico, gira hacia el lado e la carretera, evitando el coche que viene. En este escenario, el _________ de su ejecutivo central ha anulado el sistema automático de resolución de conflictos. Sistema atencional supervisor (SAS). Centro de respuesta Catatónica (CRC). Centro de Mando Condicional (CMC). Sistema visual periférico (SVP). Sistema de respuesta autónoma.

Un paciente con daño en el lóbulo frontal está caminando a través de un pasillo para el almuerzo cuando ve un martillo en una caja de herramientas perdidas. De inmediato levanta el martillo y comienza a golpearlo contra la pared sin razón apararente, lo que demuestra una característica del comportamiento: Descuidado. de utilización. disléxico. affordance. gustativo.

Un / una tarea _________ pide a los participantes reproducir una secuencia de números no relacionados, para interrumpir tareas como la planificación de la próxima jugada de ajedrez. Damas. Dígitos mixtos. Formación completa. Generación aleatoria de tareas. Pseudo-numérico.

En el retén episódico, el código multidimensional: Suprime la subvocalización. Enlaza la información de los diferentes subsistemas y la MLP. Inhibe la unión conceptual. Evita la necesidad de la agenda visoespacial en el modelo multicomponente. Expande la capacidad episódica mucho más allá del típico 7+-2.

Para evaluar la capacidad de MCP, Daneman y Carpenter (1960) pidieron a los participantes leer un número cada vez mayor de oraciones y tenían que: Relacionar cada oración con un bloque de Corsi. Repetir hacia atrás toda la oración. Recordar la última palabra de cada oración. Poner las oraciones en orden cronológico. Ejecutar una tarea aritmética.

El hallazgo de que los individuos con una amplitud de dígito baja son más susceptibles a la interferencia se usa como prueba para: El modelo de distribución de los recursos basada en el tiempo. A largo plazo la memoria de trabajo. Cowan's procesos integrados teoría. Engle's teoría del control inhibidor. La hipótesis de trabajo de conmutación.

La grabación de una sola célula proporciona una medida directa de: Fotorreceptores dilatación. La actividad neuronal. Sudor respuesta. La presencia de un trazador radioactivo. El flujo de sangre.

El área de Broca es la región del cerebro que más se asocia con: La producción del habla y el repaso subvocal. Almacenamiento fonológico. Agenda viso-espacial. Ejecutivo central. Razonamiento matemático.

Actividades espaciales tienden a activar regiones del cerebro en __________ o “donde caiga”. Medial. Rostral. Interior. Ventral. Dorsal.

Tener que llevar un registro de si un número se presentó previamente un cierto número de ensayos previamente se llama la tarea _______. Repetitivo. Contando. Numérico-ubicación (NL). Suspensión. N-back.

Baddeley y Andrade (2000) encontraron que cuando las imágenes se extraen de ______ la interferencia de la supresión articulatoria se reduce en gran medida: MCP. Bucle fonológico. Una perspectiva novedosa. MLP. Agenda visoespacial.

Chase y Ericsson (1982) probaron repetidamente la retención de dígitos del mismo participante. Su capacidad, mientras que inicialmente se encontraba dentro de los límites normales, con el tiempo llegó a cerca de 80 dígitos. La razón de esta dramática expansión en retención de dígitos era: El participante eran engañados siguiendo las señales implícitas de sus experimentadores. Los experimentadores registraron mal los datos. El participante se dio cuenta de la existencia de un patrón de bajo nivel en las secuencias de dígitos. El participante desarrolló una estrategia mnemotécnica atado a LTM para tiempos y distancias corriendo. El número de trozos de información alojados en STM verbal se expande con el entrenamiento.