Psicologia Social (Grado de Trabajo Social).

Cuando se quiere disminuir la prevalencia de la enfermedad acortando su duración, se está haciendo: Prevención primaria. Prevención secundaria. Promoción de la salud.

Dentro del modelo de la investigación-acción de Lewin, en la fase de la planificación: Los resultados de la actuación se analizan detenidamente. Se evalúan los objetivos conseguidos en la actuación. Se presta atención a las informaciones que se obtienen del estudio de la realidad social.

En cuanto a sus componentes, las actitudes: Tienen una estructura formada en la integración de las evaluaciones basadas exclusivamente en uno de sus componentes. Siempre demuestran consistencia entre sus componentes. Pueden ser ambivalentes hacia objetos que tienen aspectos positivos y negativos.

En la negociación de un conflicto "expandir el pastel" supone: Hacer una concesión a la parte perdedora. Que cada parte ceda en un aspecto que es importante para el otro. Añadir recursos nuevos para que todos puedan ganar.

Que las personas estén más dispuestas a ayudar a sus familiares que a quienes no lo son, tiene que ver con: La norma de responsabilidad social. La eficacia biológica inclusiva. La norma de reciprocidad.

La escala de satisfacción vital (SWLS) de Diener y colaboradores (1985) descrita en el cuaderno de prácticas: Tiene una escala de respuesta de -1 a +1. Incluye un item respecto a "la vida en general". Excluye la satisfacción con los amigos.

La elección independiente de actos y pensamientos hace referencia al valor de: Hedonismo. Estimulación. Autodirección.

El estudio de Tajfel y cols. (1971) sobre los cuadros de Klee y Kandinsky está basado en el paradigma: De la influencia minoritaria. De la influencia normativa. Del grupo mínimo.

El intento de invasión de Bahía Cochinos en Cuba en 1960 se suele usar como ejemplo para explicar: El pensamiento de grupo. La influencia normativa. El conformismo.

La Teoría de la Personalidad Autoritaria de Adorno y cols. (1950) concibe el prejuicio desde un punto de vista: Interpersonal. Grupal. Individual.

La discriminación está relacionada con: El componente conativo de la actitud. El componente cognitivo de la actitud. El componente afectivo de la actitud.

La agresión instrumental se considera: Reactiva. Dirigida por la ira. Deliberada.

El uso individual de la agresión para castigar a otros se considera muy adecuado en: Japón. Polonia. Estados Unidos.

La correlación ilusoria se produce cuando se perciben: Asociaciones entre variables que no están relacionadas. Esquemas de causalidad. Profecías autocumplidas.

El estudio de Sangrador (1996) que refleja los estereotipos de los habitantes de diferentes Comunidades Autónomas españolas, está basado en la siguiente medida: Razón diagnóstica. Lista de adjetivos. Estimación de porcentajes.

El ítem "pisar fuerte al andar" del cuestionario usado en la investigación de la práctica expresión emocional que se describe en el cuaderno hace referencia a: Una reacción expresiva verbal de enojo. Una reacción expresiva no verbal de tristeza. Una reacción expresiva no verbal de enojo.

El producto interior bruto o PIB, tiene que ver con: El Bienestar Objetivo. El Bienestar Subjetivo. El Bienestar Psicológico.

Que, en una familia, todos sus miembros vayan de vacaciones a un lugar en el que cada uno de ellos pueda realizar el deporte que desea, puede considerarse una solución de un conflicto que obedece a la técnica de: Bridging. Logrolling. Expandir el pastel.

Según el modelo del alivio del estado negativo de Cialdini, las personas ayudan: Para reducir el estado emocional negativo de la persona que está sufriendo. Por la culpa al ser testigo del daño recibido por otra persona para reducir su estado emocional negativo. Como muestra de que existe relación entre la conducta de ayuda y la motivación empática.

La investigación-acción de Lewin: Termina con la primera evaluación de la consecución de los objetivos del estudio. Tiene lugar dentro de ciclos recurrentes de planificación, actuación y evaluación. Permite diseñar soluciones a los problemas sociales combinando hallazgos de diferentes áreas de las ciencias sociales.

Las medidas implícitas de las actitudes obedecen a dos aportaciones teóricas fundamentales. Una, respecto a la distinción entre los procesos elaborados y automáticos y, la otra entre los aspectos: Evaluativos y connotativos. Descriptivos y connotativos. Descriptivos y denotativos.

La Teoría de la Acción Razonada: Predice la conducta. Ignora la influencia del contexto social. Predice la intención.

En la Teoría de la disonancia cognitiva, subyace un proceso de carácter: Motivacional. Cognitivo. Volitivo.

Según el Modelo de interés-probabilidad de Carnevale, cuando la percepción de la probabilidad de acuerdo entre las partes es alto y el interés por los objetivos de las partes es bajo, la estrategia de acción de los mediadores será: Presión. Inacción. Compensación.

Se tiende a ayudar más a una persona: Extraña y extranjera. Semejante y delante de observadores. Que pertenece a otro grupo.

Según la concepción de la relación del profesional de la salud con el enfermo de Szasz y Hollander, ante un enfermo diabético que sabe controlar su nivel de glucemia, la relación debe establecerse en términos de: Guía-cooperación. Participación mutua. Actividad-pasividad.

En la investigación de Páez y colaboradores (1987) descrita en el cuaderno de prácticas, se formuló una hipótesis de trabajo que relacionaba: La inteligencia emocional con una menor sintomatología fisica. La sintomatologia fisica con una mayor satisfacción con la vida. El bienestar con una menor inteligencia emocional.

La cultura: Coincide con la etnia de la persona. No es contradictoria. Es compartida.

La desigualdad social entre personas hace referencia a la dimensión cultural de: Distancia jerárquica. Evitación de la incertidumbre. Individualismo-colectivismo.

El experimento de Sherif (1966) realizado en un campamento de verano con niños sirve para ilustrar: La influencia minoritaria. El conformismo. La Teoría Realista del Conflicto grupal.

Según la Teoría de la Identidad Social, buscar una dimensión de comparación nueva sería una estrategia de: Creatividad social. Imaginación social. Competición social.

Es propio del racista moderno: Defender un trato igualitario para todos. Creer que los grupos minoritarios se aprovechan de la discriminación positiva. Considerarse racista a sí mismo.

Según la concepción actual, el proceso de aculturación se produce: Unicamente en el plano individual. De forma lineal. Entre las dos culturas que entran en contacto.

El uso individual de la agresión para castigar a otros se considera inaceptable en: Japón. Polonia. Irán.

Las creencias en el mundo justo: Transmiten creencias del tipo "los golpes deben ser respondidos con golpes". Se expresan con creencias como: "las personas van a lo suyo, no puedes esperar nada de nadie". Se relacionan con la culpabilización de una víctima.

Según las investigaciones de Fiske y colaboradores (2002), realizadas con diferentes grupos, cuando la percepción de calidez y competencia son bajas sentimos: Desprecio. Paternalismo. Simpatía.

Los aspectos descriptivos de los estereotipos de género dan lugar a un tipo de discriminación: Fría, que no está basada en los prejuicios de género. Caliente, basada en la hostilidad. Intencional, relacionada con la amenaza percibida para los hombres.

El ítem "movimientos lentos" del cuestionario usado en la investigación de la práctica expresión emocional que se describe en el cuaderno hace referencia a: Una reacción expresiva no verbal de enojo. Una reacción expresiva verbal de tristeza. Una reacción expresiva no verbal de tristeza.

Las actitudes: Son un constructo psicológico observable. Se infieren a partir de la expresión en forma de respuestas que se dan al objeto de actitud. Nunca influyen en las reacciones de las personas hacia los objetos.

Ayudar a otros, en general: Incrementa el estatus de una persona dentro de su comunidad. Es exclusivo del ser humano. Se limita a las personas biológicamente relacionadas.

El autor del modelo de la triada “teoría, investigación y práctica” es: Fisher. Lewin. Varela.

El conflicto entre los miembros de distinto estatus social es mucho más probable en las culturas: Jerárquicas. Igualitarias. Colectivistas.

El estudio de Asch (1951) sobre la estimación de líneas ilustra el fenómeno de: La influencia informativa. El conformismo. La influencia minoritaria.

El estudio de las culturas se considera dentro de un dominio: Grupal. Societal. Individual.

En el aprendizaje de las actitudes por refuerzo vicario: Es necesario que el observador experimente directamente las consecuencias de las respuestas evaluativas. Cuanto más se identifique la persona con el modelo el aprendizaje es más intenso. No se utilizan las consecuencias de las acciones de otros como referencia.

En la empatía orientada hacia otros: Se activa la misma parte del córtex que en la empatía orientada hacia sí mismo. Se ayuda a la otra persona para reducir el propio sufrimiento. Se produce una emoción empática.

En los conflictos interpersonales: Inevitablemente se acaba en agresión. Siempre hay competición. Saber manejarlos o gestionarlos no implica su solución.

La defensa de un trato igualitario y justo hacia todos los grupos es una característica del racismo: Aversivo. Moderno. Manifiesto.

La escala de inteligencia emocional utilizada en la investigación de Páez y colaboradores (1987), descrita en el cuaderno de prácticas, incluye: La capacidad de las personas para regular los estados emocionales. Las certezas que tienen las personas sobre su capacidad de atención. Las referencias de otras personas respecto a su capacidad de atención, claridad y regulación de estados emocionales.

La innovación y el reto hacen referencia al valor de. Autodirección. Logro. Estimulación.

La muestra de la práctica expresión emocional en función del contexto cultural, que se describe en el cuaderno, es de: Estudiantes universitarios. Personas adultas (de 45 a 65 años). Más de 50 países.

Los objetivos y áreas profesionales del trabajo social: Compiten exclusivamente a la función pública. Se centran solo en asociaciones no gubernamentales. Tiene lugar en distintos contextos y ámbitos.

Según el modelo de Latané y Darley de la decisión sobre la intervención en emergencias: Si se han seguido todos los pasos, la conducta de ayuda se produce con toda seguridad. Cuando una persona se da cuenta de que algo sucede y de que es una emergencia, se considera responsable. Una persona solo ayudará si se cree capaz de hacerlo.

Según la Teoría Realista del Conflicto grupal: El ser humano es generoso por naturaleza. Postula que los procesos psicosociales preceden a la existencia del conflicto. El conflicto surge cuando están en juego intereses incompatibles.

Según Susan Fiske (2004) los estereotipos: Son individuales. Pueden modificarse con facilidad si obtenemos información contradictoria. Permiten simplificar los rasgos atribuidos a un grupo.

Si decimos que una agresión es directa nos estamos refiriendo a la dimensión de: Inmediatez. Visibilidad. Ocurrencia.

Un ejemplo de la conducta del médico, dentro del estilo centrado en el paciente, es: Atender las necesidades psicosociales del paciente. Reafirmar para confirmar. Resumir para finalizar.

Una actitud está cumpliendo una función expresiva de valores cuando: Se desarrolla porque nos aporta beneficios. Contribuye a mantener nuestra autoestima. Reafirma aspectos importantes del autoconcepto.

Uno de los procesos cognitivos implicados en la formación y mantenimiento de los estereotipos es: La ilusión de invulnerabilidad. El heurístico de anclaje. La categorización social.