psicologia de la motivacion y emocion t.1-3

Cuando hablamos del objeto de estudio de la motivación nos referimos.... El estudio de la motivación es el estudio de los motivos de la conducta. Las razones de porqué se da una conducta. El objeto de estudio de la motivación se refiere a aquellos procesos que dan energía y direccion al comportamiento. Ambas són correctas.

Nos referimos a motivos internos cuando hablamos de. Necesidades, cogniciones y emociones. Fuentes ambientales, sociales y culturales de la emocionalidad. Estímulos específicos, sucesos, situaciones generales y climas del entorno.

Algunas de las características de las necesidades son: Algunas acciones estan motivadas por el deseo de satisfacer una necesidad. Són condiciones necesarias para preservar la vida y nutrir el crecimiento y bien estar. Necesidades biológicas (hambre, sed, sueño y sexo) , necesidades psicológicas (autonomía, competencia y afinidad), necesidades emocionales. Algunas acciones están motivadas por el deseo de satisfacer un deseo.

Cuando decimos que a veces lo que pensamos o nuestros procesos cognitivos provocan la acción o nos referimos a sucesos mentales, hablamos de: Cogniciones. Necesidades. Emociones.

A que término nos referimos cuando hablamos de "nos empujan a la acción, són fenómenos subjetivos, fisiológicos, funcionales y expresivos de corta duración, que nos preparan a reaccionar de forma adaptativa a los sucesos de nuestras vidas, proporcionan la acción perfecta más eficiente frente a un evento importante y organizan y dirigen cuatro aspectos interrelacionados de la experiencia: los sentimientos, la disposición fisiológica, la función y la expresión". Emociones. Cogniciones. Necesidades.

Hablamos de motivos externos cuando nos referimos a... Són fuentes ambientales, sociales y culturales de la emocionalidad. Existen como estímulos específicos, sucesos, situaciones generales y climas de entorno o como la cultura en la que se vive. Necesidades, cogniciones y emociones. Fuentes ambientales, sociales y personales de la emocionalidad.

¿Que formas existen para interferir en la motivación de otra persona?. Observando el comportamiento, midiendo lo que se llama “Involvement” (involucramiento), registro de la activación fisiológica y autoinforme. Observando el comportamiento, midiendo lo que se llama “Involvement” (involucramiento), registro de la activación neuronal y interinforme. Observando la acción, midiendo lo que se llama “Involvement” (involucramiento), registro de la activación fisiológica y autoinforme.

Podemos observar el comportamiento cuando medimos 8 aspectos de la conducta: Esfuerzo, persistencia, latencia, elección, probabilidad de respuesta, expresión facial y ademanes corporales. Esfuerzo, persistencia, latencia, elección, probabilidad de acierto, expresión facial y ademanes visuales. Esfuerzo, persistencia, latencia, opciones, probabilidad de respuesta, expresión facial y ademanes corporales.

Se refiere a la intensidad de la conducta, calidad emocional e inversión personal que tiene otra persona durante una actividad. Presenta 4 aspectos a tener en cuenta: conductual, emocional, cognitivo, voz. Involvement. Autoinformes. Activación fisiológica.

Consisten simplemente en preguntar. Son sencillos de aplicar y nos permiten obtener información de varias personas a la vez. Nos permiten centrarnos en información muy especifica. Autoinformes. Activación fisiológica. Involvement.

Indica cuales son los temas de estudio de la psicología de la motivación. La motivación beneficia a la adaptación, los motivos dirigen la atención y preparan la acción, no siempre son conscientes, el estudio de la motivación revela lo que las personas quieren. La motivación beneficia a la adaptación, los motivos no varían a través del tiempo e influyen en el flujo continuo del comportamiento, no siempre son conscientes, el estudio de la motivación revela lo que las personas quieren. La motivación beneficia a la adaptación, los motivos dirigen la atención y preparan la acción, siempre son conscientes, el estudio de la motivación revela lo que las personas quieren.

Qué filósofo propuso que la motivación estaba dispuesta de aspecto apetitivo, competitivo y calculador?. Platón. Aristóteles. Tomás de aquino.

Qué filósofo propuso que la motivación estaba dispuesta de aspecto nutritivo, sensible y racional?. Platón. Aristóteles. Santo Tomás de Aquino.

Qué filósofo propuso que la motivación estaba dispuesta de apetito natural, sensitivo y racional?. Platón. Aristóteles. Tomás de Aquino.

Qué filósofo amplió el dualismo mente-cuerpo al distinguir entre los aspectos pasivos y activos de la motivación y propuso la primera gran teoria?. Platón. Descartes. Aristóteles.

En que gran teoria el filósofo se dedicó a identificar "la fuerza de elección (si se actúa o no), la fuerza de esfuerzo o lucha (crear impulsos para actuar) y la fuerza de resistencia a la tentación (autonegación o resistencia a la tentación)". Teoria de la voluntad (Descartes). Teoría del instino (Darwin). Teoría de la pulsión (Platón).

En que gran teoria el filósofo propuso que gran parte de la conducta animal es innata, automatizada y mecanista, propuso un concepto para explicar el comportamiento adaptativo preestablecido y indicó que los instintos surgen de los genes?. Teoria de la voluntad (Descartes). Teoría del instino (Darwin). Teoría de la pulsión (Platón).

En que gran teoría se propuso que la pulsión es un impulso de naturaleza biológica a actuar de un modo determinado, con el fin de satisfacer una necesidad orgánica, que la función del comportamiento consiste en satisfacer las necesidades corporales y que la pulsión existe como un “sistema de emergencia” que advierte de la necesidad de tomar acción. Teoria de la voluntad (Descartes). Teoría del instino (Darwin). Teoría de la pulsión (Platón).

Cuale son las teorias post pulsión?. Las teorias de incentivos y de activación. Las teorias de incentivos y de motivación. Las teorias de emociones y de activación.

Hablamos de motivación extrínseca cuando decimos que... Nace del hecho de saber que existen incentivos y que una acción ira seguida de una consecuencia. Lo que genera la sensación de querer participar en una determinada conducta es la presencia o ausencia de consecuencias. Es la inclinación inherente a comprometerse con los propios intereses y ejercitar las propias capacidades y, al hacerlo, buscar y dominar desafíos óptimos. Surge espontáneamente de necesidades psicológicas y esfuerzos innatos por crecer. La conducta se produce de forma espontánea y no se realiza por ningún motivo instrumental. Surge de los esfuerzos por el crecimiento personal y la satisfacción de las necesidades psicológicas. “Puedo obtener algo del entorno si hago esto”.

Hablamos de motivación intrínseca cuando decimos que... Nace del hecho de saber que existen incentivos y que una acción ira seguida de una consecuencia. Lo que genera la sensación de querer participar en una determinada conducta es la presencia o ausencia de consecuencias. Es la inclinación inherente a comprometerse con los propios intereses y ejercitar las propias capacidades y, al hacerlo, buscar y dominar desafíos óptimos. Surge espontáneamente de necesidades psicológicas y esfuerzos innatos por crecer. La conducta se produce de forma espontánea y no se realiza por ningún motivo instrumental. Surge de los esfuerzos por el crecimiento personal y la satisfacción de las necesidades psicológicas. “No puedo obtener nada del entorno ni cumplir mis necesidades psicológicas”.

¿Como podemos interferir en la motivación de otras personas?. A través de su comportamiento, involucramiento, activación física y autoinformes. A través de su rendimiento, involucramiento, activación física y autoinformes. A través de su comportamiento, involucramiento, activación psicológica y autoinformes.

Los beneficios que conduce la motiación intrínseca para el individuo són: Aumento de la creatividad, comprensión conceptual y aprendizaje de alta calidad, funcionamiento óptimo y bienestar, mayor persistencia en la tarea. Aumento de la creatividad, comprensión conceptual y aprendizaje de baja calidad, funcionamiento óptimo y bienestar, mayor persistencia en la tarea. Aumento de la creatividad, comprensión conceptual y aprendizaje de alta calidad, funcionamiento óptimo y bienestar, menor persistencia en la tarea.

De que hablamos cuando decimos que: "Es un suceso ambiental que favorece o evita que se siga un curso de acción especifico. Siempre anteceden al comportamiento. Se diferencian de las consecuencias en el momento en que ocurren y en que motivan el inicio de la conducta en lugar de su persistencia". Incentivo. Recompensa. Castigo.

De que hablamos cuando decimis que: "Existen dos tipos, los reforzamientos y los castigos y pueden ser positivos o negativos. Motiva la persistencia o mantenimiento de la conducta. Sigue a la conducta". Consecuencia. Incentivo. Recompensa.

La siguiente definición corresponde a: "Es un estímulo positivo que se ofrece a alguien después de haber realizado una acción deseada, reforzando así la conducta. Puede ser tangible (regalos, dinero, etc.) o intangible (elogios, reconocimiento, etc.). Son una forma de incentivo, pues buscan motivar a la persona a repetir la acción que las produjo". Castigo. Recompensa. Incentivo.

Los castigos... Suele generar consecuencias negativas no deseadas a corto plazo (efectos en la infancia): Emocionalidad negativa, daño a la relación y moldeamiento negativo. Además de este efecto genera efectos a largo plazo indeseables (efectos en la adultez): Mayor probabilidad de agresiones, conductas antisociales, problemas de salud mental, internalización moral deficiente y problemas de relación padre-hijo. Suele generar consecuencias positivas deseadas a corto plazo (efectos en la infancia): Emocionalidad negativa, daño a la relación y moldeamiento negativo. Además de este efecto genera efectos a largo plazo indeseables (efectos en la adultez): Mayor probabilidad de agresiones, conductas antisociales, problemas de salud mental, internalización moral deficiente y problemas de relación padre-hijo. Suele generar consecuencias negativas no deseadas a corto plazo (efectos en la infancia): Emocionalidad negativa, daño a la relación y moldeamiento negativo. Además de este efecto genera efectos a corto plazo indeseables (efectos en la adultez): Mayor probabilidad de agresiones, conductas antisociales, problemas de salud mental, internalización moral deficiente y problemas de relación padre-hijo.

La motivación extrínseca tiene mala fama debido a... Es muy efectiva con tareas poco interesantes. Muy útil con niños. En entornos aplicados con clientes para estimular comportamientos como llegar a tiempo, mostrar asertividad y participar en discusiones. Conseguir que los conductores respeten las normas de tráfico. Enseñar a los niños autistas a iniciar una conversación. Aumento de la participación de las personas mayores en la actividad física. Incrementar la participación en el reciclaje. Es poco efectiva con tareas muy interesantes. Muy útil con niños. En entornos aplicados con clientes para estimular comportamientos como llegar a tiempo, mostrar asertividad y participar en discusiones. Conseguir que los conductores respeten las normas de tráfico. Enseñar a los niños autistas a iniciar una conversación. Aumento de la participación de las personas mayores en la actividad física. Incrementar la participación en el reciclaje. Es muy efectiva con tareas muy interesantes. Poco útil con niños. En entornos aplicados con clientes para estimular comportamientos como llegar a tiempo, mostrar asertividad y participar en discusiones. Conseguir que los conductores respeten las normas de tráfico. Enseñar a los niños autistas a iniciar una conversación. Aumento de la participación de las personas mayores en la actividad física. Incrementar la participación en el reciclaje.

Hablamos de internalizacuando cuando nos referimos ... Al proceso mediante el cual un individuo transforma una regulación externa (una norma), comportamiento o valor anteriormente prescrito externamente es uno respaldado internamente. A la transformación adicional de estos valores, comportamientos y regulaciones internalizados en el sentido de sí mismo de la persona hasta el punto de que en realidad surgen y emanan de sí mismo. Las recompensas extrínsecas interfieren con el proceso y la calidad del aprendizaje (enfocarse en obtener la recompensa y no el dominio).

Hablamos de integración cuando... Al proceso mediante el cual un individuo transforma una regulación externa (una norma), comportamiento o valor anteriormente prescrito externamente es uno respaldado internamente. A la transformación adicional de estos valores, comportamientos y regulaciones internalizados en el sentido de sí mismo de la persona hasta el punto de que en realidad surgen y emanan de sí mismo. Las recompensas extrínsecas interfieren con el proceso y la calidad del aprendizaje (enfocarse en obtener la recompensa y no el dominio).