psicologia scolastica

Gli strumenti, secondo la prospettiva descritta nel testo, sono: Esclusivamente biologici. Sociali e psicologici. Esclusivamente materiali. Organici e individuali.

Cosa accade quando gli strumenti entrano a far parte dei sistemi di attività?. Alterano il flusso e la struttura delle funzioni mentali. Modificano soltanto l’ambiente fisico. Non producono alcun cambiamento. Eliminano le funzioni cognitive.

Secondo il testo, gli strumenti di mediazione: Emergono dall’interazione tra individuo e ambiente. Sono dati esclusivamente dalla natura. Sono indipendenti dall’ambiente. Sono esclusivamente ereditari.

Sono esclusivamente ereditari. Movimenti completamente automatici. Azioni che condividono un obiettivo all’interno di una certa attività. Risposte esclusivamente biologiche. Processi privi di finalità.

Quale tra queste può essere un’azione nell’attività di frequentare l’università?. Battere le palpebre. Sostenere un esame. Dormire involontariamente. Respirare.

Le operazioni sono: Attività sempre consapevoli. Attività con un obiettivo autonomo. Componenti automatiche che servono a realizzare le azioni. Obiettivi generali dell’intero sistema.

Qual è la struttura gerarchica dell’attività descritta nel testo?. Azioni → attività → operazioni. Attività → azioni → operazioni. Operazioni → attività → azioni. Attività → operazioni → azioni.

Gli elementi che compongono un’attività sono: Sempre inconsapevoli. Determinati esclusivamente dalla biologia. Fissi e immutabil. Dinamici e dipendenti dalle condizioni in cui si svolge l’attività.

Quale esempio utilizza Leont’ev per spiegare la natura dinamica degli elementi dell’attività?. Imparare a nuotare. Imparare a leggere. Imparare a disegnare. Imparare a guidare la macchina.

Quando una persona sta imparando a guidare, cambiare marcia richiede inizialmente: Attenzione e intenzionalità precise. Nessuna pratica. Soltanto memoria automatica. Nessuna attenzione.

Con l’esperienza, un’azione come cambiare marcia può diventare: Una funzione psichica superiore indipendente. Un obiettivo generale. Un’operazione automatica. Un’attività collettiva.

Secondo Leont’ev, molte azioni: Sono destinate a scendere al rango di operazioni. Diventano necessariamente attività collettive. Diventano sempre più complesse. Scompaiono completamente.

Gli oggetti, secondo il principio dell’orientamento sull’oggetto, hanno: Una natura esclusivamente scientifica. Una sola natura. Una duplice natura. Una natura esclusivamente soggettiva.

La duplice natura degli oggetti comprende: Natura fisica e genetica esclusivamente. Natura individuale e inconscia. Natura biologica e genetica. Definizione scientifica e definizione sociale/culturale.

Nell’esempio del testo, per uno studente “apprendere” può significare principalmente: Memorizzare determinati concetti. Collaborare con un gruppo. Costruire esclusivamente strumenti. Modificare l’ambiente fisico.

Secondo l’esempio riportato, per gli insegnanti l’apprendimento implica: Una rielaborazione personale con tracce dell’intervento dello studente. Soltanto la ripetizione meccanica. Una risposta automatica. Esclusivamente la memorizzazione.