Psicologia social tema 8
![]() |
![]() |
![]() |
Título del Test:![]() Psicologia social tema 8 Descripción: el grupo y su dinámica en los contextos educativos |




Comentarios |
---|
NO HAY REGISTROS |
Conjunto de dos o más personas que comparten una definición y evaluación común de ellos mismos, y que se comportan de acuerdo al contenido de dicha definición, suele implicar un proceso de auto y de hetero definición. Grupo. Concepto de entitatividad. Consistencia. Propiedad de un grupo que lo hace parecer una entidad distinta definida, coherente y unitaria, tienen límites claros están eternamente bien estructurados y son relativamente homogéneos, grupos formales con una estructura clara. concepto de entitatividad. Consistencia. Grupo. Un grupo son dos o más personas en interacción directa, cada una de ellas, consciente de su pertenencia al grupo y de los miembros que pertenecen a él, así como conscientes de su interdependencia positiva cuando luchan por objetivos comunes. Integradora de grupo. Entitatividad. grupo. La competencia con otros mejoraba el rendimiento de tarea. Efectos dinamogeno. Definición integradora de grupo. Facilitación social. Mejora en la realización de tareas que se reencuentran bien establecidas y aprendidas y empeoramiento en tareas mal establecidas y aprendidas ante la mera presencia de miembros de la misma especie. Definición, integradora de grupo. Facilitación social. Efecto dinamógeno. Cuáles son las características de un grupo?. Objetivo común, estructura normas, valores y creencias, interacciones cohesión clima grupal comunicación. Objetivo común, normas interacciones y clima grupal. Estructura, normas cohesión comunicación. Qué teoría provoca una activación y excitación conductual Que causa un aumento de la respuestas Abdoo dominantes de la persona?. Teoría del impulso de la motivación. Modelo de la aprensión a la evaluación. Teoría de la distracción, conflicto. En qué teoría la presencia de otros miembros de la misma especie provoca instintivamente un estado de alerta adquirido basado en el miedo a la evaluación?. Teoría de la distracción, conflicto. Modelo de la aprensión a la evaluación. Teoría del impulso o de la motivación. En qué teoría la presencia física de otros causas estímulos que distraen a las personas y provocan un conflicto entre atender a la tarea y entender al auditorio. Este conflicto de atención, incrementará la activación de la persona y la emisión de respuestas dominantes. Teoría del impulso de la motivación. Modelo de la aprensión a la Evaluación. Teoría de la distracción, conflicto. La facilitación social se produce porque la audiencia o los co-actores aumentan la autoconciencia de las personas supone que yo mismo se convierte en sujeto de mi atención consciente este incremento de la autoconciencia mejora la ejecución cuando la tarea es fácil y viceversa. Teoría de la autoconciencia objetiva. Modelo de activación atención. Modelo atencional. El aumento de activación implica una reducción en el número de señales atendidas. Se produce facilitación con tareas simples e inhibición con tareas complejas. Teoría de la autoconciencia objetiva. Modelo de activación atención. Modelo atencional. Las tareas sencillas se realizan de manera rutinaria y por debajo del punto óptimo el procesamiento controlado, sustituye el automático y la ejecución mejora. Teoría de la autoconciencia objetiva. Modelo de activación atención. Modelo atencional. En qué consiste una tarea?. Se define como un conjunto de reglas, principios o disposiciones que deben seguir para alcanzar una meta. El rendimiento de un grupo se refiere a lo que hace lo que realiza a sus tareas. Una tarea se define como un conjunto de reglas que deben seguirse para alcanzar una meta. Los componentes básicos de una tarea son: Las metas, las actividades que implican su realización, la información necesaria y el tiempo requerido para su ejecución. Las metas y las actividades. La información necesaria del tiempo requerido para su ejecución. Tareas divisibles frente a tareas solitarias, tareas optimizaras frente a maximizaras, tareas de procesos permitidos y tareas de procesos prescritos, disyuntivas, conjuntivas, aditivas, compensaras y discrecionales. Steiner. Argote. Mccgrath. Generar ideas y planes, coordinar ejecución rendimiento, motor y resolución de conflictos de poder negociar la resolución de conflictos de opinión y de interés elegir si solucionar problemas con solución correcta o única y decidir entre alternativas sin respuesta correcta. Steiner. Argote y Mccgrath. Argote. El esfuerzo individual en una tarea disminuye a medida que el tamaño de los grupos aumenta esto puede ocurrir cuando uno o varios miembros consideran difícil identificar y evaluar su contribución. Piensan que otros deben hacer el trabajo creen que los demás no hacen lo que les corresponde. Efecto Ringelmann. Holgazanería social. compensación social, contrapartida. La holgazanería sociales es más probable que se produzca cuando: Las aportaciones individuales no pueden ser evaluadas. Las personas realizan tareas poco importantes. Trabajan con otras a las que no conocen bien o en las que no confían. Todas las respuestas son correctas. Qué es la compensación social contrapartida?. Aumento del esfuerzo en una tarea colectiva para compensar la falta de esfuerzo, percibida prevista o real de otros miembros del grupo, y siempre que los logro del objetivo sea valorado y también puede producirse sinergia. El esfuerzo individual en una tarea, disminuye a medida que el tamaño del grupo aumenta. Propiedades de un grupo que pone efectivamente a las personas y a los grupos como un todo. En qué consiste la cohesión?. Aumento del esfuerzo, notario colectiva para compensar la falta de esfuerzo y siempre que logro del objetivo sea valorado y se produzca sinergia. En el esfuerzo individual, en una tarea, disminuye a medida del tamaño del grupo aumenta. Propiedad de un grupo que une afectivamente a las personas y al grupo común todo lo que otorga una sensación de solidaridad y de unidad influye en la eficacia colectiva potencial y rendimiento real. Qué autor diferencia entre atracción, interpersonal y atracción social?. Hogg. Argote. Steiner. Agrado por alguien basado en preferencias idiosincrásica y en la relaciones interpersonales. Atracción, interpersonal. Atracción social. Agrado por alguien basado en la pertenencia a un grupo común y determinado por la Prototipicidad De la persona respecto de los grupos. Atracción, interpersonal. Atracción social. |