Psicología Social Criminología.

¿Qué heurístico explica que, en el estudio de Schwarz et al. (1991), los participantes que recordaban doce episodios en los que actuaron de manera asertiva se percibieran a sí mismos como menos asertivos que aquellos que recordaban doce episodios en los que actuaron de manera poco asertiva?. Heurístico de accesibilidad. Heurístico de simulación. Heurístico de representatividad.

La perspectiva del "estratega motivado" dentro del modelo del pensador social (Fiske y Taylor, 2013) sostiene que: Las metas de interacción organizan las estrategias cognitivas. Las personas procesan la información de forma sistemática. Las personas procesan la información de manera fundamentalmente automática y inconsciente.

Según el modelo de promedio, la impresión final de una persona se calcula: Sumando el valor de los rasgos que conocemos y dividiendo la cifra resultante por el número de rasgos. Multiplicando el valor asignado a cada uno de los rasgos que conocemos por el número de rasgos. Restando el valor de los rasgos que conocemos al valor del estereotipo de la categoría activada.

¿Qué solución resulta ser más efectiva para incrementar la capacidad de las actitudes de predecir el comportamiento?. La aplicación del principio de compatibilidad. La aplicación de las medidas implícitas. El desarrollo de medidas multidimensionales.

Según el Modelo de Probabilidad de Elaboración, el cambio de actitudes a través de la ruta central: Produce actitudes más duraderas y resistentes que el cambio a través de la ruta periférica. Se produce a través de heurísticos. Produce actitudes con poca capacidad para predecir el comportamiento.

Cuando las personas experimentan disonancia cognitiva pueden emplear distintas estrategias para reducir el malestar ¿Cuál de ellas es menos probable?. Cambiar el comportamiento en una dirección congruente en nuestras actitudes. Cambiar la actitud en una dirección congruente con el comportamiento. Añadir nuevos elementos cognitivos que permitan reducir la disonancia sin cambiar ni el comportamiento ni la actitud.

María es una persona insegura, con un autoconcepto bastante negativo. En general, prefiere que los demás la evalúen tal como ella se evalúa a sí misma. Sin embargo, cuando acude a citas románticas, prefiere que los demás la perciban como más atractiva físicamente de lo que ella misma se considera. ¿Qué mecanismo explicaría estas dos preferencias de María?. La autoverificación estratégica. La autoevaluación. El autoensalzamiento.

Según la Teoría de la Identidad Social (TIS), cuando una persona no está satisfecha con su identidad social, una de las estrategias que puede seguir para mejorarla es la creatividad social. Esta estrategia consiste en: Cambiar la dimensión de comparación, la valoración de esa dimensión o el grupo con el que se compara. Abandonar el grupo propio para unirse a otro con mayor estatus. Superar el exogrupo en una dimensión en la que aventajaba al endrogrupo.

Entre las medidas indirectas que podemos utilizar para medir el autoconcepto encontramos: Los tiempos de reacción a la hora de tomar decisiones. Las entrevistas de personas cercanas como vecinos o familiares. El auto-informe.

La adquisición de estereotipos negativos sobre un exogrupo se incrementa: En condiciones donde las presiones para la conformidad son más agudas. En situaciones de armonía intergrupal. Cuando disminuye la lealtad grupal.

La amenaza de estereotipo (Steele y Aroson, 1995) es mayor cuando: El dominio que se evalúa es importante para la persona. La identificación con el grupo estereotipado es baja. No se internalizan los estereotipos.

Carlos acaba de ser fichado por una gran multinacional. Cuando se incorpora a su trabajo se entera que hay una mujer en la empresa con un importante cargo directivo. Como él tiene un fuerte estereotipo sobre las mujeres y considera que no están capacitadas para el liderazgo, justifica que el cargo directivo esté ocupado por una mujer diciendo que esta es una excepción porque es un tipo de mujer particular. ¿Qué proceso relacionados con el mantenimiento y la persistencia de los estereotipos estaría dándose en este caso?. Subtipo dentro de la categoría. Profecía autocumplida. Error fundamental de atribución.

La teoría de las emociones intergrupales sostiene que: Las reacciones conductales que mostramos hacia los grupos se derivan de nuestras reacciones emocionales hacia los grupos. Las valoraciones que hacemos de los grupos en función de nuestra identidad social se derivan de las reacciones emocionales que tenemos hacia los grupos. El prejuicio se define como una emoción social estrechamente relacionada con la identidad personal.

De acuerdo con el modelo de racismo aversivo (Gaertner y Dovidio, 1986), ¿en qué tipo de situaciones discriminan principalmente los racistas aversivos?. En situaciones ambiguas en las que pueden justificar sus acciones mediante razones distintas a la raza. En situaciones en las que las normas sociales prescriben claramente un comportamiento igualitario. En situaciones en las que que encuentran solos y no hay testigos de su conducta.

El afrontamiento colectivo del prejuicio será más probable cuando una persona: Perciba la discriminación como ilegítima, se identifique con el grupo discriminado y crea que es posible modificar las relaciones entre grupos. Perciba la discriminación como legítima, se identifique con el grupo discriminado y crea que es posible modificar las relaciones entre grupos. Perciba la discriminación como ilegítima, no se identifique con el grupo discriminado y crea que es posible modificar las relaciones entre grupos.

El enfoque tradicional considera que la desviación y el disentimiento están motivados por: Una falta de identificación con el grupo o por la deslealtad. La rebelión moral. La lealtad y la preocupación por el grupo.

En relación con la polarización grupal. ¿ qué mostró el estudio de Moscovici y Zavalloni (1969)?. Que la discusión grupal intensifica las actitudes previas de los miembros, extremándolas en la dirección que ya apuntaba la media inicial del grupo. Que la discusión grupal siempre lleva a los grupos a adoptar posiciones más sosegadas que las iniciales de sus miembros. Que la polarización grupal es un fenómeno exclusivo de situaciones de laboratorio sin aplicación en contextos reales.

Entre las reglas de decisión que pueden utilizar los grupos se encuentra la de unanimidad. En comparación con otras reglas de decisión como la de la mayoría gana, la regla de unanimidad se caracteriza por: Una rigurosidad alta y por la distribución de poder entre todos los miembros. Una rigurosidad baja y por la distribución de poder entre todos los miembros. Una rigurosidad alta y por la distribución de poder entre pocos miembros.

La revisión de Pettigrew et al. (2011) sobre las críticas a la hipótesis de contacto concluye que: Los efectos en la disminución del prejuicio son más pronunciados cuando el contacto no es superficial y la saliencia grupal es suficientemente alta. Las condiciones óptimas de contacto que describe la teoría de Allport son imprescindibles para que se produzca una reducción del prejuicio. Las personas que han mantenido numerosos encuentros, tanto positivos como negativos, con miembros del exogrupo tienden a experimentar mayor prejuicio que aquellas que solo tuvieron uno positivo.

De acuerdo con el modelo de identidad endogrupal común, la recategorización reduce el prejuicio: Porque transforma la representación cognitiva de los miembros de exogrupo en miembros de un endrogrupo más amplio y común, reduciendo así la distancia social percibida. Hacía los miembros del exogrupo que están presentes en la situación de contacto, pero no se extiende a quienes no lo están. Porque obliga a los grupos a competir por una identidad de orden superior, lo que genera cohesión interna.

La estrategia de la tolerancia para la mejora de las relaciones intergrupales permite: La permanencia de las personas dentro de las diferentes categorías sin eliminarlas, combinarlas o supra-ordenarlas. Reducir el efecto negativo, aprovechando las experiencias previas de fracaso para aprender a responder de manera consistente con sus creencias no prejuiciosas. La convivencia de cada uno de los grupos siempre y cuando las personas renuncien a sus objeciones sobre las normas del exogrupo.

El fenómeno de ignorancia pluralizada consiste en: Inhibir la expresión de una actitud o emoción porque se piensa que la mayoría no la comparte. Inhibir la conducta de ayuda porque se asume que los demás espectadores son mas competentes para hacerlo, aunque en realidad no sea así. Creer que otros testigos ya habrán pedido ayuda.

De acuerdo con el modelo de activación y coste-recompensa, la intervención indirecta es especialmente probable cuando: Tanto los coste de ayudar como los de no ayudar son altos. Los costes de ayudar son altos y los de no ayudar son bajos. Los costes de ayudar son bajos y los de no ayudar son altos.

El modelo de empatía-altruismo de Batson sostiene que: Ver a otra persona que necesita ayuda puede desencadenar un sentimiento de preocupación empática que nos mueve a actuar para aliviar la necesidad del otro. Ayudamos a los demás para reducir el malestar emocional que experimentamos al observar su sufrimiento. No se puede probar que existe el altruismo realizando experimentos.

De acuerdo con la teoría del aprendizaje social, el aprendizaje del comportamiento agresivo por observación depende de : La atención prestada a la conducta del modelo. Refuerzos (recompensas y castigos) contingentes con la ejecución. El establecimiento de asociaciones automáticas entre estímulo condicionado y estímulo incondicionado.

De acuerdo con la investigación sobre los estresores ambientales y la conducta agresiva, el hacinamiento: Y no la densidad objetiva, es el factor que se ha relacionado con la agresión en distintos contextos. Equivale a la densidad objetiva de personas en un espacio. Incrementa fundamentalmente la conducta agresiva instrumental.

De acuerdo con el modelo neoasociacionista cognitivo de Berkowitz (1989): La experiencia emocional de ira y los sentimientos más elaborados derivados de ella acompañan a la agresión, pero no son su causa. La causa de la agresión es el procesamiento cognitivo que nos permite interpretar la situación. El procesamiento cognitivo deliberado posterior suele inhibir nuestra tendencia a agredir.