psicologia scolastica

La microgenesi riguarda principalmente: La misurazione delle capacità intellettive. I processi di cambiamento mentre si stanno verificando. Lo studio esclusivo dell'infanzia. La classificazione delle culture.

Secondo Cole, perché è difficile comprendere pienamente la propria cultura?. Perché le culture non possono essere osservate. Perché tutte le culture sono identiche. Perché la cultura non influenza gli individu. Perché la nostra cultura è il medium in cui esistiamo.

Secondo Cole, l'incontro con altre culture permette di: Rendere tutte le culture uguali. Comprendere più facilmente la propria cultura come oggetto di pensiero. Eliminare la propria cultura. Evitare qualsiasi confronto sociale.

Secondo Engeström, cosa può generare consapevolezza delle zone di confine tra diversi sistemi di attività?. L'assenza di interazioni. La stabilità assoluta. La ripetizione automatica. Le contraddizioni.

Secondo Engeström, le contraddizioni possono innescare: Una trasformazione espansiva del sistema di attività. L'eliminazione del sistema di attività. Una riduzione della complessità. Unicamente conflitti permanenti.

Secondo Bruner, cosa può innescare domande sul significato degli eventi?. L'assenza di cambiamenti. La ripetizione delle situazioni canoniche. La completa stabilità del contesto. La rottura della canonicità.

La rottura della canonicità può dare origine. Alla scomparsa dei significati. All'eliminazione delle relazioni sociali. A processi esclusivamente biologici. Alla costruzione di narrazioni che restituiscono intelligibilità agli eventi.

Quali situazioni possono favorire la presa di coscienza del proprio “esserci” in un contesto?. Soltanto le attività automatiche. L'assenza di cambiamenti. Soltanto le situazioni di stabilità. Transizioni, confronti con nuove situazioni, intoppi e contraddizioni.

A cosa possono essere associate le sensazioni di stupore?. Esclusivamente ai processi biologici. Alla totale assenza di significati. Agli aspetti di incongruenza, discontinuità e non canonicità. Alla completa prevedibilità degli eventi.

Cosa significa “visione binoculare” nello studio dello stupore?. Osservare un fenomeno da un solo punto di vista. Eliminare la visione precedente di un fenomeno. Considerare esclusivamente la nuova esperienza. Sovrapporre la matrice di significato canonica a quella nuova e sorprendente.

La sollecitazione a confrontare esperienze può permettere di: Eliminare la percezione della situazione precedente. Evitare qualsiasi interpretazione personale. Comprendere la percezione della nuova situazione rispetto alla cornice abituale. Rendere irrilevante il contesto.

Secondo Bronfenbrenner, la transizione ecologica è un cambiamento di: Intelligenza e memoria. Ruolo e/o ambiente. Cultura e linguaggio. Personalità e capacità fisiche.

Quanti livelli comprende la classificazione delle transizioni ecologiche proposta da Bronfenbrenner?. Tre. Quattro. Due. Cinque.

Quali sono i quattro livelli delle transizioni ecologiche?. Individuale, familiare, scolastico, professionale. Biologico, psicologico, sociale, culturale. Microsistema, mesosistema, esosistema e macrosistema. Personale, familiare, istituzionale, politico.

Il microsistema è caratterizzato principalmente: Dalle leggi nazionali. Dai rapporti con una cerchia intima e ristretta di persone. Dai contesti nei quali l'individuo non partecipa. Dalle grandi trasformazioni economiche.

Quale esempio è riferibile al microsistema?. Diventare genitore. Una riforma nazionale. Una crisi economica nazionale. Il lavoro dei genitori di un bambino.

Il mesosistema riguarda: Il rapporto tra i microsistemi di cui l'individuo è fisicamente parte. Esclusivamente i rapporti familiari. La cultura generale della società. I contesti di cui l'individuo non fa parte.

Quale esempio appartiene al mesosistema?. Una crisi economica nazionale. Entrare a scuola o cambiare scuola. Il lavoro dei genitori per un bambino. Vivere l'impatto di una riforma nazionale.

L'esosistema comprende: Soltanto i contesti in cui l'individuo è direttamente presente. Soltanto le relazioni familiari. Esclusivamente i sistemi culturali. Contesti di influenza di cui l'individuo non fa ancora parte.

Quale esempio è riferibile all'esosistema?. Diventare genitore. Entrare a scuola. Emigrare. Il lavoro dei genitori per un bambino.

Il macrosistema è caratterizzato principalmente da: Relazioni tra microsistemi. Soltanto dalle attività scolastiche. Storia, cultura e leggi che permeano anche gli altri livelli. Rapporti con una ristretta cerchia di persone.

Quale dei seguenti è un esempio di transizione riferibile al macrosistema?. Diventare genitore. Vivere sulla propria pelle l'impatto di una riforma nazionale. Entrare a scuola. Cambiare posto in classe.

Quale condizione aumenta la probabilità che una transizione produca cambiamenti positivi?. La separazione tra i diversi contesti ambientali. Processi di interscambio congruenti, sostegni, relazioni di fiducia e maggiore autonomia. La riduzione dell'autonomia della persona. L'assenza di relazioni di fiducia.

Qual è l'unità minima di analisi proposta da Bronfenbrenner per osservare i cambiamenti introdotti dalle transizioni?. Il solo ambiente fisico. Il singolo comportamento individuale. Uno schema di attività, ruoli e relazioni. La sola capacità cognitiva dell'individuo.

Che cosa indica il concetto di deuteroapprendimento secondo Gregory Bateson?. L’apprendimento esclusivamente mnemonico. L’apprendimento basato esclusivamente sull’imitazione. L’apprendimento che riguarda il contesto stesso di apprendimento e l’imparare a imparare. L’apprendimento delle sole abilità motorie.

Il deuteroapprendimento coinvolge, oltre all’imparare: Solo la memorizzazione. Soltanto le competenze linguistiche. L’imparare a imparare e la costruzione di un rapporto con il sapere e l’apprendimento. Esclusivamente le abilità sociali.

Secondo l’approccio ecologico di Bronfenbrenner e Bateson, cosa accade se si rompe la “struttura che connette”?. Si può compromettere la vitalità cognitiva del soggetto. Aumenta automaticamente la motivazione. Migliora la memoria. Si elimina ogni forma di apprendimento.

Nel contesto scolastico, l’istanza dell’attività è rappresentata soprattutto da: Le attività sportive. Le relazioni familiari. I compiti scolastici. Le attività extrascolastiche.

Tra quali elementi deve esserci una corrispondenza positiva?. Tra voti e disciplina. Tra compiti di sviluppo e compiti di apprendimento. Tra scuola e famiglia esclusivamente. Tra memoria e intelligenza.

I compiti di sviluppo possono essere considerati: Configurazioni di schemi di attività, ruoli e relazioni attesi dalla cultura nelle diverse fasi del ciclo di vita. Obiettivi esclusivamente scolastici. Comportamenti innati. Esclusivamente prove di valutazione.

A quale livello si manifesta soprattutto la responsabilità di realizzare la congruenza tra compiti di sviluppo e apprendimento?. Macrosistema. Mesosistema. Microsistema. Esosistema.