psicologia pensamiento viu t3

Cómo se caracteriza el pensamiento humano según la introducción del tema?. Como una actividad uniforme que sigue siempre los mismos procedimientos. Como una actividad que adopta distintos estilos, modos y estrategias. Como una actividad exclusivamente consciente y deliberada.

¿De qué factores depende la forma en que pensamos?. Del contexto, el objetivo, el nivel de consciencia y el tipo de problema. Exclusivamente del nivel de inteligencia de la persona. Únicamente del tipo de información almacenada en la memoria.

Qué plantea el tema respecto a la existencia de una única forma correcta de pensar?. Existe una única forma correcta, que es el pensamiento lógico. El pensamiento creativo es siempre superior al pensamiento analítico. No existe una única forma correcta; hay procesos diversos que se complementan.

Qué formas de pensamiento se caracterizan por ser más estructuradas y normativas?. El pensamiento lógico y el crítico. El pensamiento creativo y el estratégico. El pensamiento práctico y el analógico.

Qué formas de pensamiento permiten romper patrones y abrir nuevas posibilidades?. El pensamiento lógico y el deliberativo. El pensamiento creativo y el estratégico. El pensamiento práctico y el sistémico.

Cómo se define el pensamiento lógico y analítico?. Como un procesamiento mental basado principalmente en intuiciones e impulsos. Como una forma de procesamiento caracterizada por su estructura, precisión y orientación normativa. Como un proceso destinado exclusivamente a generar ideas originales.

¿Cuál es el objetivo principal del pensamiento lógico y analítico?. Alcanzar conclusiones válidas a partir de premisas mediante reglas lógicas y procedimientos sistemáticos. Generar el mayor número posible de ideas sin evaluarlas. Tomar decisiones rápidas basadas en experiencias previas.

¿En qué principios se fundamenta el pensamiento lógico y analítico?. En la espontaneidad, la emoción y la flexibilidad. En la accesibilidad de la memoria y los esquemas automáticos. En la coherencia interna, la validez argumentativa y el análisis riguroso.

En qué disciplinas resulta especialmente relevante el pensamiento lógico y analítico?. En matemáticas, filosofía, informática y razonamiento científico. Exclusivamente en las artes y la expresión emocional. Únicamente en situaciones sociales espontáneas.

Qué tipos de razonamiento se estudian clásicamente dentro del pensamiento lógico y analítico?. El razonamiento emocional, intuitivo y espontáneo. El razonamiento silogístico, proposicional y deductivo. El razonamiento práctico, sistémico y ético.

Qué funciones ejecutivas intervienen en el pensamiento lógico y analítico?. La inhibición, la actualización y la planificación. La emoción, la motivación y la percepción sensorial. La fluidez, la originalidad y la tolerancia a la ambigüedad.

Qué leyes o principios fundamentales de la lógica se mencionan en el documento?. La ley de asociación, el principio de semejanza y la ley de proximidad. La ley de identidad, la ley de no contradicción y el principio de inferencia. La ley de adaptación, el principio de flexibilidad y la ley de creatividad.

Qué requiere el pensamiento lógico y analítico para funcionar adecuadamente?. Representaciones mentales precisas y capacidad para aplicar procedimientos secuenciales. La ausencia de supervisión consciente del razonamiento. La aceptación de conclusiones sin analizar las premisas.

En qué se basa el pensamiento lógico y analítico, según el documento?. En intuiciones e impulsos que permiten responder rápidamente. En asociaciones emocionales y experiencias personales. En el análisis cuidadoso de conceptos, la evaluación rigurosa de información y la aplicación de reglas lógicas.

¿Qué estructuras cognitivas permiten representar y conectar afirmaciones con coherencia interna?. Las proposiciones y las redes proposicionales. Los esquemas emocionales y los impulsos automáticos. Las asociaciones perceptivas y las respuestas motoras.

Qué permite el pensamiento lógico y analítico respecto a las hipótesis y los juicios?. Mantener las hipótesis iniciales aunque aparezca información nueva. Evaluar hipótesis con precisión y ajustar juicios según nueva información. Evitar revisar las conclusiones para mantener la coherencia personal.

Qué proponen los modelos duales del pensamiento?. Que la mente humana opera mediante dos sistemas complementarios pero distintos. Que todo pensamiento se produce exclusivamente de manera consciente. Que el pensamiento intuitivo y el lógico son procesos incompatibles.

Qué autores se mencionan en relación con los modelos duales?. Jean Piaget, Lev Vygotsky y John Dewey. Keith Stanovich, Jonathan Evans y Daniel Kahneman. Edward de Bono, Graham Wallas y Lawrence Kohlberg.

Cómo se caracteriza el Sistema 1?. Es lento, deliberado y consciente. Es automático, rápido e implícito. Es metódico y requiere un esfuerzo cognitivo elevado.

Cómo se caracteriza el Sistema 2?. Es rápido, automático y basado principalmente en asociaciones. Es inconsciente y requiere poco esfuerzo cognitivo. Es lento, deliberado y consciente.

En qué se basa principalmente el Sistema 1?. En reglas lógicas, razonamiento analítico y reflexión. En la experiencia previa, los esquemas, las emociones y los estereotipos. En procedimientos formales que se supervisan conscientemente.

Qué nivel de esfuerzo cognitivo requiere el Sistema 2?. Alto. Bajo. Ninguno, porque funciona automáticamente.

¿En qué contextos predomina habitualmente el Sistema 1?. En tareas nuevas, complejas o que requieren planificación. En situaciones familiares, cotidianas y rutinarias. En situaciones que exigen una evaluación formal de argumentos.

Cuál es una ventaja del Sistema 1?. Permite decisiones razonadas y verificables en todos los contextos. Elimina completamente los sesgos cognitivos. Es rápido y ahorra recursos mentales.

¿Cuál es una limitación del Sistema 2?. Es lento y exige una mayor carga cognitiva. Se basa exclusivamente en estereotipos. No permite evaluar información nueva.

Qué procesos se relacionan con el pensamiento lógico y analítico, vinculado al Sistema 2?. Asociaciones rápidas y activación automática de esquemas. Planificación, razonamiento proposicional, inhibición de respuestas impulsivas y supervisión metacognitiva. Respuestas espontáneas basadas en la experiencia previa, sin deliberación.

¿Qué caracteriza al pensamiento intuitivo o automático vinculado al Sistema 1?. La aplicación consciente de reglas formales. La supervisión constante de cada operación cognitiva. Las asociaciones rápidas, la accesibilidad de la memoria y los esquemas activados automáticamente.

Qué relación existe entre pensamiento intuitivo y pensamiento lógico?. El pensamiento lógico es siempre mejor y debe sustituir al intuitivo. Ambos sistemas son necesarios y adaptativos; ninguno es necesariamente mejor en todos los contextos. El pensamiento intuitivo solo aparece cuando existe una alteración cognitiva.

Qué escuela había anticipado la idea de que el pensamiento puede operar con distintos niveles de conciencia y control?. La escuela de Würzburg. La escuela conductista. La escuela estructuralista.

Qué implica el pensamiento reflexivo?. Responder inmediatamente ante una situación sin examinarla. Detenerse, tomar distancia de respuestas impulsivas y examinar el contenido y el proceso del propio pensamiento. Aplicar exclusivamente reglas formales para obtener conclusiones.

Qué supone el pensamiento reflexivo?. Pensar sobre lo que pensamos, cuestionar interpretaciones y revisar decisiones o creencias. Aceptar las creencias propias sin cuestionarlas. Evitar la participación consciente para favorecer la espontaneidad.

Qué requiere el pensamiento reflexivo?. Automatización, rapidez y ausencia de esfuerzo. participación activa de la conciencia, control metacognitivo y autorregulación. Exclusivamente memoria semántica y percepción.

¿Qué disposición demanda el pensamiento reflexivo?. Cerrar la interpretación inicial y evitar reconsiderarla. Aceptar las ideas de la mayoría. Esfuerzo deliberado, apertura mental y disposición a reconsiderar lo supuesto.

¿En qué contextos resulta especialmente relevante el pensamiento reflexivo?. En situaciones con respuestas únicas y procedimientos completamente claros. En dilemas éticos, conflictos personales, incertidumbre y decisiones complejas. Únicamente en problemas matemáticos.

Qué figura se presenta como central en el funcionalismo y la pedagogía progresista, en relación con el pensamiento reflexivo?. john Dewey. Daniel Kahneman. Edward de Bono.

Cómo define Dewey el pensamiento reflexivo?. Como una respuesta automática ante estímulos familiares. Como una forma de indagación activa, persistente y cuidadosa dirigida a examinar creencias y conocimientos. Como un proceso de generación espontánea de ideas originales.

¿Qué función adaptativa atribuye Dewey al pensamiento reflexivo?. Evitar la experiencia para reducir los errores. Orientarse en la vida, resolver problemas informadamente, aprender de los errores y actuar de forma deliberada y ética. Sustituir la toma de decisiones por respuestas automáticas.

Qué diferencia al pensamiento lógico del pensamiento reflexivo dentro del Sistema 2?. El lógico opera sobre premisas y deducciones; el reflexivo opera sobre el propio proceso mental. El lógico es automático y el reflexivo es inconsciente. El lógico se ocupa de conflictos personales y el reflexivo exclusivamente de matemáticas.

¿Qué comparten el pensamiento lógico y el reflexivo?. La ausencia de control ejecutivo. Un alto nivel de control ejecutivo, atención focalizada e inhibición de respuestas impulsivas. La dependencia exclusiva de asociaciones automáticas.

Cómo se define el razonamiento metacognitivo?. Como una capacidad de orden superior que permite observar, analizar, regular y mejorar los procesos mentales. Como una forma de pensamiento automático que evita la supervisión. Como una capacidad dedicada únicamente a almacenar información.

¿Cuál es la función de la metacognición?. Resolver directamente todos los problemas sin necesidad de estrategias. Mejorar la forma de abordar los problemas supervisando el pensamiento y la eficacia de las estrategias utilizadas. Impedir que se modifiquen las estrategias durante una tarea.

¿Cuáles son las tres grandes funciones del razonamiento metacognitivo?. Percepción, memoria y aprendizaje. Inhibición, actualización y planificación. Planificación, supervisión o monitoreo y evaluación.

Cómo operan los componentes de la metacognición?. De forma estrictamente lineal, sin influirse entre sí. De manera interrelacionada y no lineal, retroalimentándose mutuamente. De forma independiente y sin retroalimentación.

Qué permite la metacognición además de resolver tareas o tomar decisiones?. Detectar patrones de error, corregir sesgos y ajustar estrategias futuras. Evitar la revisión de errores una vez tomada una decisión. Mantener las mismas estrategias independientemente de sus resultados.

Qué función adquiere el razonamiento metacognitivo en contextos profesionales, éticos o sociales?. Favorecer respuestas automáticas sin analizar consecuencias. Actuar como mecanismo de contención ante errores graves de juicio. Sustituir la responsabilidad individual por decisiones colectivas.

¿Cómo se define el pensamiento crítico?. Como la capacidad de analizar, interpretar y valorar información de forma rigurosa, autónoma y razonada. Como la capacidad de aceptar información cuando coincide con las creencias propias. Como una forma de pensamiento exclusivamente intuitiva.

kué componentes combina el pensamiento crítico?. El pensamiento lógico y el pensamiento reflexivo. El pensamiento práctico y el pensamiento automático. El pensamiento creativo y el pensamiento emocional exclusivamente.

Qué actitud exige el pensamiento crítico antes de aceptar una afirmación como verdadera?. Aceptarla si es defendida por muchas personas. Evaluarla de forma deliberada y razonada. Aceptarla si produce una reacción emocional intensa.

Qué habilidades requiere el pensamiento crítico?. Análisis de argumentos, reconocimiento de falacias, detección de sesgos, comparación y revisión. Memorización mecánica, repetición y automatización. Generación espontánea de ideas sin evaluación.

Qué es una falacia?. Un razonamiento necesariamente correcto que conduce a una conclusión válida. Un error de razonamiento que conduce a una conclusión inválida o poco fiable, aunque parezca convincente. Una opinión personal que no puede ser evaluada.

Qué es una falacia?. Un razonamiento necesariamente correcto que conduce a una conclusión válida. Un error de razonamiento que conduce a una conclusión inválida o poco fiable, aunque parezca convincente. Una opinión personal que no puede ser evaluada.

Qué caracteriza a las falacias formales?. Se basan exclusivamente en la manipulación emocional. Violan las reglas de la lógica deductiva por un fallo en la estructura del argumento. Se producen únicamente por ambigüedades del lenguaje.

Qué caracteriza a las falacias informales?. Se basan en errores estructurales de la lógica deductiva. Se detectan siempre mediante el análisis formal. Se basan en el uso inapropiado del contenido, la ambigüedad, la manipulación emocional o la falta de evidencia.

En qué consiste la falacia de afirmación del consecuente?. se invierte incorrectamente la relación lógica entre premisa y conclusión. se presentan únicamente dos opciones, omitiendo alternativas. Se ataca a la persona que presenta un argumento.

¿En qué consiste la falacia de negación del antecedente?. Se defiende una idea porque muchas personas la creen. Se asume que, si no ocurre la condición inicial, entonces no puede darse el resultado. Se confunde una relación temporal con una relación causal.

¿Qué caracteriza a la falacia ad hominem?. Se intenta convencer mediante miedo, culpa o compasión. Se defiende una idea porque la mayoría la acepta. Se ataca a la persona que emite el argumento en lugar de refutarlo.

En qué consiste la falacia de falsa causa o post hoc?. Se confunde correlación con causalidad. Se presentan dos opciones como si fueran las únicas posibles. Se cuestiona la credibilidad de una persona en lugar de su argumento.

¿Qué caracteriza a la falsa dicotomía?. Se utiliza una emoción para convencer. Se presentan solo dos opciones posibles, omitiendo alternativas. Se concluye que un hecho causa otro porque ocurrió antes.