Psicología de la personalidad y de las diferencias individuales I (UNIR)

¿Qué procedimiento desarrolló Mary Ainsworth para evaluar los estilos de apego en la infancia?. El procedimiento de la “situación extraña”. El test del Q-Sort. El experimento del muñeco Bobo. El análisis de reforzadores.

¿Qué elemento distingue principalmente a la perspectiva conductual de otras teorías de la personalidad?. El estudio de cómo el entorno determina la conducta mediante contingencias. El énfasis en procesos inconscientes. La idea de que la conducta proviene de tendencias biológicas innatas. La importancia de la búsqueda de la autorrealización.

¿Qué ocurre cuando una persona no supera adecuadamente una de las etapas del desarrollo psicosexual según Freud?. Se produce una fijación que puede influir en la conducta adulta. Pierde la capacidad de desarrollar una identidad adulta. Se genera un exceso de energía agresiva. El superyó deja de regular la conducta moral.

¿Qué concepto utiliza Rogers para referirse a la organización de las percepciones que una persona tiene de sí misma?. El self (yo). El yo ideal. El arquetipo personal. La consciencia plena.

Según Kelly, ¿cómo pueden las personas anticipar los acontecimientos del mundo?. A mayor percepción de seguridad, mayor activación del sistema de exploración. La exploración se mantiene igual sin importar la seguridad percibida. La percepción de seguridad inhibe el sistema afiliativo. La exploración se reduce cuando aumenta la seguridad.

¿Qué propone la psicología de la personalidad respecto a su alcance dentro de la psicología?. Ser una de las áreas más amplias e integradoras, abarcando múltiples fenómenos psicológicos. Limitarse al estudio del comportamiento observable. Centrarse únicamente en los procesos cognitivos. Estudiar solo patrones clínicos de funcionamiento.

Según la perspectiva fenomenológica, indica qué sucede cuando una persona actúa de manera congruente. Mantiene coherencia entre lo que siente y quién es, aumentando su bienestar. Disminuye su capacidad de adaptación al entorno. Se incrementa la influencia de los impulsos inconscientes. Depende más de las expectativas externas.

Según la perspectiva de crecimiento y desarrollo, ¿qué elemento se considera clave para favorecer la autoestima y el desarrollo del niño?. La aceptación, la calidez y un entorno seguro proporcionado por las figuras parentales. La exposición a frustraciones tempranas. La comparación con modelos de éxito. La adquisición de habilidades cognitivas avanzadas.

Según la perspectiva psicodinámica, ¿cuál es el objetivo principal de la mente?. Liberar energía para reducir la tensión generada por las necesidades corporales. Mantener un equilibrio entre pensamiento racional y emocional. Adaptarse a las demandas sociales mediante el aprendizaje. Generar conductas voluntarias basadas en el razonamiento lógico.

¿Quién planteó que las personas no están enfermas, sino que presentan aprendizajes no adaptativos que pueden modificarse mediante reforzamiento?. B. F. Skinner. Sigmund Freud. Carl Rogers. George Kelly.

¿Qué herramientas empleaba Freud para acceder al contenido inconsciente en la terapia?. La asociación libre, la interpretación de los sueños y la transferencia. El reforzamiento y el castigo. El Q-Sort y el diferencial semántico. Los constructos personales.

¿A qué se refiere el enfoque ideográfico en el estudio de la personalidad?. Al estudio de las particularidades y la singularidad de un individuo. Al estudio de las leyes generales aplicables a toda la población. Al estudio exclusivo de las bases biológicas de la conducta. Al estudio de las diferencias entre grupos culturales.

El aprendizaje vicario, propio de la perspectiva sociocognitiva, consiste en: Un aprendizaje observacional, al ver el comportamiento de otras personas. Un tipo de condicionamiento clásico. La formulación de constructos personales anticipatorios. La reducción de la tensión generada por impulsos biológicos.

¿Cuáles son los cuatro componentes de la teoría del apego de Bowlby y Ainsworth?. Conducta de apego, miedo al extraño, sistema afiliativo y sistema de exploración. Identidad, reputación, narrativa y motivos. Rasgos, valores, habilidades y narrativas. Actor, agente, autor y narrador.

¿Qué propone la hipótesis léxica sobre la personalidad?. Que el lenguaje natural refleja características relevantes de la personalidad. Que la personalidad solo puede estudiarse a través de experimentos biológicos. Que las emociones determinan el comportamiento humano. Que la personalidad depende exclusivamente del aprendizaje.

¿Qué tendencia se observa en personas mayores respecto a los cinco factores?. Menor neuroticismo, extraversión y apertura; más amabilidad y tesón/responsabilidad. Más extraversión y menor apertura. Más neuroticismo y menos tesón/responsabilidad. Más apertura y menos amabilidad.

¿Qué dimensiones incluyeron inicialmente Costa y McCrae al desarrollar su inventario de personalidad?. Neuroticismo, extraversión y apertura. Extraversión, tesón/responsabilidad y amabilidad. Apertura, amabilidad y tesón/responsabilidad. Extraversión, neuroticismo y psicoticismo.

¿Con qué sistema neurobiológico se relacionó la extraversión del modelo de Eysenck?. Sistema de activación reticular ascendente (SARA). Sistema límbico. Sistema septohipocampal. Corteza prefrontal.

¿Qué consenso alcanzó la comunidad científica respecto al modelo de la personalidad?. Que la estructura de los cinco factores es la más funcional y replicada. Que el modelo HEXACO explica mejor todas las culturas. Que deben utilizarse solo inventarios biológicos. Que los rasgos deben reducirse a dos dimensiones.

Señala la característica de una persona con alta extraversión. Sociable, asertiva y con emociones positivas. Callada, reservada y con relaciones pobres. Poco fiable y desorganizada. Intelectual y creativa.

¿Qué tres dimensiones mostraron una alta replicabilidad a través de las culturas?. Extraversión, amabilidad y tesón/responsabilidad. Apertura, neuroticismo y tesón. Tesón, neuroticismo y honestidad–humildad. Amabilidad, apertura y psicoticismo.

¿Qué versión reducida del inventario desarrollaron Costa y McCrae?. NEO-FFI. HEXACO. EPQ. NEO-PI.

¿Qué dimensión añade el modelo HEXACO de Ashton y Lee?. Honestidad–humildad. Psicoticismo. Apertura a la experiencia. Tesón/Responsabilidad.

¿Cuáles son los tres factores principales del modelo PEN de Eysenck?. Psicoticismo, extraversión y neuroticismo. Extraversión, impulsividad y ansiedad. Extraversión, introversión y estabilidad emocional. Inteligencia, temperamento y motivación.

¿Qué características componen el rasgo de búsqueda de sensaciones de Zuckerman (1979)?. Búsqueda de emociones, búsqueda de experiencias, desinhibición y susceptibilidad al aburrimiento. Impulsividad, ansiedad, dureza y hostilidad. Sociabilidad, asertividad, actividad y emociones positivas. Autodisciplina, orden y persistencia.

¿A cuántos factores redujo Cattell los términos de personalidad mediante análisis factorial?. 16. 5. 6. 3.

Una de las principales críticas al modelo de los cinco factores es que: No explica el mecanismo dinámico o proceso de la personalidad, solo su estructura. No cuenta con ningún respaldo empírico. Solo se ha aplicado en muestras clínicas. No permite medir la extraversión ni el neuroticismo.

El modelo de Gray reformuló el modelo de Eysenck en torno a dos rasgos principales. Impulsividad (BAS) y ansiedad (BIS). Psicoticismo y neuroticismo. Amabilidad y tesón. Apertura e intelecto.

Benet-Martínez y Waller (1998) hallaron que, en español, la estructura de la personalidad presenta: Siete factores en lugar de cinco. Los mismos cinco factores que en inglés, sin diferencias. Solo tres factores. Un único factor general.

¿Qué problema fundamental presentan las medidas explícitas?. El participante puede modular su respuesta al conocer el objetivo. No permiten registrar respuestas conscientes. Exigen instrumentos demasiado costosos. No pueden aplicarse online.

En un estudio se evaluó la relación entre las dimensiones de personalidad del modelo de los Cinco Grandes y la frecuencia de uso de redes sociales en una muestra de 842 universitarios mediante cuestionarios online. ¿Qué tipo de diseño es?. Correlacional. Experimental. De caso único. Longitudinal.

¿Qué diferencia al estudio de correlación del coeficiente de correlación?. El estudio describe el diseño; el coeficiente es un valor numérico. Son exactamente lo mismo. El coeficiente es cualitativo y el estudio cuantitativo. El estudio es estadístico y el coeficiente es metodológico.

¿Qué condición es esencial en los estudios experimentales para garantizar causalidad?. Control y aleatorización. Tamaño amplio de muestra. Uso de cuestionarios. Observación naturalista.

¿Qué herramienta se utiliza para registrar datos sobre actividad eléctrica cerebral?. Electroencefalograma. Resonancia magnética. Electrocardiograma. Eye tracker.

Según Block (1993), ¿qué tipos de datos componen el acrónimo LOTS?. Vitales, Observadores, Pruebas y Autoinforme. Laborales, Organizacionales, Temporales y Sociales. Lingüísticos, Observacionales, Teóricos y Sociales. Listados, Observaciones, Tendencias y Señalamientos.

¿Cuál es una limitación de los estudios de caso?. No se pueden generalizar los resultados. Permiten establecer relaciones causales. Tienen alta representatividad. Recogen solo datos numéricos.

¿Cuál de las siguientes fuentes de datos corresponde a datos vitales (L)?. Historia de vida del individuo. Resultados de autoinforme. Observaciones externas. Pruebas de ejecución.

Indica el estudio que mide neuroticismo en una muestra hoy y repite la medida después de tres meses. Longitudinal. Transversal. Experimental. De caso único.

¿En qué consiste la aleatorización en los estudios experimentales?. Asignar participantes al azar a diferentes condiciones. Asignar participantes según resultados previos. Realizar la intervención sin grupos de control. Tomar medidas en diferentes momentos.

¿Qué son los datos de pruebas de ejecución (T), según el esquema LOTS?. Tareas diseñadas para medir la personalidad de forma encubierta, como el test del malvavisco. Cuestionarios de autoinforme sobre la propia conducta. Registros de la historia de vida de la persona. Observaciones directas de familiares.

Según Reis y Gosling (2010), ¿cuáles son las “tres R” de la validez externa?. Robustez, representatividad y relevancia. Rapidez, rigor y replicación. Registro, ratificación y reproducibilidad. Realismo, razonamiento y respuesta.

El método de muestreo de experiencia (ESM) se caracteriza por: Tomar múltiples medidas a lo largo del día mediante el móvil sobre emoción, pensamiento y conducta. Tomar una única medida retrospectiva al final del estudio. Manipular experimentalmente el entorno del participante. Basarse exclusivamente en entrevistas clínicas.

¿Qué ventaja aporta el dispositivo EAR (grabación electrónicamente activada)?. Aumenta la validez ecológica y tiene baja reactividad del participante. Sustituye por completo a los autoinformes en cualquier investigación. Permite manipular variables independientes en laboratorio. Solo es útil para medir variables biológicas en sangre.

El modelo DIAMONDS (Rauthmann et al., 2014) clasifica las situaciones diarias en dimensiones como: Deber, intelecto, adversidad, encuentro, positividad, negatividad, decepción y sociabilidad. Rasgos, valores, habilidades y narrativas. Maestría, ejecución, acercamiento y evitación. Alarma, resistencia y agotamiento.

El temperamento según Cloninger: Se muestra en la vida temprana. Tiene poca influencia genética. Se expresa principalmente en la adolescencia. No varía entre individuos.

Según los estudios, ¿en qué estructura cerebral se encuentra la impulsividad?. Corteza prefrontal. Hipocampo. Amígdala. Mesencéfalo.

En estudios con gemelos, se observa que la variación en los dominios de personalidad se debe principalmente a: Influencia genética. Influencias ambientales. Ninguna de las anteriores. Influencia familiar.

En el modelo de los metafactores de DeYoung, la extraversión se asocia con: Apertura a la experiencia y dopamina. Tesón y dopamina. Neuroticismo y serotonina. Amabilidad y serotonina.

El neurotransmisor más relacionado con neuroticismo y tesón es: Serotonina. Dopamina. Noradrenalina. Acetilcolina.

Señala cómo son los rasgos de personalidad (en cuanto a su base genética): Poligénicos. Relacionados con un solo gen. No tienen ninguna relación genética. Solo algunos rasgos tienen influencia genética.

Indica qué mide... (definición de la actividad como dimensión temperamental infantil). Energía y actividad física. Motivación de logro exclusivamente. Apertura a la experiencia. Neuroticismo.

¿Qué método permite medir sustancias como hormonas y neurotransmisores en sangre?. Ensayos de sustancias psicoactivas endógenas. Técnicas electrofisiológicas. Neuroimagen. Manipulación psicofarmacológica.

¿Qué NEUROTRANSMISOR se vincula principalmente con la dimensión de la extraversión?. Dopamina. Noradrenalina. GABA. Serotonina.

Indica con qué se relaciona la amabilidad negativamente. Testosterona. Dopamina. Serotonina. Noradrenalina.

¿Qué estructura cerebral participa en la respuesta ante el estrés y el neuroticismo?. Amígdala e hipocampo. Corteza prefrontal dorsolateral. Cerebelo. Mesencéfalo.

Lesch et al. (1996) relacionaron el neuroticismo con variaciones en: El gen 5HTTLPR, ligado a receptores de serotonina. El gen DRD4, receptor de dopamina. El cromosoma Y. La hormona cortisol exclusivamente.

Los estudios de asociación del genoma completo (GWAS) en personalidad han confirmado que los rasgos son: Profundamente poligénicos, requiriendo muestras muy grandes para detectar variantes relevantes. Dependientes de un único gen dominante. Totalmente independientes de la genética. Idénticos en su base genética a los trastornos mentales.

Según DeYoung et al. (2021), la apertura a la experiencia se distingue en dos vertientes: Apertura (logro creativo en arte) e intelecto (logro en ciencias). Cortesía y compasión. Asertividad y entusiasmo. Búsqueda de novedad y persistencia.

¿Qué diferencia se ha encontrado entre los estudios de gemelos y los de adopción?. La influencia genética estimada es igual, pero la influencia ambiental resulta mayor en los estudios de adopción. No muestran diferencias en absoluto. Los estudios de adopción muestran mayor influencia genética. Los estudios de gemelos no permiten estimar la heredabilidad.

La identidad se define como: Aquello que pensamos sobre nosotros mismos. La percepción de los demás sobre nosotros. Un conjunto de habilidades cognitivas. La historia de vida de una persona.

La técnica de rejilla sirve principalmente para: Explorar la red de significados personales. Medir el coeficiente intelectual. Diagnosticar enfermedades físicas. Evaluar el nivel de estrés.

¿Qué instrumento mide patrones clínicos de personalidad y síndromes clínicos?. MCMI-IV. 16PF-5. Técnica de rejilla. PAI.

¿Cuál es la función de la autocaracterización?. Explorar cómo cree la persona que la ven los demás. Medir la inteligencia. Medir habilidades físicas. Evaluar rendimiento académico.

En los adultos, la finalización de los estudios y el primer trabajo tiende a: Aumentar amabilidad, tesón/responsabilidad y apertura. Aumentar el neuroticismo. Disminuir la extraversión. No generar cambios significativos.

Según los estudios, los roles adultos desempeñados por los adolescentes. Pueden influir, pero no necesariamente aceleran la maduración. Siempre aceleran la maduración de la personalidad. No influyen en la personalidad. Solo afectan la extraversión.

Señala qué indica el principio de madurez. Las personas tienden a ser más socialmente dominantes, amables y estables emocionalmente con la edad. La personalidad no cambia en la adultez. Los rasgos se vuelven menos consistentes con la edad. Los valores no se desarrollan en la adultez.

¿Cuál es el objetivo principal del modelo neosocioanalítico?. Cartografiar los cambios en la personalidad y su relación con los roles sociales. Explicar la genética de la personalidad únicamente. Diagnosticar trastornos de personalidad. Predecir la inteligencia futura.

Indica qué mide la estabilidad homotípica. Consistencia de pensamientos, emociones y conductas a lo largo del tiempo. Cambios en el contexto social. Diferencias culturales en la personalidad. La reputación de un individuo.

¿Qué principio explica que los rasgos de personalidad aumentan su consistencia hasta la adultez media?. Principio de continuidad acumulativa. Principio de plasticidad. Principio de madurez. Principio de nicho.

¿Cuál es la diferencia principal entre identidad y reputación?. La identidad refleja lo que pensamos sobre nosotros mismos; la reputación, lo que otros piensan de nosotros. La identidad es visible a los demás, la reputación no. La reputación depende únicamente de la genética. La identidad es estable y la reputación cambia constantemente.

¿Cuáles son las cuatro grandes transiciones vitales del joven adulto?. Primera relación romántica, parentalidad, finalización de los estudios y primer trabajo. Jubilación, viudedad, migración y enfermedad. Pubertad, adolescencia, adultez y vejez. Escolarización, universidad, oposición y jubilación.

El cuestionario 16PF-5 (Cattell) se caracteriza por: Evaluar los 16 rasgos de Cattell y 5 dimensiones globales, con uso clínico, laboral y de orientación escolar. Medir exclusivamente los cinco factores del modelo pentafactorial. Ser una entrevista semiestructurada sin ítems cerrados. Evaluar únicamente rasgos temperamentales infantiles.

¿Qué mide específicamente la estabilidad diferencial?. La consistencia en el orden y el rango de las personas en un rasgo a lo largo del tiempo. La persistencia de los patrones de rasgos. La coherencia de un rasgo entre distintas edades. Los cambios en el contexto social.

¿Qué dice la evidencia sobre el impacto de la jubilación en la personalidad?. No es concluyente: algunos estudios encuentran impacto negativo y otros no. Es unánime: siempre reduce el neuroticismo. Solo afecta a la dimensión de apertura. No se ha estudiado nunca.

La dimensión de actividad se asocia en adultos con las dimensiones de: Extraversión y Responsabilidad/Tesón. Apertura a la experiencia y estabilidad emocional. Amabilidad y estabilidad emocional. Extraversión y apertura a la experiencia.

La dimensión “actividad” en la infancia refleja: Energía y actividad física. Motivación de logro exclusivamente. Apertura a la experiencia. Neuroticismo.

La dimensión tesón/responsabilidad en adolescentes muestra: Descenso entre 10 y 14 años y posteriormente un incremento hacia la vida adulta. Incremento continuo entre 10 y 14 años. Ausencia de diferencias por sexo. Relación negativa con la amabilidad.

El neuroticismo en la infancia se caracteriza por: Predisposición a emociones negativas y autoevaluativas. Energía y participación en actividades. Cooperación con los demás. Creatividad e imaginación.

Indica la definición de la surgencia: Tendencia a la socialización y emociones positivas. Predisposición a emociones negativas. Capacidad de autocontrol. Búsqueda de metas académicas.

Según McAdams (2021), indica a qué se refiere el tercer nivel de personalidad: Autor. Actor. Temperamento. Rasgos de conducta.

Según Soto y John (2014), indica cuál es la dimensión adicional más relevante en la infancia. Actividad. Extraversión. Tesón/responsabilidad. Apertura a la experiencia.

¿Qué dimensión de personalidad en niños se relaciona con la cooperación y la regulación de relaciones sociales?. Amabilidad. Neuroticismo. Actividad. Tesón/responsabilidad.

Señala qué empiezan a hacer los niños de entre cinco y siete años. Ser agentes con metas y valores propios. Exhibir rasgos de personalidad adulta sin cambios. Evitar la socialización. No mostrar capacidad de regulación emocional.

El modelo de metas de Elliot y Hulleman (2017) cruza dos dimensiones. Mejora del yo vs. trascendencia, y conservadurismo vs. apertura al cambio. Maestría vs. ejecución, y acercamiento vs. evitación. Estabilidad vs. plasticidad. Identidad vs. reputación.

Masten y Tellegen (2012) identifican tres focos de desarrollo en la infancia media. ¿Cuáles son?. Cumplimiento de reglas, logro académico y competencias entre iguales. Apego, temperamento y autorregulación. Identidad, reputación y narrativa. Maestría, ejecución y evitación.

¿Cuándo se desarrollan las funciones ejecutivas?. Entre los 3 y los 5 años. Son innatas desde el nacimiento. Únicamente en la adolescencia. A partir de los 18 años.

¿Qué instrumento evalúa la personalidad infantil mediante el informe de padres o cuidadores (rejilla jerárquica de ítems)?. HiPIC (Hierarchical Personality Inventory for Children). MMPI-A. 16PF-5. PAI.

Entre los 7 y los 11 años, ¿cómo evolucionan los valores según Schwartz?. El conservadurismo decrece y la apertura al cambio aumenta. El conservadurismo aumenta y la apertura al cambio decrece. No hay cambios en esta franja de edad. La trascendencia desaparece por completo.

¿Qué relación se ha observado entre inhibición emocional y salud física?. Disminuye la actividad del sistema inmunológico. Favorece una mejor adaptación al entorno. Incrementa la resiliencia. Aumenta la flexibilidad cognitiva.

Julia tiende a minimizar sus emociones negativas y evita compartir sus problemas. A largo plazo, empieza a mostrar síntomas inmunológicos y fatiga crónica. ¿Qué constructo teórico explica mejor esta relación?. Inhibición emocional. Optimismo aprendido. Afrontamiento centrado en la emoción. Neuroticismo.

¿Qué tipo de personalidad puede distorsionar la percepción de los síntomas físicos?. Neurótica. Extrovertida. Con alta apertura a la experiencia. Creativa.

Una terapeuta detecta que un paciente no se siente capaz de afrontar el estrés por una ruptura sentimental y anticipa fracaso en todas las áreas. ¿Qué evaluación está afectando más su afrontamiento?. Valoración secundaria. Valoración contextual. Activación somática. Apego inseguro.

Marta, psicóloga clínica, observa que un paciente presenta una respuesta intensa de alarma física al recibir críticas leves en el trabajo. Según el modelo de Selye, ¿en qué fase del síndrome de adaptación general se encontraría?. Fase de alarma. Fase de agotamiento. Fase de homeostasis. Fase de resistencia.

¿Cuál es el principal componente de riesgo de la personalidad tipo A?. Hostilidad. Impulsividad. Optimismo excesivo. Perfeccionismo.

En el Síndrome General de Adaptación al estrés, ¿qué ocurre durante la fase de agotamiento?. El organismo pierde capacidad de adaptación. El cuerpo se adapta de forma eficaz. Se incrementan los recursos fisiológicos. Se reduce la reactividad emocional.

Según Lazarus y Folkman, ¿qué función cumple la valoración secundaria?. Valora si se dispone de recursos para afrontarla. Determina el impacto emocional de la situación. Evalúa la peligrosidad de la amenaza. Decide si la amenaza es real o imaginaria.

David ha comenzado a mostrar síntomas de ansiedad, dolor torácico y conductas impulsivas ante su sobrecarga laboral. Su entorno lo describe como competitivo y controlador. ¿Qué intervención es prioritaria en este caso?. Reducción del patrón tipo A. Entrenamiento en inteligencia emocional. Tratamiento farmacológico. Evaluación neuropsicológica.

Según el enfoque transaccional, ¿qué es la resiliencia?. Una interacción flexible entre personalidad y contexto. Un rasgo genético fijo. Una capacidad estática del individuo. Una respuesta automática al estrés.

¿Cuáles son los cuatro modelos que explican la conexión entre personalidad y enfermedad (Jiménez, 2015)?. Biológico, de conductas asociadas a la enfermedad, de modulación del estrés y comportamental. Genético, ambiental, cognitivo y social. Categorial, dimensional, prototípico y jerárquico. Primario, secundario, terciario y cuaternario.

¿Qué relación se ha encontrado entre el optimismo y la salud?. Se asocia con mejor salud general y recuperación, aunque también con mayor probabilidad de fumar en algunos estudios. Ninguna relación demostrada. Siempre reduce la mortalidad y elimina el estrés. Solo afecta a la salud mental, no a la física.

Entre las estrategias para amortiguar el estrés propuestas por Kabat-Zinn (2010) se incluye: Practicar relajación o mindfulness de forma regular. Evitar cualquier contacto social. Suprimir por completo la expresión emocional. Aumentar el consumo de sustancias estimulantes.

Según Taylor (1991), ¿qué proporción de las muertes prematuras en países desarrollados se relaciona con el estilo de vida?. Más de la mitad. Menos del 10%. Ninguna, dependen solo de factores genéticos. Exactamente el 25%.

¿Qué se ha encontrado sobre la expresividad emocional frente a la inhibición?. La evidencia favorece la expresividad: se asocia a menos problemas de pareja, más felicidad y mayor autoestima. Ambas tienen exactamente los mismos efectos sobre la salud. La expresividad emocional siempre empeora las relaciones de pareja. No existe relación entre expresividad y bienestar.

Una persona muestra una marcada falta de empatía, vulneración persistente de normas sociales y conductas que implican daño hacia otros sin remordimiento. ¿Qué trastorno encaja mejor con este patrón?. Trastorno antisocial. Trastorno histriónico. Trastorno narcisista. Trastorno límite.

La principal diferencia entre la aproximación categorial y la dimensional es que la categorial: Evita solapamientos entre diagnósticos. Considera los trastornos de la personalidad (TTPP) como escalas continuas. Es menos cercana a la realidad. Es más precisa y compleja en términos psicométricos.

Alba evita la mayoría de las situaciones sociales debido a miedo intenso a ser juzgada y sentir vergüenza, afectando sus relaciones y trabajo. Según el DSM-5-TR, ¿qué diagnóstico sería más probable?. Trastorno evitativo de la personalidad. Trastorno narcisista de la personalidad. Trastorno esquizoide de la personalidad. Trastorno límite de la personalidad.

¿Qué herramienta se considera el estándar más riguroso para evaluar trastornos de personalidad?. Entrevistas clínicas semiestructuradas. Pruebas proyectivas. Autoinformes breves. Cuestionarios generales de personalidad.

¿Qué caracteriza principalmente a los trastornos de personalidad?. Reflejan alteraciones globales y patrones rígidos de conducta. Son síntomas pasajeros y episódicos. Siempre causan malestar subjetivo intenso. Solo afectan las capacidades cognitivas.

¿Qué característica define el trastorno de personalidad obsesivo-compulsivo?. Perfeccionismo rígido y control excesivo. Conducta errática e impulsiva. Necesidad de ser centro de atención. Evitación social extrema.

¿Qué característica distingue de forma clara a los trastornos de personalidad frente a otros trastornos mentales?. Implican alteraciones globales y persistentes del modo de ser de la persona. Suelen generar menor deterioro funcional que los trastornos mentales. Se manifiestan mediante síntomas episódicos y fluctuantes. Se explican principalmente por circunstancias externas puntuales.

Cuántos grupos principales (Cluster) de trastornos de personalidad incluye el DSM-5-TR?. Tres. Dos. Cuatro. Cinco.

¿Qué tipo de instrumento se considera más riguroso en la evaluación de los trastornos de personalidad?. Las entrevistas clínicas, especialmente estructuradas o semiestructuradas. Las pruebas proyectivas con análisis cualitativo. Los cuestionarios generales de personalidad. Los inventarios específicos sin acompañamiento de entrevista.

Indica el trastorno que pertenece al Grupo A del DSM-5-TR. Trastorno esquizoide. Trastorno límite. Trastorno histriónico. Trastorno dependiente.

Cloninger (1993) propone cuatro dimensiones biológicas del temperamento. ¿Cuáles son?. Búsqueda de novedad, evitación del daño, dependencia de la recompensa y persistencia. Extraversión, neuroticismo, apertura y amabilidad. Identidad, reputación, narrativa y motivos. Impulsividad, ansiedad, hostilidad y dureza.

¿Cómo organiza la CIE-11 los trastornos de personalidad?. En dos códigos: 6D10 (trastorno de personalidad por gravedad) y 6D11 (rasgos o patrones prominentes). En tres grupos (A, B y C), igual que el DSM-5-TR. Solo mediante entrevistas no estructuradas. No incluye los trastornos de personalidad.

¿En qué trastornos de personalidad el pronóstico suele ser más desalentador?. Paranoide, esquizoide y antisocial. Dependiente, evitativo y obsesivo-compulsivo. Histriónico y narcisista. En todos por igual.

El DSM-5 (APA, 2014) introdujo un cambio clave al redefinir el trastorno de personalidad como: Un fracaso en la adaptación, con deterioro de la identidad o de las relaciones interpersonales. Una alteración exclusivamente genética. Un síndrome clínico episódico. Un rasgo temperamental innato.

¿Qué propone el concepto de “prototipo” de Millon y Escobar en el debate categorial vs. dimensional?. Combinar ambas aproximaciones, categorial y dimensional. Eliminar por completo el enfoque categorial. Basarse únicamente en pruebas proyectivas. Sustituir el DSM por la CIE-11 en todos los casos.