psicologia scolastica e dell'orientamento

Nella Community of Learners il docente: E' l'unico a non rinunciare al suo ruolo di "chi sa sempre tutto". Crea gruppi fissi e non modificabili. Accetta di essere un membro della comunità come gli altri. Deve rinunciare all'autorevolezza.

Secondo il modello della Community of Learners, la modalità privilegiata per far avanzare la conoscenza collettivamente è: Il confronto fra docente e discente. Il dialogo intellettuale con gli autori studiati. Il discorso tra pari. Il dialogo con i genitori.

Il processo dialogico attivato nella Community of Learners mira a costruire: Un pensiero dialogico che supporti e incoraggi i diversi punti di vista. Un pensiero etico che raccolga le istanze della cultura di riferimento. Un pensiero unico che sintetizzi le posizioni discordanti all'interno della classe. Un pensiero autorevole e condiviso dalla comunità scientifica di riferimento.

A quale ambiente di costruzione di conoscenza si richiama il modello della Community of Learners?. Allo studio dell'inventore. Alla bottega dell'artigiano. Alla bottega del mercante. Alla biblioteca dell'antichista.

Secondo Bereiter la realtà può essere conosciuta secondo: Il livello della conoscenza esperienziale e quello della conoscenza teoretica. Il livello della conoscenza personale e quello della conoscenza sociale e culturale. Il livello della conoscenza esperienziale e quello della conoscenza intellettuale. Il livello della conoscenza personale e quello della conoscenza intellettuale.

Alle due metafore della trasmissione e della partecipazione, Paavola, Lipponen e Hakkarainen e Ligorio aggiungono quella che definiscono: Metafora dell'assimilazione della conoscenza. Metafora della creazione della conoscenza. Metafora della diffusione della conoscenza. Metafora della decostruzione della conoscenza.

Cos'è il Progressive Inquiry Model?. Un modello di trasmissione di conoscenza non collaborativa. Un modello di trasmissione di conoscenza collaborativa. Un modello di costruzione di artefatti. Un modello di costruzione di conoscenza collaborativa.

L'obiettivo del Progressive Inquiry Model è: Innescare un processo di ragionamento collettivo astenendosi dal trovare risposte. Trovare delle risposte e innescare un processo di ragionamento collettivo finalizzato a generare domande sempre più interessanti e teorie sempre più sofisticate. Innescare un processo di ragionamento individuale finalizzato a generare domande sempre più interessanti e teorie sempre più semplificate. Trovare delle risposte senza dover necessariamente innescare un processo di ragionamento collettivo.

L'emergere di punti di vista alternativi tipico delle discussioni favorisce: La ricostruzione delle proprie cognizioni e la produzione di nuove conoscenze. Far esplicitare gli obiettivi dei partecipanti. Non far esplicitare le conoscenze pregresse dei partecipanti. Non far esplicitare gli obiettivi dei partecipanti.

L'emergere di punti di vista alternativi tipico delle discussioni favorisce: La ricostruzione delle proprie cognizioni e la produzione di nuove conoscenze. La formazione della propria personalità. La messa in discussione della propria desiderabilità sociale. Nessuna delle risposte presenti.

Chi elaborò il modello formativo noto come Knowledge Building Community?. Bereiter e Scardamalia. Cole. Vygotski. Bruner.