Psicologia de la Personalidad y las Diferencias Individual

Si queremos utilizar una prueba proyectiva para evaluar la personalidad infantil utilizaríamos: A. Test de casa, árbol, persona. B. BASC-3. C. BFI-2. D. CAT.

Para el desarrollo de la personalidad en la adolescencia tiene mayor impacto madurativo (positivo): A. Parentalidad. B. Desempeño de roles adultos. C. Parentalidad y roles sociales. D. Parentalidad y roles adultos.

Un perfil centrado en la maestría y el acercamiento: A. Busca la perfección y evita la pérdida de capacidades. B. Demuestra su propia competencia. C. Presenta una alta autoeficacia. D. Evita mostrar incompetencia.

La estabilidad de la personalidad infantil es mayor según: A. Aumenta la edad, siendo progresiva. B. Es mayor de la que se creía. C. No hay estabilidad en la personalidad infantil. D. Todas son falsas.

En la infancia, el neuroticismo se relaciona con: A. Experimentar tanto emociones positivas como negativas. B. Experimentar emociones negativas. C. Experimentar dominancia social. D. Experimentar emociones autoevaluativas positivas.

En las facetas de las dimensiones de personalidad infantil, el respeto formaría parte del: A. Tesón. B. Amabilidad. C. Actividad. D. Extraversión.

Para evaluar la personalidad infantil, a nivel teórico, es mejor basarse en: A. El conjunto de dimensiones de la personalidad adulta. B. Utilizar el concepto de temperamento. C. Guiarse por los pequeños seis. D. Utilizar un cuestionario de apego.

Atendiendo a Rothbart, la emocionalidad negativa sería: A. Tendencia a experimentar emociones positivas. B. Tendencia a experimentar emociones negativas y positivas. C. Tendencia a experimentar emociones negativas. D. Precursor de la extraversión.

Los rasgos tempranos en la personalidad infantil según Shiner (2021) serían: A. Actividad, neuroticismo, extraversión, tesón, apertura a la experiencia y amabilidad. B. Logro académico y competencia social entre iguales. C. Emocionalidad positiva y negativa, grado de control, amabilidad y apertura a la experiencia. D. Neuroticismo, extraversión, amabilidad, apertura a la experiencia y tesón.

En la etapa adolescente: A. Presentan motivación dirigida a sus propias metas significativas para ellos. B. El comportamiento no suele ser relativamente consistente a través de diferentes situaciones. C. Es una etapa donde se desarrolla explícitamente la autorregulación emocional. D. Todas son falsas.