Psicología Unidad 1

1 ¿Cómo se define el desarrollo humano según el material de estudio?. a) Un proceso de cambios físicos y biológicos que ocurren únicamente en la infancia. b) El estudio científico de las patologías mentales a lo largo de la vida adulta. c) La evolución de las capacidades de aprendizaje exclusivamente en el contexto escolar. d) Un proceso de cambios y continuidades internos y externos que dura toda la vida.

2. Si hablamos de las características, capacidades y limitaciones que un individuo recibe genéticamente de sus progenitores, nos referimos a: a) Herencia. b) Aprendizaje. c) Cultura. d) Maduración normativa.

3. La dimensión del estudio que analiza los cambios en la atención, la memoria y el razonamiento es la: a) Dimensión lingüística independiente. b) Dimensión psicosocial. c) Dimensión cognitiva. d) Dimensión física.

4. El inicio del habla es: A)cambio normativo. B)cuasi-normativo. C)no normativo. D)ninguno.

5. La creatividad pertenece a la dimensión: A)física. B)cognitiva. C)psicosocial. D)ninguna es correcta.

6. ¿Qué símil se hace cuando se habla de la herencia y del aprendizaje?. A)un reloj. B)una balanza. C)una nube. D)un tobogán.

7. El desarrollo humano se define como: a) Un proceso que ocurre solo en la infancia. b) Un proceso de cambios exclusivamente biológicos. c) Un proceso de cambios y continuidades a lo largo de toda la vida. d) Un proceso que termina en la adolescencia.

8. La Psicología del Desarrollo estudia: a) Solo los problemas infantiles. b) Los procesos de cambio desde la concepción hasta la muerte. c) Únicamente el desarrollo cognitivo. d) El desarrollo escolar exclusivamente.

9. La Psicología del Desarrollo Infantil se centra en: a) Desde el nacimiento hasta los 6 años. b) Desde la concepción hasta la adolescencia. c) Solo en la etapa escolar. d) Desde los 3 hasta los 12 años.

10. Pablo es un niño que presenta ciertas limitaciones en su desarrollo intelectual desde el nacimiento, pero su entorno familiar es muy estimulante (a través de lecturas, juegos educativos, apoyo escolar...) lo que ha permitido mejorar significativamente su desarrollo cognitivo ¿Cómo se explica esta situación desde la psicología del desarrollo?. a) El desarrollo cognitivo depende exclusivamente de la herencia genética. b) El desarrollo cognitivo depende únicamente del aprendizaje. c) La herencia y el aprendizaje interactúan en el desarrollo. d) Las limitaciones genéticas no pueden modificarse mediante el entorno.

11. Un niño comienza a gatear alrededor de los 7 a 10 meses, como ocurre en la mayoría de los niños de su edad. ¿Qué tipo de cambio representa esta situación?. a) Cambio no normativo. b) Cambio cuasi-normativo. c) Cambio normativo. d) Cambio ambiental.

12. Un niño empieza a caminar, lo que le permite explorar nuevos objetos y provoca que sus padres establezcan nuevas normas en casa. ¿Qué refleja esta situación?. a) Que el desarrollo cognitivo es independiente del físico. b) Que las dimensiones del desarrollo están interrelacionadas. c) Que el desarrollo depende solo del entorno. d) Que el desarrollo físico no influye en el comportamiento.

13. ¿Cuáles son las dimensiones de estudio?. a) Físico, lingüístico y emocional. b) Físico, Cognitivo y Psicosocial. c) Físico, motor y Cognitivo. d) Cultural, Psicosocial y Lingüístico.

14. La herencia hace referencia a... a) Las influencias culturales. b) El aprendizaje escolar. c) Las características genéticas heredadas en la concepción. d) Las experiencias sociales.

15. El desarrollo humano es el proceso de ____ y _____ internos/as y externos que dura toda la vida. a) Cambios y continuidades. b) Crecimiento y continuidades. c) Cambios y estabilidades. d) Procesos y cambios.

16. ¿Qué es el desarrollo humano?. a)Es el proceso de cambios y continuidades internos/as y externos que dura toda la vida. b) Es el crecimiento físico que ocurre solamente en la infancia. c) Es el aprendizaje escolar que se obtiene dentro del aula. d) Es el proceso biológico que finaliza al cumplir la mayoría de edad.

17. ¿Quién desarrolló la teoría del apego?. a) Jean Piaget. b) Bandura. c) Bowlby. d) Brofenbrenner.

18. ¿Qué cambios estudia la psicología del desarrollo?. a)Cambios normativos. b)Cambios cuasi-normativos. c)Cambios no normativos. d)Todas son correctas.

19. ¿Qué diferencia fundamental se establece entre los cambios "normativos" y los "relacionados con la edad" como la pubertad o la crisis del nido vacío?. A) Los normativos son de aprendizaje y los de edad son de herencia. B) No hay diferencia; ambos términos se refieren exclusivamente a procesos biológicos universales. C) Los normativos se definen por su aplicabilidad a grupos (todos o grandes mayorías), mientras que los de edad se definen por su vinculación a un periodo vital concreto. D) Los cambios relacionados con la edad son siempre no normativos.

20. El hecho de que un niño con problemas de audición (físico) presente dificultades para interactuar con sus compañeros en el recreo (psicosocial), es un ejemplo directo de: A) Un cambio cuasi-normativo debido a la escolarización. B) La independencia absoluta de las dimensiones de estudio. C) La interrelación entre las dimensiones del desarrollo. D) Un rasgo heredado que el aprendizaje no puede modificar.

21. Un niño que sufre infecciones frecuentes de oído (dimensión física) y como consecuencia desarrolla el lenguaje más lentamente (dimensión cognitiva), es un ejemplo de: a) Que las dimensiones del desarrollo están interrelacionadas y se afectan entre sí. b) Un cambio no normativo que solo afecta a la dimensión psicosocial. c) El predominio absoluto de la herencia sobre los factores ambientales. d) La independencia funcional de las áreas de estudio de la psicología.

22. Dentro del campo de del desarrollo humano y su estudio, un matrimonio adolescente se corresponde con un: Cambio cuasi - normativo. Cambio no normativo. Cambio relacionado con la edad. Cambio normativo.

23. ¿Cuál de los siguientes es un cambio cuasi - normativo?. La pubertad. La adquisición del lenguaje. La escolarización a los 3 años. Un accidente de tráfico en la infancia.

24. Según la Psicología del Desarrollo, la relación entre herencia y aprendizaje se caracteriza por: La herencia determina completamente el desarrollo. El aprendizaje es independiente de la herencia. La herencia influye en el aprendizaje y el aprendizaje influye en la expresión de la herencia. Solo el aprendizaje influye en el desarrollo humano.