Psicologia scolastica e dell'orientamento

Nella Community of Learners il docente: È l'unico a non rinunciare al suo ruolo di "chi sa sempre tutto". Crea gruppi fissi e non modificabili. Deve rinunciare all'autorevolezza. Accetta di essere un membro della comunità come gli altri.

Secondo il modello della Community of Learners, la modalità privilegiata per far avanzare la conoscenza collettivamente è: Il confronto fra docente e discente. Il dialogo intellettuale con gli autori studiati. Il discorso tra pari. Il dialogo con i genitori.

Il processo dialogico attivato nella Community of Learners mira a costruire: Un pensiero autorevole e condiviso dalla comunità scientifica di riferimento. Un pensiero unico che sintetizzi le posizioni discordanti all'interno della classe. Un pensiero etico che raccolga le istanze della cultura di riferimento. Un pensiero dialogico che supporti e incoraggi i diversi punti di vista.

A quale ambiente di costruzione di conoscenza si richiama il modello della Community of Learners?. Alla biblioteca dell'antichista. Alla bottega del mercante. Alla bottega dell'artigiano. Allo studio dell'inventore.

Secondo Bereiter la realtà può essere conosciuta secondo: Il livello della conoscenza personale e quello della conoscenza intellettuale. Il livello della conoscenza esperienziale e quello della conoscenza intellettuale. Il livello della conoscenza personale e quello della conoscenza sociale e culturale. Il livello della conoscenza esperienziale e quello della conoscenza teoretica.

Alle due metafore della trasmissione e della partecipazione, Paavola, Lipponen e Hakkarainen e Ligorioaggiungono quella che definiscono: Metafora dell'assimilazione della conoscenza. Metafora della creazione della conoscenza. Metafora della diffusione della conoscenza. Metafora della decostruzione della conoscenza.