Psicología de la Salud y el Desarrollo Infantil

¿Qué abarca la definición de salud según el texto?. Solo la ausencia de enfermedad. El bienestar físico únicamente. Un estado de bienestar completo: cuerpo, mente, relaciones y valores. La capacidad de realizar ejercicio físico.

¿Qué estudia la corriente psicodinámica en psicología?. Las conductas observables. Los impulsos y conflictos inconscientes. Los procesos mentales y la inteligencia. La interacción entre el niño y su entorno.

¿En qué se centra la corriente conductista?. Las conductas observables y sus consecuencias. Los valores y la psicología positiva. Los procesos mentales y el desarrollo cognitivo. La interacción entre el niño y su entorno.

¿Qué aspecto destaca la corriente humanista?. Los impulsos inconscientes. El desarrollo del potencial humano, la autoestima y el bienestar. El desarrollo cognitivo y las etapas del desarrollo. La interacción entre el niño y su entorno.

¿Qué estudia la corriente cognoscitiva?. Las conductas observables y sus consecuencias. Los valores y la psicología positiva. Los procesos mentales, la inteligencia y el conocimiento. La interacción entre el niño y su entorno.

¿Qué propone la corriente ecológica de Bronfenbrenner?. Estudiar los impulsos y conflictos inconscientes. Entender el desarrollo como resultado de la interacción entre el niño y los diferentes entornos. Analizar las conductas observables y sus consecuencias. Poner el foco en el desarrollo del potencial humano.

¿Qué es la etapa preoperacional según Piaget?. La etapa donde los niños aprenden a imitar. La etapa donde los niños son egocéntricos y usan la imaginación. La etapa donde se desarrollan las funciones ejecutivas. La etapa donde se adquiere el lenguaje.

¿Qué es la teoría de la apropiación según Vygotsky?. El aprendizaje por observación. El aprendizaje a través de la interacción con otros y la interiorización de aspectos culturales. El aprendizaje de la autoestima. El aprendizaje de las funciones ejecutivas.

¿Qué es el modelado según Bandura?. El aprendizaje a través de la observación e imitación. El desarrollo de la teoría de la mente. El desarrollo de las funciones ejecutivas. El proceso de mielinización.

¿Qué proceso ocurre durante la poda y mielinización del cerebro?. El aprendizaje por observación. La eliminación de conexiones poco usadas y la mejora de la transmisión de información. El desarrollo de la teoría de la mente. El desarrollo de las funciones ejecutivas.

¿Qué significa la autoeficacia?. Sentirse capaz de realizar con éxito diferentes tareas o competencias. Tener habilidades. Confiar en otros. Tener autoestima.

¿Qué dimensiones tiene la empatía?. Solo una: cognitiva. Solo una: emocional. Dos: cognitiva y emocional. Tres: cognitiva, emocional y social.

¿Qué implica la inclusión educativa?. Tratar a todos los alumnos por igual. Acompañar el desarrollo integral de cada persona, valorando la diversidad. Centrarse solo en los alumnos con dificultades. Ignorar las diferencias individuales.

¿Qué ocurre con la atención en el desarrollo neuropsicológico de 2 a 6 años?. La atención se vuelve menos importante. La atención se va refinando. No hay cambios significativos en la atención. Los niños no pueden concentrarse.

¿Qué es la memoria autobiográfica?. La memoria de los hechos que ocurren en el presente. La memoria de las emociones. La memoria de los hechos propios y la memoria de los hechos emocionales. La memoria para recordar vocabulario.

¿Qué son las funciones ejecutivas?. La capacidad de memorizar información. Un conjunto de habilidades cognitivas que controlan y regulan otras funciones. La capacidad de hablar. La capacidad de leer.

¿Qué implica la teoría de la mente?. Comprender y predecir la conducta de otras personas, considerando sus conocimientos, intenciones, emociones y creencias. La capacidad de hablar. La capacidad de memorizar información. La capacidad de leer.

¿Qué es el condicionamiento clásico?. Un aprendizaje basado en las consecuencias de la conducta. Un tipo de aprendizaje por asociación entre estímulos. La observación e imitación. El aprendizaje de habilidades sociales.

¿Qué es el condicionamiento operante?. Un aprendizaje basado en las consecuencias de la conducta. Un tipo de aprendizaje por asociación entre estímulos. La observación e imitación. El aprendizaje de habilidades sociales.

¿Qué es el vínculo pedagógico positivo?. Una relación autoritaria entre el docente y el alumno. Una relación distante entre el docente y el alumno. Una relación afectiva, respetuosa y significativa que favorece el aprendizaje y el desarrollo. Una relación basada solo en el castigo.

¿Qué busca fomentar la disciplina positiva?. El uso de castigos. La dependencia de recompensas materiales. La autoeficacia y la motivación interna. El control externo.

¿Qué promueve la disciplina positiva?. El uso de recompensas materiales. El castigo como método principal. El desarrollo de habilidades sociales y la autorregulación. La dependencia de los adultos.

¿Cuál es un ejemplo de aplicación del condicionamiento clásico?. Un niño recoge los juguetes y recibe elogios. Un niño se alegra al oír una canción porque la asocia con una actividad divertida. Un niño aprende a lavarse las manos copiando a sus padres. Un niño es castigado por no hacer la tarea.

¿Qué implica la comunicación abierta en el aula?. Que los niños solo escuchen al maestro. Que el maestro actúe como modelo de relación positiva, resolviendo conflictos de manera dialogada. El castigo como principal método de enseñanza. La competencia entre los alumnos.

En una clase de infantil, un niño de 4 años muerde a un compañero cuando llega un nuevo bebé a casa y recibe menos atención familiar. La maestra interpreta que la conducta expresa un conflicto interno más que una simple mala conducta. ¿Desde qué corriente psicológica se explica mejor esta situación?. Conductista. Psicodinamica. Humanista. Cognosciva.

La maestra felicita a un niño cada vez que recoge los juguetes, aumentando así la probabilidad de que repita esa conducta. ¿Qué tipo de aprendizaje está utilizando?. Condicionamiento clásico. Modelado. Refuerzo Positivo. Refuerzo Negativo.

Un niño de 5 años cree que todos piensan lo mismo que él y se enfada cuando sus compañeros no están de acuerdo. Según Piaget, este comportamiento es propio de: Pensamiento lógico-formal. Pensamiento simbólico no egocéntrico. Pensamiento egocéntrico de la etapa preoperacional. Zona de desarrollo próximo.

La maestra canta una canción sobre el cepillado de dientes y observa que los niños integran el hábito con mayor facilidad. Este aprendizaje se explica mejor desde: Teoría del condicionamiento operante. Teoría de la apropiación de Vygotsky. Teoría psicodinámica. Neuropsicología exclusivamente.

Un niño de 5 años se concentra durante 15 minutos en un puzzle sin distraerse. Este comportamiento indica: Atención dispersa propia de los 3 años. Falta de control ejecutivo. Desarrollo del control atencional propio de esta etapa. Conducta aprendida solo por refuerzo.

Un niño comprende que su amiga está triste porque cree que ha perdido un juguete, aunque él sabe que está en otro sitio. Este comportamiento indica desarrollo de: Condicionamiento clásico. Memoria emocional. Teoría de la Mente. Refuerzo social.