Psicología de la Memoria (Temas 1 y 2 "Intro y MCP") Cai

Clive Wearing, un paciente que sufre de amnesia causada por un herpes en la zona encefálica, tiene un déficit que sugiere que: Su falta de memoria le permite vivir en una feliz ignorancia. Su capacidad para adquirir nuevas habilidades como el juego ha mejorado. La mayoría de las habilidades de memoria se recobran a los 20 años. La memoria está formada por múltiples sistemas. El recuerdo inmediato a menudo se pierde en la memoria orgánica.

En la década de los 50s, Hull intentó desarrollar una teoría general de la memoria incorporada (aprendizaje) basándose en el supuesto de que: La exploración activa es la base para la formación de representaciones mentales. Las presiones sociales moderan habilidades cognitivas. Mecanismos de aprendizaje son similares en todos los seres humanos y ratas. La memoria no se puede estudiar empíricamente. La gente utiliza la introspección para formar mapas cognitivos.

La llegada de la psicología de la Gestalt representó un cambio desde el enfoque de aprendizaje verbal en que la psicología de la Gestalt : mágenes utilizadas, en lugar de la palabra -pares , para caracterizar estímulo - respuesta . Introducido el papel de los esquemas ( representaciones culturales sobre el mundo ) , como una explicación de algunos errores en la memoria. Representaciones de la memoria interna enfatizados en lugar de la conducta manifiesta. Dio lugar a numerosos modelos matemáticos y metáforas informáticas para caracterizar mejor los procesos que intervienen en la memoria. e. Consagrado el primer intento de estudiar la memoria de forma experimental , con control experimental cuidado.

La psicología cognitiva surgió más directamente a partir de: Tulving. Empirismo. Teoria Freudiana. Enfoque de procesamiento de la información. Ebbinghaus.

El REDUCCIONISMO tiene como objetivos: Describir fenómenos científicos complejos de una forma más básica o fundamental. Filtrar la información sensorial menos relevante a través de la atención. Muestra al azar de la memoria con el fin de poner de relieve solamente los recuerdos más potentes. Máscara estímulos presentados visualmente con un brillante destello de luz, por ejemplo , interfiriendo con una huella de memoria. Explicar el aprendizaje en términos de instintos culturales compartidos.

Si estás intentando memorizar un pasaje pero el texto se ve borroso, ¿qué fase del proceso de memorización experimenta la dificultad?. Recuperación. Chunking. Codificación. Almacenamiento. Supresión articulatoria.

Atkinson y Shiffrin propusieron en 1968 su llamado modelo ____ que asumía que había múltiples estructuras de memoria. Modular. Modal. Factorial. Bidireccional. Computacional.

¿Cuál de los siguientes sistemas de memoria se propuso como un almacén temporal para las imágenes visuales con el fin de integrarlos, creando movimiento aparente?. A corto plazo. Icónica. Emocional. Tabla de dibujos. Ecoica.

Después de que Sperling (1960) presentase brevemente una matriz de letras a los participantes, un tono se emite con el fin de: Prevenir participantes de ensayar/repetirse verbalmente las letras. Evite el problema de olvidar durante el informe. Dígale al participante que él / ella cometió un error de recuerdo. Llenar el almacén acústico. Examinar si la memoria auditiva altera la memoria visual.

Sperling (1960) descubrió que si un flash se presenta antes y después de las letras, la memorización para las letras es peor si... Al participante se le avisa de la incidencia del flash. Los contornos de las letras en cada fila son similares. Las letras son presentadas por escrito en lugar de vocalmente. El participante repite una palabra una y otra vez subvocalmente. Las letras y el flash se presentan en un solo ojo.

Sperling (1960) y otros encontraron que con el almacen visual lleno de una mezcla de letras y dígitos no podían medir la capacidad pidiéndoles que recordar sólo... Estímulos presentados en rojo. estímulos más grandes. estímulos al revés. los dígitos de los estímulos. los estímulos subrayados con una barra.

El efecto de primacía se refiere a la facilidad de recordar: Los sonidos más fuertes se presentan en una lista estudio. Los artículos que están preparados por un taco relacionada. Dígitos impares se presentan en una secuencia. Los estímulos visuales que ocurren primero en una lista estudio. Cualquier artículo presentado en el campo de la visión dominante.

El proceso de ensayo se cree que: Explica el efecto de recencia. Distrae a los participantes de la recuperación. Facilita la transferencia de la tienda de la percepción temporal. Proporciona el espacio de trabajo mental, para la manipulación simbólica. Mantiene ítems en el almacén a corto plazo.

El proceso que Tulving llama "Viaje mental temporal" ¿para cuál de los siguientes tipos de memoria es necesario?. fantasía. semántico. episódico. implícito. motor.

La memoria implícita se diferencia de la explícita en que la memoria implícita es: Parte del almacén a corto plazo. declarativa. Reflejada a través del desempeño. Conocimientos generales sobre el mundo y la sociedad. Normalmente deteriorado en amnésicos.

La sobrerrepresentación de ciertas poblaciones en los participantes es una crítica comúnmente asociado con: El muestreo aleatorio. Los experimentos de laboratorio. El modelado por ordenador. Terapia. La investigación ecológica.

.Recordar hacer las cosas en el futuro se denomina más apropiadamente memoria _____. prospectiva. precedente. perspectiva. avanzado. principal.

El estudio de las capacidades y discapacidades de los pacientes humanos con daño cerebral orgánico es un ejemplo de investigación _________. Neuroimagen. Electrofisiológico. Psicosocial. Enfermedad relacionada. Neuropsicológica.

Potenciales Evocados (PERs), a veces llamado potenciales de respuestas evocadas, tienen la desventaja de : Resolución temporal Milisegundo. Ser incapaz de localizar con precisión la región del cerebro que genera la señal grabada. Alto costo para llevar a cabo. Introducción de sustancias radiactivas. Confiar únicamente en las respuestas vocales.

La tecnología más reciente cronológicamente desarrollada para estudiar la función del cerebro es: La introspección subjetiva (SI). La magnetoencefalografía (MEG). Imágenes por resonancia magnética funcional (fMRI). Electroencefalografía (EEG). Positron-Emission Tomography (PET).

SPAN (o amplitud) de dígitos se utiliza a menudo como una medida de: Flexibilidad cognitiva. La memoria a corto plazo. La memoria de trabajo. Memoria acústica. Razonamiento numérico.

El SPAN (o amplitud) de dígitos se limita a aproximadamente _______ dígitos. Más de 20. 3 a 4. 10 más o menos 2. 6 a 7. 15.

Pruebas de _____________ requieren que el participante recuerde el orden en que se presentaron los items presentados. recuerdo libre. El bucle fonológico. La libre asociación. Capacidad de la MCP. La memoria de trabajo.

¿Cuál de las siguientes términos predice que olvidar un elemento en una serie bloqueará los siguientes recuerdos ?. decaimiento. Recall Probabilístico. abarcando. muestreo aleatorio. Encadenamiento.

George Miller (1956) sugirió que el proceso de CHUNKING le permite a uno: Separar episódica de recuerdos semánticos para recuperarlas. Agrupar un conjunto de objetos en la memoria a largo plazo para evitar interferencias. Cambiar los items de la memoria a corto plazo a la memoria de trabajo. Evaluar la capacidad de la memoria icónica. Aumentar el número aparente de items en el span de memoria.

Si la letra "E" se presenta a los participantes acústicamente, suponiendo que después de un breve retraso el recuerdo sea incorrecto, qué letra sería más probable que sea recordado por error?. F. O. L. D. A.

¿Cuál de los siguientes demostraron que una tarea distractora (por ejemplo, contando hacia atrás) que se produce después de un elemento de estudio impediría su recuerdo de la lista de estudios?. Tulving paradigma. Tarea Peterson. de Miller paradoja. modelo de Hull. búsqueda prosódica.

Si el olvido suele ser inexistente en los primeros ensayos de una tarea de memoria, pero luego se acumula durante los ensayos adicionales, lo más probable es que el olvido sea resultados de: interferencia. dispersión. dominancia jerárquica. integración. huella de decaimiento.

Cuando la longitud de la lista se incrementa, el: Proporción de items que se recordarán de los niveles totales de los q se partio desciende. Se incrementan los intervalos entre ensayos. Número absoluto de items recordados desciende. Proporción de items que se recordó del total de los presentados aumenta. Número absoluto de items recordados aumenta.

El efecto ______ depende principalmente de la memoria a largo plazo, en lugar de ser una estrategia genérica. Sternberg. primacia. Hull. Frontera. recencia.

Los ítems más conocidos (o más frecuentes) son más fáciles de recordar cuando: Ocurren al final de la lista. Son dígitos, pero no palabras. Ocurren en el medio de la lista. Se hablan pero no se leen. Están completamente enmascarados.

Si una tarea distractora de una longitud establecida se produce después de cada ensayo, incluyendo antes de que comience el recuerdo: La capacidad de la memoria a corto plazo aumentará. Memoria para todos los items se verá disminuida por igual. Sólo los elementos de igual longitud a la distractor se recuperarán. El recuerdo general será peor que si los distractores variaron en longitud. Los últimos artículos presentados se recordarán más fácilmente.

En el estudio con jugadores de Rugby de Baddeley y Hitch's (1977), el mejor predictor positivo de olvido de los nombres de los equipos reviales fue: Número de partidos jugados. Tiempo transcurrido Absoluto. Edad de los jugadores. Número de victorias por temporada. La novedad del nombre del equipo.

La supresión articulatoria parece: Exigir a los movimientos motores en la boca. Bloquea la conversión de los items presentados visualmente en el almacén fonológico. Mejorar el efecto longitud de palabra. . Eliminar el efecto de similitud fonológica del habla auditiva. Aumenta la eficiencia del sistema de ensayo subvocal.

¿Qué se cree que aumentará a medida que las palabras estudiadas tardan más que decir?. El decaimiento de seguimiento. El bucle fonológico. exactitud del recuerdo. la relación de la Discriminación. La habituación.

.¿Cuál de los siguientes NO suelen interrumpir la retención a corto plazo?. ruido sin patrón. Música con voz. frases sin sentido. Música puramente instrumental. Habla y el lenguaje.

¿Cuál de las siguientes teorías de la memoria verbal a corto plazo propone un sistema de memoria unitaria, en lugar de asumir los sistemas separado en largo plazo y corto plazo?. Hitch's Posprocesado Teoría. Escala de Memoria invariante, la percepción y el Aprendizaje (SIMPLE). Serial-Order-in-a-Box (SOB). Episódica Teoría (O-REA) Jones's Orientada a Objetos. Modelo de Características de Nairne.

El componente de __________ del sistema de memoria a corto plazo visual permite almacenar en el que se encuentra un objeto durante unos 30 segundos. objeto. patrón. espacial. ideográfica. referencial.

Una tarea distractor durante el intervalo de retención que implica el procesamiento visual más profundo perturba el span: de Corsi. de Letras. de Memoria a Largo Plazo. de Patrones. de Dígitos.

Doble-disociaciones ayudan a: Inferir la independencia parcial de las funciones cognitivas. Permitir paciente HM y otros para distinguir los eventos antes de su accidente de los que ocurren después. Determinar que una tarea es más difícil que otra. Piezas de la pérdida de memoria a corto plazo cuando se someten a una cirugía cerebral. Aumentar la eficiencia de los sistemas de memoria de trabajo.

Para evaluar la capacidad de MCP, Daneman y Carpenter (1960) pidieron a los participantes leer un número cada vez mayor de oraciones y tenían que: Relacionar cada oración con un bloque de Corsi. Repetir hacia atrás toda la oración. Recordar la última palabra de cada oración. Poner las oraciones en orden cronológico. Ejecutar una tarea aritmética.

En el retén episódico, el código multidimensional: Suprime la subvocalización. Enlaza la información de los diferentes subsistemas y la MLP. Inhibe la unión conceptual. Evita la necesidad de la agenda visoespacial en el modelo multi-componente. Expande la capacidad episódica mucho más allá del típico 7+-2.

Imagine que tiene que doblar una hoja de papel, se tarda más en completar esta tarea si: Si el participante por lo general se basa en la imaginaría viso-espacial. Cuando se requieren más pliegues. Más para los hombres que para las mujeres (promedio). uando está ocupado el bucle fonológico. Para los participantes con los ojos vendados.

Las personas que típicamente tienen más habilidades especialmente detalladas en imágenes visuales son: --- reas visuales. Utilizan la viveza de la imagen como un signo de precisión. Personas que utilizan estrategias mnemotécnicas verbales. Individuos que tienen menos imágenes vividas en tareas visuales. Personas que subestiman la confianza en su memoria. Personas con una capacidad de memoria muy grande.

Imagínese que usted está conduciendo a casa desde el trabajo en una calle de un solo sentido cuando de repente un coche en marcha viene en la dirección opuesta a usted. En vez de continuar a lo largo de su trayecto típico, gira hacia el lado e la carretera, evitando el coche que viene. En este escenario, el _________ de su ejecutivo central ha anulado el sistema automático de resolución de conflictos. Sistema atencional supervisor (SAS). Centro de respuesta Catatónica (CRC). Centro de Mando Condicional (CMC). Sistema visual periférico (SVP). Sistema de respuesta autónoma.

Logie (1995) propuso una estructura para la agenda visoespacial análoga al lazo articulatorio que se completa con: Un arco espacial. Un bucle de sonido. Un escriba interno. Un intérprete visual. Una lente ortográfica.

El área de Broca es la región del cerebro que más se asocia con: La producción del habla y el repaso subvocal. Almacenamiento fonológico. Agenda viso-espacial. Ejecutivo central. Razonamiento matemático.

Las autoinstrucciones, que utilizamos para mejorar el control de la conducta, pueden ser interrumpidas por: Span hacia atrás. Anagramas. Vocabulario amplio. Supresión articulatoria. Enmascaramiento Visual.

Baddeley y Andrade (2000) encontraron que cuando las imágenes se extraen de ______ la interferencia de la supresión articulatoria se reduce en gran medida: MCP. bucle fonológico. una perspectiva novedosa. MLP. agenda visoespacial.

Baddeley y Hitch (1974) intentaron simular a pacientes con déficits específicos en MCP con participantes sanos y normales para: Exigir a los participantes repetir una secuencia de dígitos en voz alta. Aplicarles estimulación magnética transcraneal (TMS). Exigit a los participantes a responder en su idioma no nativo. La presentación de los participantes con sílabas sin sentido. Probar a participantes de bajo nivel mientras están bajo anestesia.

Un paciente con daño en el lóbulo frontal está caminando a través de un pasillo para el almuerzo cuando ve un martillo en una caja de herramientas perdidas. De inmediato levanta el martillo y comienza a golpearlo contra la pared sin razón apararente, lo que demuestra una característica del comportamiento: descuidado. de utilización. disléxico. affordance. . gustativo.