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1. ¿Cuál es el objeto de estudio principal de la Psicología del Desarrollo?. Las emociones humanas en situaciones extremas, con el fin de evitar secuelas serias. Los cambios en la conducta a lo largo del ciclo vital y los factores que los explican. Las diferencias individuales entre grupos sociales, con el fin de evitar el bullying. Las enfermedades psicológicas posibles a la edad adulta.

2. Según Bandura, ¿cuál de los siguientes procesos NO forma parte del aprendizaje por observación?. Atención. Retención. Reforzamiento físico. Motivación.

Diferencia principal entre el modelo de déficit y el de desarrollo positivo en la adolescencia. El de déficit se centra en prevenir problemas; el de desarrollo positivo promueve competencias y recursos. Ambos modelos se centran en prevenir conductas de riesgo. El modelo de déficit promueve competencias; el positivo previene problemas. No existe diferencia.

¿Cuál de las siguientes refleja el enfoque educativo recomendado hacia los adolescentes?. Considerarlos como un periodo de crisis por el que todos hemos pasado. Aplicar disciplina sin considerar sus cambios físicos, pero sí otros cambios. Desmitificar la adolescencia, observar, escuchar y comprender su realidad. Ignorar la influencia del entorno y de los pares, deben desarrollar su identidad de forma individual.

La metacognición se define como: La capacidad de aprender sin supervisión de un adulto. La toma de conciencia y control sobre los propios procesos cognitivos. La acumulación de información en la memoria a largo plazo. La ejecución automática de habilidades motoras.

¿Qué capacidades nuevas desarrolla un adolescente con operaciones formales?. Razonamiento hipotético-deductivo, flexibilidad en el pensamiento y pensamiento abstracto. Coordinación motriz y lenguaje básico. Recuerdo automático de hechos y autoestima suficiente para relacionarse con sus iguales. Empatía y habilidades sociales únicamente.

¿Qué factor familiar influye de forma positiva en la autoestima?. Castigos frecuentes y estrictos. Cohesión familiar y alto grado de afecto. Comparación constante con hermanos para motivarlos. Poca supervisión y mucha libertad, hace que aumente su autoestima.

¿Qué influencia tiene el profesorado en la autoestima de su alumnado?. Ninguna, solo depende de la familia y su grupo de amigos. Solo mejora la autoestima si los alumnos coinciden con sus expectativas. Sus expectativas pueden favorecer el desarrollo cognitivo y la autoestima (efecto Pigmalión). Sus expectativas solo afectan a la conducta de aquellos más influenciables.

¿Cuál de las siguientes dimensiones familiares se considera clave para favorecer el bienestar adolescente durante la etapa de la adolescencia?. La estructura familiar (familias tradicionales vs. no tradicionales). La rigidez en las normas y el control estricto. El afecto, la comunicación, la autonomía y la supervisión. La ausencia de conflictos entre padres e hijos.

¿Cuál es una de las razones por las que es necesario educar en aspectos afectivo-sexuales en la adolescencia?. Para reforzar la obediencia y evitar el cuestionamiento de normas. Porque es parte de la identidad, previene riesgos y permite futuras relaciones afectivo-sexuales de calidad. Para promover el retraso de cualquier manifestación sexual. Porque los medios de comunicación ya ofrecen suficiente información al respecto.

¿Cómo se denomina el momento en el que el desarrollo de un determinado aspecto (habilidad) ocurre más fácilmente, pero no de manera exclusiva.. Periodo crítico. Periodo sensible. Desarrollo continuo.

Un adolescente que observa cómo su compañero es felicitado por participar y luego decide participar también es un ejemplo de: Aprendizaje vicario/por observación. La Teoría del Procesamiento de la Información. Aprendizaje por castigo.

Qué actividad propondrías para trabajar la autoestima en clase?. Organizar un ranking de las mejores notas de clase. Pedirles que reflexionen sobre sus logros personales y habilidades en una redacción. Evitar hablar de las emociones en clase.

El modelo del déficit considera la adolescencia como: Una etapa llena de potencial y desarrollo. Un periodo de estabilidad emocional. Una fase de riesgo y problemas que deben corregirse.

¿De qué se encarga el circuito mesolímbico?. De la razón. De la disciplina. De la búsqueda de recompensas a corto plazo.

¿En qué consiste la metacognición?. En la toma de conciencia acerca de los propios procesos cognitivos. En la elaboración de procesos mentales. En la expresión oral de sus metas.

Según los estudios (Sánchez-Queija, Oliva y Parra, 2017), de manera general durante la adolescencia, ¿quién presenta un mayor nivel de autoestima y por qué?. Los chicos, porque están más alejados del ideal de belleza. Las chicas, porque están más sujetas al control parental. No existen diferencias entre chicos y chicas.

Según el estudio de James Marcia (1999) sobre el proceso para el logro de la identidad, el estado correspondiente a las personas indecisas, en el que hay un retraso en la exploración y se permanece en la indecisión sin comprometerse con ninguna opción se denomina: Identidad demorada o moratoria. Logro de la identidad. Identidad prematura o exclusión de la identidad.

El estilo educativo caracterizado por un nivel reducido de afecto y comunicación, acompañado de un alto grado de control y exigencias por parte de los progenitores, se denomina: Permisivo. Autoritario. Indiferente o negligente.

La transición a la escuela secundaria suele provocar... Un aumento generalizado de la motivación académica. Una mejora automática del rendimiento. Una disminución inicial de rendimiento y motivación.

Martina de 16 años empieza a sufrir ansiedad por comenzar la etapa de Bachillerato y la presión por elegir estudios Universitarios. ¿Qué tipo de influencia es esta situación?. Normativa de historia. Normativa de edad. Ninguna de las anteriores es correcta.

La madre de Sofía y su tutora mantienen reuniones periódicas para mejorar su rendimiento académico. ¿A qué etapa de Bronfenbrenner pertenece esta situación?. Mesosistema. Microsistema. Exosistema.

¿Cuál es la principal característica del modelo del déficit aplicado a la adolescencia?. Considera que el desarrollo saludable se basa en la ausencia de conductas problemáticas. Destaca las capacidades, fortalezas y competencias del adolescente. Se centra en la relación entre el adolescente y su comunidad como motor del desarrollo.

¿A qué modelo corresponde esta frase?: “Entender la adolescencia no como un problema a resolver, sino como un recurso a desarrollar”. Modelo de desarrollo positivo. Modelo del déficit. Ninguno de los anteriores.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe correctamente el papel del ambiente en la adolescencia?. En la adolescencia, el ambiente tiene poca influencia porque la conducta depende casi por completo de los cambios hormonales propios de esta etapa. Un ambiente negativo o tóxico puede aumentar las conductas de riesgo, la impulsividad y la desmotivación, mientras que un ambiente positivo y estimulante favorece el aprendizaje, el autocontrol y un desarrollo saludable. Los adolescentes desarrollan autocontrol y habilidades sociales de la misma manera independientemente del ambiente, siempre que asistan a la escuela con regularidad.

Un estudiante de 12 años es capaz de resolver problemas lógicos cuando puede manipular objetos o ver ejemplos concretos, pero tiene dificultades cuando el profesor le plantea una situación hipotética del tipo: “¿Qué pasaría si en un planeta no existiera la gravedad?”. ¿En qué etapa del razonamiento se encuentra según Piaget?. Operaciones formales. Operaciones concretas. Ninguna de las dos es correcta.

-¿Cuáles son los aspectos que influyen en la autoestima adolescente?. La herencia genética y los factores biológicos. Son muchos los factores que influyen: familiares, entre iguales, individuales y otros como el contexto o la salud. El rendimiento académico y las capacidades intelectuales.

-¿Qué es el efecto Pigmalión?. Fenómeno en el cual las expectativas del profesorado u otras figuras importantes influyen en el rendimiento y comportamiento del individuo, en este caso el adolescente. Una teoría sobre la construcción de identidad y autoestima durante la adolescencia. Una metodología educativa.

Los padres de Clara son afectuosos y se preocupan por su bienestar, pero no suelen poner límites claros. Clara describe a sus padres como "muy buenos, nunca dicen que no". ¿Qué estilo educativo representa mejor esta situación?. Indiferente. Democrático. Permisivo.

¿Cuál de las siguientes opciones explica mejor el “desajuste” entre los adolescentes y la escuela secundaria?. La escuela secundaria ofrece mayor libertad y autonomía justo cuando los adolescentes necesitan más control externo. Los adolescentes atraviesan cambios físicos, cognitivos y emocionales que requieren apoyo y comprensión, mientras que la escuela secundaria suele volverse más rígida, impersonal y centrada en el rendimiento. El desajuste se produce porque los adolescentes no están preparados para asumir nuevas responsabilidades y la escuela reduce las exigencias académicas.

¿Cuál de las siguientes situaciones sería un ejemplo de influencia no normativa en el desarrollo?. Vivir una pandemia mundial. Sufrir un accidente de tráfico y romperse una pierna. Entrar en la adolescencia.

¿En qué etapa del desarrollo se da el pensamiento hipotético según Piaget?. Etapa de Operaciones Formales. Etapa preoperacional. Etapa de Operaciones Concretas.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones no explica por qué la adolescencia se está alargando cada vez más?. La sociedad exige más preparación y estudios, lo que amplía el periodo escolar obligatorio. La dependencia económica y emocional de los padres se ha prolongado. La adolescencia se acorta debido a la madurez temprana de los jóvenes.

¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a la adolescencia temprana?. Creación de la identidad. Adaptación a los cambios físicos y mentales. Mayor estabilidad emocional y personal.

¿Cuál de las siguientes describe mejor las habilidades metacognitivas?. Conocer los propios procesos de pensamiento y los de los demás. Regular y controlar los procesos cognitivos al realizar una tarea o resolver un problema. Memorizar información sin reflexionar sobre cómo se aprende.

¿Qué factores influyen en el desarrollo de la identidad?. Un contexto de aceptación y apoyo que ofrece libertad de expresión. Un buen hábito de sueño y alimentación. El número de amigos en las redes sociales.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe correctamente el logro de la identidad según Erikson (1986)?. Capacidad de comprometerse en las áreas interpersonal, vocacional y ético-ideológica. Incapacidad de comprometerse en las relaciones, el trabajo o los valores personales. Desarrollo de la personalidad sin necesidad de relacionarse con los demás.

Una estudiante que se siente apoyada por su familia, tiene amistades que respetan sus decisiones y percibe libertad para expresarse está desarrollando su identidad gracias a: Factores internos únicamente. Factores contextuales. Factores genéticos exclusivamente.

¿Cuál de los siguientes enunciados describe un cambio relacional propio de la adolescencia?. Aumento de la madurez sexual. Incremento de la importancia del grupo de iguales y búsqueda de autonomía. Desidealización de las figuras parentales.

¿Cuál de las siguientes opciones caracteriza la evolución de las relaciones entre iguales durante la adolescencia?. Predominan interacciones breves y centradas en la actividad lúdica. Disminuye la necesidad de apoyo emocional entre pares. Se consolidan vínculos más estables, recíprocos e íntimos.

¿Cuál de las siguientes opciones describe correctamente la diferencia entre período crítico y período sensible en el desarrollo?. El período crítico permite el aprendizaje en cualquier momento, mientras que el período sensible solo admite el aprendizaje en una ventana estricta. El período crítico es una ventana rígida en la que debe ocurrir un desarrollo específico, mientras que el período sensible es un momento óptimo pero no exclusivo para adquirir una habilidad. Ambos períodos son idénticos y se refieren únicamente al aprendizaje del lenguaje.

En el experimento de Watson con el “Pequeño Albert”, ¿qué aspecto del aprendizaje pretendía demostrar?. Que la imitación de modelos es el mecanismo principal del aprendizaje. Que las consecuencias reforzantes aumentan la probabilidad de repetir una conducta. Que una respuesta emocional puede condicionarse al asociar un estímulo neutro con uno aversivo.

¿Hasta qué edad no termina de madurar el cerebro humano?. 25-30 años. 18 años. 20-25 años.

¿Qué área del cerebro madura más tarde y se relaciona con la planificación y el control emocional?. Hipotálamo. Corteza prefrontal. Sistema límbico.

¿Cuál de los siguientes procesos está directamente relacionado con la maduración de la corteza prefrontal durante la adolescencia?. La disminución de la plasticidad cerebral y la reducción de la velocidad de aprendizaje. La proliferación sináptica, la poda neuronal y la mielinización, que permiten un procesamiento más eficiente. El establecimiento definitivo del pensamiento concreto y la eliminación del pensamiento hipotético.

Según la teoría de Piaget, el estadio de las operaciones formales se caracteriza principalmente por: La capacidad para resolver problemas únicamente a través de la manipulación física de objetos concretos. El uso del método de ensayo y error como estrategia principal de resolución de problemas. La capacidad para razonar de forma abstracta, formular hipótesis y utilizar el razonamiento lógico hipotético-deductivo.

Según el autor James Marcia, una persona que se compromete con valores y decisiones sin haber explorado otras alternativas se encuentra en el estado de: Logro de la identidad. Identidad prematura (exclusión). Identidad difusa.

¿Cuál de los siguientes factores se considera especialmente influyente en la autoestima adolescente?. La estabilidad emocional innata, independiente del entorno. La cohesión familiar, la aceptación por los iguales y las metas personales. La ausencia de conflictos con el profesorado, independientemente de las expectativas académicas.

Según el temario, ¿qué dimensión familiar resulta especialmente relevante para el bienestar adolescente?. La ausencia total de normas y límites, que permite una autonomía ilimitada. El equilibrio entre afecto, comunicación, supervisión y fomento de la autonomía. La priorización de la autoridad estricta para evitar conflictos durante la adolescencia.

¿Cuál es uno de los objetivos fundamentales de la educación afectivo-sexual?. Promover el silencio y la discreción para evitar conflictos emocionales en los jóvenes. Sustituir la libertad sexual por normas estrictas que regulen la conducta adolescente. Facilitar que cada persona viva su biografía sexual con libertad, bienestar y responsabilidad ética.

Según la perspectiva interaccionista del desarrollo humano, el cambio psicológico de una persona se explica por: La influencia exclusiva de los genes, que determinan los rasgos conductuales. La influencia conjunta y continua de la herencia y el ambiente a lo largo de la vida. La influencia exclusiva del entorno, que moldea completamente la conducta.

¿Cuál de los siguientes ejemplos refleja mejor la perspectiva ecológica de Bronfenbrenner?. Un alumno mejora su rendimiento únicamente por recibir refuerzos positivos del profesor. Un alumno modifica su conducta porque asocia dos estímulos repetidamente. Un alumno cambia su motivación escolar debido a la interacción simultánea entre su familia, el instituto, las normas culturales y los acontecimientos históricos.

La pubertad de media... ocurre antes en las chicas. ocurre antes en los chicos. ocurre a una edad similar en chicas y chicos.

¿Qué efecto tiene que en la pubertad la amígdala y el circuito de recompensas ya hayan madurado mientras que la corteza prefrontal aún esté en desarrollo?. Que las/os adolescentes tiendan a ser más prudentes y a tener en cuenta las consecuencias a largo plazo. Que las/os adolescentes tiendan a mostrar una mayor impulsividad. Que a las/os adolescentes en general les importe poco la percepción que sus iguales tengan de ellas/os.

¿De qué se encarga el circuito mesolímbico?. Del placer y de la búsqueda de recompensas. Del control. De la inhibición de comportamientos instintivos.

¿Qué etapa de la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget se corresponde con la adolescencia?. Sensoriomotor. Preoperatorio. Operaciones formales.

¿Qué factor explica el descenso inicial de la autoestima al inicio de la adolescencia?. Falta de madurez cognitiva para comprender sus emociones. Cambios físicos, sociales y escolares propios de esta etapa. Exceso de independencia y autonomía respecto a la familia.

¿Cuál de los siguientes estados de identidad, según James Marcia, se caracteriza por la ausencia tanto de exploración como de compromiso?. Identidad lograda. Identidad difusa. Identidad prematura.

¿Qué dimensión familiar contribuye de forma especialmente importante al bienestar adolescente?. La rigidez en la imposición de normas sin explicación. El afecto, la comunicación y el fomento de la autonomía. La supervisión estricta basada en el control psicológico.

¿Cuál es el estilo parental asociado con alta autoestima, identidad lograda y buena competencia social?. Estilo autoritario. Estilo permisivo. Estilo democrático o autorizativo.

Un grupo de alumnos de secundaria se encuentra en la etapa de Operaciones Formales de Piaget. Para fomentar un debate que aproveche su pensamiento hipotético y les ayude a desarrollar una definición coherente de sí mismos , ¿qué actividad sería más adecuada diseñar?. Una actividad de condicionamiento operante, usando refuerzos para modificar conductas observables. Un debate donde deban plantear y testar hipótesis sobre soluciones a problemas sociales complejos que no reflejan su realidad inmediata ("qué pasaría si..."). Una tarea de repetición de hechos históricos para afianzar la memoria y el recuerdo.

La Psicología del Desarrollo es la ciencia que estudia los cambios en la conducta a lo largo del ciclo vital. Si una perspectiva teórica defiende que los procesos psicológicos no sufren cambios fundamentales, sino variaciones graduales (como sumar habilidades y conductas), ¿qué controversia conceptual sobre la trayectoria del desarrollo apoya?. Desarrollo Discontinuo. Perspectiva Organicista. Desarrollo Continuo.

¿Cuál de los siguientes cambios está asociado al desarrollo puberal durante la adolescencia?. Disminución del peso del corazón y del tamaño de los pulmones. Reestructuración cerebral que afecta a la percepción, las emociones y la toma de decisiones. Adelanto del ritmo de sueño que lleva a dormirse antes y despertarse más temprano.

Según la reorganización neurobiológica propia de la pubertad, ¿por qué los adolescentes tienden a mostrar mayor impulsividad y dificultad en la interpretación emocional durante la adolescencia temprana?. Porque la corteza prefrontal madura antes que el circuito de recompensas, generando una inhibición excesiva de las respuestas emocionales. Porque la amígdala y el circuito de recompensas se activan antes que la corteza prefrontal, que aún no ha completado su desarrollo funcional. Porque el hipotálamo controla completamente la regulación emocional hasta los 19-20 años, impidiendo la participación de otras estructuras cerebrales.

En base a las nuevas capacidades de razonamiento de los adolescentes (las Operaciones Formales), los educadores tenemos que: Cohibir la rebeldía y la excesiva introspección. Mantener los diseños de programas educativos de las Operaciones Concretas. Potenciar la curiosidad, la reflexión y el debate.

¿Quién diseñó la teoría del desarrollo cognitivo?. Piaget. Vygotsky. Skinner.

Según James Marcia, el logro de la identidad se consigue: Siempre al llegar a la adultez. Siempre durante la adolescencia. Pocos alcanzan este nivel durante el bachillerato y muchos adultos tampoco.

Las características o atributos que utilizamos para definirnos como individuos y para diferenciarnos de los demás se llaman: Autoestima. Autoconcepto. Identidad personal.

¿Qué elemento familiar se considera especialmente importante para el bienestar del adolescente?. Tener muchos hermanos. La combinación de afecto, comunicación y establecimiento de límites. Que la familia mantenga siempre la estructura tradicional.

¿Qué cambio suele producirse en la transición de Primaria a Secundaria?. Aumento del rendimiento académico. Mayor motivación y entusiasmo por las asignaturas. Descenso de la motivación y del rendimiento escolar.

Según la Psicología del Desarrollo, un período crítico se caracteriza por…. Ser un momento en el que el desarrollo ocurre más fácilmente, pero no de forma exclusiva. Ser el momento en el que el individuo puede aprender solo con apoyo externo. Ser un momento crucial en el que debe ocurrir un desarrollo normal o puede producirse daño.

¿Cuál de las siguientes opciones describe correctamente el Condicionamiento Operante según Skinner?. Aprendizaje en el que la conducta se asocia a sus consecuencias. Aprendizaje por observación de modelos significativos. Aprendizaje por asociación entre dos estímulos neutros.

¿En qué etapa de la adolescencia se da el desarrollo de la identidad?. Adolescencia temprana (de 10-12 años hasta los 14 años). Adolescencia media (15-17 años). Adolescencia tardía (hasta los 18-19 años).

¿Cuál de las razones siguientes NO explica por qué la adolescencia se alarga cada vez más?. Dificultad para conseguir el primer empleo. Conducta antisocial. La sociedad exige más preparación y estudios.

¿En qué etapas se divide la teoría de Piaget?. Sensoriomotor, preoperatorio, operaciones concretas y operaciones formales. Sensoriomotor, operacional, operaciones concretas y operaciones formales. Sensoriomotor, operaciones concretas y operaciones formales.

En el cerebro, ¿de qué se ocupa la corteza frontal y el circuito mesolímbico?. La corteza prefrontal se encarga de la recompensa y el circuito mesolímbico del control. La corteza prefrontal se encarga del control y el circuito mesolímbico de la recompensa. Ambas son incorrectas.

¿Cuál de los siguientes factores explica por qué el autoconcepto del adolescente se vuelve más complejo y abstracto?. El aumento del control parental y la reducción de experiencias sociales. El desarrollo cognitivo que permite mayor introspección, comparación y pensamiento abstracto. La estabilidad emocional típica del inicio de la adolescencia.

Un adolescente que adopta las creencias y expectativas de su familia sin haber explorado otras alternativas se encuentra en el estado de: Identidad prematura (excluida). Moratoria. Identidad difusa.

¿Qué afirmación describe mejor las diferencias entre chicos y chicas en sus patrones sexuales y afectivos durante la adolescencia?. Las chicas inician antes su actividad sexual y la asocian al prestigio social. Los chicos valoran más el coito y lo desligan del afecto, mientras que las chicas muestran una sexualidad menos genital y más vinculada al afecto. Los chicos inician más tarde y relacionan más el sexo con el afecto.

¿Cuál es la diferencia fundamental entre la autoridad y el autoritarismo del docente en el aula?. La autoridad se impone por la fuerza; el autoritarismo se gana. El autoritarismo atrae al alumnado; la autoridad da miedo. La autoridad se gana por respeto y convicción; el autoritarismo se impone por miedo y castigo.

El periodo crítico, también conocido como periodo sensible, es... El único momento en que un factor puede causar un perjuicio o ser desarrollado. Un periodo del desarrollo en el que los aprendizajes pueden ocurrir de forma uniforme en cualquier momento. Un lapso muy específico en el que una habilidad solo puede adquirirse al presentarse el estímulo correspondiente. La A y C son correctas.

¿Desde qué perspectiva del desarrollo se explica principalmente el Síndrome de Alcoholismo Fetal?. Perspectiva Epigenética, porque la exposición al alcohol podría modificar la expresión de ciertos genes sin alterar su secuencia, influyendo en el desarrollo fetal. Perspectiva Organicista, debido a que se explica principalmente como un proceso biológico en el que el alcohol produce alteraciones estructurales y funcionales en el organismo en desarrollo.”. Perspectiva Mecanicista, porque se podría analizar como una relación directa causa-efecto entre la ingesta de alcohol y las respuestas observables en el desarrollo.”. Perspectiva Interaccionista, ya que el daño surge de la interacción entre factores biológicos del feto y el ambiente prenatal, en este caso la presencia de alcohol.”.

¿Qué característica NO pertenece a la etapa de operaciones formales?. Pensar en escenarios hipotéticos o irreales. Establecer relaciones de causa-efecto. Clasificar objetos en función de color, tamaño o forma. Llegar a una conclusión mediante el método hipotético-deductivo.

¿Qué es lo que ocurre a nivel cerebral en la etapa adolescente?. El sistema límbico (impulsos) se desarrolla antes que la corteza prefrontal (control). El sistema límbico (impulsos) y la corteza prefrontal (control) maduran al mismo tiempo en la adolescencia. La corteza prefrontal (control) empieza a desarrollarse antes que el sistema límbico (impulsos).

¿Qué es La metacognición?. La toma de conciencia y control sobre los propios procesos cognitivos. La acumulación de información en la memoria a largo plazo. La elaboración de procesos mentales.

¿De qué se encarga la corteza prefrontal del cerebro?. Tomar decisiones impulsivas. Controlar impulsos, planificar y tomar decisiones. Generar creatividad.

. En un ejercicio de clase, encontramos la siguiente descripción:“Soy despistado, tímido y a veces antipático, aunque sé que en el fondo soy amable. Me gusta que me esté saliendo bigote, aunque me preocupo porque soy más bajito que mis amigos”. ¿Qué refleja esta forma de describirse?. Que su autoconcepto se centra únicamente en aspectos físicos, lo que significa que todavía no ha desarrollado su capacidad de abstracción de manera completa. Que se está produciendo un aumento de la capacidad de abstracción e introspección a la vez que surgen nuevos vínculos sociales. Que todavía no ha desarrollado capacidad de introspección plena, pero sí que refleja una influencia de las experiencias sociales que está viviendo.

Un profesor felicita a una alumna por su esfuerzo y le da más tiempo para responder en clase, ya que le sigue costando la producción oral respecto al nivel de la clase. En consecuencia, cada semana empieza a participar más y mejora sus resultados al final del trimestre. ¿Qué fenómeno explica esta situación?. El efecto Pigmalión o profecía autocumplida. La visión positivista del profesor. La motivación extrínseca del profesor a la alumna.

Si escuchas el caso de un o una adolescente que ha comenzado a tener relaciones más tarde que el resto de sus amigos y que tiene una pareja con la que quiere construir una relación con una base sólida, siguiendo los patrones generales, estaríamos hablando de…. Un chico. Una chica. Ambos son posibles, ya que en el contexto actual su actitud ante las relaciones de pareja cada vez es más similar.

Antonio acabó la primaria y ahora ha empezado la secundaría. Después del primer día de clase, llega a su casa y…. Le cuenta a su madre que los profesores son muy cariñosos y que tiene la impresión de que el curso va a ser muy fácil. Se siente muy cómodo en el nuevo centro y el ambiente con alumnos más mayores es muy bueno. Los profesores parecen muy serios y le quizás sacar buenas notas no es tan fácil como en primaria.

Un alumno que estudia mucho para evitar la reprimenda de sus padres (una situación desagradable) está experimentando un tipo de aprendizaje conductista. ¿Cómo se denomina este proceso?. Reforzamiento positivo. Reforzamiento negativo. Condicionamiento clásico.

¿Cuál de los siguientes términos describe las experiencias personales y únicas que influyen en el desarrollo de un individuo, como ganar una beca o sufrir un accidente de tráfico?. Influencia normativa de edad. Influencia normativa de historia. Influencia no normativa.

Según el modelo del desarrollo positivo adolescente, ¿cuál es el enfoque principal de la intervención en esta etapa?. Poner el foco en reducir los síntomas y prevenir el consumo de drogas y alcohol. Potenciar los recursos, competencias y fortalezas que favorecen el crecimiento personal y social. Controlar las conductas de riesgo mediante la aplicación de medidas disciplinarias coercitivas.

¿Qué impacto psicológico tienen los cambios físicos en los adolescentes?. Los chicos sienten insatisfacción corporal al compararse con los ideales de belleza que ven en las Redes Sociales y otros medios, mientras que las chicas se perciben más poderosas y aumenta su autoestima. No les afectan los cambios físicos psicológicamente. Las chicas pueden sentir en ocasiones insatisfacción corporal al compararse con los estándares impuestos y los chicos suelen tener sensaciones de poder, fuerza o madurez.

La búsqueda constante de novedades y la mayor sensibilidad hacia las recompensas en los adolescentes se explica por un desequilibrio evolutivo en el cerebro. ¿Qué desequilibrio es este?. El circuito mesolímbico (placer/recompensa) madura antes que la corteza prefrontal (control/planificación). La amígdala (emociones) madura antes que el hipotálamo (memoria). La poda neuronal termina antes de que inicie la mielinización de las sinapsis.

La maduración de la corteza prefrontal durante la adolescencia implica procesos como la proliferación sináptica, la poda neuronal y la mielinización, dotando al cerebro de una gran plasticidad. Teniendo esto en cuenta, ¿por qué se afirma que el entorno educativo tiene una influencia tan crítica durante esta etapa?. Porque un ambiente educativo positivo y enriquecedor puede potenciar el desarrollo intelectual y emocional, mientras que un ambiente tóxico puede amplificar las conductas de riesgo, dada la gran sensibilidad del cerebro adolescente. Porque los alumnos pasan mucho tiempo en el centro y los docentes conocen mejor sus capacidades. Porque la poda neuronal reduce la capacidad del cerebro para cambiar, haciendo que la influencia del entorno solo sea significativa en la niñez temprana.

El desarrollo de la identidad es largo, gradual y complejo, es diferente según el entorno social y su evolución depende de cada persona. Además, el desarrollo de la identidad es multidimensional (hay varias áreas de la identidad: personal, social, profesional, etc)”. ¿ Qué teoría de la identidad se alinea mejor con esta afirmación?. Teoría de James Marcia (1999). Teoría Contemporánea de Arenett. Teoría de Erik Eriksson (1986).

Indica cuál de las siguientes afirmaciones es correcta: La autoestima es el conjunto de características o atributos que utilizamos para describirnos como individuos y diferenciarnos del resto, mientras que el autoconcepto es la idea de cada persona de su propia valía y competencia y está relacionada con las metas de cada individuo. El autoconcepto es el conjunto de características o atributos que utilizamos para describirnos como individuos y diferenciarnos del resto, mientras que la autoestima es la idea de cada persona de su propia valía y competencia y está relacionada con las metas de cada individuo. La autoestima y el autoconcepto son dos términos utilizados indistintamente para referirse a la forma en la somos percibidos por el resto de la sociedad.

¿Es importante la educación sexual ?. No, incita a que los adolescentes tengan relaciones sexuales. Si, pero solo hay que enseñarles sobre métodos anticonceptivos y enfermedades de transmisión sexual para no incitarles a explorar la sexualidad. Si, en necesario fomentar el conocimiento frente a la ignorancia (para evitar que recurran a fuentes de desinformación como la pornografia), promover la comunicación, el respeto, el consentimiento y el placer compartido, entre otros.

Respecto a las interacciones familiares, selecciona la opción más acertada: Los adolescentes solo pueden afrontar el reajuste familiar si las figuras parentales evitan por completo el conflicto. Lo más importante para el bienestar del adolescente es la calidad de las relaciones familiares, el afecto y la comunicación, más allá de la estructura (tradicional o no tradicional). El reajuste familiar siempre afecta negativamente a los adolescentes y únicamente debe ser tratado por el docente si implica una separación de los padres del alumno.

¿Cuál de las siguientes es un área del desarrollo humano?. Desarrollo anatómico. Desarrollo personal. Desarrollo biológico.

¿Cuáles son las principales perspectivas teóricas sobre el aprendizaje y el desarrollo humano?. Teorías conductistas o del aprendizaje, teorías cognitivas y teorías culturales contextuales. Teorías de los contextos, teorías interpersonales y teorías cognitivas. Teorías personales, teorías conductuales y teorías críticas.

¿Cuál de los siguientes rasgos no se da al final de la adolescencia (tras el desarrollo de la corteza cerebral)?: Regular las emociones. Establecimiento de la propia identidad. Actuaciones impulsivas.

Como docentes debemos: Tener presentes los prejuicios que existen sobre la adolescencia y que pueden condicionar nuestra labor como docentes. Quitar importancia a los cambios que sufren y que influyen en su proceso de aprendizaje. Generalizar los procesos de cambios que viven los adolescentes.

De acuerdo con Piaget, ¿la adolescencia a qué etapa corresponde?. Operaciones formales. Sensoriomotor. Preoperatorio.

¿De qué se encarga la corteza prefrontal?. De la recompensa. Del control. De la organización.

Cuando una persona presenta retraso en la exploración de identidad y permanece en la indecisión, se caracteriza por tener una identidad: Identidad prematura. Identidad demorada/moratoria. Identidad difusa.

La idea que cada persona tiene sobre su propia valía es: Autoestima. Autoconcepto. Identidad.

¿Qué estilo educativo se caracteriza por falta de afecto y comunicación además de un nulo control y exigencia al adolescente?. Democrático. Permisivo. Negligente.

En las relaciones en pareja, las chicas muestran: Una sexualidad menos genital. Una mayor precocidad. La actividad sexual como forma de aumentar el prestigio.

¿Qué área del desarrollo humano incluye emociones y relaciones sociales?. Desarrollo biológico. Desarrollo cognitivo-lingüístico. Desarrollo motor grueso. Desarrollo socio-emocional.

¿Quién descubrió el condicionamiento clásico?. Skinner. Bandura. Piaget. Pávlov.

Según el modelo del desarrollo positivo, la adolescencia debe entenderse como: Un periodo de riesgo en el que es necesario controlar la conducta del adolescente. Una etapa centrada exclusivamente en la prevención de conductas problemáticas. Una etapa donde el adolescente es visto como un recurso a desarrollar y donde se promueven competencias y activos personales.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe adecuadamente una de las consecuencias de la visión negativa de la adolescencia como etapa problemática?. Mejora la comunicación entre generaciones. Aumenta la sensibilidad social hacia las necesidades de los adolescentes. Puede generar endurecimiento de penas, mayor conflictividad y trato más coercitivo.

¿Cuál de los siguientes avances se asocia directamente con la maduración de la corteza prefrontal durante la adolescencia?. Aumento de la búsqueda inmediata de recompensas. Mayor control inhibitorio y mejora de la función ejecutiva. Incremento automático de la memoria a largo plazo sin estrategias.

Según la teoría de Piaget, la etapa de las operaciones formales se caracteriza principalmente por: El uso de la lógica solo en situaciones concretas y manipulables. La capacidad de pensar de forma abstracta, hipotética y deductiva. La aparición del lenguaje simbólico y el juego representativo.

.¿Qué es el autoconcepto?. Es el conjunto de características o atributos que utilizamos para definirnos como individuos y para diferenciarnos de los demás. Es la idea que cada persona tiene de su propia valía y competencia. Está muy relacionada con las metas que cada uno se proponga.

¿Qué género suele tener la autoestima más alta?. Los hombres. Las mujeres. Ambos géneros por igual.

¿Qué es la moratoria?. Después de haber explorado varias opciones, el adolescente selecciona algunos valores y objetivos de sus padres y de su entorno. Función psicosocial de la adolescencia, tiempo de experimentar y valorar roles y opciones diferentes.

¿Qué dimensión familiar es especialmente importante para el bienestar adolescente?a) La estructura familiar. El nivel económico. El afecto, la comunicación y la supervisión. La cantidad de hermanos.

.¿Qué característica definen las relaciones con los iguales en la adolescencia?. Son jerárquicas y poco estables. Son menos importantes que la familia. Son más íntimas, recíprocas y estables. Se basan principalmente en la obediencia.

Según la teoría de Brpnfenbrenner, ¿cuál de los 5 niveles ambientales que influyen en los individuos tiene que ver con los escenarios que afectan a la persona indirectamente, sin incluirla?. Microsistema. Macrosistema. Exosistema.

¿Cuál de las siguientes teorías sobre el aprendizaje y el desarrollo humano fue formulada por Bandura?. Teoría del aprendizaje social cognitivo. Teoría del procesamiento de la información. Teoría del condicionamiento operante.

¿Cuál de estas NO es una característica del modelo del desarrollo positivo?. Promover recursos para el desarrollo. Prevenir facotres de riesgo. Ver la adolescencia como un recurso a desarrollar.

Entre los retos principales de los jóvenes durante la adolescencia encontramos: Capacidad de establecer compromisos profesionales. Cambios físicos y hormonales. Establecimiento de la propia identidad.

Según Piaget, en su teoría del desarrollo cognitivo, ¿qué etapa corresponde a la adquisición del pensamiento lógico?. Etapa sensoriomotora. Etapa preoperacional. Etapa de operaciones concretas.

¿Cuál de las siguientes NO es una de las acciones que los educadores deben llevar a cabo para la educación de los adolescentes?. Ignorar sus nuevas capacidades cognitivas y las posibles manifestaciones rebeldes en consecuencia. Aprovechar sus nuevas capacidades cognitivas. Aprovechar los nuevos intereses de los adolescentes.

¿Cuál de las siguientes NO es una característica de la autoestima durante la adolescencia?. Carácter multidimensional y cambiante. Concepto objetivo. Sufre un descenso al inicio de la adolescencia.

Según la teoría de James Marcia sobre el proceso para lograr la identidad durante la adolescencia, ¿qué estado corresponde al de la persona que se compromete con una identidad sin haber explorado otras opciones y en base a la de otros, como puede ser la familia?. Identidad difusa. Identidad demorada. Identidad prematura.

Cuáles son las consecuencias en un/a hijo/a criado con el estilo educativo permisivo. Interiorización de valores y normas sociales, identidad lograda y obediencia. Confianza en sí mismos, buena actitud y rendimiento escolar y pobre control de impulsos. Baja motivación y rendimiento escolar, problemas de conducta y baja autoestima.

¿Cuál de los siguientes beneficios se asocia con las relaciones con los iguales en la adolescencia?. Aumento del control parental y reducción de la autonomía. Disminución de la autorrevelación y mayor dependencia emocional de la familia. Desarrollo de habilidades sociales como la resolución de problemas.