Psicología del pensamiento y lenguaje

Cuál de las siguientes afirmaciones NO forma parte de los criterios de validez del razonamiento deductivo: Si una premisa es negativa, la conclusión será negativa. Ningún silogismo será válido, si las 2 premisas son negativas. Si ninguna de las premisas es negativa, la conclusión será positiva. Todas las afirmaciones forman parte de los criterios de validez del razonamiento deductivo.

Si tras evaluar a un paciente con alteraciones del lenguaje, encontramos que tiene: i) La comprensión y el habla relativamente preservada, con presencia de muchas pausas. ii) Lenguaje conversacional fluido, aunque con algunos problemas de denominación. iii) Repetición alterada y presencia de diversas parafasias. Podemos hablar que nuestro paciente presenta una afasia: De Wernicke. De conducción. De Broca. Transcortical sensorial.

La región cerebral responsable del procesamiento de la información auditiva y de la “formación de memorias” se llama: Área de Wernicke, para la formación de memorias auditivas. Área de Broca, para la formación de memorias verbales. Lóbulo frontal. Lóbulo temporal.

Las estrategias heurísticas en la resolución de problemas son: Un conjunto de reglas que, si se aplican en forma apropiada, garantizan la solución de un problema. Indicaciones paso a paso cómo se ha de hacer una tarea, cómo seleccionar la mejor alternativa para llegar al objetivo. Un conjunto de reglas prácticas que permiten acceder más rápidamente a la solución (por experiencia/práctica). Ninguna de las respuestas es correcta.

Podemos considerar que las aportaciones de Broca y Wernicke son complementarias en el estudio del lenguaje, y vienen a demostrar que: La función del lenguaje no es unitaria, sino que está sustentada por un número de componentes que pueden resultar dañados o preservados selectivamente. Existiría un centro receptor, donde se da las representaciones motoras de las palabras, y un centro emisor encargado de las representaciones auditivas de las palabras. La conexión o vía de transmisión entre ambos centros receptores no es importante. La función del lenguaje es unitaria, y está sustentada por un número de componentes que pueden resultar dañados o preservados selectivamente.

La Teoría del Espacio del Problema es un modelo cognitivo de resolución de problemas que: Se basa en la comprensión del problema que facilita la representación a partir de los diferentes elementos que lo integran. Considera que existen diferentes tipos de Espacio del Problema según las diferentes tareas de las circunstancias de la vida real. Relaciona el conjunto de estados o posibles elecciones en cada paso desde el estado inicial al estado objetivo. Todas las respuestas son correctas.

Señala cuál de las siguientes características pertenece al Modelo del Aprendizaje y Deducción con Esquemas y Analogías (ADEA):. Activación constelaciones de características similares a las de la fuente en la memoria a largo plazo. Búsqueda en la memoria a largo plazo de fuentes con características superficiales que se hallan en el objetivo. Ninguna de las respuestas es correcta. Evaluación del emparejamiento fuente-objetivo.

Tras evaluar a un paciente que ha sufrido un ictus de tipo isquémico, los principales déficits que presenta un mes después son: i) Una lectura en voz alta normal pero la comprensión se encuentra seriamente afectada y en ocasiones es nula. ii) Tiene preservada la repetición. iii) No logra denominar un objeto ante su presencia visual, ni identificarlo cuando se le dice el nombre. iv) El lenguaje conversacional es fluido pero lleno de parafasias y con habla “vacía”. El diagnóstico más probable del paciente, por tanto, sería: Una afasia de tipo Global. Una afasia de Wernicke. Una afasia Transcortical Sensorial. Una afasia Transcortical Motora.

Indica cuál de las siguientes opciones forma parte de los Factores Psicológicos que Obstruyen las Decisiones Inteligentes (Rubin, 1986): No estar en contacto con nuestros sentimientos. Escuchar y ver sólo lo que queremos. Focalizarse en una sola fuente de información. Sobreestimar el valor de la información recibida de otros.

Señala cuál de las siguientes afirmaciones sobre el silogismo NO es correcta: El silogismo es una herramienta del razonamiento analógico. El silogismo debe constar de al menos dos premisas. La conclusión es el resultado de la comparación de ambas premisas. Las premisas del silogismo pueden ser particulares (1 sujeto/1 caso) o universales (todos los casos).

El efecto de la comprensión del lenguaje por el cuál la palabra facilita el procesamiento de las letras que la componen, ya que el reconocimiento de éstas es mejor cuando se presentan en el contexto de una palabra, se denomina: Efectos asociados a la degradación del estímulo. Efecto del contexto léxico. Efecto frecuencia léxica. Efecto de superioridad de la palabra.

Entre las implicaciones que tuvieron las contribuciones de Broca, Wernicke y Lichtheim para la neuropsicología cognitiva, podemos destacar que: Determinaba la relación entre los trastornos conductuales, descritos en términos de síndromes diferenciados, y la localización de la lesión que los causaba. Supuso la simple descripción de unos tipos diferentes de trastornos del lenguaje asociado con una lesión en una zona específica del cerebro. Cada función cognitiva estaba integrada por una serie de componentes, cada uno de los cuales no puede resultar selectivamente dañado sin que se dañe alguno otro. Todas las opciones son correctas.

El Modelo de Lichtheim en el estudio del lenguaje humano supone: Introducir nuevos tipos de alteraciones del lenguaje causadas por la interrupción de fibras transcorticales. Minimizar la importancia y diferenciación de los casos mixtos de trastornos del lenguaje en comparación con los casos puros. Minimizar el papel que tienen las vías transcorticales que unen los centros principales del lenguaje. Introduce un tercer centro de “representación de conceptos” que estaría localizado en regiones del lóbulo temporal.

Entre los trastornos de la producción del lenguaje, encontramos: Las parafasias semánticas, que consisten en sustituir la palabra por otra real que no pertenece dentro del campo semántico (e.g., decir “coche” al intentar decir “mechero”). Las perseveraciones, que consisten en mantener y repetir los mismos elementos de lenguaje ante preguntas, situaciones o estímulos diferentes. El agramatismo, que se refiere a la pérdida de la gramática del lenguaje hablado sin que exista pérdida de la sintaxis del mismo. Las disartrias, que consisten en problemas en la comprensión auditivas de fonemas simples.

La evaluación de cada una de las líneas de acción multiplicando la utilidad de cada una de sus consecuencias por la probabilidad de que ocurra es una etapa del modelo: Modelo de la utilidad subjetiva esperada. Modelo del árbol de decisiones. Modelo de la toma de decisiones alternativas. Ninguna de las respuestas es correcta.

Respecto a la organización interna del sistema semántico, podemos decir que: No ha sido apoyada por estudios de pacientes afásicos los cuales presentaban déficits semánticos asociados a una determinada categoría. Existirían varios sistemas semánticos amodales, con diferentes vías de acceso específicas de cada modalidad sensorial (sin disociaciones de la comprensión de palabras presentadas visualmente y presentadas auditivamente). Todas las opciones son correctas. Los pacientes que presentan una degradación de los conceptos parecen perder la información semántica de acuerdo con un gradiente que va de la información más específica a la más general, correspondiente a la categoría supraordenada, que sería la más resistente a la degradación.

Señala cuál de las siguientes afirmaciones NO forma parte de las características de las inducciones específicas. Cuanto más similar sea la premisa a la conclusión, mayor probabilidad de que la característica mencionada en la premisa se atribuya a la conclusión. Si la categoría es heterogénea, haremos deducciones más fuertes mediante la proyección de la característica. Todas las afirmaciones forman parte de las características de las inducciones específicas. Cuanto más habitual sea la premisa a la categoría, más probable es que se considere que la conclusión tiene la característica que interesa.

De la afasia Anómica podemos decir: Es en realidad un síntoma que está presente o aparece en todos los tipos de afasias, por lo que no puede considerarse en sí mismo un tipo de afasia. El habla no suele ser fluida y la comprensión está también afectada. Su principal característica radica en la dificultad para encontrar palabras o denominar objetos de uso común, describir situaciones, y uso de circunloquios. Se sabe que está causada por una afectación de regiones del lóbulo temporal donde se almacenan los conceptos.

El razonamiento analógico se compone de 5 subprocesos: Recuperación, Cartografía, Evaluación, Abstracción y Predicciones. Captación, Recuperación, Evaluación, Abstracción y Predicciones. Recuperación, Comparación, Evaluación, Abstracción y Predicciones. Recuperación, Cartografía, Evaluación, Comparación y Predicciones.

La afasia transcortical sensorial y la afasia transcortical motora se diferencian de las afasias de Wernicke y de Broca, respectivamente, en que: La repetición está alterada en ambas afasias transcorticales, y preservada en la de Wernicke como la de Broca. Ambas afasias transcorticales muestran como rasgo común el mantenimiento de la capacidad para repetir palabras o frases que han sido pronunciadas por otras personas. La repetición está relativamente preservada en todas ellas. Ambas afasias de Broca y Wernicke muestran como rasgo común la alteración o interrupción de las vías transcorticales.

El lóbulo parietal es una región cerebral que se ha demostrado ser responsable de: Asociación de señales visuales y auditivas para dar significado a las memorias. Formación y recuerdo de memorias. Razonamiento y planificación. Descodificación información visual para reconocer e identificar objetos:.

Si evaluamos a un paciente al que le han extraído un tumor cerebral en el hemisferio izquierdo y, tras varias semanas después de ellos, nuestro paciente: i) Aún no ha recuperado en parte la capacidad de hablar y leer en voz alta. ii) Suele repetir lo que oye. iii) Presenta múltiples perseveraciones y problemas de denominación. Tras comprobar que el resto de las alteraciones del lenguaje están preservadas, el diagnóstico más probable sería: Una afasia de Broca. Una afasia de tipo Global (debido a la poca recuperación espontánea de las funciones del lenguaje a medida que pasa el tiempo). Una afasia Transcortical Sensorial. Una afasia Transcortical Motora.

En los antecedentes del estudio del lenguaje humano, gracias a los primeros estudios de Broca, se llegó a la conclusión que. Los pacientes podían tener alterada la comprensión del lenguaje aun manteniendo intacta la articulación del mismo. Las alteraciones del lenguaje se debían a la presencia de una lesión en la región posterior del hemisferio izquierdo. El lenguaje no es una función localizable. El lenguaje puede verse dañado con independencia de las demás funciones ejecutivas.

Si quisiéramos evaluar a un paciente que hace unos días ha sufrido un traumatismo cerebral y el neurólogo nos indica que presenta importantes alteraciones del lenguaje, de cara a detectar de manera concisa, y a pie de cama, las características de dichos déficits, sería recomendable emplear, en primer lugar. Una evaluación neuropsicológica, que incluyera valoración del lenguaje, atención, funciones ejecutivas, memoria, entre otras. Una evaluación completa de la conducta comunicativa y lingüística, con especial interés en las dimensiones de la comunicación y del lenguaje (modalidad/forma -contenido- contexto/pragmática). Una evaluación de la comunicación mediante una charla informal. El test de Boston o el test de Barcelona, en su versión corta.

En las afasias, una lesión: Del fascículo arqueado sería la causa principal de la afasia de Conducción. De regiones anteriores y posteriores del área de Broca sería la responsable de las afasias Transcorticales Motoras. Todas las opciones son correctas. En regiones tempora-occipitales y parieto-occipitales sería la responsable de las afasias Transcorticales Sensoriales.

¿Cuáles son los principales procesos cognitivos relacionados con el lenguaje?. Procesos perceptivos, procesos de almacenamiento, procesos de codificación y procesos motivacionales y emocionales. Procesos perceptivos, procesos atencionales y procesos de codificación. Procesos perceptivos, procesos de almacenamiento y procesos de codificación. Procesos perceptivos, procesos de almacenamiento, procesos de codificación y procesos motores.

Los principales tipos de tomas de decisiones son: Ninguna de las respuestas es correcta. Voluntarias, coercitivas y programadas. Voluntarias y coercitivas. Programadas, no programadas y coercitivas.

El Modelo del Logogén es un modelo interactivo porque: Este sistema puede recibir información del input atencional (escritura/habla), que proporciona información sintáctica y fonológica. Este sistema puede recibir información del input sensorial (escritura/habla) y del sistema cognitivo,que proporciona tanto información sintáctica como semántica. Este sistema puede recibir información del sistema cognitivo, que proporciona información sensorial. Ninguna de las respuestas es correcta.

El Modelo conexionista de Dell postula el procesamiento de la información según 4 niveles: La conceptualización, la sintaxis, la morfología y la fonología. El reconocimiento, la sintaxis, la semántica y la articulación. La conceptualización, la sintaxis, la semántica y la articulación. El reconocimiento, la sintaxis, la morfología y la fonología.

El reconocimiento de palabras consta de 2 procesos sucesivos: Análisis perceptivos y procesamiento sintáctico. Análisis perceptivos y procesamiento léxico. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta. Análisis perceptivos y procesamiento semántico.

De entre las principales características de la afasia de Wernicke, podemos decir que en estos pacientes: El habla espontánea es poco fluida o con fragmentos silábicos, con comprensión y denominación preservadas. La presencia de hemiplejia del lado derecho suele ser un signo frecuente en el examen neurológico. La denominación y repetición están alteradas, la comprensión está característicamente afectada, aunque con buena discriminación fonética, y el habla es fluida y con presencia de logorrea. La escritura está seriamente alterada con letras grandes, pobremente formadas, errores en el deletreo y omisiones de letras, afectando también a la escritura espontánea, copia y dictado.

El modelo de lenguaje de Wernicke permite predecir: Un daño en las fibras que conectan ambos centros produciría un trastorno de la repetición de las palabras habladas con preservación del habla. Una alteración de este trastorno se acompaña en la preservación para seleccionar los sonidos que se han de articular, a pesar de dicha selección está guiada por el centro auditivo. Un daño en el centro de representación de las “imágenes auditivas” produciría un trastorno en la producción del lenguaje. Tal como había descrito anteriormente Broca, un daño en el centro de las “imágenes motoras” produciría una alteración de la comprensión del lenguaje con preservación de su producción.