Psicologia de las organizaciones

LA CONSTITUCIÓN SE FUNDAMENTA: En la unidad de la Nación Española. En el compromiso de unidad de todos los pueblos y nacionalidades integrantes de la Nación Española. En la indisoluble unidad de la Nación Española. En la pluralidad de pueblos integrantes de la Nación Española.

LOS VALORES SUPERIORES DEL ORDENAMIENTO JURÍDICO PROPUGNADOS DESDE LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA SON: La libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo político. La libertad, la justicia y la libre competencia. La libertad, la igualdad y el pluralismo político y sindical. La libertad, la igualdad y la fraternidad.

LA FORMA POLÍTICA DEL ESTADO ESPAÑOL ES: El Parlamentarismo Bicameral. La Monarquía Parlamentaria. El Parlamentarismo Democrático. La Monarquía Institucional.

LA SOBERANÍA NACIONAL: Reside en los/as ciudadanos/as mayores de edad. Reside en el Congreso y en el Senado. Reside en el pueblo. Reside en el Rey.

LA ENSEÑANZA: Básica es obligatoria y gratuita. Primaria es potestativa. Media es gratuita. Universitaria es gratuita.

SEGÚN LA CONSTITUCIÓN, EN TORNO AL MEDIO AMBIENTE: Se encuentra reconocido como Derecho en el artículo 44 de la Constitución. La Constitución no impone el deber de conservarlo. El derecho a disfrutarlo es fundamental para las personas. Todas las personas tienen derecho a disfrutar de un medio ambiente adecuado para el desarrollo de la persona.

LA EDUCACIÓN TENDRÁ POR OBJETO: El pleno desarrollo de la personalidad humana conforme a los planes educativos aprobados por el Consejo Escolar Nacional a instancia de las Asociaciones Nacional de Padres de Estudiantes. El pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto de los principios democráticos de convivencia, y a los derechos y libertades culturales. El desarrollo de la personalidad humana conforme a las líneas educativas marcadas por el Consejo Escolar Nacional. El pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos.

EN MATERIA DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TÉCNICA LA COMUNIDA DAUTÓNOMA DEL PAÍS VASCO TIENE COMPETENCIA: Exclusiva en coordinación con el Estado. Absoluta en coordinación con el Estado. De desarrollo legislativo y de ejecución dentro de su territorio de la legislación básica del Estado. Ejecutiva.

SEGÚN EL ESTATUTO DE AUTONOMÍA DE EUSKADI LA INICIATIVA LEGISLATIVA CORRESPONDE. Al Gobierno, presentando proposiciones de Ley. A los Diputados Generales de los Territorios Históricos. Al pueblo, presentando proposiciones de Ley avaladas con 50.000 firmas. A los miembros del parlamento vasco, mediante proposiciones de Ley.

¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES ES CIERTA? EL DEFENSOR DELPUEBLO…. No está sujeto a mandato imperativo, ni recibe instrucciones de ninguna autoridad y desempeña sus funciones con autonomía y según su criterio. Cesará por haber sido condenado, mediante sentencia firme por delito culposo. Podrá ser cualquier ciudadano de la Unión Europea en el pleno disfrute de sus derciviles y políticos. Puede compatibilizar sus funciones con otra actividad profesional, liberal, mercantil o laboral.

EL CONSEJO EUROPEO: Dará a la Unión los impulsos necesarios para su desarrollo y definirá sus orientaciones y prioridades políticas generales. Supervisará la aplicación del Derecho de la Unión bajo el control del Tribunal dela Unión Europea. Estará compuesto por un representante de cada Estado miembro, de rango ministeria. Ejercerá juntamente con el Parlamento Europeo la función legislativa y la función presupuestaria.

SEÑALE LA RESPUESTA CORRECTA: El Consejo Europeo no tiene competencia legislativa. El Consejo Europeo estará compuesto por los ministros de Asuntos Exteriores de los Estados miembros. Participará en los trabajos del Consejo Europeo el Alto Representante de la Unión para Asuntos Fiscales y Política Económica. El Consejo Europeo se reuniráuna vez por semestre por convocatoria de supresidente.

EN RELACIÓN CON LAS INSTITUCIONES EUROPEAS, SEÑALE LA RESPUESTA INCORRECTA : Cuando el orden del día lo exija, los miembros del Consejo Europeo podrán decidir contar cada uno de ellos, con la asistencia de un ministro. Cuando la situación lo exija, el presidente convocará una reunión extraordinaria del Consejo Europeo. El Consejo Europeo se pronunciará siempre por consenso. El Consejo Europeo elegirá a su presidente por mayoría cualificada para un mandato dedos años y medio.

PARA EJERCER LAS COMPETENCIAS DE LA UNIÓN, LAS INSTITUCIONES DE LAUNIÓN EUROPEA ADOPTARÁN: Decretos. Dictámenes, que serán vinculantes. Leyes. Directivas.

EL TRIBUNAL DE JUSTICIA DE LA UNIÓN EUROPEA SE PRONUNCIARÁ, DE CONFORMIDAD CON LOS TRATADOS SOBRE LOS RECURSOS INTERPUESTOS POR: Un Estado miembro. Una institución. Por personas físicas o jurídicas. Las tres respuestas anteriores con correctas.

LA APROBACIÓN DE UNA LEY ORGÁNICA EXIGE: La mayoría simple del Congreso y del Senado reunidos en sesión conjunta. La mayoría de 2/3 del Congreso y la mayoría absoluta del Senado sobre el conjunto proyecto. La mayoría absoluta del Congreso en una votación final sobre el conjunto del proyecto. La mayoría simple del Congreso, pero sólo podrá aprobarse cuando verse sobre determinadas materias relacionadas con los derechos fundamentales y las libertades públicas, la aprobación de los Estatutos de Autonomía y el régimen electoral gene.

LOS DECRETOS -LEYES: Son Disposiciones Legislativas provisionales emanadas por el Gobierno y dictadas en casos de extraordinaria y urgente necesidad. Son Disposiciones Legislativas definitivas emanadas por el Gobierno y dictadas ende extraordinaria y urgente necesidad. Son Disposiciones Legislativas emanadas por el Gobierno sobre cualquier materia excepto los derechos y libertades de los ciudadanos. Son Disposiciones Legislativas provisionales emanadas por el Gobierno y dictadas en casos de extraordinaria y urgente necesidad que requieren la convalidación posterior del Congreso y el Senado reunidos en sesión conjunta.

LOS PRECIOS PÚBLICOS DE LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS OFICIALES LOS FIJARÁ: El Consejo de Gobierno de la universidad para las titulaciones que imparta. El Ministerio de Educación y Formación Profesional. La Comunidad Autónoma. El Consejo Social de la universidad.

LA LOSU RECONOCE A LA UNIVERSIDAD COMO AGENTE CLAVE EN: La regulación del mercado laboral. La gestión sanitaria. La transferencia de conocimiento y la ciencia abierta. La administración tributaria.

DE ACUERDO CON LO PREVISTO EN EL ARTÍCULO 2 DE LA LEY 39/2015, DE 1 DEOCTUBRE, DEL PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO COMÚN DE LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS, NO TIENEN LA CONSIDERACIÓN DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA: Administración General del Estado, las Administraciones de las Comunidades Autónomas, las Entidades que integran la Administración Local. Entidades de derecho privado vinculadas o dependientes de las Administraciones Públicas. Cualesquiera organismos públicos y entidades de derecho público vinculados o dependientes de las Administraciones Públicas. Ninguna de las anteriores es correcta.

SEGÚN LA LEY 39/2015, DE 1 DE OCTUBRE, DEL PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO COMÚN DE LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS, EL EJERCICIO DE LA POTESTAD REGLAMENTARIA CORRESPONDE: Al Gobierno de la Nación, a los órganos de Gobierno de las Comunidades Autónomas y a los órganos de gobierno locales. Al Gobierno de la Nación y a los órganos de Gobierno de las Comunidades Autónomas pero no a los órganos de gobiernos locales. Exclusivamente al Gobierno de la Nación. Solo al Gobierno de la Nación y a las Cortes Generales.

SEÑALE CUÁL DE ESTAS AFIRMACIONES REFERIDAS A LA DISCRECIONALIDAD DE LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA ES INCORRECTA : Los actos que se dicten en el ejercicio de potestades discrecionales serán motivados con sucinta referencia de hechos y fundamentos de derecho. Los órganos jurisdiccionales no podrán determinar el contenido discrecional de los actos anulados. En su ejercicio, hay que tener en cuenta el principio de interdicción de la arbitrariedad de los poderes públicos, recogido en el artículo 9.3 de la CE. Los reglamentos no deben ser motivados.

RESPECTO A LA POTESTAD REGLAMENTARIA, SEÑALE LA RESPUESTA INCORRECTA : Los reglamentos y disposiciones administrativas no podrán tipificar delitos, faltas o infracciones administrativas, establecer penas o sanciones. Los reglamentos y disposiciones administrativas no podrán establecer tributos, exacciones parafiscales u otras cargas o prestaciones personales o patrimoniales de carácter público. Los reglamentos y disposiciones administrativas pueden establecer nuevas normativas sobre cualquier materia si cuentan con la ratificación del Consejo General del Poder Judicial. Ninguna disposición administrativa podrá vulnerar los preceptos de otra de rango superior.

SEGÚN LA LEY 39/2015, DE 1 DE OCTUBRE, DEL PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO COMÚN, ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES NO TIENE LA CONSIDERACIÓN DE PERSONA INTERESADA EN EL PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO?. Quienes lo promuevan como titulares de derechos o intereses legítimos individuales o colectivos. Aquellos/as cuyos intereses legítimos, individuales o colectivos, puedan resultar afectados por la resolución y se personen en el procedimiento en tanto no haya recaído resolución definitiva. Los/as que, sin haber iniciado el procedimiento, tengan derechos que puedan resultar afectados por la instrucción que en el mismo se adopte y comparezcan, exclusivamente de forma personal, ante la autoridad competente. Todas las respuestas son incorrectas.

SEGÚN LA LEY 39/20 15, DE 1 DE OCTUBRE, DE PROCEDIMIENTOA DMINISTRATIVO COMÚN, CON RESPECTO A LA ORDENACIÓN DEL PROCEDIMIENTO,CUANDO EN VIRTUD DE UNA NORMA SEA PRECISO REMITIR EL EXPEDIENTE ELECTRÓNICO: Se hará de acuerdo con las características y medios disponibles del empleado/a público/a que lo tramite. No es necesario en su tramitación que vaya acompañado del índice. Se hará de acuerdo con lo previsto en el Esquema Nacional de Interoperabilidad y en las correspondientes normas técnicas de Interoperabilidad y se enviará completo, foliado, autentificado y acompañado de un índice, así mismo autenticado, de los documentos que contenga. Ninguna de las anteriores es correcta.

LAS NUEVAS OBLIGACIONES INTRODUCIDAS POR LA LEY 39/2015, DE 1 DEOCTUBRE, DEL PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO COMÚN DE LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS Y POR LA LEY 40/2015, DE 1 DE OCTUBRE, DE RÉGIMEN JURÍDICO DEL SECTOR PÚBLICO SE PUEDEN RESUMIR EN: Garantizar la seguridad en la tramitación electrónica. Tramitar electrónicamente los expedientes. Garantizar la agilidad en la tramitación. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

DE ACUERDO CON EL ARTÍCULO 9 DE LA LEY 40/2015, DE 1 DE OCTUBRE, DE RÉGIMEN JURÍDICO DEL SECTOR PÚBLICO, LOS ÓRGANOS DE LA ADMINISTRACIÓN GENERAL DEL ESTADO PODRÁN DELEGAR EL EJERCICIO DE SUS COMPETENCIAS PROPIAS EN SUS ORGANISMOS PÚBLICOS Y ENTIDADES VINCULADOS O DEPENDIENTES: Cuando resulte conveniente para alcanzar los fines que tengan asignados y mejorar la eficacia de su gestión. Para mejorar la eficacia de gestión de su personal. Los órganos de las diferentes Administraciones Públicas no podrán delegar el ejercicio de las competencias que tengan atribuidas. Cuando se trate de competencias relativas a la adopción de disposiciones de carácter general.

DE ACUERDO CON LO ESTABLECIDO EN EL ARTÍCULO 103 DE LA LEY 40/2015 DERÉGIMEN JURÍDICO DEL SECTOR PÚBLICO, LAS ENTIDADES PÚBLICAS EMPRESARIALES DE ÁMBITO ESTATAL SON ENTIDADES: Que no tienen personalidad jurídica propia. De Derecho público. Que no dependen de la Administración General del Estado o de un Organismo autónomo vinculado o dependiente de ésta. Que no desarrollan actividades prestacionales, de gestión de servicios o de producción de bienes de interés público.

DE CONFORMIDAD CON LO ESTABLECIDO EN EL ARTÍCULO 35 DE LA LEY39/2015, DE 1 DE OCTUBRE, DE PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO COMÚN, NO NECESITAN NECESARIAMENTE SER MOTIVADOS: Los acuerdos de suspensión de actos. Los actos sancionadores. Los actos que se separen del dictamen de un órgano consultivo. Los actos favorables para los interesados.

SEGÚN LA LEY 39/2015, DE 1 DE OCTUBRE, DE PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO COMÚN, ¿EN QUÉ MOMENTO DEL PROCEDIMIENTO PUEDEN ELEGIRLAS PERSONAS FÍSICAS SI SE COMUNICAN CON LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS PARA EL EJERCICIO DE SUS DERECHOS Y OBLIGACIONES A TRAVÉS DE MEDIOS ELECTRÓNICOS?. Mientras el procedimiento se encuentre en la fase de ordenación. Antes de la finalización de la instrucción. Antes del trámite de audiencia. En todo momento.

LA TRAMITACIÓN SIMPLIFICADA DEL PROCEDIMIENTO PODRÁ SER ACORDADA POR LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS. De oficio, cuando la falta de complejidad del procedimiento así lo aconsejen. De oficio, cuando razones de interés público así lo aconsejen. De oficio o a solicitud del interesado, cuando la falta de complejidad del procedimiento así lo aconsejen. De oficio o a solicitud del interesado, cuando razones de interés público o la falta de complejidad del procedimiento así lo aconsejen.

SEGÚN LO DISPUESTO EN LA LEY 39/2015, DE 1 DE OCTUBRE, DE PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO COMÚN, COMO REGLA GENERAL, SEÑALE EN QUÉLENGUA SE TRAMITARÁN LOS PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS POR PARTE DELA EHU: En castellano. En castellano y en las demás lenguas cooficiales. En este supuesto el uso de la lengua se ajustará a lo previsto en la legislación autonómica correspondiente. En este supuesto el uso de la lengua será elegido por la EHU.

ANTE LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS, PODRÁN ACTUAR EN REPRESENTACIÓN DE OTRAS: Las personas físicas con o sin capacidad de obrar y las personas jurídicas, aunque no esté previsto en sus Estatutos. Las personas físicas con capacidad de obrar y las personas jurídicas, siempre que ello etsé previsto en sus Estatutos. Las personas físicas con capacidad de obrar y las personas jurídicas, siempre que ello no esté previsto en sus Estatutos. Las personas físicas con o sin capacidad de obrar y las personas jurídicas, siempre que ello esté previsto en sus Estatutos.

LA INTERPOSICIÓN DE UN RECURSO DEBERÁ EXPRESAR: El nombre y apellidos del recurrente, así como la identificación personal del mismo, junto con el acto que se recurre y la razón de su impugnación. Lugar, fecha, firma del recurrente, identificación del medio y, en su caso, del lugar que se señale a efectos de notificaciones, así como el órgano, centro o unidad administrativa al que se dirige y su correspondiente código de identificación. Las demás particularidades exigidas, su caso, por las disposiciones específicas. Todas las opciones anteriores son correctas.

SEGÚN LA LEY 39/2015, DE 1 DE OCTUBRE, DE PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO COMÚN, LOS REGISTROS ELECTRÓNICOS DE TODAS Y CADA UNADE LAS ADMINISTRACIONES DEBEN CUMPLIR UNA CARACTERÍSTICA ESENCIAL: Que sean técnicamente intercambiables, de modo que se garantice su compatibilidad informática e interconexión, así como la transmisión telemática de los asientos ry de los documentos que se presenten en cualquiera de los registros. Que deberán ser plenamente interoperables, de modo que se garantice su compatibilidad informática e interconexión, así como la transmisión telemática de los asientos registrales y de los documentos que se presenten en cualquiera de los registros. Que sean plenamente interoperables, con independencia de su compatibilidad informática. Que estén normalizados según la norma UNE-EN ISO 19160-4:2017.

DE ACUERDO CON LA LEY 39/2015 PAC, DE 1 DE OCTUBRE, DE PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO COMÚN, ¿EN QUÉ PROCEDIMIENTO TIENEN LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS OBLIGACIÓN DE RESOLVER?. Especialmente en todos los procedimientos que se inicien de oficio por denuncia. Como regla general, en todos los procedimientos que se inicien de oficio. En todos los procedimientos cualquiera que sea su forma de iniciación. Sólo en los procedimientos sancionadores, con independencia de su forma de finalización.

SEGÚN EL ARTÍCULO 40 DE LA LEY 39/2015, DE 1 DE OCTUBRE, DE PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO COMÚN, ¿CUÁL ES EL PLAZO DE NOTIFICACIÓN DELOS ACTOS ADMINISTRATIVOS DESDE QUE SON DICTADOS?. 7 días. 10 días. 15 días. 20 días.

SEGÚN EL ARTÍCULO 41 DE LA LEY 39/2015, DE 1 DE OCTUBRE, DE PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO COMÚN, LAS NOTIFICACIONES SE PRACTICARÁN PREFERENTEMENTE: Por la vía postal. Por la vía telefónica. Por medios electrónicos. Por el medio más rápido y económico para la Administración.

SEGÚN LA LEY 39/2015, DE 1 DE OCTUBRE, DE PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO COMÚN, LAS RESOLUCIONES ADMINISTRATIVAS QUE VULNEREN LO ESTABLECIDO EN UNA DISPOSICIÓN REGLAMENTARIA SON: Válidas. Nulas. Anulables. Convalidables.

LA CONVALIDACIÓN PRODUCIRÁ EFECTOS: Desde la fecha en que se dictó el acto de origen. Desde la fecha en que se dictó el acto de convalidación. Desde la fecha en que se dictó el acto de origen salvo lo dispuesto para la retroactividad de los actos administrativos. Todas las respuestas son falsas.

SEGÚN LA LEY 39/2015, DE 1 DE OCTUBRE, DE PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO COMÚN, LOS ACTOS ADMINISTRATIVOS PRODUCIDOS POR SILENCIO ADMINISTRATIVO PUEDEN HACERSE VALER ANTE: Exclusivamente ante la Administración instructora del expediente. Ante la Administración, así como ante cualquier persona física o jurídica, pública o privada. Sólo ante personas físicas. Sólo ante personas físicas o jurídicas públicas.

EN RELACIÓN CON EL SILENCIO ADMINISTRATIVO. La falta de resolución en un procedimiento iniciado de oficio del que pueda derivarse la constitución de un derecho u otra situación jurídica favorable para el interesado podrá entenderse como desestimada su pretensión. El recurso de alzada interpuesto contra la desestimación por silencio administrativo de una solicitud de responsabilidad patrimonial se entenderá estimado si, llegado el plazo de resolución, el órgano administrativo no dictase y notificase resolución expresa. Los actos administrativos producidos por silencio administrativo producen efectos desde el día siguiente del vencimiento del plazo máximo en el que debe dictarse y notificarse la resolución expresa sin que la misma se haya expedido. El certificado acreditativo del silencio producido se emitirá a petición del interesado en el plazo de 15 días desde que la petición tuviese entrada en el registro electrónico de la Administración u Organismo competente para resolver.

LA COMPARECENCIA DE LOS/AS CIUDADANOS/AS ANTE LAS OFICINASPÚBLICAS, YA SEA PRESENCIALMENTE O POR MEDIOS ELECTRÓNICOS, SÓLO SERÁ OBLIGATORIA: Cuando razones de interés público así lo aconsejen. Cuando esté previsto en una norma con rango de Ley. Cuando se crea oportuno para resolver un expediente. Nunca.

¿CUÁNDO SE ENTIENDE PRACTICADA UNA NOTIFICACIÓN DE UN ACTOA DMINISTRATIVO POR MEDIOS ELECTRÓNICOS?. Cuando se reciba en la bandeja de entrada del correo electrónico de la persona interesada. Cuando se produzca el acceso a su contenido mediante comparecencia en la sede electrónica de la Administración u Organismo actuante. Cuando se curse desde cualquiera delas aplicaciones informáticas de la Administración u Organismo actuante. Ninguna de las anteriores es correcta.

EN RELACIÓN CON EL EXPEDIENTE ADMINISTRATIVO. Formarán parte del expediente los informes internos o entre órganos o entidades administrativas. Formarán parte del expediente los juicios de valor emitidos por las Administraciones Púbicas a través de informes preceptivos y facultativos solicitados antes de la resolución administrativa que ponga fin al procedimiento. Cuando sea necesario remitir un expediente electrónico se enviará copia simple del expediente completo, foliado y acompañado de un índice de acuerdo con lo previsto en el Esquema Nacional de Seguridad. Todas las respuestas son correctas.

SERÁN NULAS DE PLENO DERECHO LAS DISPOSICIONES ADMINISTRATIVAS(SEÑALE LA OPCIÓN INCORRECTA): Que vulneren la Constitución. Que vulneren las leyes u otras disposiciones administrativas de rango superior. Que regulen materias reservadas a la Ley. Que establezcan la retroactividad de disposiciones sancionadoras favorables y no restrictivas de derechos individuales.

DE CONFORMIDAD CON EL ARTÍCULO 180 LA LEY 11/2022, DE 1 DE DICIEMBREDE EMPLEO PÚBLICO VASCO, SON FALTAS LEVES: El incumplimiento injustificado del horario de trabajo, cuando no suponga falta g. La falta de asistencia injustificada de un día. No proporcionar a la ciudadanía la información debida, siempre que sea de la competencia de la unidad en la que presta sus funciones. Todas las anteriores son correctas.

LAS CONDICIONES DE ESPECIAL DIFICULTAD TÉCNICA, DEDICACIÓN,RESPONSABILIDAD, INCOMPATIBILIDAD Y PELIGROSIDAD O PENOSIDAD DE UN PUESTO DE TRABAJO SON RETRIBUIDAS POR: El sueldo. El sueldo y el complemento de destino. El sueldo y el complemento específico. El complemento específico.

AL CUMPLIR LA EDAD LEGAL DE JUBILACIÓN ORDINARIA: No se podrá conceder la prórroga en el servicio activo si se encuentra en alguna de las distintas opciones de excedencia voluntaria. Si se encuentra en alguna de las distintas opciones de excedencia voluntaria se le declarará de oficio su jubilación ordinaria. Ambas respuestas son correctas. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

RESPECTO AL RÉGIMEN DE INCOMPATIBILIDADES DE LOS FUNCIONARIOS AL SERVICIO DE LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS VASCAS: El desempeño de un segundo puesto de trabajo en el sector privado requerirá la previa y expresa autorización de compatibilidad, mientras que si ese segundo puesto de trabajo se desarrolla en el sector público el funcionario únicamente deberá notificar este hecho a las respectivas Administraciones afectadas. No podrá autorizarse o reconocerse la compatibilidad de un funcionario cuando en las retribuciones complementarias que tenga derecho a percibir se incluya el factor de incompatibilidad. El régimen de incompatibilidades afecta únicamente a los funcionarios, no siendo de aplicación ni al personal eventual ni al personal laboral al servicio de las Administraciones Públicas. El desempeño de un segundo puesto de trabajo o actividad en el sector público o privado requerirá su comunicación fehaciente a las Administraciones implicadas, las cuales podrán en el plazo de 3 meses desde su notificación emitir resolución declarando su incompatibilidad. En caso de que no se produzca resolución expresa en el plazo indicado se entenderá este silencio positivo.

ESTÁ EXCEPTUADA DEL RÉGIMEN DE INCOMPATIBILIDADES DE LA LEY 53/1984. La dirección de seminarios o el dictado de cursos o conferencias en Centros oficiales destinados a la formación de funcionarios o profesorado, cuando no tenga carácter permanente o habitual ni supongan más de sesenta y cinco horas al año, así como la preparación para el acceso a la función pública en los casos y forma que reglamentariamente se determine. La colaboración y la asistencia ordinaria a Congresos, seminarios, conferencias o cursos de carácter profesional. La participación del personal docente en exámenes, pruebas o evaluaciones distintas de las que habitualmente les correspondan, en la forma reglamentariamente establecida. El ejercicio retribuido del cargo de Presidente, Vocal o miembro de Juntas rectoras de Mutualidades o Patronatos de Funcionarios. -.

DE ACUERDO CON LA LEY 53/1984, DE 26 DE DICIEMBRE, DEINCOMPATIBILIDADES DEL PERSONAL AL SERVICIO DE LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS, EL PERSONAL SUJETO A ESTA LEY QUE PRESTE SERVICIOS EN UN SEGUNDO PUESTO O ACTIVIDAD: Generarán trienios que se computarán proporcionalmente al tiempo de desempeño de la segunda actividad. Sólo podrá recibir pagas extraordinarias por uno de los puestos. Las cotizaciones a efectos de derechos PTGASivos en ambos puestos computarán hasta alcanzar el máximo del grupo al que pertenezca. Las prestaciones de carácter familiar podrán percibirse por ambos puestos siempre que sean por conceptos diferentes.

EL EXAMEN Y RESOLUCIÓN DE CUESTIONES DERIVADAS DE LA INTERPRETACIÓN DEL III CONVENIO DEL PERSONAL LABORAL TÉCNICO, DE GESTIÓN,DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS DE LA EHU CORRESPONDE A: La Comisión Paritaria. La Comisión Negociadora. El Comité de Empresa. La Comisión de Planificación.

EL SERVICIO DE PREVENCIÓN DE LA EHU ES: Un servicio propio. Un servicio ajeno. Un servicio asumido personalmente por el empresario. Un servicio mediante trabajador designado.

LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA ESTÁ FORMADA POR LOS SIGUIENTES COLECTIVOS: Estudiantado, personal docente e investigador y personal técnico, de gestión, administración y servicios. Estudiantado y trabajadores/as autónomos/as. Personal docente e investigador y personal técnico, de gestión, administración y servicios. Estudiantado, trabajadores/as autónomos/as y cargos directivos.

SEGÚN LOS ESTATUTOS DE LA EHU, EL RÉGIMEN RETRIBUTIVO DEL PERSONAL TÉCNICO, DE GESTIÓN, ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS LO ESTABLECERÁ: El Rector o Rectora. El Claustro Universitario. El Comité de Empresa. El Consejo de Gobierno.

LAS RECOMENDACIONES DEL O DE LA ALDEZLE SERÁN SUSCEPTIBLES DERECURSO: Si el Rector o Rectora es parte implicada. No serán susceptibles de recurso. Siempre serán susceptibles de recurso. Cuando afecten a un grupo numeroso de la comunidad universitaria.

SEGÚN LOS ESTATUTOS DE LA EHU ,LAS BASES DE LAS CONVOCATORIAS DE PRUEBAS SELECTIVAS PARA EL ACCESO A LA CONDICIÓN DE PERSONAL FUNCIONARIO O PERSONAL CONTRATADO LABORAL FIJO AL SERVICIO DE LA EHU DEBERÁ CONTENER NECESARIAMENTE: Los requisitos que deben reunir los y las aspirantes. Los nombres y apellidos de los miembros del tribunal. Las dotaciones objeto de la convocatoria. La fecha de publicación de los resultados.

EL ÓRGANO DE REPRESENTACIÓN UNITARIA DEL PERSONAL DE TÉCNICO, DE GESTIÓN, ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS FUNCIONARIO ES: La Junta de Personal técnico, de gestión, administración y servicios. El Comité de Empresa. El Consejo de Gobierno. El Claustro Universitario.

LAS DECISIONES RELATIVAS AL RÉGIMEN DISCIPLINARIO DE ESTUDIANTES,PERSONAL DOCENTE E INVESTIGADOR Y PERSONAL TÉCNICO, DE GESTIÓN, ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS QUE LA LEGISLACIÓN VIGENTE NO ATRIBUYA A OTRO ÓRGANO SERÁN ADOPTADAS POR: El o la Aldezle. La Rectora o El Rector. El Comité Arbitral. El Comité de Seguridad y Salud Intercampus.

EN LA EHU, LA INSTITUCIÓN INDEPENDIENTE E IMPARCIAL QUE PROMOVERÁ LA UTILIZACIÓN DE MODOS ALTERNATIVOS, NO ADVERSARIALES, PARA PREVENIR Y RESOLVER PROBLEMAS Y CONFLICTOS RELACIONADOS CON LA ACTIVIDAD UNIVERSITARIA EN TODOS SUS NIVELES ES: La o el Aldezle. Comité de Empresa. Comité de Seguridad y Salud Laboral. La Rectora o El Rector.

EN LA EHU, EL ÓRGANO QUE DETERMINA LAS PLAZAS PARA LAS QUE ES PRECEPTIVO EL CONOCIMIENTO DE EUSKERA Y CASTELLANO ES: El Consejo de Gobierno. El Claustro Universitario. El Comité de Empresa. La Junta de Personal.

EN LA EHU, LA MODIFICACIÓN DE CAMPUS UNIVERSITARIOS CORRESPONDE A: El Consejo de Gobierno a propuesta del Claustro Universitario. El Claustro Universitario a propuesta del Consejo de Gobierno. El Consejo de Gobierno a propuesta del Campus Universitario. Al Campus Universitario a propuesta propia.

EL DERECHO A LA LIBERTAD DE CÁTEDRA, RECONOCIDO EN EL TEXTO CONSTITUCIONAL, IMPLICA QUE: Las catedráticas o catedráticos y las profesoras o profesores tienen derecho a enseñar conforme a sus propios criterios y con los métodos que consideren más conveniente. El estudiantado puede elegir libremente las asignaturas que estimen más convenientes para su formación universitaria o profesional. Las cátedras pueden adjudicarse por libre designación, esto es, sin previa oposición, concurso o concurso-oposición. Las catedráticas o catedráticos tienen derecho a enseñar conforme a sus propios criterios y con los métodos que estimen más convenientes.

EL ESTATUTO BÁSICO DEL EMPLEADO PÚBLICO ENTRE OTROS SE APLICA A: Únicamente al personal funcionario de las Universidades Públicas. Únicamente al personal laboral de las Universidades Públicas. Al personal funcionario y en lo que proceda al personal laboral al servicio de las Universidades Públicas. A todo el personal de las Universidades Privadas y únicamente al personal funcionario en las Universidades Públicas.

SEGÚN EL ART. 9 DEL TEXTO REFUNDIDO DEL ESTATUTO BÁSICO DEL EMPLEADO PÚBLICO: En todo caso, el ejercicio de las funciones que impliquen la participación directa en el ejercicio de las potestades públicas o en la salvaguardia de los intereses generales del Estado y de las Administraciones Públicas corresponden exclusivamente a los funcionarios públicos, en los términos que en la ley de desarrollo de cada Administración Pública se establezca. En todo caso, el ejercicio de las funciones que impliquen la participación directa o indirecta en el ejercicio de las potestades públicas o en la salvaguardia de los intereses generales corresponden exclusivamente a los funcionarios públicos, en los términos que en la ley de desarrollo de cada Administración Pública se establezca. En todo caso, el ejercicio de las funciones que impliquen la participación directa o indirecta en el ejercicio de las potestades públicas o en la salvaguardia de los intereses generales del Estado y de las Administraciones Públicas corresponden exclusivamente a los funcionarios públicos, en los términos que en la ley de desarrollo de cada Administración Pública se establezca. Ninguna de las respuestas es correcta.

EN RELACIÓN CON LA CARRERA PROFESIONAL DEL PERSONAL FUNCIONARIO EN EUSKADI: Se basa exclusivamente en la antigüedad. Incluye modalidades horizontal y vertical. Solo existe la promoción interna. No está sujeta a evaluación del desempeño.

¿EN QUÉ CONSISTE LA CARRERA HORIZONTAL?. La carrera horizontal consiste en la progresión de grado, escalón u otros conceptos análogos, sin necesidad de cambiar de puesto de trabajo. La carrera horizontal consiste en la progresión de grado, categoría u otros conceptos análogos, sin necesidad de cambiar de puesto de trabajo. La carrera horizontal consiste en la progresión de grado o categoría sin necesidad de cambiar de puesto de trabajo. La carrera horizontal consiste en la progresión de grado, categoría, escalón u otros conceptos análogos, sin necesidad de cambiar de puesto de trabajo.

LOS COMITÉS DE SEGURIDAD Y SALUD DE LA EHU SON: Un Comité Intercampus, un Comité de Seguridad y Salud por cada Campus y un Comité para la Seguridad Medioambiental. Un Comité Intercampus, un Comité para la Seguridad Medioambiental e Inspección de Trabajo. Un Comité Intercampus y un Comité de Seguridad y Salud por cada Campus. Un Comité Intercampus, un Comité de Seguridad y Salud por cada Campus e Inspecció de Trabajo.

SON MIEMBROS DEL PERSONAL TÉCNICO DE GESTIÓN, ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS DE LA EHU: Personal funcionario, personal contratado laboral y funcionarios y funcionarias de otras Administraciones Públicas que, de acuerdo con la legislación vigente, presten servicio en la EHU . Personal funcionario y funcionarios y funcionarias de otras Administraciones Públicas que, de acuerdo con la legislación vigente, presten servicio en la EHU . Personal laboral y funcionarios y funcionarias de otras Administraciones Públicas que de acuerdo con la legislación vigente, presten servicio en la EHU . Sólo personal funcionario.

SEGÚN LOS ESTATUTOS DE LA EHU, LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS OFICIALES SE ESTRUCTURARÁN EN: Tres ciclos: grado, máster y doctorado. Dos ciclos: grado y máster. Tres ciclos: grado, máster y formación profesional. Dos ciclos: grado y doctorado.

EN RELACIÓN CON PERSONAS CON DISCAPACIDAD. SEÑALE LA AFIRMACIÓN CORRECTA: En las ofertas de empleo público se reservará un cupo no inferior al tres por ciento de las vacantes para ser cubiertas entre personas con discapacidad. El Estatuto Básico del Empleado Público no contempla ninguna medida respecto al acceso de las personas con discapacidad a la función pública. En las ofertas de empleo público podrá reservarse un cupo de vacantes para ser cubiertas entre personas con discapacidad. Cada Administración Pública determinará esa cantidad que no podrá ser inferior al 3% ni superior al 10% del total de plazas ofertadas. En las ofertas de empleo público se reservará un cupo no inferior al siete por ciento de las vacantes para ser cubiertas entre personas con discapacidad.

EN RELACIÓN COMO LAS COMISIONES DE SELECCIÓN DEL PERSONAL DOCENTE E INVESTIGADOR EN LA LEY DEL SISTEMA UNIVERSITARIO VASCO INDIQUE LA RESPUESTA INCORRECTA: La designación de los miembros de las comisiones de selección se hará en todos los puestos o plazas de carácter permanente mediante sorteo público, sobre una lista que contenga al menos un número tres veces mayor del número de componentes de la comisión en función de la disponibilidad vigente en el ámbito del conocimiento. Entre los méritos preceptivamente se valorará el conocimiento de las lenguas oficiales Euskadi. Las comisiones de selección para el acceso a las categorías de profesora o profeso profesora o profesor agregado estarán integradas por catedráticas o catedráticos de universidad o profesoras o profesores plenos o profesoras o profesores agregados pertenecientes a universidades públicas del espacio europeo de la enseñanza super. En la selección de profesoras o profesores colaboradores de carácter permanente podrá arbitrarse reglamentariamente la participación de profesorado externo a la propia universidad.

EL PROFESOR DE INVESTIGACIÓN EN LA LEY DEL SISTEMA UNIVERSITARI VASCO TIENE LOS MISMOS DERECHOS QUE EL. Profesor pleno. Profesor agregado. Profesor titular de universidad. Catedrático de universidad.

LOS ACTOS ADMINISTRATIVOS SUJETOS A DERECHO ADMINISTRATIVO: Se presumen válidos. Se presumen expresos. Se presumen desfavorables. Se presumen motivados.

¿CUÁLES SON, CON CARÁCTER GENERAL, LOS SISTEMAS SELECTIVOS DE PERSONAL FUNCIONARIO DE CARRERA?. Oposición. Concurso. Oposición y concurso-oposición. Podrá utilizarse sólo el sistema de concurso en el caso de que lo apruebe la Alta Inspección del Estado para la Administración Pública.

¿QUÉ UNIVERSIDADES COMPONEN EL SISTEMA UNIVERSITARIO VASCO?. El Sistema Universitario Vasco está formado por las universidades públicas con sede en el territorio de la Comunidad Autónoma Vasca. El Sistema Universitario Vasco está formado por todas las universidades con sede en el territorio de la Comunidad Autónoma del País Vasco. El Sistema Universitario Vasco está formado por la EHU , la Universidad de Deusto, la Universidad de Mondragón y el Instituto de Máquina Herramienta. El Sistema Universitario Vasco está formado por todas las universidades con sede en el territorio de la Comunidad Autónoma del País Vasco, y aquellas cuya sede esté en la Comunidad Foral de Navarra y sea admitida su solicitud de adhesión, según lo dispuesto en la disposición transitoria cuarta de la Ley 3/2004, de 25 febrero.

DE ACUERDO CON LA LEY 3/2004 DEL SISTEMA UNIVERSITARIO VASCO UNA DE ESTAS AFIRMACIONES ES FALSA: La comunidad universitaria está integrada por los estudiantes matriculados, el personal investigador, el personal docente e investigador y el personal técnico, de gestión administración y servicios. El reconocimiento de Universidades privadas se hará mediante ley. La organización y funcionamiento de las universidades serán democráticos de acuerdo con las normas existentes en su organización. La autonomía de la Universidad se fundamenta en la libertad académica que se manifiesta en las libertades de pensamiento, investigación y conciencia.

SEGÚN LA LEY 3/2004 DEL SISTEMA UNIVERSITARIO VASCO, ¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES NO ES CORRECTA?. La aportación ordinaria se calcula en función de los criterios que establezca el. La dotación presupuestaria se estructura en aportación ordinaria, complementaria y plurianual. Los presupuestos de la universidad se nutrirán exclusivamente de la dotación a cala Comunidad Autónoma. Los precios de las enseñanzas propias serán fijados por el Consejo Social.

LA LEY 4/2005, DE 18 DE FEBRERO, PARA LA IGUALDAD DE MUJERES Y HOMBRES CONSIDERA QUE EXISTE UNA REPRESENTACIÓN EQUILIBRADA DE MUJERES Y HOMBRES EN LOS ÓRGANOS ADMINISTRATIVOS PLURIPERSONALES CUANDO LOS DOS SEXOS ESTÁN REPRESENTADOS: Al 50 %. En un porcentaje superior al 40 %. Al menos en un 45 %. Al menos al 40 %.

LA “SEGREGACIÓN VERTICAL” IMPLICA: Diferencias entre ramas académicas. Distribución desigual por sexos en posiciones jerárquicas. Diferencias en el estudiantado. Diferencias en elección de estudios.

LOS DELEGADOS Y DELEGADAS DE PREVENCIÓN SON. Los/as responsables de diseñar los Planes de Emergencia. Junto con los/as Técnicos/as de Prevención planificarán anualmente la actividad preventiva. Los/as representantes de los/as trabajadores y trabajadoras de la Universidad en materia de Prevención y tendrán las competencias y derechos recogidos en la normativa sobre Prevención de Riesgos Laborales. Serán los/as responsables de gestionar los planes de Emergencia.

EL CONSEJO SOCIAL DE LA EHU. Ejerce la potestad reglamentaria aprobando las normas de desarrollo y aplicación de los Estatutos de la EHU . Puede crear las Comisiones que considere convenientes para el mejor ejercicio de sus funciones. Puede crear nuevos campus universitarios. Aprueba la programación plurianual de inversiones e infraestructuras.

LA LEY 39/2015, DE 1 DE OCTUBRE, DEL PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO COMÚN DE LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS SE APLICA AL SECTOR PÚBLICO QUE COMPRENDE…. La Administración General del Estado y las Administraciones de las Comunidades Autónomas. La Administración General del Estado y las Entidades que integran la Administración Local y el sector público institucional. Las Administraciones de las Comunidades Autónomas, las Entidades que integran la Administración Local y el sector público institucional. La Administración General del Estado, las Administraciones de las Comunidades Autónomas, las Entidades que integran la Administración Local y el sector público institucional.

LOS ACTOS ADMINISTRATIVOS PRODUCIDOS POR SILENCIO ADMINISTRATIVO SE DENOMINAN: Resoluciones. Actos de gravamen. Actos desfavorables. Actos presuntos.

LOS ACTOS ADMINISTRATIVOS QUE PONEN FIN A UN PROCEDIMIENTO SE DENOMINAN: Actos de trámite. Resoluciones. Recusaciones. Recursos.

¿EN CUÁL DE LOS SIGUIENTES SUPUESTOS NO SE PODRÁ OTORGAR EFICACIA RETROACTIVA A UN ACTO ADMINISTRATIVO?. Cuando se trate de una resolución. Cuando se trate de un acto sancionador. Cuando produzca efectos favorables al interesado. Los actos administrativos siempre pueden tener efectos retroactivos.

¿QUÉ RESPUESTA ES LA CORRECTA SEGÚN LOS ESTATUTOS DE LA EHU?. Las Escuelas, Facultades y Departamentos son los Centros encargados de la organización de la enseñanza, dirigiendo, coordinando y gestionando los procesos académicos conducentes a la obtención de títulos de grado u otras ofertas docentes. Las Escuelas, Facultades y Departamentos son los Centros encargados de la organización de la enseñanza, dirigiendo, coordinando y gestionando procesos académicos y administrativos conducentes a la obtención de títulos de grado. Las Escuelas y Facultades son los Centros encargados de la organización de la enseñanza dirigiendo, coordinando y gestionando procesos académicos y administrativos conducentes a la obtención de títulos de grado. Las Facultades y los Departamentos organizan las enseñanzas universitarias y dirigen y gestionan los procesos académicos y administrativos conducentes a la obtención de títulos académicos u otras ofertas docentes. -.

¿QUÉ RESPUESTA ES LA CORRECTA SEGÚN LOS ESTATUTOS DE LA EHU?. El/la Rector/a es la máxima autoridad académica universitaria de la EHU , ostenta su representación y ejerce su dirección y gobierno. El/la Rector/a es la persona responsable de la organización y gestión de los servicios administrativos y económicos de la EHU , de acuerdo con las directrices marcadas por sus órganos de gobierno. El/la Rector/a es el/la fedatario/a de los actos y acuerdos de los órganos colegiados de gobierno y de Administración general de la EHU . Las respuestas a) y c) son verdaderas.

LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO, REPRESENTACIÓN, DIRECCIÓN Y GESTIÓN DE UN CENTRO DOCENTE SON AL MENOS LOS SIGUIENTES: La Junta de Centro, el Decanato o la Dirección, y la Secretaría Académica. La Junta de Centro, el Decanato o la Dirección, la Secretaría Académica y la Administración. La Junta de Centro, el Decanato o la Dirección, los Vicedecanatos o Subdirecciones y la Secretaría Académica. La Junta de Centro, el Decanato o la Dirección, los Vicedecanatos o Subdirecciones, la Secretaría Académica y la Administración.

ENTRE LOS DEBERES DEL PERSONAL TÉCNICO, DE GESTIÓN, ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS RECOGIDOS EN LOS ESTATUTOS FIGURA EL DE: Asegurar la continuidad en la buena marcha del servicio, en los supuestos de ausencia de las personas superiores jerárquicas, compañeras o subordinadas. Conocer al detalle el plan de estudios de su centro, sabiendo distinguir entre asignaturas troncales y optativas. Contar con vehículo propio para sus desplazamientos por razón del trabajo. Disponibilidad absoluta para la realización de trabajos extraordinarios.

(SEÑALE LA AFIRMACIÓN CORRECTA). ES PERSONAL FUNCIONARIO INTERINO: Quien en virtud de nombramiento y por razones de urgencia y necesidad sustituya a personal funcionario de carrera en el desempeño de su puesto de trabajo en los casos de ausencia temporal. Quien en virtud de contrato laboral y por razones de urgencia sustituya a personal funcionario de carrera en el desempeño de su puesto de trabajo en los casos de ausencia temporal. Quien en virtud de nombramiento y por razones de confianza sustituya a personal funcionario de carrera en el desempeño de su puesto de trabajo en los casos de ausencia temporal. Quien en virtud de confianza y por razones de urgencia sustituya a personal funcionario de carrera en el desempeño de su puesto de trabajo en los casos de ausencia tempo.

SEGÚN LOS ESTATUTOS DE LA EHU, SON ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS: Las enseñanzas conducentes a la obtención de títulos oficiales reconocidos u homologados. Las enseñanzas conducentes a la obtención del Título de Bachiller. Las enseñanzas de Formación Profesional. Todas las anteriores son enseñanzas universitarias.

INDIQUE CUÁL DE LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES ES INCORRECTA : PARA QUE UN TÍTULO UNIVERSITARIO TENGA VALIDEZ OFICIAL EN TODO EL TERRITORIO NACIONAL. Las universidades deberán poseer la autorización pertinente de la Comunidad Autónoma. Las universidades deberán obtener la verificación del Consejo de Universidades de que el oportuno plan de estudios se ajusta a las directrices y condiciones establecidas por el Gobierno. Tras establecer el carácter oficial del título el Gobierno ordenará su inscripción en el Registro de Universidades, Centros y Títulos a efectos informativos. Una vez que el Gobierno haya aprobado el carácter oficial de dicho título, el Rector ordenará publicar el plan de estudios en el ''Boletín Oficial del Estado'' y en el diario oficial de la Comunidad Autónoma.

EL PRINCIPAL OBJETIVO DEL PLAN IV PLAN DE IGUALDAD DE MUJERES Y HOMBRES DE LA EHU ES: Reducir plantilla. Ser un entorno más igualitario, diverso, seguro y cuidadoso. Mejorar infraestructuras. Reducir gasto.

EL IV PLAN DE IGUALDAD DE MUJERES Y HOMBRES DE LA EHU BUSCA ELIMINAR: Diferencias académicas. Roles y estereotipos de género. Idiomas cooficiales. Autonomía universitaria.

EL ACTO POR EL CUAL SE FORMALIZA LA REALIZACIÓN CONCRETA DE OBRASY LA PRESTACIÓN O SUMINISTRO DE BIENES Y SERVICIOS CON LA CONSIGUIENTE RESERVA DE CRÉDITO DE PAGO POR IMPORTE Y CONDICIONES EXACTAMENTE DETERMINADAS, ES: La autorización del gasto. La disposición del gasto. El reconocimiento de la obligación. La orden del pago.

¿A QUÉ LLAMAMOS CRÉDITO PRESUPUESTARIO?. A la capacidad máxima de gasto que toda entidad puede ejecutar para el cumplimiento de sus fines. Al techo de gasto de que dispone una entidad para poder solicitar un crédito bancario. Al importe total de ingresos y gastos que al final del ejercicio económico presentamos para elaborar la memoria económica. Al sumatorio de los créditos de un presupuesto una vez descontadas las modificaciones presupuestarias.

¿QUÉ SE DEFINE COMO LAS VARIACIONES EN LOS CRÉDITOS APROBADOS PARA ADECUARLOS A LAS NECESIDADES QUE SE PRODUZCAN A LO LARGO DEL EJERCICIO NO PREVISTAS AL INICIO DE ESTE?. Vinculación de créditos. Presupuesto prorrogado. Modificación presupuestaria. Operaciones de ejecución del presupuesto corriente.

ENTRE LAS FINALIDADES DEL DECRETO 19/2024, DE 22 DE FEBRERO, DE NORMALIZACIÓN DEL USO DEL EUSKERA EN EL SECTOR PÚBLICO VASCO SE ENCUENTRA: Garantizar el uso oficial del euskera sin ninguna discriminación institucional palas ciudadanas, en sus relaciones con las entidades del sector público vasco. Situar exclusivamente el euskera como lengua de servicio y de trabajo de uso normal y general en la actuación de las entidades del sector público vasco, de acuerdo con criterios de uso establecidos por ellas, sin limitar, en modo alguno, el uso del castellano. Alcanzar la igualdad real en cuanto a la garantía de los derechos lingüísticos de los ciudadanos y ciudadanas en el ámbito de actuación de las entidades del sector público vasco; para ello, se impulsarán las acciones necesarias y se sortearán los obstáculos que pudieran surgir. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

LAS ENTIDADES DEL SECTOR PÚBLICO VASCO INSPIRARÁN EL PROCESO DE NORMALIZACIÓN DEL USO DEL EUSKERA EN LOS SIGUIENTES PRINCIPIOS RECTORES: Principio de no discriminación. Principio de eficacia y eficiencia. Principio deconcentración. Las respuestas a) y b) son correctas.

LOS DEPARTAMENTOS UNIVERSITARIOS SON LOS ENCARGADOS DE COORDINAR E IMPARTIR LAS ENSEÑANZAS EN UNO O VARIOS CENTROS ¿CUÁL ES ELCRITERIO DE CONSTITUCIÓN DE LOS DEPARTAMENTOS?. Por ámbitos de conocimiento. Por Centros en los que imparten docencia. Por Campus. Por áreas de investigación.

EL PERMISO PARA ATENDER A FAMILIARES CON ENFERMEDAD CRÓNICA O PROBLEMAS DE MOVILIDAD, DE CONFOMRIDAD CON LO ESTABLECIDO EN EL ACUERDO REGULADOR DE LAS CONDICIONES DE TRABAJO DEL PERSONAL FUNCIONARIO DE LA EHU : Es un permiso retribuido de 35 horas anuales. Es un permiso retribuido de 50 horas anuales. Es un permiso retribuido de hasta 50 horas anuales. Es un permiso retribuido de hasta 35 horas anuales.

LAS LICENCIAS POR PATERNIDAD: Su concesión se condiciona a la autorización del superior jerárquico. Serán retribuidas. Se concederán por una sola vez. Se interrumpirán si las necesidades de servicio lo requieren.

(SEÑALE LA RESPUESTA CORRECTA). LOS PERMISOS POR ASUNTOS PROPIOS: No darán lugar a retribución alguna. Su duración acumulada no podrá exceder de tres meses cada dos años. Estará siempre subordinada a las necesidades del servicio. Todas las respuestas anteriores son correctas.

EN LA EHU LA ELABORACIÓN DE LOS PLANES DE FORMACIÓN DEL PERSONAL CORRESPONDE A: La Comisión de Planificación. El Comité de Planes Formativos. La Comisión de Formación, Perfeccionamiento y Reciclaje. La Comisión de Euskaldunización.

SEGÚN LA LEY DE EMPLEO PÚBLICO VASCO, NO ES UN DERECHO INDIVIDUAL EJERCIDO COLECTIVAMENTE: La libertad sindical. La libre asociación profesional. La negociación colectiva. El ejercicio de la huelga.

A EFECTOS DE LA CONCESIÓN DE LICENCIAS NO SE CONSIDERAN DEBERES INEXCUSABLES DE CARÁCTER PÚBLICO O PERSONAL: Examen del carnet de conducir. Citaciones en Juzgados. Consultas en gabinetes jurídicos. Renovación del DNI.

DE ENTRE LOS SIGUIENTES SÓLO UN PUESTO DE TRABAJO CORRESPONDE AL PERSONAL FUNCIONARIO DE LA EHU . Técnico/a Auxiliar de Biblioteca. Técnico/a Especialista de Laboratorio. Oficial de Mantenimiento. Técnico/a de Sistemas.

LA SOCIEDAD, EN LA QUE SE PRODUCE UN DESEQUILIBRIO EN EL REPARTO DEL PODER, BENEFICIANDO A LOS HOMBRES EN PERJUICIO DE LOS DERECHOS O DEL LIBRE EJERCICIO DE LOS DERECHOS DE LAS MUJERES, RECIBE LA DENOMINACIÓN DE: Sociedad masculinizada. Patriarcado. Sociedad machista. Androgenia.

LA PERSPECTIVA O ANÁLISIS DE GÉNERO ES: Un constructor político. Un concepto sociológico. Una herramienta de análisis. Una forma de interpretar las diferencias de sexo.

¿DÓNDE SE CREA EL OBSERVATORIO VASCO PARA LA IGUALDAD DE MUJERESY HOMBRES?. En el seno del Gobierno Vasco, adscrito a la Consejería de Igualdad. En el Parlamento Vasco. En el seno de Emakunde-Instituto Vasco de la Mujer. En el seno de Eustat-Instituto Vasco de Estadística.

EL RECONOCIMIENTO JURÍDICO DE LA IGUALDAD, INCLUYENDO LA NO DISCRIMINACIÓN POR RAZÓN DE SEXO, SE DENOMINA: Igualdad real. Igualdad formal. Igualdad de oficio. Igualdad de hecho.

EN LA LEY ORGÁNICA 3/2007, DE 22 DE MARZO, PARA LA IGUALDAD EFECTIVA DE MUJERES Y HOMBRES, SE DEFINEN LOS PLANES DE IGUALDAD COMO: Un conjunto ordenado de medidas adoptadas después de realizar un diagnóstico de situación, tendentes a alcanzar en la empresa la igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres y a eliminar la discriminación por razón de sexo. Un conjunto ordenado de medidas adoptadas después de realizar un diagnóstico de situación para eliminar la discriminación por razón de sexo, remitiendo a los correspondientes Convenios Colectivos la regulación de las medidas tendentes a alcanzar en la empresa la igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres. Un informe técnico elaborado en el ámbito de cada una de las empresas sobre la igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres, que ha de remitirse al Departamento correspondiente de la Comunidad Autónoma, quien adoptará las medidas legislativas adecuadas para eliminar la discriminación por razón de sexo. Un conjunto ordenado de medidas adoptadas para posteriormente realizar un diagnóstico de situación, tendentes a alcanzar en la empresa la igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres y a eliminar la discriminación por razón de sexo.

EL INDICATIVO “RÓMPASE EN CASO DE INCENDIO” SE ASOCIA A: Extintores fijos. Hidrantes. Rociadores. Una BIE(boca de incendios equipada).

CUANDO LOS PLAZOS SE SEÑALEN POR DÍAS, SEGÚN LA LEY 39/2015, DE 1 DE OCTUBRE, EN SU CÓMPUTO HABRÁ QUE EXCLUIR: Los domingos. Los declarados festivos. Los sábados. Los sábados, los domingos y los declarados festivos.

EN LAS NORMAS Y ACTOS ADMINISTRATIVOS, SI EL PLAZO DE FIJA EN MESES,SE COMPUTARÁ: De fecha a fecha, a partir del mismo día de la notificación o publicación. 30 días naturales. 30 días hábiles. A partir del día siguiente al de la notificación o publicación del acto de que se.

SI EL ÚLTIMO DÍA DE UN PLAZO ADMINISTRATIVO ES INHÁBIL: El plazo expira el día anterior. El día en cuestión se entiende hábil a los solos efectos de ese trámite. El plazo se entiende prorrogado al primer día hábil siguiente. No puede darse este supuesto.

LOS PLAZOS ADMINISTRATIVOS EXPRESADOS EN DÍAS SE CUENTA, POR REGLA GENERAL, A PARTIR DE: El mismo día de la notificación o publicación. El día siguiente al de la notificación o publicación del acto de que se trate. El mismo día de la notificación siempre que éste sea hábil. El primer día hábil del mes siguiente.

SI EL PLAZO SE FIJA EN MESES Y EN EL MES DE VENCIMIENTO NO HUBIERA DÍA EQUIVALENTE A AQUÉL EN EL QUE COMIENZA EL CÓMPUTO, SE ENTENDERÁ QUE EL PLAZO EXPIRA: A los 30 días de haberse notificado o publicado el acto. A los 31 días de haberse notificado o publicado el acto. El último día del mes de vencimiento. El primer día hábil siguiente al del mes de vencimiento.

SI LA SOLICITUD DE INICIACIÓN DEL PROCEMIENTO ADMINISTRATIVO NO REÚNE LOS REQUISITOS EXIGIBLES, LA ADMINISTRACIÓN DEBE: Archivar la solicitud. Requerir a la persona interesada para que la subsane. Requerir a la persona interesada para que formule una nueva que reúna todos los requisitos. Sancionar a la persona interesada.

LOS ACTOS ADMINISTRATIVOS PRODUCEN EFECTOS DESDE LA FECHA EN QUE SE DICTEN, SIN EMBARGO, SU EFICACIA QUEDARÁ DEMORADA: Cuando sea necesaria la notificación o publicación del acto, supuesto en el cual el acto no será eficaz hasta que se realice correctamente la notificación o publicación. Cuando el destinatario del acto no esté de acuerdo con su contenido. Cuando produzcan efectos desfavorables parala persona interesada. Los actos administrativos siempre son eficaces desde que se dictan, sin que tal eficacia pueda quedar demorada en ningún caso.

LAS NOTIFICACIONES DE LOS ACTOS ADMINISTRATIVOS DEBERÁN CONTENER: El texto íntegro del acto o resolución. Un resumen detallado del acto o resolución. La parte del acto o resolución que pueda afectar a quien se notifica. Únicamente es necesario que contenga el recurso que se puede interponer contra el acto notificado.

SI UN/A INTERESADO/A RECHAZA LA NOTIFICACIÓN DE UN ACTO ADMINISTRATIVO: Se le intentará notificar nuevamente, dentro de los 3 días siguientes, a una hora. Se dará por efectuado el trámite y se continuará el procedimiento. Se le publicará en el Boletín Oficial del Estado, de la Comunidad Autónoma o de la Provincia, según cuál sea la Administración de la que procede el acto a notificar. Se le hará por medio de edicto en el tablón de anuncios del Ayuntamiento de su último domicilio.

SE DEBERÁN NOTIFICAR LAS RESOLUCIONES Y ACTOS ADMINISTRATIVOS A: Todos/as los/as administrados/as. Las personas interesadas cuyos derechos e intereses se vean afectados por dichos actos y resoluciones. Quién previamente lo haya solicitado. Los/as funcionarios/as de la Administración que han dictado el acto.

LAS NOTIFICACIONES DE UN ACTO ADMINISTRATIVO SE HARÁ EN UN BOLETÍN OFICIAL CUANDO: Los/as interesados/as sean desconocidos/as. Se ignore el lugar donde ha de practicarse la notificación. Se ha intentado la notificación pero no se ha podido practicar. Todas las respuestas anteriores son correctas.

REÚNE LA CONDICIÓN DE PERSONA INTERESADA: Toda aquella que presenta un escrito dirigido a la Administración. Toda aquella que interpone un recurso administrativo. Cualquier ciudadano/a. Toda aquella que, sin haber iniciado el procedimiento, tenga derechos que puedan resultar afectados por la decisión que se adopte en el mismo.

SI VARIAS PERSONAS INTERESADAS FIRMAN UNA SOLICITUD, LAS ACTUACIONES SE ENTENDERÁN: Con la que ostente mayor interés. Con toda ellas. Siempre conla que figure en primer lugar. Con la persona representante o interesada que expresamente designen.

PARA TENER LOS PARTICULARES DERECHO A SER INDEMNIZADOS POR LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS ¿CÚAL DE ESTAS CARACTERÍSTICAS NO SECORRESPONDE AL DAÑO SUFRIDO?. Deberá ser evaluable económicamente. Deberá ser efectivo. Deberá ser individualizado en relación con una persona o grupo de personas. Deberá ser perceptible.

LOS PARTICULARES EN NINGÚN CASO TENDRÍAN DERECHO A SER INDEMNIZADOS POR LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS: Si se ha sufrido una lesión en cualquier bien y derecho. Si la lesión producida en bienes y derechos se ha debido a un caso de fuerza mayo. Si la lesión ha sido consecuencia del funcionamiento normal de los servicios públicos. Si la lesión ha sido consecuencia del funcionamiento anormal de los servicios públicos.

LA ADMINISTRACIÓN, PARA PODER EXIGIR A SUS AUTORIDADES Y DEMÁS PERSONAL A SU SERVICIO, RESPONSABILIDAD PATRIMONIAL EN LA QUE HUBIERAN INCURRIDO POR SU ACTUACIÓN DEBERÁ: Instruir el procedimiento que reglamentariamente se establezca. Ponderar el resultado dañoso producido. Ponderar la existencia o no de intencionalidad, la responsabilidad profesional del personal a su servicio y su relación con la producción del resultado. Las tres opciones son correctas.

LA LEY 40/2015, DE 1 DE OCTUBRE, DE RÉGIMEN JURÍDICO DEL SECTOR PÚBLICO, SEÑALA QUE PARA HACER EFECTIVA LA RESPONSABILIDAD PATRIMONIAL,LOS PARTICULARES EXIGIRÁN: Directamente a la Administración Pública correspondiente las indemnizaciones por los daños y perjuicios causados por las autoridades y personal a su servicio. Indirectamente a la Administración Pública correspondiente las indemnizaciones por los daños y perjuicios causados por las autoridades y personal a su servicio. A la Administración Pública o a las autoridades y personal a su servicio, las indemnizaciones por los daños y perjuicios causados. Ninguna de las opciones anteriores es correcta.

EN LAS ACTUACIONES ADMINISTRATIVAS AUTOMATIZADAS LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA SE IDENTIFICARÁ MEDIANTE: Sello electrónico de órgano. Firma electrónica reconocida. Firma electrónica avanzada. Firma electrónica del personal habilitado.

LAS PERSONAS FÍSICAS PODRÁN UTILIZAR, PARA RELACIONARSE CON LA ADMINISTRACIÓN: Sólo los certificados electrónicos incorporados al Documento Nacional de Identidad. Sólo los certificados electrónicos reconocidos y los sistemas de firma electrónica avanzada que se admitan por la Administración. Los certificados electrónicos incorporados al Documento Nacional de Identidad, los certificados electrónicos reconocidos y los sistemas de firma electrónica avanzada que se admitan por la Administración. Ninguna de las opciones anteriores es correcta.

SEGÚN EL DECRETO 21/2012, DE 21 DE FEBRERO, DE ADMINISTRACIÓN ELECTRÓNICA PARA LA IDENTIFICACIÓN Y AUTENTICACIÓN DE LAS ACTUACIONES DE LA CIUDADANÍA POR EL PERSONAL FUNCIONARIO: Se habilitará a personal funcionario para que, mediante su firma electrónica reconocida pueda realizar los trámites que la ciudadanía le faculte. La ciudadanía habrá de identificarse ante el personal funcionario y prestar consentimiento expreso, debiendo quedar constancia de ello. El departamento competente en Administración Electrónica mantendrá actualizado un registro de personal funcionario, habilitado en la Administración Pública de la Comunidad Autónoma de Euskadi. Todas las opciones anteriores son correctas.

¿TIENEN DERECHO LOS/AS CIUDADANOS/AS A CONOCER EL ESTADO DE LA TRAMITACIÓN DE UN PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO CONCRETO?. Sí, en todo momento, aunque no tengan la condición de personas interesadas en el mismo. Sí, en cualquier fase del procedimiento anterior al trámite de audiencia, aunque no tengan la condición de personas interesadas en el procedimiento. Sí, en todo momento, si tienen la condición de personas interesadas en el procedimiento. Sí, sólo en las fases anteriores al trámite de audiencia, si tienen la condición de personas interesadas en dicho procedimiento.

DE CONFORMIDAD CON LA LEY 39/2015, DE 1 DE OCTUBRE, LA CONSTANCIA DE DOCUMENTOS Y ACTUACIONES EN UN ARCHIVO ELECTRÓNICO FACILITA EL CUMPLIMIENTO DE LAS OBLIGACIONES. de congruencia. de transparencia. de participación. de cercanía.

¿PUEDE LA ADMINISTRACIÓN CONVALIDAR LOS ACTOS ANULABLES?. No, en ningún caso. Sí, subsanando los vicios de que adolezcan. Sí, pero únicamente se pueden convalidar cuando el motivo de anulabilidad sea un defecto de forma. No, únicamente cabe la convalidación de actos nulos.

EN UN PROCEDIMIENTO INICIADO A SOLICITUD DE LA PERSONA INTERESADA,EL VENCIMIENTO DEL PLAZO MÁXIMO SIN HABERSE NOTIFICADO RESOLUCIÓN EXPRESA LEGITIMA A LA PERSONA INTERESADA PARA: Entender siempre estimada su solicitud. Entender siempre desestimada su solicitud. Entender caducado el procedimiento. Entender su solicitud estimada o desestimada, según proceda.

¿CUÁLES SON LOS EFECTOS DE LA DESESTIMACIÓN DE UNA SOLICITUD POR SILENCIO ADMINISTRATIVO?. Tiene el efecto de exonerar a la Administración de la obligación de resolver. Tiene los mismos efectos que una resolución expresa desestimatoria. Tiene los mismos efectos que un acto de trámite cualificado. Tiene los solos efectos de permitir a las personas interesadas la interposición del recurso administrativo o contencioso-administrativo que resulte procedente.

SEGÚN LA LEY DE LA FUNCIÓN PÚBLICA VASCA, LA RESPONSABILIDAD DISCIPLINARIA NO SE EXTINGUE: Por el arrepentimiento de la persona infractora. Por la prescripción de la sanción. Por indulto. Por el cumplimiento de la sanción.

¿PUEDE EL PERSONAL TÉCNICO, DE GESTIÓN ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS PARTICIPAR EN LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO Y REPRESENTACIÓN DE LA EHU?. No, sólo puede hacerlo el personal docente. Sí, siempre que tenga más de 5 años de servicios. Sí, conforme a los procedimientos de elección establecidos. Sí en los derepresentación,pero no en los de gobierno.

¿QUÉ IMPLICA LA TRANSPARENCIA DE LA ADMINISTRACIÓN?. Identificación del personal de atención al público. Acceso a la información precisa. Publicidad de los resultados. Todas las respuestas son correctas.

SEGÚN LA LEY 39/2015, LOS/AS CIUDADANOS/AS TIENEN DERECHO A: Obtener copia de los documentos que presenten, quedando, en todo caso, los originen el procedimiento de que se trate. Obtener copia cotejada de los documentos que presenten, quedando, en todo caso, los originales en el procedimiento de que se trate. A obtener copia de los documentos contenidos en los procedimientos en los que tenla condición de interesados. Ninguna de las anteriores respuestas es correcta.

SEGÚN LA LEY 39/2015, LOS/AS CIUDADANOS/AS TIENEN DERECHO A: Identificar a las autoridades y al personal al servicio de las Administraciones Públicas bajo cuya responsabilidad se tramiten los procedimientos. N o presentar documentos no exigidos por las normas aplicables al procedimiento de que se trate. Ser tratados con respeto y deferencia por autoridades y funcionariado, que habrán de facilitarles el ejercicio de sus derechos y el cumplimiento de sus obligaciones. Todas las respuestas anteriores son correctas.

SEGÚN EL TEXTO REFUNDIDO DE LA LEY DEL ESTATUTO BÁSICO DEL EMPLEADO PÚBLICO, LOS/AS EMPLEADOS/AS PÚBLICOS DEBEN ACTUAR CON ARREGLO, ENTRE OTROS, AL SIGUIENTE PRINCIPIO, QUE INSPIRA SU CÓDIGO DECONDUCTA: Integridad. Austeridad. Honradez. Las tres respuestas son correctas.

DE ACUERDO CON EL ARTÍCULO 13 DEL RD LEGISLATIVO 5/2015, DE 30 DE OCTUBRE, POR EL QUE SE APRUEBA EL TEXTO REFUNDIDO DE LA LEY DEL ESTATUTO BÁSICO DEL EMPLEADO PÚBLICO, ¿CUÁL DE ESTAS AFIRMACIONES ES LA CORRECTA?: La designación del personal directivo no necesitará de publicidad y concurrencia. El personal directivo no está sujeto a evaluación con arreglo a los criterios de eficacia y eficiencia. La determinación de las condiciones de empleo del personal directivo, tendrá la consideración de materia objeto de negociación colectiva a efectos de esta ley. Cuando el personal directivo reúna la condición de personal laboral estará sometido a la relación laboral de carácter especial de alta dirección.

EN RELACIÓN CON EL DERECHO DE ACCESO A LA INFORMACIÓN PÚBLICA QUE OBRE EN PODER DE LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS, SE ENTIENDE POR “INFORMACIÓN PÚBLICA”, DE ACUERDO CON LA LEY 19/2013, DE 9 DE DICIEMBRE, DE TRANSPARENCIA, ACCESO A LA INFORMACIÓN PÚBLICA Y BUEN GOBIERNO: Los contenidos o documentos, cualquiera que sea su formato o soporte, que hayan sido elaborados o adquiridos en el ejercicio de sus funciones. Los contenidos o documentos, siempre en formato papel o digital, elaborados o adquiridos en el ejercicio de sus funciones. Los contenidos o documentos, siempre en formato papel, elaborados o adquiridos en el ejercicio de sus funciones. Sólo se refiere a la información contenida en formato papel, cualquiera que sea el origen de la misma.

LAS DISPOSICIONES DEL CAPÍTULO II DEL TÍTULO I (TRANSPARENCIA DE LA ACTIVIDAD PÚBLICA) DE LA LEY 19/2013, DE 9 DE DICIEMBRE, DE TRANSPARENCIA, ACCESO A LA INFORMACIÓN PÚBLICA Y BUEN GOBIERNO, SERÁN TAMBIÉNAPLICABLES A LAS ENTIDADES PRIVADAS SI (SEÑALE LA RESPUESTA CORRECTA): Perciben durante el período de un año ayudas o subvenciones públicas en una cuantía superior a 150.000 euros. Al menos el 20 % del total de sus ingresos anuales tiene carácter de ayuda o subvención pública, siempre que alcancen como mínimo la cantidad de 5.000 euros. Perciben durante el período de un año ayudas o subvenciones públicas en una cuantía superior a 100.000 euros. Al menos el 40 % del total de sus ingresos anuales tiene carácter de ayuda o subvención pública, siempre que alcancen como mínimo la cantidad de 6.000 euros.

SEGÚN LA LEY 19/2013, DE 9 DE DICIEMBRE, DE TRANSPARENCIA, ACCESO A LA INFORMACIÓN PÚBLICA Y BUEN GOBIERNO, LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS HAN DE ESTABLECER LOS MECANISMOS ADECUADOS PARA FACILITAR CIERTAS CARACTERÍSTICAS DE LA INFORMACIÓN PUBLICADA. INDIQUE LA OPCIÓN QUE NO SECORRESPONDE CON UNA DE ESAS CARACTERÍSTICAS: Accesibilidad. Interoperabilidad. Simultaneidad. Posibilidad de reutilización dela información.

SEGÚN LA LEY 19/2013, DE 9 DE DICIEMBRE, DE TRANSPARENCIA, ACCESO A LA INFORMACIÓN PÚBLICA Y BUEN GOBIERNO, LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS HAN DE PUBLICAR INFORMACIÓN DE RELEVANCIA JURÍDICA. INDIQUE LA OPCIÓN QUE NO QUEDARÍA INCLUIDA EN ESE APARTADO: Las directrices, instrucciones, acuerdos, circulares o respuestas a consultas planteadas por los particulares u otros órganos en la medida en que supongan una interpretación del Derecho o tengan efectos jurídicos. Los proyectos de Reglamentos cuya iniciativa les corresponda. Las resoluciones de autorización o reconocimiento de compatibilidad que afecten a los empleados públicos, así como las que autoricen el ejercicio de actividad privad al cese de los altos cargos de la Administración General del Estado o asimilados según la normativa autonómica o local. Los documentos que, conforme a la legislación sectorial vigente, deban ser sometidos a un período de información pública durante su tramitación.

SEGÚN LA LEY 19/2013, DE 9 DE DICIEMBRE, DE TRANSPARENCIA, ACCESO A LA INFORMACIÓN PÚBLICA Y BUEN GOBIERNO, EL DERECHO DE ACCESO PODRÁ SER LIMITADO CUANDO ACCEDER A LA INFORMACIÓN SUPONGA UN PERJUICIO PARA: La igualdad de las partes en los procesos judiciales y la tutela judicial efectiva. Las funciones administrativas de vigilancia, inspección y control. El secreto profesional y la propiedad intelectual e industrial. Todas las respuestas son correctas.

SEGÚN LA LEY 19/2013, DE 9 DE DICIEMBRE, DE TRANSPARENCIA, ACCESO A LA INFORMACIÓN PÚBLICA Y BUEN GOBIERNO, INDIQUE LA OPCIÓN CORRECTA: La solicitud de acceso a la información ha de hacerse necesariamente por los canales y formularios que cada Administración y Organismo Público tenga establecido al efecto. El solicitante no está obligado a motivar su solicitud de acceso a la información. La falta de motivación de una solicitud de acceso a la información será causa suficiente para el rechazo de la solicitud. El solicitante no está obligadoen lasolicituda indicar su identidad.

SEGÚN LA LEY 19/2013, DE 9 DE DICIEMBRE, DE TRANSPARENCIA, ACCESO A LA INFORMACIÓN PÚBLICA Y BUEN GOBIERNO, INDIQUE LA OPCIÓN QUE NO ES UNACAUSA DE INADMISIÓN A TRÁMITE DE UNA SOLICITUD DE ACCESO A LA INFORMACIÓN: Que se refiera a información que esté en curso de elaboración o de publicación general. Que se refiera a información que tenga carácter auxiliar o de apoyo. Que sea relativa a información para cuya divulgación sea necesaria una acción previa de petición al Registro Centralizado de la Institución. Que sea manifiestamente repetitiva.

EL ARTÍCULO 13 DE LA LEY 39/2015, DE 1 DE OCTUBRE, DE PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO COMÚN, RECOGE ENTRE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS EN SUS RELACIONES CON LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS: A ser asistidos en el uso de medios electrónicos. A utilizar las lenguas oficiales de la comunidad autónoma. A acceder a los registros y documentos. Todas las respuestas son correctas.

DE CONFORMIDAD CON EL ARTÍCULO 103 DE LA LEY 39/2015, LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS PUEDEN IMPONER MULTAS COERCITIVAS: Cuando así lo autoricen las leyes y en la forma y cuantías que éstas determinen para la ejecución de actos personalísimos donde no proceda la compulsión directa sobre la persona obligada. Cuando así lo autoricen las leyes y en la forma y cuantías que éstas determinen para la ejecución de actos que el obligado no pueda encargar a otra persona. Independientemente del resto de medios de ejecución forzosa que se utilicen. Todas las respuestas son ciertas.

INDIQUE LA OPCIÓN CORRECTA EN RELACIÓN A LA ACTUACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL SECTOR PÚBLICO POR MEDIOS ELECTRÓNICOS. Las empresas privadas han de tener una sede electrónica si son adjudicatarias deservicio público de competencia de cualquiera de las administraciones públicas. Las sedes electrónicas siempre han de estar bajo la titularidad de una Administración Pública, aunque la gestión y administración puede ser subcontratada con empresas expertas en la materia. La sede electrónica de cada Administración ha de preservar la protección de datos personales de las personas usuarias; con ese objetivo, se constituirán sistemas informáticos cerrados sin ninguna conexión e interoperabilidad con las sedes de otras Administraciones Públicas. La titularidad de una sede electrónica ha de corresponder necesariamente a una Administración Pública o bien a uno o varios organismos públicos o entidades de derecho público en el ámbito de sus competencias.

CUAL DE LOS SIGUIENTES DOCUMENTOS UTILIZA LA CIUDADANÍA PARA HACER PETICIONES A LA ADMINISTRACIÓN?. Circular. Notificación. Instancia. Oficio.

¿EN CÚAL DE LOS SIGUIENTES DOCUMENTOS TIENE QUE CONSTAR LA FECHA?. Instancia. Notificación. Certificación. Todas las respuestas son correctas.

EN LAS ACTAS SE CONSIGNA LA SIGUIENTE INFORMACIÓN EN RELACIÓN A LAS REUNIONES: Día de la reunión. Lugar de la reunión. Hora de finalización de la reunión. Todas las respuestas son correctas.

LA INFORMACIÓN ADMINISTRATIVA DE CARÁCTER PARTICULAR PODRÁ SER FACILITADA: A las personas que tengan la condición de interesadas en cada procedimiento. A sus representantes legales. Tanto a las personas que tengan la condición de interesadas como a sus representantes legales. A cualquiera que lo solicite.

LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA RECONOCE A LOS/AS CIUDADANOS/AS EL EJERCICIO DEL DERECHO DE PETICIÓN?. Sí,perola petición ha de ser presentada directamente a título individual. Sí,siempre que la petición seapresentadapor escritopor un colectivo social. Sí, individual o colectivamente, por escrito y en la forma y con los efectos quela ley. El derecho de peticiónsólo está contemplado en la Ley 39/2015, del Procedimiento Administrativo Común.

CUANDO UN CIUDADANO PRECISA DE UNA ACLARACIÓN SOBRE ALGÚN PROCEDIMIENTO, TRÁMITE O REQUISITO PARA ACCEDER A UN SERVICIO PÚBLICO: Deberá consultar la legislación adecuada. Tendrá derecho a recibir orientación e información personalizada. Deberá solicitar asesoramiento jurídico-administrativo en una Gestoría privada. Acudirá al servicio de información, previo pago de la cuota correspondiente.

LOS DATOS PERSONALES NO DEBEN CONSERVARSE: Durante más tiempo del necesario para la consecución de la finalidad pretendida. Por tiempo indefinido. Por tiempo limitado. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

EN SUS RELACIONES CON LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS, ¿LOS/AS CIUDADANOS/AS TIENEN EL DERECHO A UTILIZAR LAS LENGUAS OFICIALES EN EL TERRITORIO DE SU COMUNIDAD AUTÓNOMA?: Es un derecho que las Administraciones Públicas de las diversas Comunidades Autónomas han de garantizar a la ciudadanía. Sólo si las Administraciones deesa Comunidad Autónoma ofrecen expresamente esa posibilidad. Sólo en las administraciones autonómicas. Sólo si el/la funcionario/a las conoce.

EL ACCESO A ARCHIVOS Y A DOCUMENTOS QUE OBREN EN LOS ARCHIVOS ADMINISTRATIVOS ES UN DERECHO QUE LE ASISTE AL CIUDADANO/A: Sólo a los que se sustentan en soporte gráfico. Sólo a los que se sustentan en soporte gráfico y correspondan a procedimientos terminados. En cualquier forma de expresión siempre que estén inacabados. Siempre que correspondan a procedimientos terminados en la fecha de la solicitud.

EL ACCESO A DOCUMENTOS QUE OBREN EN LOS ARCHIVOSADMINISTRATIVOS Y QUE CONTENGAN DATOS REFERENTES A LA INTIMIDAD DE LAS PERSONAS: Estará reservado a éstas. Será igualmente de acceso público. Estará totalmente prohibido. Seráposibleen caso de que contar con el consentimiento expreso y por escrito de la persona afectada.

LA SEGURIDAD ADECUADA DE LOS DATOS ATENDIENDO AL PRINCIPIO DE INTEGRIDAD Y CONFIDENCIALIDAD DEBE INCLUIR: La protección contra el tratamiento no autorizado o ilícito. La protección contra su pérdida. La protección contra su destrucción o daño accidental. Las tres respuestas anteriores son correctas.

¿CON QUÉ FINES SE PUEDEN CONSERVAR LOS DATOS POR PERÍODOS MÁS LARGOS?: Fines de archivo en interés público. Fines estadísticos. Cuando los datos no contengan informaciones relevantes. Las respuestas a) y b) son correctas.

EL PROCESO DE SEUDONIMIZACIÓN DE DATOS PERSONALES IMPLICA QUE CIERTOS ATRIBUTOS SE SUSTITUYAN POR: Seudónimos. Códigos. Sobrenombres. Las respuestas a) y b) son correctas.

¿CUÁLES DE LOS SIGUIENTES DATOS SE SUBSUMEN EN LAS CATEGORÍAS ESPECIALES DE DATOS?: Origen étnico y racial. Datos biométricos. Los datos relativos a la vida sexual. Las tres respuestas anteriores son correctas.

¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES DERECHOS NO QUEDA REGULADO EXPRESAMENTE EN EL RGPD?: Derecho de acceso. Derecho de rectificación. Derecho a la cancelación. Derecho de supresión.

¿CUÁLES DE LOS SIGUIENTES DERECHOS PUEDEN SER CALIFICADOS COMO DERECHOS DIGITALES?: Derecho al honor en las redes sociales. Derecho a la desconexión digital en el ámbito laboral. Derecho a la intimidad. Las tres respuestas anteriores son correctas.

EL DERECHO A LA PORTABILIDAD DE LOS DATOS ES SOLO DE APLICACIÓN CUANDO EL TRATAMIENTO ES: Automatizado y el fundamento jurídico del tratamiento es el consentimiento o un contrato. No automatizado y el fundamento jurídico del tratamiento es el consentimiento o un contrato. Consentido e informado. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

LAS FORMAS O CANALES DE INFORMACIÓN Y ATENCIÓN AL PÚBLICO UTILIZADAS POR LA ADMINISTRACIÓN SON: Fundamentalmente, la vía telefónica y el correo escrito. La presencial, la telefónica, el correo, la telemática. La presencial es la que indica la ley. La telemática y la telefónica preferencialmente.

EN EL ÁMBITO DE ATENCIÓN AL CIUDADANO/A, LA FORMA EN QUE LA ADMINISTRACIÓN TRANSMITE AL CIUDADANO/A LA DOCUMENTACIÓN PRECISA: Sólo pueden realizarse en soporte papel. Puede ser transmitida en soporte papel o bien por medios electrónicos o telemáticos. Siempre necesita ser ratificada telefónicamente. Sólo se trasmite por medios electrónicos o telemáticos.

¿A QUIÉN IDENTIFICA EL RGPD COMO RESPONSABLE DEL TRATAMIENTO O RESPONSABLE DE LA PROTECCIÓN DE DATOS?: Personas físicas y jurídicas. Autoridades públicas. Servicios u otros organismos. Las tres respuestas anteriores son correctas.

CONTRA LA RESOLUCIÓN DE LA AGENCIA DE PROTECCIÓN DE DATOS PROCEDERÁ RECURSO ANTE LA. Jurisdicción Social, cuando afecte a los derechos de los trabajadores. Jurisdicción Penal, cuando pueda poner en peligro la reputación y buen nombre de las personas. Jurisdicción Militar, cuando afecte a la defensa nacional. Jurisdicción Contencioso-Administrativa, en cualquier caso.

SEÑALE LA RESPUESTA INCORRECTA SEGÚN LO DISPUESTO EN REAL DECRETO 203/2021, DE 30 DE MARZO, POR EL QUE SE APRUEBA EL REGLAMENTO DE ACTUACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL SECTOR PÚBLICO POR MEDIOS ELECTRÓNICOS. LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS PODRÁN UTILIZAR LOS SIGUIENTES SISTEMAS PARA SU IDENTIFICACIÓN ELECTRÓNICA Y PARA LA AUTENTICACIÓN DE LOS DOCUMENTOS ELECTRÓNICOS QUE PRODUZCAN: Sistemas de firma electrónica basados en la utilización de certificados de dispositivo seguro o medio equivalente que permita identificar la sede electrónica y el establecimiento con ella de comunicaciones seguras. Sistemas de firma electrónica para la actuación administrativa automatizada. Un código QR impreso en los documentos que necesariamente ha de integrar la información relativa a la Administración generadora del documento, así como de la persona que ostenta la competencia sobre la materia expresada en el documento. Intercambio electrónico de datos en entornos cerrados de comunicación, conforme a lo específicamente acordado entre las partes.

¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES ES CIERTA? DE LOS DOCUMENTOS ELECTRÓNICOS: Sólo se podrán emitir copias en papel cuando esté en riesgo la integridad del documento electrónico. Sólo se pueden emitir copias electrónicas. Pueden emitirse copias en soporte papel mediante procedimientos automatizados de copia. No se pueden emitir copias.

EN CASO DE EMERGENCIA DENTRO DE UN EDIFICIO: Se debe salir corriendo por la primera salida que encontremos. Se debe esperar al ascensor. Se debe dejar todo ordenado en el despacho. Se debe tranquilamente,pero sin detenerse buscar la salida de emergencia más próxima.

EN TODO LUGAR DE TRABAJO, LAS PUERTAS TRANSPARENTES SE DEBERÁN SEÑALIZAR: Siempre. Solo si son de emergencia. Solo las que no están construidas con material de seguridad. Solo si no son de emergencia.

LAS VÍAS Y SALIDAS DE EVACUACIÓN DEBEN SATISFACER LAS CONDICIONES QUE SE ESTABLECEN EN LOS SIGUIENTES PUNTOS: Las puertas de emergencia deben abrirse hacia el exterior y no estar cerradas. Están prohibidas las puertas específicamente de emergencia que sean correderas o giratorias y no deben cerrarse con llave. Las puertas de emergencia deben permanecer expeditas y desembocar lo más directamente posible al exterior o zona de seguridad. El número, dimensiones y distribución de las puertas de emergencia dependen del uso de los equipos y de las dimensiones de los lugares de trabajo y del número de personas máximo que puedan estar presentes. Todas son ciertas.

LA TEMPERATURA DONDE SE REALICEN TRABAJOS SEDENTARIOS HA DE ESTAR COMPRENDIDA ENTRE: 17 y 27ºC y si se realizan trabajos ligeros entre 14 y 25ºC. 18 y 27ºC y si se realizan trabajos ligeros entre 14 y 26ºC. 17 y 28ºC y si se realizan trabajos ligeros entre 18 y 25ºC. 18 y 28ºC y si se realizan trabajos ligeros entre 15 y 26ºC.

LAS DIMENSIONES DE LOS LOCALES DE TRABAJO DEBEN PERMITIR QUE LOS/AS TRABAJADORES/AS REALICEN SUS TRABAJOS SIN RIESGOS PARA SU SEGURIDAD Y SALUD Y EN CONDICIONES ERGONÓMICAS ACEPTABLES. SUS DIMENSIONES MÍNIMAS EN OFICINA HAN DE SER: Altura 3m desde el piso hasta el techo, superficie libre por trabajador/a2m 2, espacio no ocupado por trabajador/a10 m3. Altura 3m desde el piso hasta el techo, superficie libre por trabajador/a2m 2, espacio no ocupado por trabajador/a10 m2. Altura 2,5m desde el piso hasta el techo, superficie libre por trabajador/a2m 2, espacio no ocupado por trabajador/a10 m3. Altura 2,5m, superficie libre por trabajador/a 2m 2, espacio no ocupado por trabajador/a10 m 2.

DEFINICIÓN DE RIESGO DE TRABAJO. Posibilidad de que surja un peligro derivado del trabajo. Posibilidad de que la persona trabajadora sufra un determinado daño derivado de su trabajo. Posibilidad de que deba prevenirse un riego derivado del trabajo. Trabajar estando enfermo/a.

LA GESTIÓN EN LA PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES CONSISTE FUNDAMENTALMENTE EN: Informatizar toda la información para tomar decisiones con agilidad. Aplicar la Ley de Prevención de riesgos Laborales a las circunstancias, tamaño y actividad de la empresa. Formarse y establecer una comunicación eficaz entre todas las áreas de la empresa. La respuesta b) y optimizar los recursos humanos y materiales destinados a la prede riesgos laborales.

¿QUÉ ES UN ACCIDENTE DE TRABAJO?. Las caídas sufridas. Toda lesión corporal quela persona trabajadora sufra con ocasión o como consecuencia del trabajo que ejecuta por cuenta ajena. Las lesiones por causa ajena. Cansarse como consecuencia dela actividad laboral.

EL SERVICIO DE PREVENCIÓN DE LA EHU TIENE COMO OBLIGACIÓN ASESORAR: Sólo a la Administración. Sólo a su personal trabajador y a sus representantes. A la Administración y a su personal trabajador y sus representantes. A la administración, a su personal trabajador, a sus representantes y a los Comités de Campus e Intercampus de Seguridad y Salud Laboral.

UNA SEÑAL DE FORMA REDONDA CON PICTOGRAMA BLANCO, FONDO AZUL Y BORDE BLANCO O AZUL ES UNA SEÑAL DE: Advertencia. Prohibición. Salvamento. Obligación.

LA EVACUACIÓN DEL CENTRO DE TRABAJO SE REALIZA CUANDO: Se ve humo en el centro de trabajo. Todas las etapas de protección, detección y extinción del fuego han fallado y existe riesgo para la vida de las personas. Cuando los sprinklers comienzan a funcionar. Cuando se ha llamado a los bomberos.

CON LA SEÑALIZACIÓN DE SEGURIDAD SE PRETENDE: Hacer recomendaciones de seguridad en forma de cartel. Lograr que la persona trabajadora se quede inmóvil cuando vea la señal. Estimular al trabajador/a a través de los sentidos, para informarle del riesgo. Ordenar el tráfico de los vehículos dentro de la empresa.

INDIQUE EL ORDEN QUE DEBEN LLEVAR LAS ACCIONES EN SEGURIDAD: Actuar sobre el receptor, actuar sobre el medio, actuar sobre el riesgo. Actuar sobre la máquina, actuar sobre el trabajador, actuar sobre el método de trabajo. Actuar sobre el riesgo, actuar sobre el medio, actuar sobre el receptor. Actuar sobre el medio, actuar sobre el riesgo, actuar sobre el receptor.

LA IMPLANTACIÓN DEL PLAN DE AUTOPROTECCIÓN COMPRENDERÁ: Que todo el personal de la EHU esté atento ante una emergencia. Que el Servicio de Prevención dé la señal en caso de emergencia. Comprenderá, al menos, la formación y capacitación del personal, el establecimiento de mecanismos de información al público y la provisión de los medios y recursos precisa la aplicabilidad del plan. Que todos los recursos funcionen adecuadamente de cara a una inspección de trabajo.

LA REALIZACIÓN DE SIMULACROS TENDRÁ COMO OBJETIVOS LA VERIFICACIÓN Y COMPROBACIÓN DE: Que todo mundo se ha leído el plan de emergencia y de esa manera cumplir con la Ley31/1995, sobre Prevención de Riesgos Laborales. Que al menos el Portero Mayor del centro se ha leído el plan de emergencia, con lo que garantiza que la puertas y salidas de evacuación estará abiertas en caso de emergencia. Que se ha presentado a Protección Civil el Plan de Emergencia y de esa manera ende emergencia serán ellos/as los/as que llamen a los/as bomberos/as. La eficacia de la organización de respuesta ante una emergencia, la capacitación del personal, el entrenamiento de todo el personal de la actividad en la respuesta frente a una emergencia, la suficiencia e idoneidad de los medios y recursos asignados, la adecuación de los procedimientos de actuación.

CUÁLES SON LAS CUATRO DISCIPLINAS O ESPECIALIDADES DE LA PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES: Seguridad en el Trabajo, Higiene Industrial, Ergonomía y Psicosociología aplicada. Seguridad en el Trabajo, Higiene Industrial, Ergonomía y Psicosociología aplicada y Medicina en el Trabajo. Seguridad Laboral, Higiene Industrial, Seguridad Estructural y Vigilancia de la Salud. Seguridad en el Trabajo, Higiene Industrial, Ergonomía Estructural y Medicina en el Trabajo.

SEGÚN EL R.D. 486/1997, SOBRE DISPOSICIONES MÍNIMAS EN LUGARES DETRABAJO, EL NIVEL DE ILUMINACIÓN EXIGIDO EN VÍAS DE CIRCULACIÓN ES: Si la vía es de uso ocasional, 50 lux, y si es de uso habitual, 100 lux . Si la vía es de uso ocasional, 25 lux, y si es de uso habitual, 50 lux . Si la vía es de uso ocasional, 100 lux, y si es de uso habitual, 200 lux . Si la vía es de uso ocasional, 20 lux, y si es de uso habitual, 60 lux .

LOS ACCIDENTES GRAVES O MUY GRAVES O QUE AFECTEN A MÁS DE CUATRO TRABAJADORES/AS DEBEN COMUNICARSE A LA AUTORIDAD LABORAL DE LA PROVINCIA: Inmediatamente. En un plazo máximo de 12 horas. En un plazo máximo de 24 horas. En un plazo máximo de 18 horas.

EN VIRTUD DE LO ESTABLECIDO EN LA LEY DE EMPLEO PÚIBLICO VACO, UN FUNCIONARIO PODRÁ SOLICITAR UNA EXCEDENCIA VOLUNTARIA POR INTERÉS PARTICULAR: Cuando haya prestado servicios efectivos de forma continuada en cualquiera de las Administraciones Públicas o en el sector público durante los dos años inmediatamente anteriores y en ella no se podrá permanecer menos de dos años continuados. Cuando haya prestado servicios efectivos de forma continuada en cualquiera de las Administraciones Públicas o en el sector público durante los cincoaños inmediatamente anteriores y en ella no se podrá permanecer menos de dos años continuados. Cuando haya prestado servicios efectivos de forma continuada en cualquiera de las Administraciones Públicas o en el sector público durante los dos años inmediatamente anteriores, no estableciéndose un período mínimo de permanencia en esta situación. Cuando haya prestado servicios efectivos de forma continuada en cualquiera de las Administraciones Públicas o en el sector público durante los cinco años inmediatamente anteriores, no estableciéndose un período mínimo de permanencia en esta situación.

ESTANDO SENTADO Y PARA EVITAR LESIONES DE ESPALDA, ¿CUÁL ES LAPOSICIÓN ADECUADA?. Inclinada hacia la mesa. Con el tronco curvado. Apoyado en el respaldo y con el tronco en posición vertical. Sin apoyar los antebrazos en la mesa.

¿CUÁL ES LA DISTANCIA ADECUADA ENTRE LA PANTALLA DE VISUALIZACIÓN DE DATOS Y LOS OJOS DE QUIEN LA UTILIZA?. Menos de 40 cm. Entre 60 y 80 cm. Más de 90 cm. La que la persona usuaria elija.

PARA QUE SE PRODUZCA UN FUEGO ES CONDICIÓN NECESARIA Y SUFICIENTE LA CONCURRENCIA DE: El combustible y una fuente de calor. El combustible y el comburente, que generalmente es el oxígeno. El combustible, el comburente y una fuente de calor. El comburente y una fuente de calor.

LA COMISIÓN DE IGUALDAD DE LA EHU SE CONSTITUYÓ EN EL AÑO: 2008. 2010. 2009. 2011.

EN CUANTO A LAS OBLIGACIONES DE LOS CONSORCIOS, FUNDACIONES Y EMPRESAS CON PARTICIPACIÓN MAYORITARIA DE CAPITAL PÚBLICO VASCO EN MATERIA DE IGUALDAD, SEÑALE LA RESPUESTA CORRECTA : Solo los consorcios y fundaciones con más de 250 personas empleadas deben disponer de una estructura con personal especializado en igualdad. Los consorcios, fundaciones y empresas participadas mayoritariamente con capital de instituciones públicas vascas que tengan más de 50 personas empleadas dispondrán de una estructura con personal especializado en políticas de igualdad. Estas obligaciones son de aplicación voluntaria y solo vinculan a las entidades que así lo acuerden con la administración pública correspondiente. La estructura de igualdad es obligatoria para todos los consorcios y fundaciones con participación pública, con independencia de su número de personas empleadas.

EL IV PLANDE IGUALDAD DE LA EHU SE ALINEA CON: ODS 3. ODS 4. ODS 5. ODS 10.

EL DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER Y LA NIÑA EN LA CIENCIA SE CONMEMORA CADA: 8 de marzo. 25 de noviembre. 11 de febrero. El viernes incluido en la Semana de la Ciencia (evento anual).

¿QUÉ ÓRGANO PRESIDE LA COMISIÓN INTERINSTITUCIONAL PARA LA IGUALDAD DE MUJERES Y HOMBRES?. La consejera de Igualdad, Justicia y Políticas Sociales. La directora de Emakunde. El Lehendakari del Gobierno Vasco. La persona presidenta del Parlamento Vasco.

SEGÚN EL ARTÍCULO 15 DEL DECRETO LEGISLATIVO 1/2023, DE 16 DE MARZO,POR EL QUE SE APRUEBA EL TEXTO REFUNDIDO DE LA LEY PARA LA IGUALDAD DE MUJERES Y HOMBRES Y VIDAS LIBRES DE VIOLENCIA MACHISTA CONTRA LAS MUJERES,¿QUÉ PORCENTAJE DE LOS PRESUPUESTOS GENERALES DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE EUSKADI SE HA DE PROMOVER ACTIVAMENTE QUE SE DEDIQUE AL DESARROLLO DE POLÍTICAS DE IGUALDAD?. Al menos el 0,5 %. Al menos el 1 %. Al menos el 2 %. Al menos el 3 %.

EN CONTRATACIÓN PÚBLICA, LA LEY EXIGE: Neutralidad absoluta sin criterios sociales. Integrar la perspectiva de género. Priorizar siempre el precio. Exclusión de cláusulas sociales.

EL OBJETIVO PRINCIPAL DEL PROGRAMA “INDARTU” DE LA EHU RESIDE EN (SEÑALE LA RESPUESTA CORRECTA): Poner en marcha un proceso de empoderamiento con estudiantes universitarias jóvenes, como estrategia para la prevención de las violencias de género. Poner en marcha un proceso de empoderamiento con estudiantes del último curso de Bachillerato, como estrategia para la prevención de las violencias de género. Poner en marcha un proceso de empoderamiento con todas y todos las y los estudiantes universitarios jóvenes, como estrategia para la prevención de las violencias de género. Poner en marcha un proceso de empoderamiento con estudiantes universitarias jóvenes como estrategia para superar violencias de género sufridas.

SEÑALE LO QUE NO SE CORRESPONDE CON UNO DE LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PROGRAMA “INDARTU” DE LA EHU: Informar sobre las raíces, formas y funciones de las violencias de género. Identificar situaciones de micromachismo así como de violencias más intensas en diferentes contextos cotidianos. Ofrecer recursos personales y colectivos para la superación de situaciones machistas en la vida cotidiana. Prestar asesoramiento psicológico para determinar la idoneidad de una pareja, en los casos de episodios anteriores de violencia de genero.

EL OBJETIVO PRINCIPAL DEL PROGRAMA “ERALDATZEN” DE LA EHU RESIDE EN (SEÑALE LA RESPUESTA CORRECTA): Poner en marcha un proceso de toma de conciencia y asunción de responsabilidad de los hombres en una problemática que les atañe directamente como estrategia para la prevención de las violencias de género. Poner en marcha un proceso de toma de conciencia y asunción de responsabilidad de mujeres en una problemática que les atañe directamente como estrategia para la prevención de las violencias de género. Poner en marcha un proceso de toma de conciencia y asunción de responsabilidad de hombres y de las mujeres en una problemática que les atañe directamente como estrategia para la prevención de las violencias de género. Poner en marcha un proceso de toma de conciencia y asunción de responsabilidad de personas sin identidad sexual definida en una problemática que les atañe directamente como estrategia para la prevención de las violencias de género.

SEÑALE LO QUE NO SE CORRESPONDE CON UNO DE LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PROGRAMA “ERALDATZEN” DE LA EHU: Identificar situaciones de micromachismo así como de otros tipos de violencias en diferentes contextos cotidianos. Ofrecer recursos personales y colectivos para desmontar las falsas creencias y para desactivar comportamientos machistas en la vida cotidiana. Ofrecer recursos personales y colectivos para la superación de situaciones machistas en la vida cotidiana. Promover un comportamiento firme de no ser cómplice de comportamientos sexistas violentos de otros compañeros.

INDIQUE LA RESPUESTA CORRECTA SEGÚN LO PREVISTO EN EL PROTOCOLO PARA EL CAMBIO DE NOMBRE DE LAS PERSONAS TRANS Y NO BINARIAS EN LA EHU: Podrá acogerse al ese Protocolo y solicitar el cambio de nombre al realmente sentido sólo el estudiantado de la EHU . La Dirección para la Igualdad de la EHU autorizará el cambio de nombre en el ámbito interno de la EHU acorde con la identidad de la persona solicitante, cuando está justifique solicitud previa en el correspondiente Registro Civil. En los documentos oficiales (certificados, títulos, etc.) que expida la Universidad, relativos a las personas que hayan hecho el cambio de nombre previsto en este protocolo, constará el nombre sentido incluso aunque no ha sido modificado en el Registro Civil por parte de la persona interesada. Aprobado por la Dirección para la Igualdad de la EHU el cambio de nombre, éste se hará efectivo en la documentación administrativa y electrónica de la universidad en un máximo de 30 días naturales.

SEGÚN LO PREVISTO EN EL PROTOCOLO PARA EL CAMBIO DE NOMBRE DE LAS PERSONAS TRANS Y NO BINARIAS EN LA EHU, INDIQUE EL REGISTRO DONDE NO TENDRÍA EFECTIVIDAD EL CAMBIO DE NOMBRE APROBADO POR LA DIRECCIÓN PARA LA IGUALDAD: Nombre en el seguro de accidentes del estudiantado. Nombre de la cuenta de correo electrónico. Nombre en las tarjetas universitarias. Nombre en las listas de clase y en las actas de calificación.

¿EN QUÉ AÑO SE CREÓ EUSKAMPUS FUNDAZIOA Y CUÁL FUE SU PROPÓSITO ORIGINAL?. 2007, para atraer investigadores internacionales. 2011, para gestionar el proyecto Euskampus-Campus de Excelencia Internacional de la EHU . 2017, para coordinar el Clúster 4GUNE. 1997, para fundar Mondragon Unibertsitatea.

¿CUÁNTAS UNIVERSIDADES DE INTERÉS PÚBLICO COMPONEN EL NÚCLEO DEL SUV EN EL QUE SE ANCLA EL CUADRO DE MANDO DEL PSU 2023-2026?. Dos (EHU y Deusto). Cuatro (incluyendo EUNEIZ). Cinco, contando los BERCs. Tres (EHU, Deusto y Mondragon).

LA COMPRA PÚBLICA ECOLÓGICA SE DEFINE EN LA COMUNICACIÓN DE LA COMISIÓN EUROPEA “CONTRATACIÓN PÚBLICA PARA UN MEDIO AMBIENTE MEJOR”COMO: El procedimiento de contratación pública que obliga a que un porcentaje de las compras tenga una etiqueta ecológica. Un proceso por el cual las autoridades públicas tratan de adquirir mercancías, servicios y obras con un impacto medioambiental reducido durante su ciclo de vida, en comparación con el de otras mercancías, servicios y obras con la misma función primaria que se adquirirían en su lugar. Un proceso por el que las administraciones públicas priman la compra de productos ecológicos. El procedimiento por el que las autoridades públicas cumplen con las directivas de compra ecológica.

INDIQUE CUÁL DE LAS SIGUIENTES NO ES UNA LÍNEA ESTRATÉGICA DEL PROGRAMA DE COMPRA Y CONTRATACIÓN PÚBLICA VERDE DEL PAÍS VASCO 2020: Contenido y herramientas para la implementación. Integración en los procedimientos de contratación. Formación, capacitación y sensibilización. Observancia estricta del articulado de Ley 9/2017, de 8 de noviembre, de Contratos del Sector Público para obtener el mejor precio por los bienes/servicios contratados.

EL DERECHO A LA PROTECCIÓN DE LA SALUD SE RECONOCE EN LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA COMO: Un derecho de los ciudadanos. Un derecho fundamental. Un principio rector de la política social y económica. Un deber de los ciudadanos.

INDIQUE LA AFIRMACIÓN INCORRECTA EN REFERENCIA AL SISTEMA DE SEGURIDAD SOCIAL: El Sistema Especial para Empleados de Hogar está dentro del Régimen General de la Seguridad Social. El Régimen Especial de Minería del Carbón es uno de los Regímenes Especiales de la Seguridad Social. El Régimen Especial Agrario es uno de los Regímenes Especiales de la Seguridad Social. El Sistema Especial de la Industria Resinera está dentro del Régimen General de la Seguridad Social.

SEÑALE LA AFIRMACIÓN INCORRECTA : El Sistema de la Seguridad Social da cobertura sólo a las personas que ejercen una actividad profesional, así como a los familiares o asimilados que tuvieran a su cargo. El Sistema de la Seguridad Sociales un conjunto de regímenes a través de los cuales el Estado garantiza a las personas comprendidas en su campo de aplicación la protección adecuada en las contingencias y situaciones que la ley define. La protección que ofrece el Sistema de la Seguridad Social también es de aplicación a personas que cumplan los requisitos exigidos en la modalidad no contributiva. La protección que ofrece el Sistema de la Seguridad Social también es de aplicación a los familiares o asimilados que las personas beneficiarias tuvieran a su cargo.

A EFECTOS DE LAS PRESTACIONES DE MODALIDAD CONTRIBUTIVA, ESTÁN INCLUIDOS DENTRO DEL CAMPO DE APLICACIÓN DEL SISTEMA DE LA SEGURIDAD SOCIAL, CUALQUIERA QUE SEA SU SEXO, ESTADO CIVIL O PROFESIÓN,. Sólo los españoles que tengan su residencia en España, aunque estén trabajando permanentemente en el extranjero. Las personas extranjeras que residan o se encuentren legalmente en España, siempre que el empleador tenga su domicilio fiscal en España. Todos los españoles que residan en España, y los extranjeros que residan o se encuentren legalmente en España, siempre que, en el caso de estos últimos, ejerzan su actividad en territorio nacional. Todos los españoles que residan en España, y los extranjeros que residan o se encuentren legalmente en España, siempre que, en ambos supuestos, ejerzan su actividad en territorio nacional.

LOS CONVENIOS ESPECIALES QUE SE PUEDEN SUSCRIBIR CON LA SEGURIDAD SOCIAL: Con carácter general son un acuerdo suscrito voluntariamente por los trabajadores con la Tesorería General de la Seguridad Social para poder percibir una cuantía mayor en la jubilación. Con carácter general es un acuerdo suscrito obligatoriamente por los trabajadores con la Tesorería General de la Seguridad Social con el fin de generar, mantener o ampliar, en determinadas situaciones, el derecho a las prestaciones de la Seguridad Social. En el convenio especial de empresas y trabajadores sujetos a expedientes de regulación de empleo que incluya a trabajadores de 55 o más años, la suscripción se ofrece voluntariamente por la Dirección Provincial de trabajo. En el convenio especial de empresas y trabajadores sujetos a expedientes de regulación de empleo que incluya a trabajadores de 55 o más años, el acuerdo se suscribe por la empresa y el trabajador de una parte y la Tesorería General de la Seguridad Social de otra.

INDIQUE CUAL DE LOS SIGUIENTES GRUPOS NO SE INCLUYE DENTRO DE LA MODALIDAD CONTRIBUTIVA A EFECTO DE PRESTACIONES DE LA SEGURIDAD SOCIAL: Trabajadores por cuenta propia o autónomos. Socios trabajadores de cooperativas de trabajo asociado. Personas que sólo trabajan en las labores de su hogar particular. Estudiantes.

EL CONVENIO ESPECIAL CON LA SEGURIDAD SOCIAL TENDRÁ COMO OBJETO LA COBERTURA DE LAS PRESTACIONES CORRESPONDIENTES A: Entre otras, Invalidez permanente, muerte y supervivencia, derivadas de enfermedad común y accidente laboral. Entre otras, jubilación y servicios sociales. Entre otras, Invalidez transitoria, muerte y supervivencia, derivadas de enfermedad común y accidente no laboral. Entre otras, Invalidez permanente, muerte y supervivencia, derivadas de enfermedad profesional y accidente no laboral.

SEÑALE LA AFIRMACIÓN CORRECTA: El plazo para la presentación de las solicitudes de alta en el Régimen Generales de, como máximo, 3 días antes del inicio de la prestación. El plazo para la presentación de las solicitudes de baja en el Régimen General es de, como máximo, 3 días antes del finde la prestación. El plazo para la presentación de las solicitudes de baja en el Régimen General es de, como máximo, 3 días posteriores al fin de la prestación. El plazo para la presentación de las solicitudes de alta en el Régimen General es de, como máximo, hasta 3 días después del inicio de la prestación.

A EFECTOS DE AFILIACIÓN AL SISTEMA DE LA SEGURIDAD SOCIAL, INDIQUE LA SITUACIÓN QUE NO ESTÁ CONSIDERADA COMO ASIMILADA AL ALTA: Situación legal de desempleo, total y subsidiado, y la de paro involuntario una vez agotada la prestación contributiva o asistencial, siempre que se mantenga la inscripción como desempleado en la Oficina de Empleo. La excedencia forzosa. La situación de excedencia para el cuidado de hijos con reserva de puesto de trabajo, de acuerdo con la legislación aplicable. El desplazamiento del trabajador fuera del territorio nacional tras un cambio voluntario de trabajo.

¿QUIÉNES SON LOS SUJETOS OBLIGADOS A LA COMUNICACIÓN DE LAS ALTAS,BAJAS Y VARIACIONES A LA SEGURIDAD SOCIAL EN EL RÉGIMEN GENERAL?. La persona trabajadora, con el visto bueno de la parte empleadora. La parte empleadora firmará en todo caso esas comunicaciones, quedando a voluntad del trabajador la firma de conformidad con dichas comunicaciones. La parte empleadora firmará y tramitará esas comunicaciones; las solicitudes de alta y variación de datos del trabajador por cuenta ajena deberán ir firmadas en todo caso por el trabajador. El alta y la baja ha de tramitarse necesariamente por el empresario; las variaciones pueden ser tramitadas por los representantes de los trabajadores, si así está previsto en el correspondiente Convenio Colectivo de Empresa.

SEÑALE LA AFIRMACIÓN CORRECTA: Cuando el trabajador se traslade a un centro de trabajo del mismo empresario situado en diferente provincia, deberá promoverse la baja en la provincia de procedencia y el alta en la de destino. A efectos de afiliación, no es necesario realizar ningún trámite ante la Seguridad Social cuando el trabajador se traslade a un centro de trabajo del mismo empresario situado en diferente provincia. A efectos de afiliación a la Seguridad Social, cuando el trabajador se traslade a un centro de trabajo del mismo empresario situado en diferente provincia, el empresario ha de tramitar una solicitud de variación en los datos. Corresponderá presentar una variación de datos cuando, por cualquier causa, proceda la adscripción del trabajador a una cuenta de cotización distinta.

CON CARÁCTER GENERAL, LOS EFECTOS DE LAS ALTAS SERÁN: Las altas presentadas con carácter previo a la prestación de los servicios únicamente surtirán efectos, en orden a los derechos y obligaciones inherentes a dicha situación, a partir del primer día del mes en el que se inicie la actividad. Las altas presentadas fuera de plazo sólo tendrán efectos desde el día en que se formule la solicitud, salvo que se haya producido ingreso de cuotas en plazo reglamentario, en cuyo caso el alta retrotraerá sus efectos a la fecha en que se hayan ingresado las primeras cuotas correspondientes al trabajador de que se trate. Las altas practicadas de oficio por las Direcciones Provinciales de la Tesorería General de la Seguridad Social o las Administraciones tendrán sus efectos en la fecha en que las Resoluciones que las dicten adquieran firmeza. Las altas presentadas con carácter previo a la prestación de los servicios únicamente surtirán efectos anticipados si la persona empleada asume la cotización correspondiente al plazo entre la fecha de la comunicación y la fecha en la que se inicie la actividad.

SEÑALE LA OPCIÓN INCORRECTA . CON CARÁCTER GENERAL, LOS EFECTOS DE LAS BAJAS DE AFILIACIÓN: La baja del trabajador producirá efectos desde el cese en la prestación de los servicios por cuenta ajena, en la actividad por cuenta propia o, en su caso, en la situación determinante de su inclusión en el Régimen de que se trate. La solicitud de baja del trabajador extinguirá la obligación de cotizar desde el cese en el trabajo. Si la baja se solicita fuera de plazo, pero en los 5 días hábiles siguientes al cese en el trabajo, la obligación de cotizar se extingue en todo caso ese día de cese; PTGASado el quinto día, la obligación de cotizar se extingue en el día en que la Tesorería General de la Seguridad Social conozca el cese en el trabajo por cuenta ajena, o en la actividad por cuenta propia. Cuando la Tesorería General de la Seguridad Social curse la baja de oficio, la obligación de cotizar se extinguirá desde el mismo día en que se haya llevado a cabo la actuación inspectora, o se hayan recibido los datos o documentos que acrediten el cese en el trabajo.

DE LAS SIGUIENTES OPCIONES, INDIQUE LA QUE NO ES UNA PRESTACIÓN DE LA ACCIÓN PROTECTORA DE LA SEGURIDAD SOCIAL: Riesgo durante el embarazo. Riesgo durante la lactancia artificial. Nacimiento y cuidado de menor. Cuidado de menores afectados por cáncer u otra enfermedad grave.

INDIQUE LA OPCIÓN CORRECTA: La Seguridad Social incluye, entre sus prestaciones, la compensación de los gastos de sepelio. La Prestación temporal de viudedad de la Seguridad Social tiene una duración máxima de 1 año. Las personas beneficiarias de la pensión de orfandad son los descendientes menores de edad, salvo que concurra una discapacidad, en cuyo caso pensión se mantiene hasta25 años. La Seguridad Social prevé, en caso de muerte causada por accidente no laboral o enfermedad común , una indemnización a tanto alzado a determinados beneficiarios, además de la correspondiente pensión.

SEÑALE LA OPCIÓN INCORRECTA . SEGÚN LA NORMATIVA DE LA SEGURIDAD SOCIAL, EL PERÍODO EN QUE SE PERMANEZCA EN LA SITUACIÓN DE EXCEDENCIA LABORAL PARA EL CUIDADO DEL MENOR A CARGO PRODUCE LOS SIGUIENTES EFECTOS: Será computable a efectos de antigüedad. Se tendrá derecho a la asistencia a cursos de formación profesional. A efecto de las prestaciones por desempleo, todo el período de excedencia tendrá la consideración de situación asimilada a la de alta. Durante los seis primeros meses, el trabajador tendrá derecho a la reserva de sude trabajo; si se trata de familias numerosas, de cualquier categoría, el plazo se amplía a los primeros 15 meses.

DE CONFORMIDAD CON LO ESTABLECIDO EN LA LEY GENERAL DE LA SEGURIDAD SOCIAL, SE ENTIENDE SUSPENDIDA LA OBLIGACIÓN DE COTIZAR: Mientras el trabajador disfrute de un permiso sin sueldo. En el supuesto de ejercicio del derecho de huelga por el trabajador. Durante la situación de incapacidad temporal del trabajador. Todas las opciones anteriores son correctas.

SEGÚN EL ARTÍCULO 42 DEL TEXTO REFUNDIDO DE LA LEY GENERAL DE LA SEGURIDAD SOCIAL (REAL DECRETO LEGISLATIVO 8/2015, DE 30 DE OCTUBRE), LA ACCIÓN PROTECTORA DEL SISTEMA DE LA SEGURIDAD SOCIAL COMPRENDE: La asistencia sanitaria en los casos de maternidad. La asistencia sanitaria de enfermedad común o profesional. La asistencia sanitaria de accidente, sea o no de trabajo. Todas las opciones anteriores son correctas.

SEGÚN LO DISPUESTO EN EL REAL DECRETO 203/2021, DE 30 DE MARZO, ¿AQUÉ SE REFIERE EL PRINCIPIO GENERAL DE PERSONALIZACIÓN Y PROACTIVIDAD?. Las Administraciones Públicas habrán de garantizar que sus sedes electrónicas dispongan de un panel de ajustes que permitan elegir la grafía más adecuada a las necesidades de cada persona. Las Administraciones Públicas habrán de garantizar que sus sedes electrónicas dispongan de un formulario personalizado para que las personas usuarias puedan pedir adaptaciones en el procedimiento en el que tengan un interés legítimo. Las Administraciones Públicas intentarán proporcionar servicios precumplimentados partiendo del conocimiento adquirido del usuario final del servicio; asimismo, se anticiparán a las posibles necesidades de las personas usuarias finales. Las sedes de las Administraciones Públicas habrán de incluir necesariamente un lugar donde la persona usuaria ha de consignar sus datos de filiación y subir una foto reciente que avale su identidad.

SON PRINCIPIOS ÉTICOS DE LA CONDUCTA DE LOS/AS EMPLEADOS/AS PÚBLICOS/AS: Principios de eficacia y cooperación. Principios de lealtad y buena fe con la Administración en la que presten sus servicios, y con sus superiores, compañeros, subordinados y con los ciudadanos. Principios de eficiencia y concentración. Todas las anteriores son correctas.

AL RESPECTO DE MUFACE, INDIQUE LA AFIRMACIÓN INCORRECTA : Su ámbito de actuación de extiende al colectivo de Funcionarios Civiles y Militares del Estado y de otras Administraciones Públicas. El reconocimiento de los derechos PTGASivos y la concesión de las pensiones de clases PTGASivas al personal funcionario, no es competencia de MUFACE. El Ministerio de Inclusión, Seguridad Social y Migraciones gestiona el Régimen de PTGASivas. Los derechos PTGASivos de aquellos mutualistas que ingresaron en la Administración a partir del 1 de enero de 2011 los gestiona el Instituto Nacional de la Seguridad Social, INSS.

INDIQUE LA PRESTACIÓN QUE NO ES GESTIONADA POR MUFACE: Indemnizaciones por lesiones permanentes no invalidantes. Prestación económica por gran invalidez. Viudedad. La asistencia sanitaria y la farmacéutica, complementaria de la anterior.

INDIQUE LA OPCIÓN CORRECTA: Las personas adscritas al Régimen de MUFACE tienen derecho a la asistencia sanitaria prestada por los servicios autonómicos de salud. MUFACE tiene una red propia de hospitales y profesionales de la sanidad repartidos por toda la geografía del Estado Español. Si existe concierto previo, las aseguradoras privadas pueden facilitan la asistencia sanitaria a mutualistas y beneficiarios de MUFACE. MUFACE es la que indica a cada mutualista la entidad o aseguradora que ha de prestarle la asistencia sanitaria, en función de su rango de edad, así como de la Administración en la que presta servicios.

LOS CONTRATOS DEL SECTOR PÚBLICO PODRÁN ESTAR SOMETIDOS A: Solo a un régimen jurídico de derecho administrativo. Solo a un régimen jurídico de derecho fiscal. A un régimen jurídico de derecho administrativo o de derecho privado. Solo a un régimen jurídico de derecho privado.

LAS ENTIDADES DEL SECTOR PÚBLICO: No podrán contratar verbalmente, salvo que el contrato tenga carácter de necesidad. No podrán contratar verbalmente, salvo que el contrato tenga carácter de emergencia. No podrán contratar verbalmente en ningún caso. Podrán contratar verbalmente cuando exista una declaración de urgencia.

SEGÚN LA LEY 9/2017, DE 8 DE NOVIEMBRE DE CONTRATOS DEL SECTOR PÚBLICO, ¿CUÁLES SON LOS TIPOS DE CONTRATOS DEL SECTOR PÚBLICO?. Contratos administrativos y privados. Contratos administrativos, privados y mixtos. Contratos de obra, de suministros y de servicios. Contratos de obra, de suministros, de servicios, mixtos, de concesión de obras y de concesión de servicios.

SEGÚN LA LEY 9/2017, DE 8 DE NOVIEMBRE DE CONTRATOS DEL SECTOR PÚBLICO, ENTRE LOS CONTRATOS QUE DEBEN REMITIRSE, EN LOS TRES MESES SIGUIENTES A SU FORMALIZACIÓN, AL TRIBUNAL DE CUENTAS U ÓRGANO DE FISCALIZACIÓN DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA, PARA EL EJERCICIO DE LA FUNCIÓN FISCALIZADORA, SE ENCUENTRAN: Los contratos de obras, siempre que la cuantía del contrato exceda de 450.000 euros. Los contratos de suministro, siempre que la cuantía del contrato exceda de 250.000 euros. Los contratos de gestión de servicios públicos, siempre que la cuantía del contrato exceda de 500.000 euros. Los contratos de servicios, siempre que la cuantía del contrato exceda de 150.000 euros.

SE CONSIDERAN CONTRATOS MENORES: Los contratos de valor estimado inferior a 40.000 euros, cuando se trate de contratos de obras. Los contratos de valor estimado inferior a 25.000 euros, cuando se trate de contratos de servicios. Los contratos de valor estimado inferior a 15.000 euros, cuando se trate de contratos de concesión de servicios. Los contratos de valor estimado inferior a 40.000 euros, cuando se trate de contratos de suministro.

SEGÚN LA LEY 9/2017, DE 8 DE NOVIEMBRE DE CONTRATOS DEL SECTOR PÚBLICO, LOS CONTRATOS MENORES DEFINIDOS EN EL APARTADO PRIMERO DEL ARTÍCULO 118 NO PODRÁN TENER UNA DURACIÓN SUPERIOR A: Cinco años ni ser objeto de prórroga. Un año ni ser objeto de prórroga. Un año con una prórroga de otro año. Ninguna respuesta es correcta.

SEÑALE LA RESPUESTA INCORRECTA . CON RELACIÓN A LA TRAMITACIÓN URGENTE DE LOS EXPEDIENTES DE CONTRATACIÓN: Podrán ser objeto de tramitación urgente los expedientes de contratación correspondientes a los contratos cuya celebración responda a una necesidad inaplazable. Podrán ser objeto de tramitación urgente los expedientes de contratación cuya adjudicación sea preciso acelerar por razones de interés público. Podrán ser objeto de tramitación urgente los expedientes de contratación cuando la Administración tenga que actuar de manera inmediata a causa de acontecimientos catastróficos, de situaciones que supongan grave peligro o de necesidades que afecten a la defensa nacional. El plazo de inicio de la ejecución del contrato no podrá exceder de un mes, contado desde la formalización.

EN TODA CONTRATACIÓN DEL SECTOR PÚBLICO: Se incorporarán de manera facultativa criterios sociales y medioambientales siempre que guarden relación con el objeto del contrato. Se incorporarán de manera potestativa criterios sociales y medioambientales en la convicción de que su inclusión proporciona una mejor relación calidad-precio. Se incorporarán de manera transversal y preceptiva criterios sociales y medioambientales siempre que guarde relación con el objeto del contrato. Se facilitará el acceso a la contratación pública de las grandes y pequeñas empresas como de las empresas de economía social.

SEÑALE LA RESPUESTA INCORRECTA. A LOS EFECTOS DE LA LEY DE CONTRATOS DEL SECTOR PÚBLICO, FORMAN PARTE DEL SECTOR PÚBLICO: Las Entidades Gestoras y los Servicios Comunes de la Seguridad Social. Las Universidades Públicas y Privadas. Las Mutuas colaboradoras con la Seguridad Social. Las Juntas Generales de los Territorios Históricos del País Vasco en lo que respecta a su actividad de contratación.

INDIQUE LA RESPUESTA CORRECTA: Los contratos basados en un acuerdo marco que celebren los poderes adjudicadores se perfeccionan con su formalización. Los contratos específicos en el marco de un sistema dinámico de adquisición, se perfeccionan con su adjudicación. Los contratos subvencionados que deban considerarse sujetos a regulación armonizase perfeccionarán con su adjudicación. Los contratos menores se perfeccionan con su formalización.

DE ACUERDO CON LA LEGISLACIÓN VIGENTE EN MATERIA DE CONTRATOS DEL SECTOR PÚBLICO, LOS CONTRATOS DE SERVICIOS: No podrán ser objeto de estos contratos los servicios que impliquen ejercicio de la autoridad inherente a los poderes públicos. Son aquellos en cuya virtud uno o varios poderes adjudicadores encomiendan a título oneroso a una o varias personas, naturales o jurídicas, la gestión de un servicio cuya prestación sea de su titularidad o competencia. Tienen por objeto la adquisición, el arrendamiento financiero, o el arrendamiento, con o sin opción de compra, de productos o bienes muebles. Su contrapartida viene constituida bien por el derecho a explotar los servicios objeto del contrato o bien por dicho derecho acompañado del de percibir un precio.

DE ACUERDO CON LA LEGISLACIÓN VIGENTE EN MATERIA DE CONTRATOS DEL SECTOR PÚBLICO, LOS CONTRATOS DE SERVICIOS: Podrán ser objeto de estos contratos los servicios que impliquen ejercicio de la autoridad inherente a los poderes públicos. Es aquel en cuya virtud uno o varios poderes adjudicadores encomiendan a título oneroso a una o varias personas, naturales o jurídicas, la gestión de un servicio cuya prestación sea de su titularidad o competencia,. Son aquellos cuyo objeto son prestaciones de hacer consistentes en el desarrollo de una actividad o dirigidas a la obtención de un resultado distinto de una obra o suministro, incluyendo aquellos en que el adjudicatario se obligue a ejecutar el servicio de forma sucesiva y por precio unitario. Su contrapartida viene constituida bien por el derecho a explotar los servicios objeto del contrato o bien por dicho derecho acompañado del de percibir un precio.

NO PODRÁN CONTRATAR LAS PERSONAS EN QUIÉNES CONCURRA ALGUNA DE LAS SIGUIENTES CIRCUNSTANCIAS: Haber sido condenadas civilmente mediante sentencia. No cumplir el requisito de que al menos el5 por ciento de sus empleados sean trabajadores con discapacidad. Haber solicitado la declaración de concurso voluntario. Hallarse al corriente en el cumplimiento de las obligaciones tributarias o de Seguridad Social.

LA RESERVA DEL MÍNIMO DEL SIETE POR CIENTO PREVISTA EN EL ART. 59 DE LEBEP SE REALIZARÁ DE MANERA QUE, EL PORCENTAJE DE PLAZAS PARA SER CUBIERTAS POR PERSONAS QUE ACREDITEN DISCAPACIDAD INTELECTUAL SEA DEL: Uno por ciento. Dos por ciento. Tres por ciento. Cuatro por ciento.

LA COMISIÓN DE CALIDAD ESTARÁ INTEGRADA, AL MENOS, POR: Uno/a o varios/as representantes del Equipo Decanal/Dirección, varios representantes del PDI y un/a representante del PTGAS . Uno/a o varios/as representantes del Equipo Decanal/Dirección, varios representantes del PDI y un/a representante del Estudiantado. Uno/a o varios/as representantes del Equipo Decanal/Dirección, varios representantes del PDI, un/a representante del PTGAS , las y los coordinadores de titulación en caso de que los hubiere y un/a representante del Estudiantado. Uno/a o varios/as representantes del Equipo Decanal/Dirección, varios representantes del PDI, un/a representante del PTGAS y un/a representante del Estudiantado.

INDIQUE LA FUNCIÓN DE LAS COMISIONES DE CALIDAD DE LOS CENTROS DOCENTES QUE NO SE RECOGE EN EL ARTÍCULO 3 DEL REGLAMENTO MARCO: Promueve el diseño, implantación, puesta en marcha y seguimiento del Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC). Realiza el seguimiento de los procesos a través de los indicadores asociados a los mismos. Promueve la formación del profesorado del Centro en herramientas y metodologías docentes para la mejora del desarrollo curricular de los nuevos grados. Promueve la formación de sus miembros y de los grupos de interés del Centro para la elaboración y seguimiento de la Carta de Servicios.

INDIQUE LA RESPUESTA CORRECTA SEGÚN LO DISPUESTO EN EL REGLAMENTO MARCO DE LA COMISIÓN DE CALIDAD DE LOS CENTROS DOCENTES: Las decisiones de la Comisión de Calidad, que tienen carácter ejecutivo, serán tomadas por mayoría de las y los asistentes a la reunión. Las decisiones de la Comisión de Calidad serán tomadas por una mayoría de 3/5 del as y los asistentes a la reunión. El Presidente o la Presidenta tendrán voto de calidad. Las decisiones de la Comisión de Calidad serán remitidas al Equipo de dirección o equipo decanal del Centro para que se tomen las medidas pertinentes. Las decisiones de la Comisión no revestirán carácter ejecutivo; serán remitidas al Equipo de Gerencia para que se tomen las medidas pertinentes.

LA REVISIÓN DE LAS CALIFICACIONES: Será personal e individualizada, recibiendo el estudiantado las oportunas explicaciones orales sobre la calificación recibida y adaptándose, su caso a las necesidades específicas del estudiantado con discapacidad. Será personal e individualizada, recibiendo el estudiantado las oportunas explicaciones por escrito sobre la calificación recibida y adaptándose, su caso a las necesidades específicas del estudiantado con discapacidad. Será personal o en grupo, recibiendo el estudiantado las oportunas explicaciones y adaptándose, su caso a las necesidades específicas del estudiantado con discapacidad. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

LAS ACTAS DE CADA ASIGNATURA O MATERIA: Una vez cumplimentadas serán remitidas a la Dirección del Centro. Una vez cumplimentadas serán remitidas a la Dirección del Departamento. Una vez cumplimentadas serán remitidas al Vicerrectorado de Estudios de Grado y Posgrado. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

LA EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA: Podrá realizarse sobre cualquier tema que figurará en el programa inicial de la asignatura o materia. No podrá realizarse sobre temas que no hayan sido tratados por el profesorado correspondiente, aun cuando aquellos figuraran en el programa inicial de la asignatura o materia. Las guías docentes de una misma asignatura o materia establecerán criterios comunes de valuación para todos los grupos de estudiantes, siendo función del Profesorado encargado de impartirla la aprobación de los criterios de programación y evaluación para la oferta docente anual. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

SEGÚN LA NORMATIVA DE LA EHU DE PERMANENCIA PARA ESTUDIOS DE GRADO: Para poder continuar en el Grado se deberá aprobar, como mínimo, entre las convocatorias ordinaria y extraordinaria el 30% de la carga lectiva de primer curso, medida en créditos. Al final del segundo año de matrícula, el estudiantado deberá tener aprobado como mínimo el 15 % de la carga lectiva del primer curso, medida en créditos. El estudiantado que se matricule por primera vez en la EHU de primer curso de una titulación de grado deberá matricularse de todas las asignaturas que integran el mismo. Para poder continuar en el Grado deberá aprobar, como mínimo, en la convocatoria ordinaria el 15% de la carga lectiva de primer curso, medida en créditos.

¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES ES CIERTA?. El estudiantado y resto de personas presentes o usuarias de los recintos universitarios, al no ser personal de la EHU , carecen de responsabilidades en materia de prevención de riesgos laborales. El ámbito de actuación del Servicio de Prevención de la EHU se extiende a la totalidad del PTGAS y del personal docente e investigador de la EHU . El Comité de Seguridad y Salud Intercampus es el máximo responsable de la organización, desarrollo y ejecución de la política de Prevención de Riesgos Laborales en a Universidad. Los Delegados y Delegadas de Prevención tienen la función de dirigir, coordinar, supervisar e impulsar todas las actividades del Centro y de aplicar las directrices del Vicerrectorado correspondiente o de la Gerencia.

DE ACUERDO CON LA NORMATIVA UNIFICADA DE ENSEÑANZAS PROPIAS DE LA EHU INDIQUE LA RESPUESTA CORRECTA: El título de especialización universitaria comprenderá entre 30 y 59 créditos FCTS y su duración será de uno o dos semestres. Excepcionalmente, podrá admitirse a la titulación de experto o experta de universidad a profesionales sin titulación universitaria que posean una notable experiencia ende las correspondientes enseñanzas. Podrán acceder a la realización de un Máster propio de la EHU quienes hayan cursado títulos propios de grado de la EHU con igual número de créditos que los de grado oficial. Todas son correctas.

TRAS LA REALIZACIÓN DE CADA PRUEBA DE EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTADO: Serán dadas a conocer, por la Dirección del Centro, las respuestas correctas a las cuestiones planteadas en la prueba de evaluación, con el fin de que el estudiantado extraiga el máximo rendimiento de las pruebas realizadas. Serán dadas a conocer, por el Profesorado del Departamento, las respuestas correctas a las cuestiones planteadas en la prueba de evaluación, con el fin de que el estudiantado extraiga el máximo rendimiento de las pruebas realizadas. Serán dadas a conocer, por la Dirección del Departamento que realizó la prueba, las respuestas correctas a las cuestiones planteadas en la prueba de evaluación, con el fin de que el estudiantado extraiga el máximo rendimiento de las pruebas realizadas. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

INDIQUE LA OPCIÓN INCORRECTA. UNO DE LOS REQUISITOS DE LAS SUBVENCIONES PÚBLICAS SEGÚN LA LEY 38/2003, DE 17 DE NOVIEMBRE, GENERAL DE SUBVENCIONES ES: Que la entrega de la subvención esté sujeta al cumplimiento de un determinado objetivo. Que la entrega de la subvención esté sujeta a la ejecución de un proyecto. Que la entrega de la subvención esté sujeta ala realización de una actividad. Que la entrega de la subvención esté sujeta a la obtención de réditos por parte de las personas beneficiarias.

NO SE COMPRENDE EN EL ÁMBITO DE APLICACIÓN DE LA LEY 38/2003, DE 17 DE NOVIEMBRE GENERAL DE SUBVENCIONES: Las cantidades dinerarias que el departamento de Vivienda del Gobierno Vasco otorga alas Comunidades vecinales para la sustitución del ascensor. Las cantidades dinerarias que recibe el Grupo de Teatro “Antzerki” para el fomento de actividades culturales en la localidad donde desarrolla su actividad. Las cantidades dinerarias que percibe anualmente la EHU de los Presupuestos elaborados por el Gobierno Vasco. Las cantidades dinerarias que eventualmente puede percibir el Servicio Editorial de la EHU del Departamento de Desarrollo Económico, Sostenibilidad y Medio Ambiente con motivo de la publicación de un libro sobre la reserva de la Biosfera de Urdaibai.

SEÑALE LO QUE NO SE ENTIENDE COMO ADMINISTRACIÓN PÚBLICA A EFECTOS DE LA LEY 38/2003, DE 17 DE NOVIEMBRE GENERAL DE SUBVENCIONES: La Administración General del Estado. Las Mutuas de Accidentes de Trabajo y Enfermedades Profesionales. Las entidades que integran la Administración local. La Administración de las comunidades autónomas.

LA OFICINA DE TRANSFERENCIA DE RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN (OTRI) TIENE COMO UNO DE SUS OBJETIVOS PONER A DISPOSICIÓN DE LAS EMPRESAS Y LAS INSTITUCIONES EL CONOCIMIENTO QUE GENERA LA INVESTIGACIÓN UNIVERSITARIA. INDIQUE CUAL NO ES UN MODELO UTILIZADO POR LA OTRI PARA CUMPLIR ESE OBJETIVO: Contratos de colaboración en I+D. Patentes. Promueve contratos en prácticas en la Universidad a favor del personal de otras Instituciones/Empresas. Formación específica para empresas.

SEÑALE LA OPCIÓN CORRECTA: La EHU sólo establece proyectos de colaboración con las entidades públicas. La EHU sólo establece proyectos de colaboración con empresas privadas de base tecnológica. Los proyectos de colaboración que promueve la EHU tienen como objetivo favorecer la innovación y el bienestar de nuestra sociedad. Los proyectos de colaboración que promueve la EHU tienen como objetivo favorecer la innovación, el bienestar de nuestra sociedad y una alta rentabilidad económica.

INDIQUE LA OPCIÓN INCORRECTA : Los grupos de investigación son la estructura fundamental de investigación. Los Grupos de Investigación tienen vocación de permanencia, por lo que se integran en la plantilla de PTGAS o PDI, según corresponda. Los Grupos de Investigación se financian mediante proyectos competitivos para el desarrollo de objetivos científicos y tecnológicos. Los Grupos de Investigación realizan funciones de asesoramiento experto y promueven la cultura científica.

¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES ES UN VALOR DE LA EHU?. Competencia agresiva. Universidad privada. Comprometida con la sociedad. Centralización.

INDIQUE LA RESPUESTA INCORRECTA . LOS FINES QUE PERSIGUE LA EHUAGENDA 2030, POR EL DESARROLLO SOSTENIBLE SON: Integrar de forma coherente los esfuerzos particulares y locales que las personas que conforman la comunidad universitaria hacen en torno a los ODS y apropiarse de la agenda en un empeño común e interconectado que se filtre en toda la actividad de la Universidad. Diseñar y desarrollar las políticas de enseñanza-aprendizaje, igualdad, inclusión y gestión ambiental a través de una lógica común integrada, con metas reconocibles y mensurables a medio-largo plazo (2019-2025 y 2025-2030). Definir un panel de indicadores de Desarrollo Sostenible de la EHU , de manera que los logros puedan ser medidos, monitorizados y comunicados de forma transparente. Diseñar estrategias de compra de material informático a países en vías de desarrollo con el fin, por un lado, de aportar medios económicos a esos países y, por otro lado, eliminar al máximo en uso de libros de texto impresos.

DENTRO DEL CAMPUS IGUALDAD DE LA EHUAGENDA, SE ESTABLECE LA FORMACIÓN COMO EJE I; INDIQUE LA ACCIÓN QUE NO SE PREVÉ EN ESE APARTADO: Fomentar la inclusión de la perspectiva de género y la teoría feminista en el ámbito de la docencia. Inculcar la perspectiva de género en las relaciones sociales extrauniversitarias. Fomentar la perspectiva de género en los Trabajos de Fin de Grado y Máster. Visibilizar las aportaciones de la mujer a la generación del conocimiento.

INDIQUE QUÉ SITUACIÓN NO ESTÁ INCLUIDA EN LA LÍNEA ESTRATÉGICA CAMPUS INCLUSIÓN DE LA EHUAGENDA 2030: Situación de nuevo estudiantado sin conocimientos de euskera. Situación derivada de discapacidad u otras circunstancias personales asimilables. Situación de las personas solicitantes de asilo y refugio. Situaciones de privación de libertad.

¿CUÁL ES EL EJE CENTRAL DEL PLAN ESTRATÉGICO DE LA EHU?. Docencia y aprendizaje. Investigación. Nueva gobernanza y gestión eficiente. Territorialidad e internacionalización.

EL EJE CENTRAL ESTÁ ESPECIALMENTE VINCULADO CON: El marketing. La gestión interna y la toma de decisiones. La publicidad. El deporte.

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE EL EJE CENTRAL EN LA EHU?. Porque es el único eje. Porque organiza la universidad y facilita el cumplimiento del plan estratégico. Porque elimina la necesidad de planificación. Porque sustituye la misión.

EL EJE CENTRAL DE LA EHU SE CARACTERIZA POR: Ser un eje secundario. Estructurar y coordinar el resto de ejes estratégicos. Ser independiente del plan. Centrarse solo en estudiantes.

¿QUÉ ÓRGANO COORDINA LAS POLÍTICAS UNIVERSITARIAS ENTRE ESTADO Y CCAA?. Consejo de Gobierno. Consejo Social. Conferencia General de Política Universitaria. Comité de Coordinación Académica.

¿QUÉ COLECTIVO VE REFORZADA SU PARTICIPACIÓN EN ÓRGANOS COLEGIADOS SEGÚN LA LOSU?. Personal investigador visitante. Empresas colaboradoras. Estudiantado. Personal jubilado.

LA LOSU EXIGE EN LOS ÓRGANOS COLEGIADOS: Representación exclusiva del PDI. Mayoría absoluta del PTGAS. Composición equilibrada entre mujeres y hombres. Eliminación de representantes estudiantiles.

LA LOSU FOMENTA LA COOPERACIÓN ENTRE UNIVERSIDADES MEDIANTE: Competencia directa por recursos. Redes, alianzas y consorcios. Supresión de proyectos conjuntos. Externalización obligatoria de servicios.

LA COOPERACIÓN INTERADMINISTRATIVA EN LA LOSU BUSCA PRINCIPALMENTE: Reducir la autonomía universitaria. Uniformizar todas las titulaciones. Garantizar coherencia y coordinación en el sistema universitario. Limitar la movilidad del estudiantado.

¿QUÉ OBJETIVO PERSIGUE LA LOSU AL REFORZAR LA CARRERA ACADÉMICA?. Reducir el número de figuras contractuales. Eliminar la acreditación nacional. Estabilizar y atraer talento investigador. Sustituir al PDI por personal externo.

EL CONSEJO SOCIAL TIENE COMO FUNCIÓN PRINCIPAL: Aprobar los planes de estudio. Supervisar la actividad económico-financiera y la conexión con la sociedad. Dirigir la investigación. Nombrar al rector.

INDIQUE CUAL NO ES UN EJE DE ACTUACIÓN DEL PLAN DEL SISTEMA UNIVERSITARIO 2023-2026: Ciencia de Excelencia. Digitalización. Comunidad Universitaria Inclusiva e Igualitaria. La Gobernanza y recursos.

SEÑALE LA OPCIÓN CORRECTA SEGÚN LA NORMATIVA REGULADORA DE LAS PRÁCTICAS ACADÉMICAS EXTERNAS DEL ESTUDIANTADO DE LA EHU: La instructora o instructor tiene como función principal el seguimiento y apoyo a la alumna o estudiante que realiza prácticas académicas externas. Tutora o tutor es la persona encargada de organizar las actividades formativas de acuerdo con la universidad. Responsable del Programa de Prácticas es la persona del Centro o estructura de la universidad, responsable de la organización, coordinación y gestión del programa de prácticas académicas externas. Entidad colaboradora es la empresa o institución que financia con aportaciones recurrentes o fijas los gastos inherentes a las prácticas externas.

INDIQUE LA OPCIÓN INCORRECTA SEGÚN LO DISPUESTO EN LA NORMATIVA REGULADORA DE LAS PRÁCTICAS EXTERNAS DEL ESTUDIANTADO : Las prácticas académicas externas sólo podrán realizarse en empresas colaboradoras externas privadas. Podrán realizarse en la propia universidad o en entidades colaboradoras, tales como empresas, instituciones y entidades. De la realización de las prácticas externas no se derivarán, en ningún caso, obligaciones propias de una relación laboral. El contenido de las prácticas externas no podrá dar lugar a la sustitución de la prestación laboral propia de puestos de trabajo.

INDIQUE LA OPCIÓN CORRECTA. LAS PRÁCTICAS EXTERNAS EXTRACURRICULARES TENDRÁN UNA DURACIÓN PREFERENTEMENTE NO SUPERIORAL: 50% de los créditos de un cuatrimestre. 50% del curso académico. 60% del curso académico. Entre el 40 y el 60%, dependiendo del área de conocimiento de la titulación donde se inscribe la práctica.

LAS CARTAS DE SERVICIOS SON: Documentos a través de los cuales las organizaciones de la Administración Pública informan públicamente a la ciudadanía sobre los servicios que les ofrecen y los compromisos de calidad en su prestación. Un compendio de formularios que, bajo unas premisas técnicas generales, elaboran cada uno de los Servicios para destacar su imagen corporativa. Es folleto informativo que se entrega a todo el nuevo estudiantado donde se detallan los servicios que ofrece la EHU en beneficio de dicho estudiantado (Bibliotecas, salas de estudio, servicios administrativos, comedores, etc.). Son documentos de uso extendido en la Administración del siglo pasado y que, aun habiendo caído en desuso, han inspirado de manera decisiva la Ley 39/2015 del Procedimiento Administrativo Común.

¿EN CUÁNTAS ÁREAS ESTÁ DIVIDIDO EL SERVICIO DE PREVENCIÓN DE LAEHU?. Está dividido en 2 áreas: el área sanitaria y el área técnica. Está dividido en 2 áreas: el área informática y el área técnica. Está dividido en 3 áreas: informática, técnica y sanitaria. Está dividido en 2 áreas: el área sanitaria y el área informática.

EL PRINCIPIO FUNDAMENTAL PROPUESTO EN LA ÉTICA DE LA MORAL COMÚN, REFERIDO A “EVITAR CAUSAR DAÑOS Y PERJUICIOS” SE DENOMINA (SEÑALE LA OPCIÓN CORRECTA): Principio de beneficencia. Principio de no maleficencia. Principio de justicia. Principio de moral.

INDIQUE A QUÉ DISCIPLINA HACE REFERENCIA LA SIGUIENTE DEFINICIÓN: “EL ESTUDIO SISTEMÁTICO DE LA CONDUCTA HUMANA EN EL ÁMBITO DE LAS CIENCIAS DE LA VIDA Y DE LA SALUD, ANALIZADA DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS VALORES Y DE LOS PRINCIPIOS MORALES” (SEÑALE LA OPCIÓN CORRECTA): Biomedicina. Bioética. Deontología. Psicoética.

EN LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE UN SERVICIO DE ATENCIÓN PSICOLÓGICA EN LA UNIVERSIDAD, DIRIGIDO AL ESTUDIANTADO DE FORMA GRATUITA… (SEÑALE LA OPCIÓN CORRECTA): Los resultados en los clientes no son objeto de evaluación dado que este servicio carece de clientes. Deben analizarse únicamente los resultados en las personas, los cuales incluyen a los responsables del Servicio, al personal del Servicio y al estudiantado receptor del Servicio. Deben analizarse factores objetivos, en especial el número de personas atendidas en cada ejercicio. Deberían analizarse indicadores que permitan analizar el grado de consecución demisión, la visión y los valores del Servicio, así como de los objetivos estratégicos.

CON CARÁCTER GENERAL, ¿CUÁL DE ESTAS FUNCIONES DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA ES LA MÁS IMPORTANTE?. Preventiva y de desarrollo. Reactiva. Terapéutica. De supervisión.

EL ÁREA DE LA ORIENTACIÓN PARA LA PREVENCIÓN Y EL DESARROLLO SE CENTRA. En el currículum escolar entendido como la relación de los cometidos que debe adquirir el estudiantado. En la intervención educativa para el desarrollo personal y social del estudiantado. En el proceso de resolución de las diferencias educativas especiales del estudiantado, orientado hacia la homogeneización del grupo. En la intervención terapéutica de tipo reactivo.

CON CARÁCTER GENERAL, EN EL DISEÑO DE UN PROGRAMA DE ORIENTACIÓN LA ESPECIFICACIÓN DE LOS OBJETIVOS SE DERIVA: De la fundamentación teórica que sustenta el programa. De las necesidades detectadas o de las competencias que se pretenden desarrollar. Únicamente de la demanda planteada. Del consenso entre la dirección, el profesorado, los padres y madres y el estudiantado.

EL CONCEPTO DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD COMPRENDE. A todas las personas con algún tipo de discapacidad física o psíquica. No sólo a las personas con algún tipo de discapacidad física o psíquica sino a muchas otras que presentan diferentes estilos de aprendizaje, dificultades de aprendizaje, minorías étnicas y culturales, grupos de riesgo etc. A las personas que presentan necesidades educativas especiales derivadas de la deficiencia física, psíquica o sensorial. a), b) y c) son falsas.

¿A QUÉ PRINCIPIO DE LA ORIENTACIÓN NOS REFERIMOS CON LA SIGUIENTE CITA?: ESTE PRINCIPIO “ENCUENTRA SU FUNDAMENTO EN EL MOVIMIENTO A FAVOR DE LA CARRERA (CAREER EDUCATION), Y SITÚA LA ACTUACIÓN DEL PROFESIONAL DE LA ORIENTACIÓN EN UN PROCESO CONTINUO CUYO OBJETIVO FINAL ES CONSEGUIR INVOLUCRAR AL ESTUDIANTE EN UN PROYECTO PERSONAL DE FUTURO”. De prevención. De intervención social. De fortalecimiento social (empowerment). De desarrollo.

LA PRINCIPAL CARACTERÍSTICA DEL MODELO DE CONSULTA ES QUE. Se propone asesorar a mediadores (profesorado, tutores, familia, institución, etc.) para que sean ellos los que lleven a término programas de orientación. Se centra en la atención individualizada y la entrevista personal y su finalidad principal es el desarrollo integral de la persona. Intenta anticiparse a los problemas y su finalidad principal es la prevención de los mismos. a) y b).

EL MODELO DE ORIENTACIÓN QUE SE CARACTERIZA POR SER “UN PROCESO INTERACTIVO, UNA RELACIÓN DE AYUDA CON EL OBJETIVO DE PRODUCIR CAMBIOS POTENCIANDO LOS PROPIOS RECURSOS DEL INDIVIDUO, PROMOVIENDO EL AUTO CONOCIMIENTO A TRAVÉS DE LAS EXPERIENCIAS COGNITIVAS Y EMOCIONALES, FUNDAMENTADO EN LA COMUNICACIÓN”, ES. El modelo de programas. El modelo clínico. El modelo de servicios. El modelo de consulta.

EL MODELO DE ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA QUE PERMITE SATISFACER LOS PRINCIPIOS DE PREVENCIÓN, DESARROLLO E INTERVENCIÓN SOCIAL ASÍ COMO EL CARÁCTER EDUCATIVO DE LA ORIENTACIÓN ES: El modelo de counseling. El modelo de consulta. El modelo de programas. El modelo de sistemas de servicios.

LOS PRINCIPIOS DE LA ORIENTACIÓN SON: Prevención, desarrollo e intervención social. Prevención primaria, desarrollo académico, atención a la diversidad. Prevención, multiculturalidad y desarrollo profesional. Prevención, intervención social y multiculturalidad.

LA PREVENCIÓN PRIMARIA SE DIRIGE: A la población en general. Únicamente alos grupos de riesgo. Únicamente a la población que presenta el problema. Al grupo cero o grupo de control.

LAS DIRECTIVAS SECTORIALES SON AQUELLAS QUE: Clasifican las distintas profesiones por sectores. Permiten un reconocimiento de títulos prácticamente automático. Permiten un reconocimiento automático de profesionales. Se aplican sin una coordinación previa de las formaciones.

¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES ES CORRECTA? EN LAS JORNADAS DE PUERTAS ABIERTAS DE LA EHU. La asistencia es libre y no hay que inscribirse previamente. Se ofrecen sesiones informativas sobre los grados que se imparten en el centro universitario que se visita. Se ofrecen sesiones informativas sobre el acceso a la Universidad: prueba de Selectividad, fases de la prueba, calendario, reclamaciones, inscripción y matrícula. Durante el mes de febrero, antes de realizar la inscripción de la EHU , el estudiantado puede visitar un centro universitario por Campus.

LOS INSTITUTOS DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL DE BARCELONA Y MADRID SE CREARON Y ENTRARON EN FUNCIONAMIENTO RESPECTIVAMENTE EN: 1918 y 1924. 1940 y 1942. 1973 y 1976. 1988 y 1990.

LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN (1970) EN SU TÍTULO PRIMERO: No hace ninguna referencia a la orientación educativa. Considera que el estudiantado tiene derecho a “la orientación educativa y profesional” a lo largo de la vida. Considera que el estudiantado tiene derecho a la “orientación educativa” a lo largo de la vida. Considera que el estudiantado tiene derecho a “la orientación educativa y profesional” a lo largo de todo el sistema educativo.

ES FALSO QUE ENTRE LAS FUNCIONES DE LOS COIE (CENTROS DE ORIENTACIÓN E INFORMACIÓN PARA EL EMPLEO) SE ENCUENTRAN: Proporcionar información sobre becas, oposiciones, cursos de especialización. Establecer relaciones con organismos, empresas e instituciones. Proporcionar atención clínica directa al estudiantado. Facilitar la colocación de las graduadas y los graduados.

ES FALSO QUE EL ASESORAMIENTO COMUNITARIO. Busque el desarrollo de las comunidades, pero no de los individuos. Tenga su origen en los problemas de desintegración social y degradación progresiva de las comunidades. Busque incrementar la capacidad de los sujetos para tomar decisiones sobre su provida. Se sustente en la idea del establecimiento de vínculos entre los sujetos que configuran la comunidad educativa y entre grupos comunitarios entre sí, con el objetivo de ampliar su influencia en el contexto educativo.

EN EL ÁMBITO UNIVERSITARIO, EL ASESORAMIENTO: Facilita al estudiantado recursos imprescindibles para la toma de decisiones académicas, profesionales e incluso personales. Consiste en acciones de ayuda no coordinadas. Se concibe como un medio al servicio de la homogeneización de la enseñanza. Facilita recursos para la toma de decisiones académicas exclusivamente.

ES FALSO QUE UNA DE LA CARACTERÍSTICAS DE LA ACCIÓN TUTORIAL SEA: Ser continua, dirigida a todo el estudiantado en toda su escolarización. Implicar de manera coordinada a los agentes educativos; profesorado, escuela, familia y contexto social. Tender a la homogeneización del estudiantado. Capacitar a los individuos para su propia auto orientación y para la toma de decisiones educativas, sociales y profesionales.

SEGÚN R. BISQUERRA ALZINA, LOS CÓDIGOS DEONTOLÓGICOS MÁS IMPORTANTES EN LA ACTIVIDAD ORIENTADORA SON LOS ELABORADOS POR. El Comité Hobbs en 1948. La NVGA (National Vocational Guidance Association) a final de los años 30. La AIOSP (Asociación Internacional de Orientación Escolar y Profesional) y la ACA(American Couseling Association) en 1995. La Asamblea General de la Sociedad Española de Psicología.

LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS OFICIALES QUE TIENEN COMO FINALIDAD LA FORMACIÓN AVANZADA, DE CARÁCTER ESPECIALIZADO O MULTIDISCIPLINAR,ORIENTADA A LA ESPECIALIZACIÓN ACADÉMICA O PROFESIONAL O BIEN A PROMOVER LA INICIACIÓN EN TAREAS DE INVESTIGACIÓN SON LAS ENSEÑANZAS DE: Grado. Máster. Doctorado. Ninguna respuesta es correcta.

LOS PLANES DE ESTUDIOS CONDUCENTES A LA OBTENCIÓN DE LOS TÍTULOS DE MÁSTER UNIVERSITARIO TENDRÁN: Entre 30 y 90 créditos ECTS. 240 créditos ECTS. Entre 180 y 240 créditos ECTS. Entre 60 y 120 créditos ECTS.

DE ACUERDO CON LA NORMATIVA DE GESTIÓN PARA LAS ENSEÑANZAS DE GRADO, Y DE PRIMER Y SEGUNDO CICLO, EL CUPO DE PLAZAS DESTINADAS A ESTUDIANTADO CON DISCAPACIDAD IGUAL O SUPERIOR AL 33%, SERÁ DEL: 5% de plazas. 3% de plazas. 2% de plazas. 1% de plazas.

DE ACUERDO CON LA NORMATIVA DE PERMANENCIA DE LA EHU, UNO DE LOS REQUISITOS ACADÉMICOS EXIGIBLES A SU ESTUDIANTADO ES APROBAR COMO MÍNIMO ENTRE LAS CONVOCATORIAS ORDINARIA Y EXTRAORDINARIA: El 15% de la carga lectiva de primer curso, medida en créditos. El 30% de la carga lectiva de primer curso, medida en créditos. El 20% de la carga lectiva de primer curso, medida en créditos. El 10% de la carga lectiva de primer curso, medida en créditos.

DE ACUERDO CON LA NORMATIVA DE LA EHU SOBRE RECONOCIMIENTO Y TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS EN LOS ESTUDIOS DE GRADO, EN NINGÚN CASO PODRÁN SER OBJETO DE RECONOCIMIENTO LOS CRÉDITOS CORRESPONDIENTES A: La experiencia laboral y profesional acreditada. Créditos cursados en otras enseñanzas superiores oficiales o en enseñanzas universitarias conducentes a la obtención de otros títulos. Los créditos correspondientes a los trabajos de fin de grado. Los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales distintas de las que cursa.

SE REALIZARÁN ADAPTACIONES METODOLÓGICAS, TEMPORALES Y ESPACIALES AL ESTUDIANTADO CON DISCAPACIDAD EN: Las pruebas de evaluación de los estudios universitarios, pero no en las pruebas de acceso. Las pruebas de evaluación, incluidas las pruebas de acceso a la EHU . En las pruebas de acceso a la EHU , pero no en las de evaluación de los estudios universitarios. Todas las respuestas son incorrectas.

SEÑALA LA OPCIÓN CORRECTA: Todas las personas con discapacidad presentan necesidades especiales en las actividades académicas. Las discapacidades siempre tienen carácter permanente. Una de las características que más define al grupo de personas con discapacidad es su gran homogeneidad. Las necesidades personales y/o ambientales del estudiantado con discapacidad son específicas en cada caso. Es necesario contemplar tanto la limitación personal como la del entorno.

LA WEB DEL SERVICIO VASCO DE EMPLEO (LANBIDE), ES UN SERVICIO INFORMATIVO E INTERACTIVO DE ORIENTACIÓN QUE: Ofrece un buscador que parte de la profesión que te interesa y proporciona información sobre los estudios relacionados con esa profesión, el acceso a ella, notas de corte y plan de estudios de todas las universidades de la CAV. Ofrece un buscador que parte de los estudios que has cursado o deseas cursar y proporciona información sobre la(s) profesión(es) relacionada(s) con esos estudios: tareas que realizan, el mercado laboral y ofertas de empleo. Ofrece un buscador que parte de los estudios que quieres realizar y proporciona información sobre dónde se cursan y plazos de inscripción para acceder a ellos. Ofrece un buscador que parte de la profesión que te interesa y proporciona fichas de información sobre los estudios relacionados con esa profesión y número de plazas que se ofertan en todas las universidades de la CAV.

¿EN QUÉ CAPÍTULO DEL REGLAMENTO DEL ESTUDIANTADO DE LA EHU SE MENCIONA LA INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN VOCACIONAL, ACADÉMICA Y PROFESIONAL; Y EL ASESORAMIENTO POR LA EHU SOBRE LAS ACTIVIDADES DE LA MISMA: ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA, ALOJAMIENTO UNIVERSITARIO, DEPORTIVAS Y OTROS ÁMBITOS DE VIDA SALUDABLE, ¿Y SU TRANSICIÓN AL MUNDO LABORAL?. En el Capítulo II: De los Deberes del estudiantado, del Título I: De los Derechos y Deberes de las y los estudiantes. En el Capítulo III: el Servicio de Orientación Universitaria, del Título IV: De los Servicios dirigidos al estudiantado universitario. En el Capítulo I: De los Derechos de los y las estudiantes, del Título I: De los Derechos y Deberes de las y los estudiantes. En el Capítulo IV: Tutorización del estudiantado universitario, del Título III: De la Planificación y Evaluación de la Enseñanza.

EN EL ARTÍCULO 65.3 DEL ESTATUTO DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO SE MENCIONAN DIFERENTES ÁMBITOS EN LOS QUE LAS UNIDADES DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE PODRÁN OFRECER INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN ENTRE LOS QUE NO FIGURA EL SIGUIENTE: Información y asesoramiento sobre estudios preuniversitarios. Igualdad de trato entre mujeres y hombres. Asociacionismo y participación estudiantil. Asesoramiento psicológico y en materia de salud.

EN EL CAPÍTULO II DEL ESTATUTO DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO ¿EN QUÉ ARTÍCULO DE LOS SIGUIENTES SE CITA QUE LOS ESTUDIANTES TENDRÁN DERECHO A LA ORIENTACIÓN Y LA TUTORÍA PERSONALIZADAS?. En el Artículo 8: Derechos específicos de los estudiantes de grado. En el Artículo 10: Derechos específicos del estudiantado deportista de alto nivel y de alto rendimiento. En el Artículo 11: Derechos específicos del estudiantado con discapacidad. En el Artículo 9: Derechos específicos del estudiantado mayor de 25 años.

¿CUÁL DE ESTAS ACCIONES NO FIGURA ENTRE LAS MEDIDAS DE APOYO ACADÉMICO DEL PLAN DE TUTORIZACIÓN PARA DEPORTISTAS UNIVERSITARIOS DE ALTO NIVEL Y ALTO RENDIMIENTO DE LA EHU?. Asignación de un tutor o tutora académica en el centro de estudios. Reconocimiento de 6 créditos ECTS por curso académico por participación en actividades de acuerdo con la Normativa de reconocimiento y transferencia de créditos en enseñanza de Grado de la EHU. Flexibilidad de calendario de exámenes y de prácticas obligatorias cuando estos coincidan con competiciones oficiales justificadas mediante certificación de la federación deportiva correspondiente. Elección o cambio de turno, horarios, grupos, tutorías, en aras de garantizar la compatibilización de los estudios con los horarios de los entrenamientos, la participación en competiciones oficiales y las concentraciones fuera de la residencia habitual.

¿QUÉ SUGERENCIA PARA AUMENTAR LA PARTICIPACIÓN DEL ESTUDIANTADO EN LA UNIVERSIDAD DE LAS SIGUIENTES NO SE RECOGE EN EL I PLAN DE PARTICIPACIÓN DEL ESTUDIANTADO DE LA EHU?. Proponer actividades de interés para el estudiantado. Escucha activa de los intereses del estudiantado. Remuneración de la participación. Adaptar los horarios de las actividades a las horas lectiva.

EL SERVICIO DE ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA DE LA EHU PLANIFICA Y DESARROLLA ACCIONES DE ORIENTACIÓN DIRIGIDAS: Solamente a estudiantado preuniversitario. A estudiantado preuniversitario y estudiantado universitario. Solamente a estudiantado universitario. Solamente a estudiantado post universitario.

¿CUÁL DE LAS AFIRMACIONES SIGUIENTES NO ES CORRECTA? EN LAS FERIAS DE ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA DE LA EHU: Profesorado de los centros universitarios, desde de sus stands, atiende de forma personalizada las consultas de los y las asistentes. Se puede recoger información de estudios de Postgrado de la Universidad. El estudiantado universitario se inscribe para asistir a las Jornadas de Puertas Abiertas de la EHU . Se organizan sesiones informativas sobre los grados que se imparten en la Universidad.

¿QUÉ DIRECTIVA SE APLICA A TODAS LAS PROFESIONES PARA LAS QUE SE REQUIERE UNA FORMACIÓN DE NIVEL SUPERIOR QUE NO HAN SIDO OBJETO DE UNA DIRECTIVA ESPECÍFICA QUE ESTABLEZCA UN RECONOCIMIENTO MUTUO DE TÍTULOS?. Directiva 2005/36/CE. Directiva 89/48/CEE. Directiva 97/38/CEE. Directiva 2000/5/CE.

SEÑALA LA AFIRMACIÓN CORRECTA: LAS JORNADAS DE INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN DIRIGIDAS AL ESTUDIANTADO DE ACCESO A LA EHU PARA MAYORES DE 25 Y 45 AÑOS, Y ACREDITACIÓN DE EXPERIENCIA LABORAL. Tienen lugar durante el primer cuatrimestre del curso académico. Ofrecen la posibilidad de realizar una visita guiada al centro universitario elegido. Van dirigidas a aquellos y aquellas que han superado la prueba de acceso o la entrevista para acceder a la EHU . Ofrecen información sobre empleo encajado de cada uno de los Grados que se imparten la EHU .

¿CUÁL DE ESTOS PRINCIPIOS DE INTERVENCIÓN ES EL MÁS IMPORTANTE EN LA ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA?. De corrección. De reactividad. De post actividad. De proactividad.

CON CARÁCTER GENERAL, ¿CUÁL SE CONSIDERA LA MEJOR ALTERNATIVA PARA INTERVENIR?. El modelo de servicios. El modelo de consulta. El modelo de programas o intervención por programas comprensivos e integrados en el currículum o contexto comunitario. El modelo de sistemas, aunque debe completarse con otros modelos como el de De La Torre (1997).

¿QUÉ INTERVENCIÓN ASUME LA FUNCIÓN TUTORIAL COMO UNA ESPECIAL FORMA DE DOCENCIA, QUE SE PUEDE PRESENTAR EN PEQUEÑO GRUPO O ENTRE IGUALES?. Burocrática funcionarial. Docente. Asesoría personal. Ninguna respuesta es correcta.

¿QUÉ DERECHO RECONOCE LA NORMATIVA AL ESTUDIANTADO EN RELACIÓN CON LA INFORMACIÓN UNIVERSITARIA?. Recibir únicamente información sobre evaluaciones. Ser debidamente informado de las cuestiones universitarias que le afecten. Conocer solo la normativa de su centro. Recibir información únicamente al inicio del curso.

LA ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA TIENE COMO FINALIDAD PRINCIPAL: Sustituir las decisiones académicas del estudiantado. Acompañar al estudiantado en la toma de decisiones académicas y profesionales. Gestionar las matrículas. Realizar exclusivamente tareas administrativas.

SEGÚN LA NORMATIVA UNIVERSITARIA, EL ESTUDIANTADO TIENE DERECHO A CURSAR ESTUDIOS: En régimen exclusivamente presencial. Con igualdad de oportunidades. Sin evaluación académica. Sin requisitos de permanencia.

LA ORIENTACIÓN ACADÉMICA DEBE CONTRIBUIR A QUE EL ESTUDIANTADO : Tome decisiones informadas sobre su itinerario formativo. Evite participar en actividades universitarias. Delegue sus decisiones en el profesorado. Modifique automáticamente su plan de estudios.

¿QUÉ COLECTIVO TIENE DERECHO A NO SUFRIR DISCRIMINACIÓN DURANTE EL ACCESO, INGRESO Y PERMANENCIA EN LA UNIVERSIDAD?. Solo el estudiantado de grado. Solo el estudiantado internacional. Todo el estudiantado, especialmente las personas con necesidades especiales. Solo quienes ejercen representación estudiantil.

LA ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA DEBE FAVORECER ESPECIALMENTE: La elección informada de estudios y la adaptación a la vida universitaria. El abandono temprano de los estudios. La selección de estudiantes por rendimiento. La reducción de la participación estudiantil.

¿QUÉ DERECHO RELACIONADO CON LA PROTECCIÓN PERSONAL PUEDE REQUERIR APOYO DESDE LOS SERVICIOS DE ORIENTACIÓN?. El derecho al respeto de la intimidad, la dignidad y la protección frente al acoso. El derecho a elegir profesorado. El derecho a modificar calificaciones. El derecho a eliminar evaluaciones.

LA ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA CONTRIBUYE A GARANTIZAR: El acceso a la información y a los recursos de apoyo disponibles. La obtención automática del título. La exención de asistencia. La eliminación de las normas universitarias.

SEGÚN EL REGLAMENTO DEL ESTUDIANTADO, LAS Y LOS ESTUDIANTES TIENEN DERECHO A: Participar en los órganos de representación universitaria. Aprobar normativas universitarias. Elegir al rectorado directamente. Modificar los planes de estudio.

UNA ADECUADA ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA FACILITA: La integración del estudiantado en la comunidad universitaria. La reducción de la actividad académica. El incumplimiento de las normas institucionales. La exclusión de determinados colectivos.

¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES DEBERES DEL ESTUDIANTADO ESTÁ RELACIONADO CON LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS DE LA ORIENTACIÓN?. Participar activamente en las actividades académicas que completen su formación. Evitar actividades complementarias. No participar en órganos colegiados. Delegar sus responsabilidades académicas.

LA ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA PUEDE RESULTAR ESPECIALMENTE ÚTILPARA: Conocer los recursos académicos, normativos y de participación disponibles. Sustituir la docencia reglada. Eliminar las obligaciones académicas. Evitar las evaluaciones.

¿QUÉ PRINCIPIO DEBE PROMOVER EL ESTUDIANTADO DENTRO DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA?. La competencia entre colectivos. La no discriminación por razón de edad, sexo, orientación sexual, discapacidad u otras circunstancias personales. La limitación de la participación estudiantil. La segregación de grupos.

ENTRE LAS FUNCIONES DE ORIENTACIÓN RECONOCIDAS EN EL MARCO DEL ESTATUTO DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO SE ENCUENTRA FACILITAR: El desarrollo académico, personal y profesional del estudiantado. La sustitución de los órganos de gobierno. La eliminación de los planes docentes. La reducción de los derechos de representación.

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA DURANTE TODALA TRAYECTORIA ACADÉMICA?. Porque ayuda al estudiantado a tomar decisiones fundamentadas sobre sus estudios y su futuro profesional. Porque sustituye el aprendizaje autónomo. Porque elimina la necesidad de tutorías. Porque reemplaza las funciones del profesorado.

¿CUÁL ES EL OBJETIVO GENERAL DEL I PLAN DE PARTICIPACIÓN DEL ESTUDIANTADO DE LA EHU?. Incrementar la financiación universitaria. Fomentar la participación del estudiantado en la vida universitaria. Mejorar exclusivamente los resultados académicos. Regular los procesos de evaluación.

¿EN QUÉ AÑO FUE APROBADO EL I PLAN DE PARTICIPACIÓN DEL ESTUDIANTADO ?. 2010. 2011. 2012. 2014.

¿QUÉ ÓRGANO APROBÓ EL I PLAN DE PARTICIPACIÓN?. Consejo Social. Consejo de Gobierno de la EHU . Claustro Universitario. Consejo de Estudiantes.

¿CUÁNTOS ÁMBITOS DE ACTUACIÓN CONTEMPLA EL PLAN?. Tres. Cuatro. Cinco. Seis.

¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES ÁMBITOS FORMA PARTE DEL PLAN?. Internacionalización. Empleabilidad. Docencia e Investigación. Infraestructuras.

¿CUÁL DE LOS SIGUIENTESNO ES UNO DE LOS ÁMBITOS DEL PLAN?. Gestión y Representación. Sociocultural. Comunitario. Transferencia Tecnológica.

¿CUÁNTAS ACCIONES CONCRETAS PROPONE EL PLAN?. 25. 50. 75. 100.

EL PLAN FUE ELABORADO A PARTIR DE: Una decisión exclusiva del Rectorado. Un proceso participativo con distintos sectores de la comunidad universitaria. Una auditoría externa. Una normativa ministerial.

¿QUÉ TÉCNICA SE UTILIZÓ PARA RECOGER INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTADO DURANTE LA ELABORACIÓN DEL PLAN?. Entrevistas individuales únicamente. Encuesta al estudiantado de la EHU . Sorteo público. Evaluación docente.

UNO DE LOS OBJETIVOS DEL PLAN ES: Profundizar y sistematizar las vías de participación existentes. Reducir la representación estudiantil. Eliminar asociaciones estudiantiles. Sustituir los consejos de estudiantes.

¿CUÁL ES EL OBJETIVO PRINCIPAL DEL PLAN DE TUTORIZACIÓN PARA DEPORTISTAS?. Organizar competiciones deportivas. Compatibilizar la carrera académica y deportiva. Seleccionar deportistas profesionales. Gestionar instalaciones deportivas.

¿EN QUÉ AÑO FUE APROBADO ESTE PLAN?. 2007. 2010. 2012. 2018.

EL PLAN ESTÁ DIRIGIDO A: Todo el estudiantado universitario. Deportistas de alto nivel y alto rendimiento que cumplan los requisitos establecidos. Profesorado de educación física. Personal técnico, de gestión, administración y servicios.

¿QUÉ SERVICIO DEBE VISITAR INICIALMENTE UN ESTUDIANTE PARA INCORPORARSE AL PLAN?. Biblioteca. Secretaría académica. Deportes de su Campus. Consejo Social.

EL PLAN BUSCA OPTIMIZAR: Solo el rendimiento académico. Solo el rendimiento deportivo. El rendimiento académico y el deportivo. Únicamente la empleabilidad.

¿QUÉ REAL DECRETO REGULA A LOS DEPORTISTAS DE ALTO NIVEL Y ALTO RENDIMIENTO?. Real Decreto 203/2010. Real Decreto 971/2007. Real Decreto 412/2014. Real Decreto 822/2021.

LOS DEPORTISTAS INCLUIDOS EN LOS PROGRAMAS ADO Y ADOP PUEDEN ACOGERSE AL PLAN. Verdadero. Únicamente en el caso de que se cumplan ciertas condiciones. Falso. Son programas que no existen.

¿QUÉ FIGURA CONTEMPLA EL PLAN PARA REALIZAR EL SEGUIMIENTO ACADÉMICO DEL DEPORTISTA?. Coordinador deportivo. Delegado de curso. Tutor o tutora académica. Director de departamento.

TAMBIÉN PUEDEN FORMAR PARTE DEL PLAN ESTUDIANTES QUE HAYAN CONSEGUIDO: Únicamente medallas olímpicas. Medallas en Campeonatos de España Universitarios. Récords escolares. Títulos autonómicos exclusivamente.

¿CUÁL ES LA FINALIDAD ÚLTIMA DEL PLAN DE TUTORIZACIÓN?. Priorizar la actividad deportiva sobre la académica. Priorizar la actividad académica sobre la deportiva. Garantizar una compatibilización exitosa de estudios y deporte. Profesionalizar a todos los deportistas universitarios.

¿DE QUÉ ÓRGANO DE GOBIERNO DEPENDE EL SERVICIO DE ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA (SOU) DE LAEHU ?. Del Consejo Social. Del Vicerrectorado de Estudiantes y Compromiso Social. De la Secretaría General. Del Vicerrectorado de Investigación.

¿CUÁL ES EL OBJETIVO PRINCIPAL DEL SOU?. Gestionar las matrículas universitarias. Organizar exclusivamente pruebas de acceso. Satisfacer las demandas de información y orientación del estudiantado preuniversitario y universitario, así como de los centros de Educación Secundaria y de la propia EHU. Gestionar las becas del estudiantado.

¿EN CUÁNTOS CAMPUS DE LA EHU ESTÁ PRESENTE EL SOU?. Uno. Dos. Tres. Cuatro.

¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES ACTUACIONES FORMA PARTE DE LA ORIENTACIÓN PREUNIVERSITARIA DESARROLLADA POR EL SOU?. Gestión de expedientes disciplinarios. EHUazoka, Feria de Orientación Universitaria. Gestión de los programas Erasmus. Contratación de profesorado.

¿A QUÉ COLECTIVO ACOMPAÑA PRINCIPALMENTE EL SOU EN EL PROCESO DE ELECCIÓN DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS?. Al personal docente e investigador. Al estudiantado de doctorado. Al estudiantado preuniversitario. Al personal técnico, de gestión, administración y servicios.

EN LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA ACTUAL DEL SOU, ADEMÁS DE LADIRECCIÓN, EL SERVICIO CUENTA CON: Técnicas y técnicos de orientación distribuidos en los campus. Jueces académicos. Inspectores universitarios. Exclusivamente personal administrativo.

¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES ESTÁ DIRIGIDA ESPECÍFICAMENTE A PROFESIONALES DE LA ORIENTACIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA?. Automatrícula. orientaTU. Programa Erasmus+. Congresos de investigación.

UNA DE LAS FUNCIONES PRINCIPALES DEL SOU ES: Desarrollar acciones de orientación para el estudiantado universitario y preuniversitario. Aprobar los planes de estudio. Dirigir los departamentos universitarios. Gestionar la contratación del personal docente.

¿CON QUÉ INSTITUCIONES EDUCATIVAS MANTIENE UNA RELACIÓN DE COORDINACIÓN HABITUAL EL SOU?. Exclusivamente con universidades extranjeras. Con los centros de Educación Secundaria. Solo con academias privadas. Únicamente con centros de investigación.

LAS SESIONES INFORMATIVAS PARA CENTROS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ORGANIZADAS POR EL SOU TIENEN COMO FINALIDAD: Informar sobre la oferta académica y el acceso a la universidad. Gestionar convalidaciones internacionales. Organizar oposiciones docentes. Seleccionar estudiantado para becas.

¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES EVIDENCIA LA COORDINACIÓN DEL SOU CON OTROS SERVICIOS Y CENTROS UNIVERSITARIOS DE LA EHU?. El acompañamiento al estudiantado durante su proceso de acceso y desarrollo de estudios universitarios. La gestión de nóminas. La elaboración de presupuestos. La inspección de edificios.

ADEMÁS DEL ESTUDIANTADO , ¿QUÉ OTRO COLECTIVO CONSTITUYE UN DESTINATARIO HABITUAL DE LAS ACTUACIONES DEL SOU?. Los centros de Educación Secundaria y sus profesionales de orientación. Los sindicatos universitarios exclusivamente. Las empresas proveedoras. Los colegios profesionales únicamente.

¿QUÉ ACTIVIDAD DEL SOU FACILITA EL CONTACTO DIRECTO ENTRE LA UNIVERSIDAD Y FUTUROS ESTUDIANTES?. EHUazoka, Feria de Orientación Universitaria. Elecciones al Claustro. Auditorías internas. Comisiones de contratación.

LA RELACIÓN DEL SOU CON INSTITUCIONES EXTERNAS A LA EHU SE MANIFIESTA PRINCIPALMENTE MEDIANTE: La colaboración con centros educativos preuniversitarios y sus servicios de orientación. La supervisión de ayuntamientos. La gestión de colegios profesionales. La dirección de empresas colaboradoras.

¿QUÉ PRINCIPIO FUNDAMENTAL GARANTIZA LA EHU PARA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL ACCESO A LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS?. Prioridad absoluta en todas las titulaciones. Igualdad de oportunidades. Exención de requisitos académicos. Acceso automático a cualquier grado.

LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN LA EHU TIENEN DERECHO A: Recibir apoyos y recursos adecuados a sus necesidades. Obtener automáticamente una beca. Evitar cualquier sistema de evaluación. Escoger cualquier asignatura sin requisitos previos.

¿QUÉ PERSIGUEN LAS MEDIDAS DE ACCIÓN POSITIVA CONTEMPLADAS POR LA NORMATIVA UNIVERSITARIA?. Reducir la duración de los estudios. Garantizar la participación plena y efectiva de las personas con discapacidad. Sustituir las pruebas de acceso. Eliminar las prácticas académicas.

LA DISCRIMINACIÓN POR RAZÓN DE DISCAPACIDAD ESTÁ PROHIBIDA: Solo durante el acceso a la universidad. Solo durante la permanencia en los estudios. En el acceso, ingreso, permanencia y ejercicio de los derechos académicos. Exclusivamente en las actividades extracurriculares.

¿QUIÉNES PUEDEN BENEFICIARSE DE LAS MEDIDAS DE INCLUSIÓN ESTABLECIDAS POR LA EHU ?. Únicamente el estudiantado. Solo el personal docente e investigador. Todas las personas de la comunidad universitaria con discapacidad. Solo el PTGAS .

CUANDO LAS CIRCUNSTANCIAS DE UN ESTUDIANTE CON DISCAPACIDAD LO REQUIERAN, LA UNIVERSIDAD PUEDE ADOPTAR: Adaptaciones curriculares no significativas. La supresión del plan de estudios. La eliminación de exámenes finales. La concesión automática del título.

¿QUÉ ÓRGANO UNIVERSITARIO DEBE COLABORAR EN LA REALIZACIÓN DE ADAPTACIONES CURRICULARES?. Los departamentos y centros universitarios. Exclusivamente el rectorado. Solo el Gobierno Vasco. Únicamente los servicios administrativos.

EL ENTORNO UNIVERSITARIO DE LA EHU DEBE SER: Exclusivamente presencial. Accesible para toda la comunidad universitaria. Diferenciado según las titulaciones. Adaptado únicamente para estudiantes.

¿QUÉ TIPO DE BARRERAS PRETENDE ELIMINAR LA NORMATIVA UNIVERSITARIA SOBRE DISCAPACIDAD?. Únicamente las arquitectónicas. Solo las tecnológicas. Todas aquellas que dificulten la igualdad de oportunidades. Exclusivamente las administrativas.

¿QUÉ OBJETIVO TIENEN LAS TUTORÍAS ESPECÍFICAS PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD?. Sustituir la docencia ordinaria. Facilitar el seguimiento académico y la igualdad de oportunidades. Reducir la carga lectiva obligatoria. Eximir de la asistencia a clase.

LA ACCESIBILIDAD EN LA UNIVERSIDAD DEBE GARANTIZARSE CONFORME A: Los criterios establecidos por cada facultad. Las condiciones legalmente establecidas. Las preferencias del profesorado. Las decisiones de cada estudiante.

¿QUÉ PRINCIPIO INSPIRA LAS POLÍTICAS DE INCLUSIÓN DE LA EHU ?. La competencia académica. La segregación de colectivos. El respeto a la diversidad y la diferencia. La homogeneización del estudiantado.

DENTRO DEL SISTEMA UNIVERSITARIO VASCO, LA INCLUSIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD BUSCA: Favorecer únicamente el acceso a la universidad. Garantizar tanto el acceso como la permanencia y participación efectiva. Limitar su participación a determinados estudios. Crear itinerarios universitarios separados.

LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD IMPLICA QUE: Reciban una titulación diferente. Se eliminen todos los requisitos académicos. Dispongan de los apoyos necesarios para desarrollarse en condiciones de igualdad. No sean evaluadas.

¿CUÁL ES LA FINALIDAD ÚLTIMA DE LAS MEDIDAS DE INCLUSIÓN PREVISTAS POR LA EHU?. Reducir el número de estudiantes con necesidades especiales. Garantizar una universidad accesible, inclusiva y libre de discriminación. Sustituir la enseñanza presencial. Establecer sistemas de acceso diferenciados.

¿QUÉ FINALIDAD PERSIGUE LA EHU RESPECTO A LAS PERSONAS CON NECESIDADES ESPECIALES?. Establecer itinerarios académicos separados. Promover su integración en la comunidad universitaria. Reducir su carga docente. Crear centros exclusivos para ellas.

SEGÚN LOS ESTATUTOS, LA EHU DEBE GARANTIZAR: La igualdad de oportunidades de las personas con discapacidad. La exención de matrícula para todas las personas con discapacidad. La obtención automática de becas. La exención de cualquier evaluación.

LA EHU PROMOVERÁ ACCIONES PARA QUE LAS PERSONAS CON NECESIDADES ESPECIALES DISPONGAN DE: Material didáctico gratuito. Residencia universitaria obligatoria. Medios, información, apoyos y recursos adecuados. Evaluaciones diferenciadas.

LOS ESTATUTOS PROHÍBEN CUALQUIER FORMA DE DISCRIMINACIÓN HACIA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD: Solo en el acceso a la universidad. Solo en la obtención de títulos. En todos los ámbitos de la vida universitaria. Únicamente en las actividades deportivas.

¿QUÉ INSTRUMENTO PREVÉN LOS ESTATUTOS PARA FAVORECER LA INCLUSIÓN DEL ESTUDIANTADO CON DISCAPACIDAD?. Adaptaciones curriculares no significativas. Reducción obligatoria del plan de estudios. Eliminación de exámenes. Titulaciones específicas.

CUANDO LAS CIRCUNSTANCIAS DEL ESTUDIANTADO CON DISCAPACIDAD LO REQUIERAN, LOS CENTROS UNIVERSITARIOS DEBERÁN: Conceder automáticamente la matrícula de honor. Establecer tutorías específicas. Reducir la duración del grado. Eliminar las prácticas obligatorias.

LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD NO PODRÁN SER DISCRIMINADAS EN: El acceso y el ingreso únicamente. La permanencia únicamente. El acceso, ingreso, permanencia y ejercicio de los derechos académicos. Los servicios deportivos exclusivamente.

EL ENTORNO UNIVERSITARIO DE LA EHU DEBERÁ SER: Tecnológico. Competitivo. Accesible conforme a la normativa vigente. Exclusivamente presencial.

LAS MEDIDAS DE ACCIÓN POSITIVA TIENEN COMO OBJETIVO: Favorecer únicamente al estudiantado de primer curso. Garantizar la participación plena y efectiva de las personas con discapacidad. Reducir los requisitos académicos. Limitar el número de estudiantes por aula.

¿A QUIÉNES AFECTA LA GARANTÍA DE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES RECOGIDA EN LOS ESTATUTOS?. Solo al estudiantado. Solo al personal docente. Al estudiantado y al resto de integrantes de la comunidad universitaria con discapacidad. Solo al personal administrativo.

SEGÚN LOS ESTATUTOS, LA DISCAPACIDAD NO PUEDE SER MOTIVO DE DISCRIMINACIÓN: Ni directa ni indirectamente. Solo de forma directa. Solo de forma indirecta. Excepto en los procesos de selección.

LA EHU TENDRÁ EN CUENTA PRINCIPIOS COMO: Uniformidad académica y competitividad. Igualdad de oportunidades y respeto a la diversidad. Exclusividad y especialización. Centralización administrativa.

¿QUÉ CAPÍTULO DE LOS ESTATUTOS SE DEDICA ESPECÍFICAMENTE A LAS PERSONAS CON NECESIDADES ESPECIALES ?. Capítulo III. Capítulo IV. Capítulo V. Capítulo VII.

EN MATERIA DE EMPLEO, LA EHU DEBE: Aplicar la normativa sobre reserva de empleo para personas con discapacidad. Reservar todos los puestos administrativos. Eliminar las pruebas selectivas. Contratar únicamente personal con discapacidad.

¿CUÁL ES UNO DE LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES QUE INSPIRAN LAS POLÍTICAS INCLUSIVAS DE LA EHU ?. La segregación de colectivos con necesidades especiales. La igualdad real y efectiva de oportunidades. La reducción de exigencias académicas. La especialización obligatoria.

¿CUÁL ES UNO DE LOS PRINCIPALES OBJETIVOS DEL PLAN DE TUTORÍA ENTRE IGUALES?. Modificar el sistema de evaluación del estudiantado de nuevo ingreso. Facilitar la integración académica, social y personal del estudiantado de nuevo ingreso en la universidad. Crear nuevas titulaciones universitarias. Reducir el número de exámenes.

SEGÚN EL PLAN, LAS PRINCIPALES DIFICULTADES DE ADAPTACIÓN DEL ESTUDIANTADO DE NUEVO INGRESO ESTÁN RELACIONADAS CON: Únicamente los problemas para encontrar alojamiento. La falta de información y orientación, además de necesidades personales propias del momento vital. La escasez de profesorado. El exceso de asignaturas.

¿QUIÉN PROPORCIONA PRINCIPALMENTE LA ORIENTACIÓN EN EL PROGRAMA DE TUTORÍA ENTRE IGUALES?. El rector o rectora. El Personal Técnico, de Gestión y Administración y Servicios. El estudiantado tutor de cursos superiores. Personas asesoras externas.

¿QUÉ ÁMBITOS PRINCIPALES DE INTERVENCIÓN CONTEMPLA EL PLAN?. Académico, Gestión, Administrativo y Servicios. Docencia, Investigación y Transferencia. Deportes, Cultura e Idiomas. Economía, Infraestructuras y Comunicación.

¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES CONTENIDOS PERTENECE AL ÁMBITO ACADÉMICO?. El funcionamiento del comedor universitario. La estructura de los grados y los planes de estudio. El uso del transporte público. La normativa de las instalaciones deportivas.

DENTRO DEL ÁMBITO DE GESTIÓN, SE INFORMA AL ESTUDIANTADO SOBRE: Únicamente las cafeterías del campus. La organización de la universidad y la representación estudiantil. Solamente los horarios de exámenes. Exclusivamente las prácticas académicas.

¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES ASPECTOS SE VALORA PARA SELECCIONAR AL ESTUDIANTADO TUTOR?. Únicamente la edad. La empatía, la motivación y la capacidad comunicativa. Las marcas deportivas personales. Solamente el lugar de residencia.

¿CUÁNTAS SESIONES DE FORMACIÓN CONTEMPLA EL PLAN PARA EL ESTUDIANTADO TUTOR?. Dos sesiones. Tres sesiones. Cuatro sesiones. Seis sesiones.

EN UNA DE LAS SESIONES DE FORMACIÓN SE TRABAJAN: Las habilidades comunicativas, la empatía y las técnicas de motivación. Únicamente la seguridad industrial en laboratorios. La contabilidad avanzada. Exclusivamente las técnicas de investigación científica.

RESPECTO A LA ORGANIZACIÓN DE LA INTERVENCIÓN, LA PROPUESTA CONTEMPLA: Realizar una sesión diaria. Realizar dos sesiones al mes, aproximadamente una cada quince días. Realizar una única sesión al final del curso. Realizar únicamente sesiones online.

¿CUÁL ES EL OBJETIVO PRINCIPAL DEL PROGRAMA ARRAKASTA?. Facilitar exclusivamente el acceso a becas universitarias. Favorecer el éxito académico universitario de jóvenes procedentes de los sistemas de protección a la infancia y adolescencia y de inclusión social. Incrementar la movilidad internacional del estudiantado. Promover únicamente la inserción laboral.

¿QUÉ COMPROMISO ADQUIERE LA EHU DENTRO DEL PROGRAMA ARRAKASTA?. Garantizar un puesto de trabajo al finalizar los estudios. Realizar el seguimiento de los itinerarios educativos del estudiantado participante en colaboración con las diputaciones forales. Financiar íntegramente la matrícula universitaria. Proporcionar alojamiento universitario obligatorio.

¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES ES UN COMPROMISO DEL ESTUDIANTADO PARTICIPANTE EN EL PROGRAMA ARRAKASTA?. Presentarse al menos al 75 % de las asignaturas matriculadas durante el curso. Participar en programas Erasmus de forma obligatoria. Formar parte del Consejo de Estudiantes. Realizar prácticas extracurriculares cada año.

ADEMÁS DE PRESENTARSE A LAS ASIGNATURAS, EL ESTUDIANTADO DEL PROGRAMA DEBE: Obtener una nota media mínima de 8 sobre 10. Aprobar todas las asignaturas matriculadas. Aprobar al menos un número de créditos igual al promedio de créditos aprobados por el estudiantado de su curso y titulación. Superar obligatoriamente 60 créditos por curso.

¿QUÉ FINALIDAD TIENE LA COLABORACIÓN ENTRE LA EHU Y LAS DIPUTACIONES FORALES EN EL PROGRAMA ARRAKASTA?. Organizar actividades deportivas para el estudiantado. Facilitar únicamente ayudas económicas. Crear puentes de coordinación que permitan y garanticen el acceso, seguimiento y éxito académico del estudiantado participante. Sustituir los servicios de orientación universitaria.

RESPECTO A LOS PROCESOS DE PROMOCIÓN INTERNA DEL PERSONAL TÉCNICO, DE GESTIÇON, ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS FUNCIONARIO DE LA EHU: Podrán incluir pruebas de conocimientos generales o específicos. Corresponde a la Sección de PTGAS de la EHU desarrollar la normativa sobre la carrera profesional de este personal. Corresponde a la Gerencia de la EHU desarrollar la normativa sobre la carrera profesional de este personal. Ninguna de las opciones anteriores es correcta.

SEGÚN LOS ESTATUTOS DE LA EHU, LAS BASES DE LAS CONVOCATORIAS DE PRUEBAS SELECTIVAS PARA EL ACCESO A LA CONDICIÓN DE PERSONAL FUNCIONARIO O PERSONAL CONTRATADO LABORAL FIJO AL SERVICIO DE LA EHU DEBERÁ CONTENER NECESARIAMENTE: Los requisitos que deben reunir los y las aspirantes. Los nombres y apellidos de los miembros del tribunal. Las dotaciones objeto de la convocatoria. La fecha de publicación de los resultados.

¿CUÁLES SON LOS GRUPOS PROFESIONALES EN QUE SE CLASIFICA EL PERSONAL INCLUIDO DENTRO DEL ÁMBITO DE APLICACIÓN DEL CONVENIO COLECTIVO DEL PAS LABORAL DE LA EHU?. No existe clasificación por grupos profesionales. Grupo I, Grupo II y Grupo III. Grupo I, Grupo II, Grupo III y Grupo IV. Grupo I, Grupo II, Grupo V, Grupo VI y Grupo VII.

LA COMISIÓN PARITARIA DEL III CONVENIO COLECTIVO DEL PTGAS DE LA EHU ESTARÁ INTEGRADA POR: Dos miembros titulares de cada una de las centrales sindicales firmantes y otros representantes de la Administración. Tres miembros titulares de cada una de las centrales sindicales firmantes y otros representantes de la Administración. Dos miembros titulares de cada una de las centrales sindicales con representación en el colectivo de PTGAS y otros tantos representantes de la Administración. Tres miembros titulares de cada una de las centrales sindicales con representación en el colectivo de PTGAS y otros tantos representantes de la Administración.

SEGÚN EL VIGENTE CONVENIO COLECTIVO DEL PTGAS DE LA EHU, LOS/AS TRABAJADORES/AS QUE SE ACOGEN A LA JUBILACIÓN PARCIAL, SUSCRIBEN UN:2026. Contrato laboral por obra o servicio determinado a jornada parcial. Contrato laboral de jubilación parcial. Contrato de relevo a tiempo parcial. Contrato de trabajo a tiempo parcial.

EN RELACIÓN CON EL PERSONAL EVENTUAL: Su nombramiento y cese son libres. Es personal con carácter no permanente. Solo realiza funciones expresamente calificadas como de confianza o asesoramiento especial. Las tres respuestas anteriores son correctas.

SEGÚN EL ACUERDO REGULADOR DE LAS CONDICIONES DE TRABAJO DEL PERSONAL FUNCIONARIO DE LA EHU, ¿SE PUEDE SIMULTANEAR EL DISFRUTE DE MÁSDE UNA DE LAS MODALIDADES DE LICENCIAS Y PERMISOS?. Sí, se puede simultanear. En ningún caso. En ningún caso, salvo en el supuesto de concurrencia de la pausa para lactancia y los permisos que conlleven reducción de la jornada. En el Acuerdo Regulador no se recogen licencias y permisos.

LA REDUCCIÓN DE LA JORNADA LABORAL PODRÁ CONCEDERSE, ENTRE OTRAS SITUACIONES, POR UNA DE LAS SIGUIENTES: Guarda legal de menor de doce años. Cuidado de parientes de hasta 2o grado de consanguinidad o afinidad. Adopción de menor extracomunitario. Trabajo voluntario en organización sin ánimo de lucro.

UN/A AUXILIAR ADMINISTRATIVO/A ABANDONA EL SERVICIO DURANTE 3 HORAS Y NO TIENE JUSTIFICACIÓN: Podrá estar sujeto a sanción administrativa. Está sujeto a responsabilidad civil. Está sujeto a responsabilidad penal. Está sujeto a responsabilidad civil, responsabilidad penal y a sanción administra.

SEGÚN LA NORMATIVA DE LA EHU DE PERMANENCIA PARA ESTUDIOS DE GRADO: Para poder continuar en el Grado se deberá aprobar, como mínimo, entre las convocatorias ordinaria y extraordinaria el 30% de la carga lectiva de primer curso, medida en créditos. Al final del segundo año de matrícula, el estudiantado deberá tener aprobado como mínimo el 15 % de la carga lectiva del primer curso, medida en créditos. El estudiantado que se matricule por primera vez en la EHU de primer curso de una titulación de grado deberá matricularse de todas las asignaturas que integran el. Para poder continuar en el Grado deberá aprobar, como mínimo, en la convocatoria ordinaria el 15% de la carga lectiva de primer curso, medida en créditos.

EL NÚMERO DE CRÉDITOS MÁXIMO DE QUE PUEDE MATRICULARSE EL ESTUDIANTADO SERÁ: 60 créditos. 90 créditos. 80 créditos. Sin límite.

¿CUÁNTOS CRÉDITOS ECTS TIENE UN POSGRADO?. Entre 60 y 120. Entre 120 y 180. Entre 180 y 240. 240.

INDIQUE LA OPCIÓN INCORRECTA SEGÚN LA NORMATIVA EHU DE PERMANENCIA PARA ESTUDIOS DE GRADO: El estudiantado dispondrá de seis convocatorias de evaluación para cada asignatura. El estudiantado podrá renunciar a la convocatoria de evaluación, lo que implica que no se contabilizará la misma. La guía docente de la asignatura deberá indicar el modo en que el estudiantado puede renunciar a la convocatoria de evaluación dela misma. Las convocatorias cuarta, quinta, sexta y excepcional se evaluarán por un tribunal de acuerdo con las normas que establezca el Consejo de Gobierno.

INDIQUE CUÁL NO ES UN CASO QUE MOTIVE LA AUTORIZACIÓN DE DEDICACIÓN PARCIAL AL ESTUDIANTADO. Estudiantes con algún tipo de discapacidad igual o superior al 33% y reconocida oficialmente. Estudiantes que estén realizando cualquier Grado de Formacion Profesional. Estudiantes que formen unidad familiar con menores o dependientes a su cargo. ) Estudiantes que se encuentren trabajando.

¿QUÉ PRINCIPIO INSPIRA LAS POLÍTICAS DE INCLUSIÓN DE LA EHU?. La competencia académica. La segregación de colectivos. El respeto a la diversidad y la diferencia. La homogeneización del estudiantado.

¿QUÉ CAPÍTULO DE LOS ESTATUTOS SE DEDICA ESPECÍFICAMENTE A LAS PERSONAS CON NECESIDADES ESPECIALES?. Capítulo III. Capítulo IV. Capítulo V. Capítulo VII.

¿CUÁL ES UNO DE LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES QUE INSPIRAN LAS POLÍTICAS INCLUSIVAS DE LA EHU?. La segregación de colectivos con necesidades especiales. La igualdad real y efectiva de oportunidades. La reducción de exigencias académicas. La especialización obligatoria.

¿CUÁL ES EL OBJETIVO PRINCIPAL DEL PROGRAMA DE ORIENTACIÓN DE LA EHU PARA ESTUDIANTADO PREUNIVERSITARIO?. Aumentar la matrícula en todas las titulaciones por igual. Evaluar el nivel académico de los estudiantes de secundaria. Ofrecer información máxima y facilitar la elección de estudios en la EHU. Proporcionar únicamente información sobre procedimientos de acceso.

¿QUÉ ES EHUAZOKA Y CUÁL ES SU FUNCIÓN?. Un programa de becas para estudiantes de primaria. La principal feria de orientación universitaria de la EHU. Un servicio de atención al estudiantado universitario. Una plataforma de educación online.

¿QUIÉN PARTICIPA EN LAS ACTIVIDADES INFORMATIVAS DE EHUAZOKA?. Solo personal administrativo. Personal del ministerio de educación. Únicamente orientadores de secundaria. Profesorado de todas las facultades y escuelas, y personal del Servicio de Orientación.

4. ¿A QUIÉN VAN DIRIGIDOS LOS ENCUENTROS DE ORIENTACIÓN DE LA EHU?. Al estudiantado preuniversitario directamente. A los responsables de orientación de centros de Educación Secundaria. Solo a padres y madres de estudiantes. A profesorado de universidades extranjeras.

5. ¿CUÁL ES EL OBJETIVO DE LOS ENCUENTROS DE ORIENTACIÓN DIRIGIDOS A RESPONSABLES DE ORIENTACIÓN?. Reclutar nuevos estudiantes internacionales. Informar de aspectos relevantes de grados para que estos orienten al estudiantado preuniversitario. Evaluar la calidad de la educación secundaria. Establecer convenios de investigación.

LAS ACTIVIDADES PRÁCTICAS DE LA EHU PARA PREUNIVERSITARIOS ESTÁN DIRIGIDAS A: Solo estudiantes de Bachillerato. Estudiantes mayores de 25 años. Estudiantes de Bachillerato, Ciclos Formativos, Enseñanzas Artísticas y Deportiva. Personal docente de secundaria.

¿CUÁLES SON LAS ÁREAS EN LAS QUE EL SERVICIO DE ORIENTACIÓN ATIENDE CONSULTAS DEL ESTUDIANTADO UNIVERSITARIO?. Solo cuestiones de becas. Solo asuntos relacionados con la investigación. Únicamente problemas disciplinarios. Elección de estudios, planes de estudio, normativa, traslados, convalidaciones, postgrados, etc.

EL SERVICIO DE EDUCACIÓN INCLUSIVA FORMA PARTE DE: Las actividades preuniversitarias exclusivamente. Las acciones de apoyo al estudiantado universitario. Los programas de posgrado. La oficina de admisiones.

¿QUÉ ES EL PROGRAMA ARRAKASTA?. Un programa de orientación para estudiantado universitario. Una iniciativa de empleabilidad para estudiantes. Un servicio de orientación laboral. Un programa de movilidad internacional.

LA TUTORÍA ENTRE IGUALES EN LA EHU ES: Una acción dirigida solo al estudiantado de primero. Un requisito obligatorio para todos los estudiantes. Una acción de apoyo desarrollada para el estudiantado universitario. Un servicio que solo ofrecen las universidades privadas.

¿CUÁL ES LA PRINCIPAL FUNCIÓN DEL SERVICIO DE ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA (SOU) DE LA EHU?. Únicamente gestionar las becas estudiantiles. Satisfacer las demandas de información y orientación del estudiantado preuniversitario y universitario. Controlar la asistencia a clase. Evaluar el desempeño académico.

LAS ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN EN LA EHU SE DIRIGEN A: Estudiantado preuniversitario, estudiantado universitario, centros de Educación Secundaria y responsables de orientación. Solo estudiantes preuniversitarios. Únicamente profesorado universitario. Personal administrativo de los centros.

SEGÚN LA ORIENTACIÓN PARA FAVORECER EMPLEABILIDAD, ¿A QUIÉN SE DEBE INFORMAR SOBRE SALIDAS PROFESIONALES Y EMPLEABILIDAD?. Solo a graduados que buscan empleo. Solo a personal docente. Únicamente a estudiantes de másteres. Al estudiantado preuniversitario y universitario.

¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES NO ES UNA ACCIÓN ESPECÍFICA DE APOYO AL ESTUDIANTADO UNIVERSITARIO?. Programa ARRAKASTA. Plan de tutorización para deportistas de alto nivel. Programa de selección de estudiantes. Servicio de Educación Inclusiva.

EL COMPROMISO DE LA EHU CON LA ORIENTACIÓN COMO HERRAMIENTA SE ENFATIZA EN: Actividades solo de acceso y matriculación. Una adecuada toma de decisiones en la elección de titulaciones. Publicidad externa únicamente. Evaluación de competencias lingüísticas.

¿QUÉ ES LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA?. Un servicio destinado exclusivamente a estudiantado con dificultades de aprendizaje. Un proceso continuo de ayuda que favorece el desarrollo integral de las personas a lo largo de la vida. Un sistema de evaluación académica. Una actividad centrada únicamente en la orientación profesional.

¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS DEFINE MEJOR LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA ACTUAL?. Es puntual y correctiva. Se dirige solo al estudiantado de secundaria. Es preventiva, sistemática y continua. Se limita a la elección de estudios.

EL PRINCIPIO DE PREVENCIÓN IMPLICA: Actuar únicamente cuando aparece un problema. Anticiparse a posibles dificultades para evitar su aparición. Evaluar exclusivamente el rendimiento académico. Resolver conflictos disciplinarios.

EL PRINCIPIO DE DESARROLLO CONSIDERA QUE LA ORIENTACIÓN DEBE: Favorecer el crecimiento personal, académico, social y profesional de la persona. Centrarse en los contenidos curriculares. Aplicarse únicamente en la adolescencia. Valorar exclusivamente las capacidades intelectuales.

EL PRINCIPIO DE INTERVENCIÓN SOCIAL O COMUNITARIA DESTACA LA IMPORTANCIA DE: Trabajar únicamente con el o la estudiante. Considerar la influencia del contexto familiar, académico y social. Aplicar pruebas psicométricas. Mejorar solo los resultados académicos.

¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES ES UNA FUNCIÓN INFORMATIVA DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA?. Diseñar exámenes. Facilitar información sobre itinerarios académicos y profesionales. Impartir todas las materias del currículo. Gestionar la administración del centro.

LA FUNCIÓN DE ASESORAMIENTO CONSISTE EN: Ofrecer apoyo y orientación para la toma de decisiones. Elaborar horarios escolares. Sustituir a las familias en la educación. Evaluar exclusivamente la personalidad.

¿A QUIÉN VA DIRIGIDA LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA?. Solo al estudiantado. Solo a las familias. Solo al profesorado. Al estudiantado, profesorado, familias y comunidad educativa.

¿CUÁL ES UNO DE LOS PRINCIPALES OBJETIVOS DE LA ORIENTACIÓN ACADÉMICA?. Incrementar la competitividad entre estudiantes. Facilitar la toma de decisiones sobre estudios y trayectoria formativa. Seleccionar a los mejores estudiantes. Sustituir la tutoría.

LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL PRETENDE: Decidir por el estudiante su profesión futura. Ayudar a identificar intereses, capacidades y opciones profesionales. Garantizar un empleo. Evaluar únicamente aptitudes laborales.

¿QUÉ FUNCIÓN DESEMPEÑA LA ORIENTACIÓN EN RELACIÓN CON LA DIVERSIDAD?. Homogeneizar al estudiantado. Favorecer la inclusión y responder a las necesidades educativas diversas. Reducir el currículo. Separar a los estudiantes según rendimiento.

EN EL SIGLO XXI, LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA DEBE ADAPTARSE ESPECIALMENTE A: La desaparición de las tecnologías. Los cambios sociales, laborales y tecnológicos. La reducción de la formación permanente. La eliminación de la tutoría.

UNA TENDENCIA FUTURA DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA ES: El abandono de la orientación profesional. El uso de herramientas digitales y TIC para el acompañamiento educativo. La desaparición del orientador escolar. La reducción de la atención personalizada.

¿QUÉ COMPETENCIA RESULTA ESPECIALMENTE RELEVANTE PARA LA ORIENTACIÓN DEL FUTURO?. La memorización de contenidos. El desarrollo de competencias socioemocionales y de aprendizaje permanente. La repetición de procedimientos. La especialización temprana obligatoria.

¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES RESUME MEJOR LA FUNCIÓN FUTURA DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA?. Centrarse exclusivamente en el rendimiento académico. Acompañar a las personas en sus transiciones académicas, personales y profesionales a lo largo de la vida. Limitarse a la educación obligatoria. Sustituir la labor docente.

¿QUÉ SE ENTIENDE POR MODELO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA?. Un conjunto de normas administrativas. Una representación teórica que guía la planificación, desarrollo y evaluación de orientación. Un sistema de evaluación del estudiantado. Un procedimiento de inspección educativa.

SEGÚN BISQUERRA Y OTROS AUTORES, LOS MODELOS DE ORIENTACIÓN SIRVEN PRINCIPALMENTE PARA: Sustituir la práctica profesional. Actuar como guías para la intervención orientadora. Elaborar currículos oficiales. Clasificar al estudiantado según rendimiento.

¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES SE CONSIDERA UN MODELO BÁSICO DE INTERVENCIÓN EN ORIENTACIÓN?. Modelo curricular. Modelo clínico o counseling. Modelo legislativo. Modelo disciplinario.

EL MODELO CLÍNICO O DE COUNSELING SE CARACTERIZA POR: La intervención individualizada y directa orientador-orientado. La actuación sobre todo el centro educativo. El trabajo exclusivo con las familias. La aplicación de programas preventivos grupales.

¿CUÁL ES LA PRINCIPAL FINALIDAD DEL MODELO DE PROGRAMAS?. Resolver problemas individuales ya existentes. Desarrollar acciones preventivas y de desarrollo dirigidas a grupos amplios. Realizar diagnósticos clínicos. Gestionar recursos económicos.

EN EL MODELO DE CONSULTA O ASESORAMIENTO, EL ORIENTADOR ACTÚA PRINCIPALMENTE COMO: Profesor o profesora especialista. Mediador o mediadora y asesor o asesora de otros agentes educativos. Inspector o inspectora educativa. Responsable del centro.

¿QUÉ CARACTERÍSTICA DEFINE MEJOR AL MODELO DE SERVICIOS?. La atención se realiza principalmente cuando surge una demanda o problema. Se basa exclusivamente en la tutoría. Trabaja únicamente con grupos. No requiere coordinación institucional.

¿QUÉ MODELO COMBINA LAS VENTAJAS DEL MODELO DE SERVICIOS Y DEL MODELO DE PROGRAMAS?. Modelo tecnológico. Modelo educativo-constructivista. Modelo de servicios actuando por programas. Modelo terapéutico.

EL MODELO TECNOLÓGICO EN ORIENTACIÓN SE RELACIONA CON: El uso de TIC y recursos digitales para facilitar la intervención orientadora. La sustitución completa del orientador. La enseñanza de informática únicamente. La evaluación psicométrica tradicional.

EL MODELO EDUCATIVO - CONSTRUCTIVISTA CONSIDERA QUE: El aprendizaje se construye activamente con la participación del estudiantado y su contexto. El orientador u orientadora debe dirigir todas las decisiones. El estudiantado es un receptor pasivo. La orientación debe centrarse exclusivamente en el diagnóstico.

SEGÚN DIVERSAS CLASIFICACIONES, LOS MODELOS DE ORIENTACIÓN PUEDEN AGRUPARSE EN: Teóricos, básicos y organizativos. Preventivos y correctivos exclusivamente. Académicos y laborales únicamente. Formales e informales.

¿QUÉ MODELO RESULTA ESPECIALMENTE ADECUADO PARA PROMOVER LA PREVENCIÓN Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN TODO EL ESTUDIANTADO ?. Modelo clínico. Modelo de programas. Modelo sancionador. Modelo de evaluación.

EN LA UNIVERSIDAD, LOS SERVICIOS DE ORIENTACIÓN SUELEN INCLUIR: Orientación académica, profesional y personal para facilitar la permanencia y la inserción laboral. Exclusivamente orientación psicológica clínica. Únicamente información sobre becas. Solamente actividades de selección.

¿CUÁL ES UNO DE LOS RETOS ACTUALES DE LA ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA?. Limitar el acceso de los estudiantes a los servicios. Favorecer el desarrollo de competencias para la empleabilidad y el aprendizaje permanente. Reducir la participación estudiantil. Eliminar los programas de tutoría.

¿QUÉ TENDENCIA CARACTERIZA LA EVOLUCIÓN MÁS RECIENTE DE LOS MODELOS DE ORIENTACIÓN?. El paso de actuaciones exclusivamente remediales a enfoques preventivos, integrales y basados en programas. El abandono de la orientación grupal. La desaparición de los departamentos de orientación. La reducción del uso de tecnologías.

¿CUÁL ES EL OBJETIVO PRINCIPAL DE LA ORIENTACIÓN EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA - APENDIZAJE?. Sustituir la función docente. Favorecer el desarrollo de estrategias que mejoren el aprendizaje del estudiantado. Evaluar únicamente los resultados académicos. Diseñar exclusivamente el currículo.

DENTRO DE LA ORIENTACIÓN EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE, UNA ACTUACIÓN FUNDAMENTAL ES: Desarrollar hábitos y técnicas de estudio. Gestionar el presupuesto del centro. Organizar actividades extraescolares exclusivamente. Elaborar libros de texto.

LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD SE BASA EN EL PRINCIPIO DE: Homogeneización del estudiantado. Igualdad entendida como tratamiento idéntico para todos. Inclusión y respuesta a las necesidades individuales de cada estudiante. Selección de los estudiantes con mejor rendimiento.

¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES MEDIDAS FORMA PARTE DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD?. Adaptaciones curriculares cuando son necesarias. Eliminación de contenidos esenciales. Agrupamiento permanente por niveles de capacidad. Exclusión de estudiantes con necesidades específicas.

LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL TIENE COMO FINALIDAD PRINCIPAL: Elegir una profesión por el estudiante. Ayudar a tomar decisiones académicas y laborales fundamentadas. Garantizar el acceso a un empleo. Seleccionar itinerarios obligatorios.

¿QUÉ COMPETENCIA ES ESPECIALMENTE IMPORTANTE EN LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL ACTUAL?. Aprendizaje memorístico. Gestión de la carrera profesional a lo largo de la vida. Especialización temprana obligatoria. Competencia deportiva.

LA ORIENTACIÓN PARA LA PREVENCIÓN Y EL DESARROLLO HUMANO PRETENDE: Actuar únicamente cuando aparecen problemas. Promover el bienestar personal, emocional y social. Mejorar exclusivamente el rendimiento académico. Realizar funciones terapéuticas clínicas.

UN PROGRAMA DE EDUCACIÓN EMOCIONAL PERTENECE PRINCIPALMENTE AL ÁREA DE: Orientación profesional. Atención a la diversidad. Prevención y desarrollo humano. Organización escolar.

¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES ACTUACIONES CORRESPONDE AL ÁREA DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE?. Entrenar habilidades de autorregulación y planificación del estudio. Elaborar contratos laborales. Ofrecer orientación jurídica. Diseñar infraestructuras educativas.

EN EL ÁMBITO UNIVERSITARIO, LA ORIENTACIÓN ACADÉMICA CONTRIBUYE A: Facilitar la adaptación del estudiantado al entorno universitario. Sustituir las clases impartidas por el profesorado. Determinar las calificaciones finales. Seleccionar estudiantes para el acceso.

EN LA UNIVERSIDAD, LOS SERVICIOS DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL SUELEN AYUDAR AL ESTUDIANTADO MEDIANTE: Programas de inserción laboral y desarrollo de competencias profesionales. La asignación directa de empleo. La concesión automática de becas. La evaluación académica.

UNA ACCIÓN PROPIA DE LA ORIENTACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN LA UNIVERSIDAD ES: Garantizar apoyos y ajustes razonables para estudiantes con necesidades específicas. Eximir al estudiantado del cumplimiento de las competencias. Reducir automáticamente los contenidos. Limitar el acceso a determinadas titulaciones.

LA PREVENCIÓN PRIMARIA EN ORIENTACIÓN SE CARACTERIZA POR: Intervenir antes de que aparezcan las dificultades. Actuar cuando el problema ya está consolidado. Aplicar únicamente tratamientos especializados. Centrarse exclusivamente en estudiantes de riesgo.

¿QUÉ EJEMPLO REFLEJA MEJOR UNA ACTUACIÓN DE DESARROLLO HUMANO?. Un taller para mejorar la autoestima, la resiliencia y las habilidades sociales. Un examen final de una asignatura. Una prueba de acceso a la universidad. Una inspección educativa.

¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES INTEGRA LAS CUATRO GRANDES ÁREAS DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA?. La orientación debe centrarse únicamente en el rendimiento académico. La orientación debe favorecer el aprendizaje, la inclusión, el desarrollo profesional y el bienestar integral de la persona. La orientación tiene una función exclusivamente correctiva. La orientación es responsabilidad exclusiva del orientador.

¿QUÉ ES LA INTERVENCIÓN POR PROGRAMAS EN ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA?. Una intervención individual basada exclusivamente en el diagnóstico. Una acción planificada, sistemática y preventiva dirigida a grupos o colectivos. Una actuación puntual para resolver conflictos. Un procedimiento exclusivamente terapéutico.

UNA CARACTERÍSTICA FUNDAMENTAL DE LA INTERVENCIÓN PORPROGRAMAS ES: Su carácter reactivo. Su orientación preventiva y de desarrollo. Su aplicación únicamente en educación secundaria. Su utilización exclusiva ante problemas graves.

¿CUÁL ES LA PRIMERA FASE EN LA ELABORACIÓN DE UN PROGRAMA DE ORIENTACIÓN?. Evaluación de resultados. Diseño de actividades. Análisis de necesidades. Difusión del programa.

EL ANÁLISIS DE NECESIDADES TIENE COMO OBJETIVO: Justificar económicamente el programa. Detectar las necesidades reales del estudiantado o del contexto. Elaborar materiales didácticos. Formar al profesorado.

DESPUÉS DEL ANÁLISIS DE NECESIDADES, LA SIGUIENTE FASE CONSISTE EN: Determinar objetivos. Aplicar las actividades. Realizar la evaluación final. Elaborar memorias.

LOS OBJETIVOS DE UN PROGRAMA DEBEN SER: Ambiguos y generales. Claros, concretos y evaluables. Exclusivamente académicos. Idénticos para cualquier contexto.

¿QUÉ ELEMENTO FORMA PARTE DE LA FASE DE DISEÑO DEL PROGRAMA?. La selección de actividades y recursos. La evaluación de impacto. La recogida de resultados finales. La redacción del informe final.

LA TEMPORALIZACIÓN DE UN PROGRAMA HACE REFERENCIA A: La distribución de actividades en el tiempo. El presupuesto económico. La selección del estudiantado. Los instrumentos de evaluación.

DURANTE LA FASE DE DESARROLLO O IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA ES IMPORTANTE: Ejecutar las actividades previstas y realizar un seguimiento continuo. Modificar constantemente los objetivos. Evaluar únicamente al final. Limitar la participación de los destinatarios.

LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS DESTINATARIOS FAVORECE: La eficacia y el éxito de la intervención. La reducción de objetivos. La eliminación de la evaluación. La simplificación del diseño.

LA EVALUACIÓN PROCESUAL O DE SEGUIMIENTO SE REALIZA: Antes de iniciar el programa. Durante el desarrollo del programa. Una vez finalizado exclusivamente. Solo si existen problemas.

LA EVALUACIÓN FINAL PRETENDE DETERMINAR: El grado de consecución de los objetivos. Únicamente la satisfacción del orientador. El coste económico del programa. El número de actividades realizadas.

¿QUÉ CARACTERÍSTICA DISTINGUE A LOS PROGRAMAS DE ORIENTACIÓN FRENTE AL MODELO CLÍNICO TRADICIONAL?. Se centran únicamente en casos individuales. Priorizan la prevención y el desarrollo de competencias. Actúan solo cuando surge un problema. No requieren planificación.

EN EL ÁMBITO UNIVERSITARIO, UN EJEMPLO DE INTERVENCIÓN POR PROGRAMAS SERÍA: Un programa de adaptación al primer curso para estudiantes de nuevo ingreso. Una entrevista individual aislada. Una sanción disciplinaria. Un examen de acceso.

15. LA EVALUACIÓN DE UN PROGRAMA DEBE SERVIR PRINCIPALMENTE PARA: Justificar la labor del orientador. Introducir mejoras y tomar decisiones fundamentadas para futuras intervenciones. Finalizar definitivamente la intervención. Elaborar estadísticas sin utilidad práctica.

¿CUÁL ES LA FINALIDAD PRINCIPAL DEL PROFESIONAL DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA?. Sustituir la labor docente. Favorecer el desarrollo académico, personal, social y profesional del estudiantado. Realizar únicamente tareas administrativas. Evaluar exclusivamente el rendimiento escolar.

LA FORMACIÓN DEL ORIENTADOR EDUCATIVO SUELE ESTAR VINCULADA A ESTUDIOS DE: Pedagogía, Psicología o Psicopedagogía, junto con formación especializada en orientación. Ingeniería. Derecho exclusivamente. Ciencias Experimentales únicamente.

UNA FUNCIÓN BÁSICA DEL ORIENTADOR EDUCATIVO ES: Realizar evaluaciones psicopedagógicas para detectar necesidades educativas. Diseñar el currículo oficial del sistema educativo. Sustituir a las familias en la educación. Elaborar normativas educativas.

¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES FUNCIONES CORRESPONDE AL ÁMBITO DE LA ORIENTACIÓN ACADÉMICA?. Ayudar al estudiantado en la toma de decisiones sobre estudios e itinerarios formativos. Gestionar la contabilidad del centro. Supervisar la inspección educativa. Redactar libros de texto.

EL ORIENTADOR DESEMPEÑA UN PAPEL IMPORTANTE EN LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD PORQUE: Promueve respuestas educativas ajustadas a las necesidades del estudiantado. Selecciona al estudiantado con mejor rendimiento. Diseña exámenes oficiales. Determina las calificaciones finales.

UNA COMPETENCIA PROFESIONAL IMPRESCINDIBLE PARA EL ORIENTADOR ES: Escucha activa y empatía. Capacidad para imponer decisiones. Conocimiento exclusivo de contenidos curriculares. Autoridad disciplinaria.

¿QUÉ FUNCIÓN DESARROLLA EL ORIENTADOR CON RESPECTO AL PROFESORADO?. Asesoramiento psicopedagógico y apoyo técnico. Sustituir a los docentes cuando sea necesario. Diseñar horarios escolares exclusivamente. Evaluar al profesorado.

EL TRABAJO CON LAS FAMILIAS IMPLICA: Mantener una colaboración que favorezca el desarrollo del estudiantado. Delegar en ellas la orientación escolar. Limitar la comunicación a situaciones de conflicto. Actuar únicamente mediante informes escritos.

EN EL CONTEXTO ACTUAL, EL ORIENTADOR TAMBIÉN DEBE: Incorporar herramientas digitales y TIC a su práctica profesional. Evitar el uso de tecnologías. Centrarse únicamente en entrevistas presenciales. Delegar la comunicación digital en otros profesionales.

UNA FUNCIÓN PREVENTIVA DEL ORIENTADOR CONSISTE EN: Diseñar e implementar programas para prevenir dificultades académicas y personales. Actuar solamente cuando aparece un problema. Aplicar sanciones disciplinarias. Gestionar conflictos jurídicos.

EN LA UNIVERSIDAD, LOS PROFESIONALES DE LA ORIENTACIÓN CONTRIBUYEN A: Facilitar la adaptación del estudiantado a la vida universitaria. Sustituir la docencia universitaria. Determinar las notas finales. Seleccionar los contenidos de cada asignatura.

UN SERVICIO DE ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA SUELE OFRECER: Orientación académica, profesional y apoyo personal. Exclusivamente información sobre becas. Únicamente asistencia psicológica clínica. Solo actividades recreativas.

EN RELACIÓN CON LA INSERCIÓN LABORAL, EL ORIENTADOR UNIVERSITARIO PUEDE: Ayudar a desarrollar competencias para la empleabilidad y la gestión de la carrera profesional. Garantizar un puesto de trabajo. Seleccionar personal para empresas. Sustituir los servicios públicos de empleo.

EL ROL DEL ORIENTADOR COMO MEDIADOR IMPLICA: Favorecer la comunicación y resolución de conflictos entre distintos agentes educativos. Imponer sanciones. Representar legalmente al estudiantado. Ejercer funciones inspectoras.

¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES REFLEJA MEJOR EL PERFIL PROFESIONAL ACTUAL DEL ORIENTADOR?. Es un especialista que trabaja de forma aislada. Es un profesional que colabora con estudiantado, profesorado, familias y comunidad educativa para favorecer el desarrollo integral de las personas. Se dedica exclusivamente a la orientación vocacional. Su función principal es elaborar informes.

¿QUÉ ESPACIO HA IMPULSADO UNA MAYOR CONVERGENCIA DE LOS SISTEMAS UNIVERSITARIOS EUROPEOS?. Espacio Europeo de Investigación. Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Espacio Europeo de Formación Profesional. Programa Horizonte Europa.

¿CUÁL ES UNO DE LOS OBJETIVOS PRINCIPALES DEL EEES?. Unificar todos los planes de estudio en Europa. Facilitar la movilidad y el reconocimiento de estudios y títulos entre países europeos. Sustituir los sistemas universitarios nacionales. Establecer una única universidad europea.

¿QUÉ PROCESO DIO ORIGEN AL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR?. Tratado de Maastricht. Proceso de Bolonia. Estrategia Europa 2020. Programa Erasmus+.

SEGÚN EL EEES, LA ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA DEBE ENTENDERSE COMO: Un servicio opcional y puntual. Un proceso de apoyo al estudiante durante toda su trayectoria universitaria. Una actividad exclusiva para estudiantes con dificultades. Una función administrativa.

¿QUÉ ÁMBITO FORMA PARTE HABITUALMENTE DE LOS SERVICIOS DE ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA EUROPEOS?. Orientación académica. Gestión de matrículas exclusivamente. Elaboración de planes de estudio. Inspección universitaria.

LA ORIENTACIÓN ACADÉMICA UNIVERSITARIA TIENE COMO FINALIDAD PRINCIPAL: Facilitar el aprendizaje, la adaptación y el seguimiento de los estudios. Seleccionar al estudiantado. Sustituir la tutoría docente. Determinar las calificaciones.

¿QUÉ DERECHO RECONOCE EL ESTATUTO DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO EN RELACIÓN CON LA ORIENTACIÓN?. El acceso exclusivo a orientación profesional. Recibir información, orientación y apoyo durante los estudios universitarios. Obtener empleo al finalizar la carrera. Elegir cualquier asignatura sin restricciones.

UNA FUNCIÓN IMPORTANTE DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL EN LA UNIVERSIDAD ES: Garantizar un puesto de trabajo. Favorecer la empleabilidad y la gestión de la carrera profesional. Sustituir a los servicios de empleo. Seleccionar candidatos para las empresas.

¿QUÉ INICIATIVA EUROPEA FACILITA LAS EXPERIENCIAS DE MOVILIDAD INTERNACIONAL DEL ESTUDIANTADO UNIVERSITARIO?. Europass. Erasmus+. Europol. Horizonte Europa.

EN EL MODELO UNIVERSITARIO EUROPEO ACTUAL, LA TUTORÍA SE CONSIDERA: Un elemento complementario sin relevancia académica. Una herramienta fundamental de orientación y acompañamiento al estudiante. Una actividad exclusiva del primer curso. Una tarea administrativa.

LA ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA EUROPEA PRESTA UNA ATENCIÓN CRECIENTE A: Las competencias para el aprendizaje permanente (lifelong learning). La memorización de contenidos. La reducción de la movilidad. La especialización temprana obligatoria.

¿QUÉ CARACTERÍSTICA COMPARTEN MUCHOS SERVICIOS DE ORIENTACIÓNEN UNIVERSIDADES EUROPEAS?. Integran orientación académica, personal y profesional. Se limitan a la información administrativa. Solo intervienen al finalizar los estudios. Atienden únicamente a estudiantes internacionales.

UNA DE LAS PRIORIDADES ACTUALES DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EUROPEA ES: Favorecer una educación superior inclusiva y accesible. Reducir el acceso a la universidad. Eliminar la movilidad internacional. Limitar el uso de tecnologías.

¿QUÉ TENDENCIA RECIENTE INFLUYE EN LA ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA EUROPEA?. El desarrollo de microcredenciales y nuevas formas de aprendizaje flexible. La desaparición de los títulos universitarios. La eliminación de la formación continua. La sustitución del profesorado por herramientas digitales.

¿CUÁL ES EL PAPEL DE LA ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA DENTRO DEL MODELO EUROPEO ACTUAL?. Facilitar el desarrollo integral del estudiante desde el acceso hasta la inserción profesional. Gestionar únicamente los trámites administrativos. Supervisar la calidad docente. Organizar exclusivamente actividades culturales.

SEGÚN LA COMISIÓN EUROPEA, PARA CONSEGUIR UNA EDUCACIÓN SUPERIOR MÁS INCLUSIVA ES NECESARIO: Incrementar únicamente las ayudas económicas. Garantizar condiciones adecuadas para que estudiantes de distintos orígenes puedan tener éxito. Reducir el acceso a determinados colectivos. Limitar la oferta educativa.

¿QUÉ MEDIDA RECOMIENDA LA UE PARA MEJORAR LA INCLUSIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR?. Eliminar los sistemas de tutoría. Introducir medidas de tutoría y apoyo académico y no académico. Reducir los servicios de orientación. Sustituir la enseñanza presencial por la virtual.

¿QUÉ TIPO DE OPCIONES DE ESTUDIO FAVORECEN ESPECIALMENTE LA ACCESIBILIDAD A LA EDUCACIÓN SUPERIOR?. Estudios exclusivamente presenciales. Estudios flexibles, a tiempo parcial o en línea. Programas de corta duración únicamente. Estudios restringidos por edad.

SEGÚN LA COMISIÓN EUROPEA, LA EDUCACIÓN SUPERIOR DEBE CONTRIBUIR A: La especialización profesional exclusivamente. Afrontar los retos sociales y democráticos de Europa. La competitividad económica únicamente. La investigación exclusivamente.

¿QUÉ COLECTIVOS PRESENTAN UNA MENOR PROBABILIDAD DE ACCEDER Y FINALIZAR ESTUDIOS SUPERIORES?. Los estudiantes con altas capacidades. Las personas procedentes de entornos socioeconómicos desfavorecidos y de origen migrante. Los estudiantes internacionales. Los estudiantes de ciencias.

¿QUÉ PROYECTO COFINANCIA LA COMISIÓN EUROPEA PARA ESTUDIAR LAS CONDICIONES SOCIALES Y ECONÓMICAS DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS?. Erasmus+. U -Multirank. Eurostudent. Europass.

¿QUÉ HERRAMIENTA APOYA LA COMISIÓN EUROPEA PARA AYUDAR A LOS ESTUDIANTES A COMPARAR UNIVERSIDADES?. Euroguidance. Europass. U -Multirank. Eurodesk. -.

UNA DE LAS CONCLUSIONES DEL GRUPO DE TRABAJO ET 2020 FUE QUE: Existen demasiadas estrategias integrales de inclusión social. Hay pocas estrategias nacionales integrales y a largo plazo sobre inclusión en educación superior. La inclusión social ya está plenamente conseguida en Europa. No es necesario colaborar con las escuelas.

¿QUÉ ASPECTO CONSIDERA CLAVE LA UE PARA MEJORAR LA INCLUSIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR?. Incrementar únicamente la financiación. Fortalecer los vínculos entre las universidades y las escuelas. Reducir el número de estudiantes. Limitar la movilidad internacional.

SEGÚN LA COMISIÓN EUROPEA, LAS POLÍTICAS EFICACES DE INCLUSIÓN REQUIEREN: Basarse en evidencias, identificar grupos desfavorecidos y medir los resultados obtenidos. Aplicarse por igual en todos los países sin adaptación. Centrarse únicamente en cuestiones económicas. Reducir los sistemas de evaluación.

¿EN QUÉ DÉCADA COMENZARON A DESARROLLARSE DE FORMA SIGNIFICATIVA LOS SERVICIOS DE ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA EN ESPAÑA?. Década de 1950. Década de 1970. Década de 1990. Década de 2010.

LOS PRIMEROS SERVICIOS UNIVERSITARIOS DE ORIENTACIÓN ESTUVIERON PRINCIPALMENTE ORIENTADOS A: La orientación académica y profesional para la inserción laboral. La orientación psicológica exclusivamente. La orientación familiar. La investigación educativa.

¿QUÉ ORGANISMO SURGIÓ EN MUCHAS UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS DURANTE LOS AÑOS SETENTA Y OCHENTA PARA FACILITAR LA INSERCIÓN PROFESIONAL?. Servicios de Acción Tutorial. COIE (Centros de Orientación e Información de Empleo). ANECA. Consejos Sociales.

LA LEY DE REFORMA UNIVERSITARIA (LRU) DE 1983 SUPUSO PRINCIPALMENTE: La desaparición de la orientación universitaria. La modernización y democratización del sistema universitario español. La creación del Estatuto del Estudiante Universitario. La implantación del EEES.

DURANTE LA ETAPA DE LA LRU, LOS SERVICIOS DE ORIENTACIÓN SE CARACTERIZABAN POR: Estar plenamente regulados por ley. Desarrollarse de forma heterogénea según cada universidad. Ser obligatorios en todas las facultades. Centrarse únicamente en la discapacidad.

¿QUÉ LEY RECONOCIÓ POR PRIMERA VEZ DE FORMA EXPLÍCITA LA ORIENTACIÓN COMO UN DERECHO DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO?. LRU (1983). LOU (2001). LOGSE (1990). LGE (1970).

LA LEY ORGÁNICA DE UNIVERSIDADES (LOU) DE 2001 IMPULSÓ: La desaparición de la tutoría. El reconocimiento de servicios de información y orientación al estudiante. La eliminación de los COIE. La orientación exclusivamente profesional.

EL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR (EEES) PROMOVIÓ UNA ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA: Centrada exclusivamente en la selección de estudiantes. Integral y vinculada al aprendizaje a lo largo de la vida. Limitada a los trámites administrativos. Exclusivamente presencial.

¿QUÉ DOCUMENTO NORMATIVO DE 2010 REFORZÓ LOS DERECHOS DEL ESTUDIANTADO EN MATERIA DE ORIENTACIÓN?. Ley Moyano. Estatuto del Estudiante Universitario. Ley General de Educación. Ley de Ciencia.

SEGÚN EL ESTATUTO DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO, LAS UNIVERSIDADES DEBEN GARANTIZAR: La orientación académica, personal y profesional. Únicamente información sobre becas. Solo orientación laboral. Exclusivamente apoyo psicológico.

¿QUÉ IMPORTANCIA ADQUIERE LA TUTORÍA EN EL MARCO DEL EEES?. Pierde relevancia frente a la docencia. Se convierte en una herramienta fundamental de acompañamiento al estudiantado. Se limita al primer curso. Pasa a ser opcional para las universidades.

UN MODELO ACTUAL DE ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA SE CARACTERIZA POR: La intervención puntual ante problemas. La atención integral durante todo el itinerario universitario. La orientación exclusivamente vocacional. La actuación únicamente al final de los estudios.

¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES ÁREAS FORMA PARTE DE LOS SERVICIOS MODERNOS DE ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA?. Orientación académica. Orientación profesional. Atención personal y psicopedagógica. Todas las anteriores.

LA ORIENTACIÓN EN LAS UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS HA EVOLUCIONADO DESDE: Un modelo asistencial hacia un modelo integral. Un modelo integral hacia uno administrativo. Un modelo tutorial hacia uno disciplinario. Un modelo europeo hacia uno local.

LA LOSU (LEY ORGÁNICA DEL SISTEMA UNIVERSITARIO) DE 2023 CONTINÚA EL ENFOQUE INICIADO POR: La Ley Moyano. La LOU. La LGE. La Ley Villar Palasí.

SEGÚN LA LOSU, LA ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA DEBE CONTEMPLAR ESPECIALMENTE: La dimensión personal, social y profesional del estudiante. Solo la dimensión académica. Solo la empleabilidad. Solo la investigación.

¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES COLECTIVOS RECIBE ACTUALMENTE ESPECIAL ATENCIÓN EN LOS SERVICIOS UNIVERSITARIOS DE ORIENTACIÓN?. Estudiantes con discapacidad o necesidades específicas de apoyo. Exclusivamente estudiantes de posgrado. Únicamente estudiantes internacionales. Solo estudiantes de primer curso.

LOS PLANES DE ACCIÓN TUTORIAL DESARROLLADOS EN MUCHAS UNIVERSIDADES TIENEN COMO FINALIDAD: Promover el acompañamiento y seguimiento del estudiante. Sustituir la docencia universitaria. Gestionar matrículas. Evaluar al profesorado.

UNA TENDENCIA ACTUAL DE LA ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA EN ESPAÑA ES: La integración de herramientas digitales y servicios en línea. La eliminación de la tutoría. La reducción de los servicios de orientación. La desaparición del asesoramiento profesional.

¿HACIA QUÉ MODELO PARECE DIRIGIRSE LA ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA ESPAÑOLA?. Hacia un modelo exclusivamente laboral. Hacia un modelo integral, preventivo, inclusivo y de aprendizaje permanente. Hacia un modelo clínico exclusivamente. Hacia un modelo centrado en la selección de estudiantado.

EL ASESORAMIENTO INDIVIDUALIZADO TIENE COMO FINALIDAD PRINCIPAL: Aplicar sanciones disciplinarias. Favorecer el desarrollo personal, académico y profesional del estudiantado. Organizar actividades extraescolares. Gestionar los recursos económicos del centro.

¿CUÁL ES UNA TÉCNICA BÁSICA UTILIZADA EN EL ASESORAMIENTO INDIVIDUALIZADO?. La inspección educativa. La entrevista individual. La evaluación externa del centro. La auditoría pedagógica.

EL ASESORAMIENTO INDIVIDUALIZADO SE CARACTERIZA POR SER UNA RELACIÓN: Masiva y generalizada. Exclusivamente administrativa. Personalizada y adaptada a las necesidades del estudiante. Centrada únicamente en las familias.

UNA DE LAS FUNCIONES DEL ORIENTADOR EN EL ASESORAMIENTO INDIVIDUALIZADO ES: Elaborar únicamente los horarios del profesorado. Ayudar al estudiantado en la toma de decisiones académicas y profesionales. Supervisar la contabilidad del centro. Gestionar las matrículas.

EL AUTOCONOCIMIENTO DEL ESTUDIANTADO FAVORECE: La dependencia del orientador. La toma de decisiones fundamentadas. La reducción de las actividades tutoriales. La eliminación de la orientación profesional.

LA COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS PERMITE: Mejorar el seguimiento educativo del estudiantado. Sustituir al profesorado. Evitar la acción tutorial. Reducir las responsabilidades familiares.

EL ASESORAMIENTO INDIVIDUALIZADO RESPONDE PRINCIPALMENTE A: Las necesidades específicas de cada estudiante. Las demandas administrativas del centro. Las directrices municipales. Los intereses económicos de la comunidad.

EL ASESORAMIENTO INSTITUCIONAL SE DIRIGE PRINCIPALMENTE A: Los estudiantes de forma exclusiva. El profesorado, los equipos directivos y la organización del centro. La inspección educativa. Las empresas colaboradoras.

UNA FUNCIÓN DEL ORIENTADOR EN EL ÁMBITO INSTITUCIONAL ES: Asesorar al profesorado sobre medidas educativas. Elaborar los presupuestos del centro. Contratar personal docente. Gestionar el transporte escolar.

EL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL ES UN INSTRUMENTO QUE: Organiza exclusivamente las actividades deportivas. Coordina las actuaciones tutoriales del centro. Sustituye al Proyecto Educativo. Evalúa únicamente los resultados académicos.

EL ASESORAMIENTO INSTITUCIONAL FAVORECE ESPECIALMENTE: La inclusión educativa. La competitividad entre departamentos. La eliminación de las tutorías. La segregación del estudiantado.

LA COORDINACIÓN ENTRE ORIENTADORES Y DOCENTES PERMITE: Mejorar la respuesta a las necesidades educativas del estudiantado. Reducir la comunicación interna. Eliminar las reuniones de coordinación. Sustituir las funciones del tutor.

UNA ACTUACIÓN PROPIA DEL ASESORAMIENTO INSTITUCIONAL ES: Diseñar estrategias para mejorar la convivencia escolar. Gestionar becas universitarias. Organizar actividades de ocio municipales. Tramitar expedientes disciplinarios externos.

EL ASESORAMIENTO INSTITUCIONAL TIENE UNA ORIENTACIÓN FUNDAMENTALMENTE: Preventiva y de mejora del centro. xclusivamente correctiva. Administrativa. Sancionadora.

EL ASESORAMIENTO COMUNITARIO SE CARACTERIZA POR: Limitarse al interior del aula. Establecer relaciones entre el centro y el entorno social. Dirigirse únicamente al profesorado. Actuar solo en situaciones de crisis.

LA ORIENTACIÓN COMUNITARIA BUSCA: Desvincular a las familias del proceso educativo. Favorecer la cooperación entre escuela y comunidad. Centralizar todas las decisiones en el orientador. Sustituir los servicios sociales.

¿QUÉ AGENTE PARTICIPA HABITUALMENTE EN EL ASESORAMIENTO COMUNITARIO?. Servicios sociales. Exclusivamente la dirección del centro. Solamente el estudiantado. Únicamente la inspección educativa.

UNA FINALIDAD DEL ASESORAMIENTO COMUNITARIO ES: Facilitar la integración social del estudiantado. Incrementar la burocracia escolar. Reducir la participación familiar. Eliminar la orientación vocacional.

LA COORDINACIÓN CON INSTITUCIONES EXTERNAS PERMITE: Ampliar los recursos de apoyo disponibles para el estudiantado. Reducir las oportunidades educativas. Sustituir al profesorado. Evitar la intervención orientadora.

EL ENFOQUE COMUNITARIO CONSIDERA QUE LA ORIENTACIÓN DEBED ESARROLLARSE: Solo en el aula. Exclusivamente en el departamento de orientación. Con la participación de diferentes agentes educativos y sociales. Únicamente mediante entrevistas individuales.

LA ACCIÓN TUTORIAL EN LA UNIVERSIDAD TIENE COMO FINALIDAD PRINCIPAL: Controlar la asistencia del estudiantado. Acompañar al estudiante en su desarrollo académico, personal y profesional. Sustituir la docencia de las asignaturas. Gestionar los recursos económicos del centro.

LA TUTORÍA UNIVERSITARIA SE CONSIDERA: Una actividad exclusivamente administrativa. Un proceso de orientación y acompañamiento al estudiantado. Un sistema de evaluación externa. Una función exclusiva del equipo directivo.

UNO DE LOS OBJETIVOS DE LA TUTORÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR ES: Incrementar la carga burocrática. Favorecer la adaptación del estudiante a la vida universitaria. Sustituir las clases presenciales. Reducir la autonomía del estudiantado.

LA ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA CONTRIBUYE ESPECIALMENTE A: La toma de decisiones académicas y profesionales. La selección del profesorado. La gestión económica de la universidad. La organización de oposiciones.

LA TUTORA O TUTOR UNIVERSITARIO DEBE: Limitarse a resolver dudas administrativas. Guiar y apoyar al estudiante durante su proceso formativo. Sustituir a los responsables académicos. Realizar exclusivamente tareas evaluadoras.

LA ACCIÓN TUTORIAL FAVORECE: El abandono universitario. La integración y permanencia del estudiantado. La competitividad entre estudiantes. La reducción de competencias profesionales.

LA TUTORÍA UNIVERSITARIA FORMA PARTE DE: La formación integral del estudiante. La gestión económica institucional. La inspección educativa. Los procedimientos disciplinarios.

UN PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL (PAT) ES: Un documento para la gestión financiera. Un programa organizado de orientación y seguimiento del estudiantado. Un sistema de acceso universitario. Un reglamento disciplinario.

LA ORIENTACIÓN ACADÉMICA EN LA UNIVERSIDAD AYUDA AL ESTUDIANTADO A: Elegir adecuadamente asignaturas e itinerarios formativos. Escoger personal docente. Gestionar matrículas de otros estudiantes. Elaborar planes económicos.

LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL TIENE COMO FINALIDAD: Facilitar la inserción laboral y el desarrollo de la carrera profesional. Gestionar contratos laborales. Sustituir a los servicios de empleo. Elaborar oposiciones oficiales.

LA TUTORÍA PERSONALIZADA SE CARACTERIZA POR: Adaptarse a las necesidades individuales de la o del estudiante. Aplicarse únicamente en grupos grandes. Realizarse exclusivamente online. Limitarse a cuestiones administrativas.

ENTRE LAS FUNCIONES DE LA TUTORA O TUTOR UNIVERSITARIO DESTACA: Fomentar la autonomía y la autorregulación del aprendizaje. Gestionar los presupuestos del centro. Autorizar títulos académicos. Supervisar procesos electorales.

LA ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA CONTRIBUYE A REDUCIR: El abandono y el fracaso académico. Las actividades formativas. La investigación. Los programas de movilidad.

EL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR (EEES) HA REFORZADO: La importancia de la acción tutorial y la orientación. La eliminación de las tutorías. El carácter exclusivamente magistral de la enseñanza. La reducción de la participación estudiantil.

LA RELACIÓN TUTOR/TUTORA - ESTUDIANTE DEBE FUNDAMENTARSE EN: La confianza, el respeto y la comunicación. La sanción. La competitividad. El control disciplinario.

LA ORIENTACIÓN PERSONAL EN LA UNIVERSIDAD PRETENDE: Favorecer el bienestar y el desarrollo integral del estudiantado. Sustituir la atención psicológica especializada. Eliminar la autonomía personal. Gestionar conflictos administrativos.

UNA COMPETENCIA FUNDAMENTAL DE LA TUTORA O TUTOR UNIVERSITARIO ES: La capacidad de escucha y asesoramiento. La gestión contable. La inspección académica. La organización electoral.

LA ACCIÓN TUTORIAL COMUNITARIA EN LA UNIVERSIDAD PROMUEVE: La responsabilidad social y la vinculación con el entorno. El aislamiento institucional. La reducción de la participación social. La eliminación de proyectos comunitarios.

LA ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA DEBE DESARROLLARSE: Durante toda la trayectoria académica del estudiante. Solo en el primer curso. Únicamente antes de graduarse. Exclusivamente cuando existen problemas.

LA ACCIÓN TUTORIAL DE CALIDAD IMPLICA: Coordinación entre profesorado, estudiantes y servicios de apoyo. Actuaciones aisladas y esporádicas. Exclusivamente atención administrativa. Ausencia de seguimiento académico.

¿QUÉ APORTAN LAS TIC A LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA ACTUAL?. Eliminan la necesidad de orientadores y orientadoras. Amplían las posibilidades de comunicación, información y acompañamiento. Sustituyen completamente la orientación presencial. Reducen el acceso a la orientación.

LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA DIGITAL SE CARACTERIZA POR: Utilizar únicamente materiales impresos. Integrar recursos tecnológicos en los procesos de orientación. Desarrollarse exclusivamente de forma presencial. Prescindir de la interacción con las familias.

UNA VENTAJA DE LAS TIC EN ORIENTACIÓN ES: La disminución del acceso a la información. La personalización de la orientación. La eliminación de la intervención profesional. El aumento de la burocracia.

¿CUÁL ES UNO DE LOS PRINCIPALES RETOS DE LA ORIENTACIÓN DIGITAL?. El exceso de tutores y tutoras. La brecha digital. La falta de estudiantes. La desaparición de Internet.

LA BRECHA DIGITAL HACE REFERENCIA A: Las diferencias en el acceso y uso de las tecnologías. La existencia de redes sociales. El uso excesivo de libros. La falta de programas académicos.

LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL PUEDE CONTRIBUIR A LA ORIENTACIÓN: Facilitando procesos de información y asesoramiento personalizados. Sustituyendo definitivamente alas personas orientadoras. Eliminando la toma de decisiones del estudiantado. Evitando la participación familiar.

SEGÚN LAS NUEVAS TENDENCIAS, EL PAPEL DEL ORIENTADOR ES: Exclusivamente tecnológico. Combinar competencias digitales y competencias relacionales. Programar software educativo. Limitarse a tareas administrativas.

UN USO HABITUAL DE LAS TIC EN ORIENTACIÓN ES: La comunicación con estudiantado y familias. La sustitución de la tutoría. El control disciplinario. La inspección educativa.

LAS PLATAFORMAS DIGITALES PERMITEN: Mejorar el acceso a recursos informativos y orientadores. Reducir las oportunidades educativas. Eliminar el seguimiento individualizado. Evitar la colaboración entre profesionales.

¿QUÉ COMPETENCIA RESULTA ESENCIAL PARA LOS PROFESIONALES DE LA ORIENTACIÓN EN LA ACTUALIDAD?. Competencia digital. Competencia jurídica exclusivamente. Competencia económica. Competencia deportiva.

EL USO ÉTICO DE LAS TIC EXIGE: Compartir libremente los datos personales. Garantizar la privacidad y protección de datos. Eliminar los sistemas de seguridad. Publicar información confidencial.

LA ORIENTACIÓN ONLINE PUEDE FAVORECER: Una mayor accesibilidad para el estudiantado. La exclusión educativa. La desaparición de la tutoría. La reducción de recursos.

UNA LIMITACIÓN DE LA ORIENTACIÓN DIGITAL ES: La posible pérdida de información emocional y no verbal. La mejora de la comunicación. El acceso inmediato a recursos. La flexibilidad horaria.

LAS TIC PERMITEN EN ORIENTACIÓN: Realizar seguimiento de casos y gestión de información. Sustituir todos los servicios educativos. Eliminar la coordinación profesional. Evitar el análisis de necesidades.

¿QUÉ TECNOLOGÍA EMERGENTE ESTÁ ADQUIRIENDO RELEVANCIA EN ORIENTACIÓN EDUCATIVA?. Inteligencia artificial. Máquina de escribir. Fax. Retroproyector.

LA GAMIFICACIÓN APLICADA A LA ORIENTACIÓN PUEDE: Incrementar la motivación y participación del estudiantado. Eliminar la necesidad de aprender. Sustituir ala tutora o tutor. Reducir el interés por la orientación.

LAS NUEVAS PERSPECTIVAS DE ORIENTACIÓN CONSIDERAN QUE: La tecnología complementa la relación humana, pero no la sustituye. Los orientadores ya no son necesarios. Las TIC son suficientes para resolver cualquier problema. La orientación presencial debe desaparecer.

EL FUTURO DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA APUNTA HACIA: Modelos híbridos que integran atención presencial y digital. La desaparición de las tutorías. La eliminación de las TIC. Sistemas exclusivamente administrativos.

EL CÓDIGO DEONTOLÓGICO TIENE COMO FINALIDAD PRINCIPAL: Regular únicamente aspectos administrativos. Orientar la práctica profesional mediante principios éticos y normas de actuación. Sustituir la legislación educativa. Evaluar al estudiantado.

LA ACTUACIÓN DE LAS Y LOS PROFESIONALES DE LA ORIENTACIÓN DEBE BASARSE EN: Sus opiniones personales. Los valores de dignidad, respeto y derechos de las personas. Los intereses económicos de la institución. Las preferencias del profesorado.

EL PRINCIPIO DE CONFIDENCIALIDAD IMPLICA: Compartir toda la información obtenida con cualquier persona. Proteger la información personal obtenida en el ejercicio profesional. Publicar los informes de orientación. Informar siempre a terceras personas.

UNA CONDUCTA ÉTICA EN ORIENTACIÓN SUPONE: Respetar la autonomía y capacidad de decisión de las personas orientadas. Decidir por ellas. Imponer criterios personales. Condicionar sus elecciones.

EL PRINCIPIO DE IGUALDAD IMPLICA QUE LA ORIENTACIÓN DEBE PRESTARSE: Solo a determinados grupos. Sin discriminación por razón de género, origen, cultura, religión o cualquier otra condición personal. Únicamente al estudiantado con dificultades. Solo a quienes la soliciten formalmente.

LAS Y LOS PROFESIONALES DE LA ORIENTACIÓN SON RESPONSABLES: De sus actuaciones profesionales y de sus consecuencias previsibles. Solo de las tareas administrativas. Exclusivamente de los informes escritos. Únicamente de las decisiones de otras personas.

LA COMPETENCIA PROFESIONAL EXIGE: Mantener una formación permanente y actualización continua. Utilizar siempre los mismos métodos. Evitar la innovación. Prescindir de la formación continua.

ANTE UNA SITUACIÓN QUE EXCEDA SUS COMPETENCIAS, LA PERSONA ORIENTADORA DEBE: Intervenir igualmente. Derivar el caso a profesionales especializados cuando sea necesario. Ignorar la situación. Asumir funciones que no le corresponden.

EL RESPETO A LA DIVERSIDAD IMPLICA: Valorar positivamente las diferencias individuales y culturales. Aplicar las mismas medidas a todas las personas sin análisis previo. Ignorar las circunstancias personales. Favorecer estereotipos.

¿QUÉ DEBE EVITAR UNA PERSONA PROFESIONAL DE LA ORIENTACIÓN?. Los juicios de valor y prejuicios sobre las personas atendidas. La escucha activa. La empatía. El respeto.

LA INFORMACIÓN UTILIZADA EN LOS PROCESOS DE ORIENTACIÓN DEBE SER: Objetiva, rigurosa y veraz. Subjetiva. Parcial. Poco contrastada.

EL PRINCIPIO DE AUTONOMÍA PROFESIONAL SIGNIFICA: Actuar con independencia de criterio y responsabilidad técnica. Ignorar la normativa vigente. Rechazar el trabajo en equipo. Evitar la coordinación.

LA ACTUACIÓN ÉTICA REQUIERE: Honestidad y transparencia profesional. Ocultar información relevante. Actuar según intereses particulares. Utilizar datos sin consentimiento.

LAS RELACIONES PROFESIONALES DEBEN ESTAR BASADAS EN: El respeto mutuo y la confianza. La autoridad y la imposición. La competencia entre profesionales. El control excesivo.

EL CÓDIGO DEONTOLÓGICO PROMUEVE: La protección de las personas usuarias de los servicios de orientación. La priorización de los intereses económicos. La desigualdad de trato. La arbitrariedad profesional.

EL USO DE DATOS PERSONALES POR PARTE DE PROFESIONALES DE LA ORIENTACIÓN EXIGE: Cumplir los principios de confidencialidad y protección de datos. Difundirlos libremente. Compartirlos sin autorización. Hacerlos públicos.

UNA ACTUACIÓN ÉTICA ANTE UN CONFLICTO PROFESIONAL IMPLICA: Buscar soluciones fundamentadas en principios deontológicos. Actuar impulsivamente. Ignorar el problema. Priorizar intereses personales.

EL BIENESTAR DE LA PERSONA ORIENTADA DEBE: Constituir una prioridad en la intervención profesional. Ser secundario. Depender exclusivamente de la institución. Quedar subordinado a intereses externos.

LA COLABORACIÓN CON OTROS Y OTRAS PROFESIONALES DEBE REALIZARSE: Desde el respeto, la coordinación y la responsabilidad compartida. Evitando toda comunicación. Con competencia desleal. Sin criterios profesionales.

LA FINALIDAD ÚLTIMA DE LA ÉTICA PROFESIONAL EN ORIENTACIÓN ES: Favorecer el desarrollo integral y los derechos de las personas. Incrementar el control institucional. Limitar la autonomía personal. Sustituir la legislación educativa.

SEGÚN LA LOSU, EL SERVICIO DE ORIENTACIÓN AL ESTUDIANTADO DEBE FACILITAR ESPECIALMENTE: La obtención automática de becas. El itinerario formativo y la inserción social y laboral. La elección del profesorado. El reconocimiento automático de créditos.

LA ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA PREVISTA EN LA LOSU DEBE DESARROLLARSE: Exclusivamente al inicio de los estudios. Únicamente durante el último curso. A lo largo de la trayectoria académica del estudiantado. Solo cuando el estudiante la solicite formalmente.

ENTRE LOS DERECHOS DEL ESTUDIANTADO RECONOCIDOS EN LA LOSU SE ENCUENTRA: La participación en los asuntos universitarios que les afecten. La elección directa del rector en todas las universidades. La exención de tasas académicas. La evaluación exclusiva mediante pruebas orales.

LA LOSU REFUERZA LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL: Solo en asociaciones deportivas. Solo en actividades culturales. En los órganos, servicios y cuestiones que afectan a su experiencia universitaria. Exclusivamente en las delegaciones de centro.

RESPECTO A LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD, LA LOSU ESTABLECE QUE LAS UNIVERSIDADES DEBEN GARANTIZAR: Únicamente la accesibilidad física. El acceso en condiciones de equidad a estudios, entornos y actividades universitarias. Acceso preferente solo a estudios de grado. Exclusivamente apoyo económico.

EL SERVICIO ESPECÍFICO DE ATENCIÓN A LA DISCAPACIDAD EN LAS UNIVERSIDADES TIENE COMO FINALIDAD PRINCIPAL: Gestionar únicamente becas. Garantizar la inclusión y atender las necesidades derivadas de la discapacidad. Sustituir a los servicios de orientación. Evaluar el rendimiento académico.

LA ACCESIBILIDAD CONTEMPLADA POR LA LOSU SE REFIERE: Solo a edificios universitarios. Solo a plataformas digitales. A entornos físicos, virtuales, información, procedimientos y procesos de aprendizaje. Exclusivamente a bibliotecas.

LA LOSU INCORPORA EL PRINCIPIO DE: Exclusividad tecnológica. Libre evaluación. Diseño universal y ajustes razonables para las personas con discapacidad. Especialización obligatoria.

LA RESERVA DE PLAZAS PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD EN LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS OFICIALES SE CONFIGURA COMO UNA MEDIDA DESTINADA A: Garantizar la igualdad de oportunidades. Incrementar la competitividad entre universidades. Reducir el número de estudiantes. Limitar la movilidad internacional.

LA ACCIÓN TUTORIAL EN LA UNIVERSIDAD DEBE ENTENDERSE COMO: Una actividad voluntaria desvinculada del aprendizaje. Un mecanismo de acompañamiento académico y personal del estudiantado. Un sistema disciplinario. Una fase previa al acceso universitario.

LA LOSU PRESTA ESPECIAL ATENCIÓN A LOS COLECTIVOS QUE REQUIEREN MEDIDAS ESPECÍFICAS DE APOYO, ENTRE ELLOS: Solo estudiantes extranjeros. Personas con discapacidad y estudiantes con necesidades específicas. Solo estudiantes de doctorado. Exclusivamente estudiantes becados.

EN RELACIÓN CON LOS DEPORTISTAS DE ALTO NIVEL O ALTO RENDIMIENTO,LAS UNIVERSIDADES DEBEN PROMOVER: La incompatibilidad entre estudios y deporte. Medidas de apoyo y tutorización que favorezcan la compatibilidad de ambas actividades. La reducción obligatoria de créditos. La matrícula exclusiva en modalidad virtual.

LA FINALIDAD PRINCIPAL DE LA TUTORIZACIÓN DE DEPORTISTAS UNIVERSITARIOS ES: Mejorar sus marcas deportivas únicamente. Garantizar que abandonen temporalmente los estudios. Facilitar el seguimiento académico compatible con la práctica deportiva. Sustituir los sistemas ordinarios de evaluación.

LA LOSU VINCULA LA ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA CON: El acompañamiento académico, personal y profesional. La inspección universitaria. La selección de personal. La financiación autonómica.

LA PARTICIPACIÓN DEL ESTUDIANTADO SE CONCIBE EN LA LOSU COMO: Un privilegio discrecional. Un derecho integrado en la vida universitaria. Una función exclusiva de los representantes. Una actividad extracurricular.

ENTRE LAS MEDIDAS INCLUSIVAS PROMOVIDAS POR LA LOSU NO SE ENCUENTRA: La accesibilidad universal. Los ajustes razonables. La eliminación de barreras. La restricción del acceso por motivos de discapacidad.

LA ORIENTACIÓN PARA LA INSERCIÓN LABORAL DEL ESTUDIANTADO FORMA PARTE DE: Las funciones asociadas a los servicios de orientación universitaria. Las competencias exclusivas de las empresas. Los servicios bibliotecarios. Los programas de movilidad internacional únicamente.

LA LOSU CONCIBE LA INCLUSIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD DESDE UNA PERSPECTIVA: Exclusivamente asistencial. Limitada al acceso inicial. Integral, abarcando acceso, permanencia y participación. Reservada a determinadas titulaciones.

LA FILOSOFÍA GENERAL DE LA LOSU RESPECTO AL ESTUDIANTADO PUEDE RESUMIRSE EN: Mayor protagonismo del estudiantado, fortalecimiento de sus derechos y apoyo a la diversidad. Reducción de los mecanismos de participación. Centralización exclusiva de las decisiones en el profesorado. Eliminación de los servicios de orientación.

SEGÚN EL REAL DECRETO 534/2024, LA CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD SE EXPRESARÁ: Con dos cifras decimales, redondeada a la centésima más próxima. Con tres cifras decimales, truncando la cuarta cifra decimal. Con tres cifras decimales, redondeada a la milésima más próxima y, en caso de equidistancia, a la superior. Con una cifra decimal, redondeada a la décima más próxima.

DE ACUERDO CON EL REAL DECRETO 534/2024, UNA UNIVERSIDAD PÚBLICA ESTABLECE UN PROCEDIMIENTO DE ADMISIÓN PARA UN GRADO CON MÁS SOLICITUDES QUE PLAZAS. ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES CRITERIOS NO PUEDE UTILIZARSE COMO CRITERIO DE PRELACIÓN?. La modalidad y materias cursadas en Bachillerato relacionadas con la titulación. Las calificaciones obtenidas en enseñanzas previas. Entrevistas personales de carácter general para valorar la motivación. Formación académica o profesional complementaria.

RESPECTO AL ALUMNADO CON EL TÍTULO DE BACHILLER, LA PRUEBA DE ACCESO REGULADA POR EL REAL DECRETO 534/2024 TIENE COMO FINALIDAD PRINCIPAL: Valorar exclusivamente los conocimientos adquiridos en las materias troncales de Bachillerato. Sustituir la valoración de la nota media del Bachillerato. Valorar con carácter objetivo la madurez académica, los conocimientos adquiridos y la capacidad para seguir con éxito estudios universitarios. Seleccionar al alumnado para cada rama de conocimiento mediante pruebas específicas.

CONFORME AL REAL DECRETO 534/2024, LAS PERSONAS QUE ACCEDEN A LAUNIVERSIDAD POR ACREDITACIÓN DE EXPERIENCIA LABORAL O PROFESIONAL: Acceden a cualquier grado existente en cualquier universidad española. Acceden únicamente a las enseñanzas para las que acrediten experiencia suficiente y respecto de una universidad determinada. Obtienen una credencial estatal válida para cualquier estudio oficial. Deben superar necesariamente la prueba de acceso para mayores de 25 años.

¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES ES CORRECTA RESPECTO A LA CALIFICACIÓN OBTENIDA EN EL ACCESO A LA UNIVERSIDAD REGULADO POR EL REAL DECRETO 534/2024?. Tiene validez durante dos cursos académicos. Tiene validez indefinida para el acceso, sin perjuicio de los procedimientos de admisión que puedan establecer las universidades. Tiene validez indefinida únicamente en la universidad donde se obtuvo. Caduca cuando el estudiante vuelve a presentarse a una nueva convocatoria.