PSICOMOTRICIDAD (Msg. Johanna Guijarro)

¿Qué caracteriza a la coordinación estática?. Mantener el equilibrio sin desplazamiento. Saltar obstáculos. Manipular objetos pequeños. Realizar carreras de velocidad.

Los conceptos arriba-abajo y dentro-fuera corresponden a: Capacidades respiratorias. Nociones espaciales. Habilidades lingüísticas. Nociones temporales.

¿Cuál es una consecuencia frecuente de las dificultades de coordinación?. Mayor independencia motriz. Desarrollo acelerado del esquema corporal. Baja autoestima. Incremento automático del rendimiento académico.

La preescritura tiene como objetivo. Favorecer únicamente la motricidad gruesa. Preparar las habilidades necesarias para la escritura. Desarrollar lectura comprensiva. Enseñar ortografía.

¿Qué estrategia educativa favorece la inclusión de estudiantes con Tourette?. Comprensión y apoyo del entorno escolar. Castigar los tics. Aislar al estudiante. Exigir el control voluntario permanente.

Los tics suelen aumentar en situaciones de: Relajación profunda. Concentración moderada. Sueño profundo. Estrés o ansiedad.

La reeducación motriz busca: Eliminar el juego. Sustituir el aprendizaje escolar. Limitar la autonomía. Potenciar habilidades y corregir dificultades.

La educación del ritmo favorece. El aislamiento social. La desorientación espacial. La coordinación motriz. La pérdida del equilibrio.

CASO: Una niña de 6 años puede copiar figuras geométricas simples, mantener el equilibrio y coordinar movimientos con precisión. Esto refleja: Dificultades psicomotoras. Retraso madurativo. Desarrollo esperado para su edad. Desarrollo adolescente.

CASO: Una docente realiza actividades donde los niños identifican partes del cuerpo frente a un espejo. ¿Qué aspecto está fortaleciendo?. Ritmo. Grafomotricidad. Esquema corporal. Respiración.

Durante los primeros dos años de vida, el niño aprende principalmente a través de: El razonamiento abstracto. La escritura. La exploración sensorial y motriz. La memorización de conceptos.

¿Qué aspecto predomina en el desarrollo psicomotor entre los 0 y 2 años?. Elaboración definitiva del esquema corporal. Dominio de la lectura. Pensamiento lógico formal. Desarrollo de la individualización.

CASO: Antes de iniciar una actividad, una docente realiza ejercicios de respiración profunda con sus estudiantes.¿Qué objetivo persigue?. Incrementar la velocidad motriz. Desarrollar la fuerza muscular. Favorecer la concentración y la calma. Mejorar la competencia física.

¿Cuál es el principal medio de aprendizaje entre los 2 y 5 años?. La memorización. El movimiento y el juego. La observación pasiva. La repetición mecánica.

El dominio de los trazos básicos favorece: El aprendizaje posterior de las letras. El equilibrio dinámico. La respiración. La orientación temporal.

La psicomotricidad favorece la autonomía porque: Reduce la exploración. Limita la participación. Evita la interacción. Permite controlar acciones y movimientos.

CASO: Una docente diseña una actividad donde los niños deben desplazarse siguiendo instrucciones espaciales.¿Qué objetivo persigue?. Mejorar la lectura. Fortalecer la orientación espacial. Incrementar la memoria. Desarrollar la escritura.

La psicomotricidad surge como una disciplina interesada en: El rendimiento físico exclusivamente. La competencia deportiva. El desarrollo muscular. La integración entre movimiento y desarrollo psicológico.

¿Cuál es el objetivo principal de la psicomotricidad en los primeros años?. Favorecer el desarrollo integral. Preparar para la competencia deportiva. Desarrollar únicamente la inteligencia. Mejorar exclusivamente la fuerza.

¿Cuál es una técnica de relajación adecuada para niños?. Competencias físicas intensas. Respiración consciente. Saltos continuos. Ejercicios de resistencia.

La maduración se define como: La socialización. El proceso biológico de desarrollo del organismo. El aprendizaje obtenido en la escuela. La práctica deportiva.

Las leyes de la maduración establecen que: El aprendizaje sustituye la maduración. Todos los niños aprenden al mismo ritmo. El desarrollo sigue una secuencia ordenada. El desarrollo es aleatorio.

La orientación espacial y temporal son importantes porque: Permiten organizar las acciones en el entorno. Desarrollan exclusivamente el lenguaje. Favorecen solo la memoria. Incrementan únicamente la fuerza.

¿Qué tipo de línea se desplaza de arriba hacia abajo?. Curva. Horizontal. Oblicua. Vertical.

¿Cuál de las siguientes actividades favorece la coordinación dinámica general?. Dibujar figuras. Realizar circuitos motores. Copiar letras. Enhebrar cuentas.

¿Qué se entiende por esquema corporal?. El desarrollo de la fuerza muscular. La habilidad para escribir correctamente. La capacidad para realizar ejercicios físicos. El conocimiento y representación que una persona tiene de su propio cuerpo.

CASO: Un niño de 2 años logra caminar, explorar espacios y manipular objetos con mayor seguridad que meses atrás. Esto evidencia: Un proceso normal de maduración psicomotriz. Un retraso en el desarrollo. Una alteración neurológica. Un desarrollo propio de los 6 años.

¿Qué objetivo tiene la psicomotricidad en la educación infantil?. Mejorar solo el rendimiento académico. Incrementar exclusivamente la fuerza. Favorecer el desarrollo integral del niño. Desarrollar únicamente habilidades deportivas.

La motricidad fina se relaciona con: Desplazamientos corporales amplios. Movimientos de carrera. Movimientos precisos de manos y dedos. Actividades deportivas.

¿Qué relación existe entre motricidad fina y lenguaje?. No guardan ninguna relación. Ambas contribuyen al desarrollo integral y la comunicación. Se desarrollan de forma independiente. Solo intervienen en actividades físicas.

Las líneas verticales son consideradas: Técnicas de relajación. Trazos básicos de la preescritura. Actividades deportivas. Ejercicios de respiración.

La estructuración espacial favorece: La pérdida del equilibrio. La desorganización motriz. El retraso del aprendizaje. La orientación y adaptación al entorno.

¿Qué beneficio aporta la relajación en el desarrollo infantil?. Incrementa la ansiedad. Reduce la coordinación motriz. Disminuye la tensión física y emocional. Limita la concentración.

La reeducación psicomotriz busca: Limitar la autonomía. Eliminar la actividad física. Corregir y fortalecer habilidades afectadas. Sustituir la educación formal.

La diadococinesia se refiere a: La orientación espacial. El equilibrio estático. La coordinación respiratoria. La capacidad de realizar movimientos alternados rápidos.

La lateralidad definida favorece: La desorientación corporal. La dificultad para escribir. La organización motriz y espacial. La pérdida del equilibrio.

El éxito en la escritura depende de: La integración de habilidades motrices, perceptivas y cognitivas. La resistencia física. La fuerza muscular exclusivamente. La velocidad de movimiento.

La lateralidad se refiere a: La orientación espacial exclusivamente. La preferencia funcional de un lado del cuerpo sobre el otro. El desarrollo emocional. La capacidad para medir el tiempo.

¿Cuál es una característica de una actividad psicomotriz efectiva?. Favorece la participación activa del estudiante. Evita la interacción. Limita la creatividad. Se centra exclusivamente en la repetición.

¿Cuál es un requisito previo para escribir letras correctamente?. Control de trazos básicos. Desarrollo de la marcha. Respiración consciente. Equilibrio estático.

¿Qué tipo de línea se desplaza de izquierda a derecha?. Circular. Horizontal. Vertical. Curva.

CASO: Un niño presenta dificultades para identificar partes de su cuerpo durante una actividad grupal. ¿Qué estrategia sería más adecuada?. Reducir la participación. Incrementar las tareas escritas. Realizar juegos corporales y actividades frente al espejo. Aplicar exámenes frecuentes.

Las actividades grafomotoras deben desarrollarse: De forma aleatoria. Sin considerar la edad. Únicamente mediante repetición. De lo simple a lo complejo.

CASO: Un niño presenta dificultades persistentes para realizar actividades cotidianas como vestirse o manipular objetos. ¿Qué área podría estar comprometida?. Capacidad respiratoria. Coordinación motriz. Ritmo musical. Memoria visual.

CASO: Un estudiante presenta fatiga rápida al escribir. ¿Qué aspecto debería revisarse primero?. Ritmo. Postura y prensión del lápiz. Respiración. Orientación temporal.

La grafomotricidad es: La orientación temporal. La capacidad de coordinar movimientos necesarios para la escritura. La habilidad para correr rápidamente. El control de movimientos gruesos.

CASO: Un estudiante sigue correctamente una secuencia de movimientos según indicaciones temporales. ¿Qué habilidad evidencia?. Fuerza muscular. Respiración. Organización temporal. Relajación.

CASO: Un niño logra seguir correctamente el compás de una canción mediante palmadas. ¿Qué habilidad demuestra?. Respiración. Lateralidad. Equilibrio. Ritmo.

La lateralidad consolidada favorece: El retraso psicomotor. El aprendizaje de la escritura y la orientación espacial. La dificultad motriz. La pérdida del equilibrio.

CASO: Un niño de 5 años participa en circuitos motores donde corre, trepa y mantiene el equilibrio. Estas actividades favorecen: Únicamente la motricidad fina. Exclusivamente la memoria. El pensamiento abstracto. El desarrollo psicomotor global.

CASO: Una madre realiza masajes suaves a su bebé siguiendo recomendaciones profesionales. ¿Qué aspecto fortalece principalmente?. La lateralidad. El vínculo afectivo. La escritura. La lectura.

CASO: Una estudiante presenta movimientos involuntarios frecuentes de hombros y emite sonidos repetitivos sin intención. ¿Qué condición podría presentar?. Trastorno de Tourette. Trastorno visual. Trastorno alimenticio. Trastorno de aprendizaje.

La posición correcta del lápiz favorece: El desarrollo del equilibrio. La coordinación visomotriz y la escritura funcional. La respiración. La orientación temporal.

¿Qué actividad favorece el desarrollo psicomotor en niños de 2 a 5 años?. Actividades sedentarias prolongadas. Conferencias magistrales. Juegos de movimiento y exploración. Exámenes escritos extensos.

CASO: Un bebé responde positivamente al contacto físico, sonrisas y caricias. ¿Qué dimensión se está fortaleciendo?. Académica. Intelectual. Cognitiva exclusivamente. Afectiva.

CASO: Un niño recibe experiencias de exploración motriz adecuadas para su edad y desarrolla nuevas habilidades.¿Qué se evidencia?. Ausencia de maduración. Interacción entre maduración y estimulación. Desarrollo espontáneo únicamente. Dependencia absoluta del aprendizaje.

¿Cuál de los siguientes puede considerarse un indicador de dificultades en el esquema corporal?. Coordinar movimientos básicos. Reconocer las partes del cuerpo. Mantener el equilibrio al caminar. Confundir la ubicación de partes corporales.

¿Qué habilidad es fundamental para el desarrollo de la escritura?. Resistencia física. Fuerza muscular. Coordinación visomotriz. Coordinación dinámica general.

¿Por qué los procesos perceptivos son importantes en el desarrollo psicomotor?. Porque mejoran solo la memoria. Porque permiten integrar información sensorial y acción motriz. Porque desarrollan únicamente la fuerza física. Porque favorecen exclusivamente el rendimiento deportivo.

CASO: Un niño presenta dificultad para expresar emociones verbalmente, pero logra hacerlo mediante actividades corporales. ¿Qué dimensión está fortaleciendo?. Cognitiva. Académica. Afectiva. Motriz.

La efectividad motriz favorece: La dependencia funcional. La descoordinación. El retraso psicomotor. La autonomía en las actividades diarias.

¿Qué beneficio emocional aportan los masajes infantiles?. Favorecen la seguridad afectiva. Reducen la comunicación. Incrementan la ansiedad. Disminuyen el apego.

Al acercarse a los 6 años, el niño comienza a: Desarrollar pensamiento formal. Perder interés por el juego. Mejorar el control y coordinación de sus movimientos. Depender completamente del adulto.

CASO: Un bebé controla primero la cabeza y después el tronco y las piernas. ¿Qué ley se evidencia?. Lateralidad. Céfalo-caudal. Equilibrio. Próximo-distal.

¿Cuál es una actividad adecuada para favorecer la orientación espacial?. Copia de textos. Ejercicios de memorización. Resolución de operaciones matemáticas. Juegos de ubicación y recorridos.

La ley céfalo-caudal indica que: El desarrollo ocurre desde la cabeza hacia los pies. El desarrollo ocurre desde los pies hacia la cabeza. El crecimiento es simultáneo. El aprendizaje depende del contexto.

La psicomotricidad integradora favorece: La relación entre cuerpo, emoción y cognición. La separación entre pensamiento y movimiento. El desarrollo físico exclusivamente. El aislamiento social.

La respiración adecuada contribuye a: La regulación emocional y corporal. La pérdida de atención. La desorganización motriz. El aumento del estrés.

CASO: Una docente organiza un juego donde los niños deben ubicar objetos delante, detrás, arriba y abajo de su cuerpo.¿Qué habilidad fortalece principalmente?. Organización espacial. Grafomotricidad. Ritmo. Respiración.

CASO: Una niña de 4 años puede subir escaleras alternando los pies, lanzar una pelota y mantener conversaciones simples. Esto indica: Desarrollo propio de los 7 años. Elaboración definitiva del esquema corporal. Desarrollo psicomotor acorde a su edad. Retraso severo del desarrollo.

¿Cuál es una característica de los trastornos motores?. Solo afectan la memoria. Afectan la ejecución y coordinación del movimiento. Solo afectan la visión. Solo afectan la comprensión verbal.

Un movimiento efectivo se caracteriza por ser: Rápido únicamente. Coordinado y funcional. Complejo. Repetitivo.

La dimensión cognitiva permite: Incrementar la fuerza muscular. Regular únicamente la postura. Procesar información y resolver problemas. Mejorar la respiración.

¿Cuál es una dimensión fundamental de la psicomotricidad?. Motriz. Económica. Política. Administrativa.

CASO: Un estudiante tiene dificultades para seguir recorridos simples dentro del aula. ¿Qué aspecto requiere fortalecimiento?. Respiración. Organización espacial. Relajación. Ritmo.

CASO: Un niño logra reproducir letras respetando dirección y tamaño. ¿Qué habilidad evidencia?. Trastorno de coordinación. Retraso psicomotor. Desarrollo grafomotor adecuado. Desorientación espacial.

La psicomotricidad contribuye a: La pasividad. La dependencia. El aislamiento social. La adaptación al entorno.

La organización temporal permite comprender: La coordinación muscular. Relaciones de secuencia y duración. Únicamente la ubicación corporal. El tamaño de los objetos.

El cuidado del cuerpo implica: Hábitos relacionados con higiene, salud y bienestar. Actividades deportivas únicamente. Aprendizaje matemático. Desarrollo de la lectura.

Los tics son: Hábitos académicos. Conductas aprendidas voluntariamente. Movimientos planificados. Movimientos o vocalizaciones involuntarias y repetitivas.

¿Cuál es una característica motriz esperada alrededor del primer año de vida?. Saltar en un pie. Mantener conversaciones complejas. Escribir su nombre. Iniciar la marcha independiente.

¿Qué habilidad está relacionada con la ubicación de objetos en el espacio?. Relajación. Ritmo. Respiración. Orientación espacial.

¿Cuál de los siguientes conceptos pertenece a la orientación espacial?. Rápido y lento. Derecha e izquierda. Día y noche. Antes y después.

¿Cuál es una actividad adecuada para desarrollar la organización espacial?. Circuitos y recorridos con obstáculos. Lectura silenciosa. Dictados. Copia de textos.

¿Cuál es el papel del cuerpo en la psicomotricidad?. Facilitar la competencia. Cumplir únicamente funciones biológicas. Desarrollar únicamente la musculatura. Ser un instrumento de expresión.

¿Cuál de las siguientes actividades favorece la motricidad fina en niños de 5 a 6 años?. Saltar obstáculos. Trepar estructuras. Correr largas distancias. Recortar figuras y colorear.

¿Por qué el esquema corporal es importante en el desarrollo infantil?. Porque aumenta únicamente la velocidad motriz. Porque desarrolla exclusivamente la memoria. Porque mejora únicamente la lectura. Porque favorece la conciencia y control del propio cuerpo.

Los trastornos psicomotores pueden afectar: Exclusivamente la percepción visual. El desarrollo motor, cognitivo y social. Únicamente el lenguaje. Solo la motricidad gruesa.

¿Cuál es la finalidad de la reeducación motriz?. Corregir y fortalecer habilidades psicomotrices. Evaluar el rendimiento académico. Desarrollar competencias deportivas. Incrementar únicamente la fuerza muscular.

La organización espacial permite: Desarrollar únicamente la memoria. Mejorar la velocidad de lectura. Incrementar la fuerza muscular. Comprender relaciones de ubicación y orientación.

¿Cuál es el principal medio de aprendizaje del bebé?. La exploración sensoriomotriz. La escritura. La memorización. La lectura.

CASO: Un niño confunde constantemente derecha e izquierda al seguir instrucciones. ¿Qué aspecto requiere fortalecimiento?. Lateralidad. Motricidad fina. Coordinación estática. Grafomotricidad.

CASO: Un docente reprende constantemente a un estudiante por realizar movimientos involuntarios. ¿Qué consecuencia puede generarse?. Mejora espontánea de la coordinación. Incremento de la motivación. Mayor ansiedad y empeoramiento de los síntomas. Desaparición inmediata de los tics.

¿Qué aspecto fortalece la psicomotricidad en el ámbito escolar?. El castigo conductual. La competencia física. El entrenamiento militar. El aprendizaje significativo.

La relación entre pensamiento y movimiento demuestra: La integración psicomotriz. La resistencia física. La independencia funcional. La competencia motriz.

¿Qué dimensión se relaciona con la atención y memoria?. Biológica. Física. Motriz. Cognitiva.

La dimensión afectiva de la psicomotricidad se relaciona con: El crecimiento físico. La nutrición. Las emociones y sentimientos. La capacidad pulmonar.

Las funciones neurovegetativas regulan: El razonamiento lógico. La escritura y la lectura. La coordinación visomotriz. Procesos automáticos como respiración y digestión.

CASO: Un niño evita participar en juegos grupales porque tiene dificultades para coordinar movimientos. ¿Qué consecuencia puede aparecer?. Aislamiento social. Incremento automático de autoestima. Mejora espontánea de la coordinación. Desarrollo avanzado de habilidades sociales.

CASO: Una docente propone actividades de trazado siguiendo caminos rectos y horizontales. ¿Qué habilidad está desarrollando?. Ritmo. Respiración. Relajación. Preescritura.

¿Qué característica tiene la psicomotricidad como técnica psicoterapéutica?. Busca desarrollar competencias deportivas. Se centra solo en ejercicios físicos. Evalúa únicamente la fuerza muscular. Trabaja aspectos emocionales mediante el movimiento.

La interacción entre maduración y aprendizaje implica que: Ambos procesos contribuyen al desarrollo. Son procesos independientes. Solo importa el aprendizaje. Solo importa la maduración.

CASO: Una niña de 18 meses explora objetos, camina sola y utiliza gestos para comunicarse. Estas conductas son propias de: La etapa de 0 a 2 años. La adolescencia. La etapa de 4 a 6 años. La etapa de 5 a 7 años.

La relajación favorece especialmente: La velocidad motriz. El control emocional. La resistencia física. La competencia deportiva.

CASO: Una docente utiliza circuitos motores para estimular el aprendizaje y la socialización. ¿Qué enfoque aplica?. Educación militar. Psicomotricidad educativa. Instrucción repetitiva. Entrenamiento deportivo.

La coordinación motriz durante la etapa de 4 a 6 años se caracteriza por: Mayor precisión y control corporal. Pérdida de equilibrio frecuente. Ausencia de lateralidad. Reducción de habilidades motoras.

¿Qué habilidad favorece el espacio gestual?. La lectura comprensiva. La respiración. La coordinación de movimientos corporales. El cálculo matemático.

Los estímulos tempranos contribuyen a: El desarrollo deportivo. La competencia académica. El desarrollo integral del bebé. El desarrollo exclusivamente cognitivo.

La psicomotricidad favorece la construcción de: La fuerza física exclusivamente. La resistencia muscular. La identidad corporal. El rendimiento deportivo.

CASO: Un niño presenta dificultades para copiar figuras geométricas observadas en la pizarra. ¿Qué área podría requerir estimulación?. Organización temporal. Coordinación estática. Fuerza muscular. Coordinación visomotriz.

Los trastornos psicomotores pueden influir en: Todas las anteriores. El aprendizaje escolar. La autonomía personal. La interacción social.

¿Cuál es un beneficio de la psicomotricidad en la infancia?. Aumentar exclusivamente la fuerza. Mejorar solo la velocidad. Favorecer el desarrollo integral. Reducir la creatividad.

¿Cuál es el principal objetivo de la psicomotricidad educativa?. Desarrollar únicamente la fuerza física. Mejorar el rendimiento deportivo. Favorecer el desarrollo integral del niño. Incrementar la velocidad motriz.

CASO: Una niña logra completar un circuito motor utilizando el menor esfuerzo y manteniendo precisión. ¿Qué evidencia?. Trastorno motor. Desorganización espacial. Efectividad motriz. Dificultad coordinativa.

El diagnóstico temprano de los trastornos psicomotores permite: Limitar la participación escolar. Retrasar la intervención. Evitar cualquier tratamiento. Implementar intervenciones oportunas.

¿Qué se entiende por psicomotricidad?. El desarrollo exclusivo de la inteligencia. La integración de aspectos motores, cognitivos y afectivos. El estudio exclusivo del movimiento corporal. La evaluación únicamente de habilidades físicas.

¿Cuál es un signo frecuente de retraso psicomotor?. Desarrollo adecuado de habilidades motrices. Excelente coordinación corporal. Dominio temprano de habilidades complejas. Dificultad para realizar movimientos acordes a la edad.

Los masajes en bebés favorecen: La competencia motriz. El estrés. La relajación y el vínculo afectivo. La tensión muscular.

¿Cuál de los siguientes corresponde a un tic motor?. Emisión de sonidos involuntarios. Carraspeo constante. Repetición de palabras. Parpadeo repetitivo.

El trastorno de Tourette se caracteriza principalmente por: La pérdida total de la movilidad. La ausencia de lenguaje. La presencia de tics motores y vocales. La discapacidad intelectual.

La adecuada regulación de las funciones neurovegetativas favorece: La velocidad lectora. El bienestar físico y emocional. La escritura espontánea. El aprendizaje matemático.

La psicomotricidad en la etapa maternal favorece especialmente: La lectura comprensiva. La resolución de ecuaciones. El conocimiento corporal y el vínculo afectivo. La competencia académica.

La psicomotricidad considera al ser humano como: Un sistema mecánico. Un conjunto de funciones independientes. Una unidad integral. Un organismo exclusivamente biológico.

¿Cuál es una característica de la etapa de 2 a 5 años?. Consolidación de la identidad profesional. Dominio completo del pensamiento abstracto. Desarrollo del aprendizaje global mediante la acción. Elaboración definitiva del esquema corporal.

CASO: Un niño de 5 años presenta dificultades para sostener el lápiz y recortar siguiendo líneas. ¿Qué área requiere fortalecimiento?. Memoria auditiva. Motricidad fina. Pensamiento abstracto. Funciones neurovegetativas.

La coordinación dinámica general favorece: El aprendizaje exclusivo de la escritura. La ejecución armónica de movimientos corporales globales. El desarrollo únicamente cognitivo. La memorización de conceptos.

¿Cuál es el propósito de las actividades de trazado?. Favorecer el cálculo matemático. Mejorar la memoria. Incrementar la fuerza muscular. Desarrollar precisión motriz.

CASO: Un niño logra imitar correctamente movimientos realizados por su docente. ¿Qué aspecto evidencia?. Alteración respiratoria. Conciencia del espacio gestual. Retraso psicomotor. Trastorno de coordinación.

¿Cuál es un objetivo del trabajo sobre esquema corporal en Educación Inicial?. Incrementar el rendimiento deportivo. Favorecer la identidad y autonomía corporal. Potenciar únicamente la memoria. Desarrollar exclusivamente la escritura.

La evolución psicomotriz entre los 0 y 6 años permite: La progresiva autonomía corporal. El dominio del pensamiento formal. La independencia económica. La especialización profesional.

¿Cuál es una característica de una adecuada prensión del lápiz?. Uso exclusivo del dedo índice. Agarre con toda la mano. Presión excesiva sobre el papel. Sujeción trípode funcional.

La organización espacial permite: Incrementar la fuerza muscular. Ubicar objetos y personas en relación con el entorno. Desarrollar únicamente la memoria. Mejorar exclusivamente la escritura.

CASO: Una docente observa que sus estudiantes de 5 años disfrutan actividades que implican correr, saltar y manipular materiales. Esto se relaciona con: El pensamiento formal. La elaboración definitiva del esquema corporal. El aprendizaje global mediante la acción. El razonamiento abstracto.

¿Cuál de los siguientes conceptos está relacionado con la organización temporal?. Arriba y abajo. Cerca y lejos. Antes y después. Derecha e izquierda.

CASO: Un niño presenta dificultades para correr, saltar y atrapar una pelota en comparación con sus compañeros de la misma edad. ¿Qué trastorno podría sospecharse?. Trastorno de ansiedad. Trastorno visual. Trastorno del lenguaje. Trastorno del desarrollo de la coordinación.

CASO: Un niño puede mantenerse sobre un pie durante varios segundos sin perder el equilibrio. ¿Qué tipo de coordinación demuestra?. Estática. Dinámica. Visomotriz. Grafomotriz.

¿Cuál es uno de los antecedentes más importantes de la psicomotricidad?. El estudio de la relación entre cuerpo y mente. La educación física militar. La gimnasia competitiva. El entrenamiento deportivo moderno.

¿Cuál de los siguientes corresponde a un tic vocal?. Saltar repetidamente. Encoger los hombros. Guiñar un ojo. Carraspear de forma involuntaria.

El tiempo en psicomotricidad se relaciona con: La capacidad pulmonar. La fuerza muscular. La percepción de secuencias y duración. La orientación espacial.

La psicomotricidad es considerada una disciplina integradora porque: Desarrolla exclusivamente la inteligencia. Se centra únicamente en la emoción. Relaciona aspectos motores, cognitivos y afectivos. Trabaja solo el movimiento.

¿Quién destacó la importancia del movimiento en el desarrollo infantil?. Jean Piaget. Sigmund Freud. Dupré. Pavlov.

Durante la etapa de 0 a 2 años, el niño desarrolla principalmente: El control progresivo de su cuerpo y movimientos. La escritura convencional. La resolución de problemas matemáticos. El razonamiento abstracto.

Durante el período de 2 a 5 años se fortalece especialmente: El razonamiento formal. La capacidad de exploración corporal. La orientación profesional. La escritura académica.

La respiración consciente ayuda a: Regular el estrés y mejorar la atención. Incrementar la ansiedad. Reducir la coordinación. Disminuir la concentración.

¿Qué profesional puede intervenir en dificultades psicomotrices?. Terapeuta ocupacional. Educador. Todas las anteriores. Psicomotricista.

La presión excesiva sobre el lápiz puede indicar: Dominio grafomotor. Desarrollo avanzado. Excelente coordinación. Dificultades en el control motor fino.

La psicomotricidad como método educativo permite: Reducir la autonomía. Limitar la creatividad. Eliminar el juego. Potenciar el desarrollo global.

La dimensión motriz incluye: Funciones administrativas. Movimientos voluntarios y coordinados. Relaciones laborales. Procesos económicos.

La coordinación motriz se refiere a: El desarrollo exclusivo de la motricidad fina. La habilidad para memorizar información. La orientación espacial únicamente. La capacidad para integrar movimientos de manera eficiente.

La ley próximo-distal establece que: El control corporal progresa desde el centro hacia las extremidades. La motricidad fina aparece primero. El desarrollo es exclusivamente cognitivo. El desarrollo inicia en los pies.

La efectividad motriz se refiere a: El desarrollo intelectual. La velocidad de carrera. La fuerza física exclusivamente. La capacidad de realizar movimientos eficientes y coordinados.

¿Qué actividad favorece simultáneamente esquema corporal y organización espacial?. Circuitos motores con consignas corporales. Resolución de ejercicios matemáticos. Dictado de palabras. Lectura individual.

Entre los 2 y 5 años el niño utiliza su cuerpo principalmente para: Resolver ecuaciones. Desarrollar pensamiento científico. Explorar y comprender el entorno. Aprender contenidos universitarios.

¿Qué factor puede influir en la aparición de trastornos psicomotores?. Únicamente la alimentación. Factores biológicos y ambientales. Exclusivamente factores hereditarios. Solo el contexto escolar.

¿Qué recurso pedagógico favorece el aprendizaje espacial?. Memorización mecánica. Juegos de ubicación y orientación. Exámenes escritos. Repetición verbal.

¿Cuál de las siguientes es una función neurovegetativa?. Respiración. Equilibrio. Coordinación dinámica. Lateralidad.

CASO: Una niña tiene dificultades para seguir el orden de una secuencia de actividades. ¿Qué aspecto podría requerir fortalecimiento?. Organización temporal. Capacidad respiratoria. Fuerza muscular. Coordinación estática.

El objetivo principal de la intervención en trastornos psicomotores es: Limitar la interacción social. Reducir la participación escolar. Eliminar toda actividad motriz. Potenciar las capacidades del niño y mejorar su calidad de vida.

¿Qué actividad favorece la percepción corporal?. Resolución de problemas matemáticos. Juegos de reconocimiento de partes del cuerpo. Copia de textos extensos. Dictados.

La planificación de actividades psicomotrices debe considerar: Solo los materiales. Objetivos, recursos y características evolutivas. Únicamente el tiempo disponible. Exclusivamente la evaluación.

¿Cuál es una manifestación común del trastorno del desarrollo de la coordinación?. Coordinación superior a la esperada. Desarrollo avanzado de habilidades deportivas. Precisión excesiva en los movimientos. Torpeza motriz.

¿Cuál de las siguientes actividades favorece la motricidad fina?. Correr largas distancias. Saltar la cuerda. Jugar fútbol. Recortar figuras con tijeras.

¿Qué se entiende por trastorno psicomotor?. Un problema exclusivamente académico. Una enfermedad exclusivamente física. Una dificultad que afecta el desarrollo del movimiento y la coordinación. Una alteración únicamente emocional.

La orientación temporal permite comprender: El tamaño de los objetos. La posición corporal. Relaciones de secuencia y duración. La fuerza muscular.

CASO: Un terapeuta emplea juegos corporales para mejorar la autoestima de un niño. ¿Qué función cumple la psicomotricidad?. Competitiva. Deportiva. Administrativa. Terapéutica.

¿Qué característica es propia de los niños entre 2 y 5 años?. Pensamiento abstracto avanzado. Dependencia total del adulto para desplazarse. Uso progresivo del lenguaje y movimiento para interactuar. Dominio completo de la lateralidad.

¿Qué se entiende por lateralidad?. La capacidad respiratoria. La capacidad para orientarse en el tiempo. La coordinación de movimientos finos. La preferencia funcional de un lado del cuerpo sobre el otro.

¿Qué es el ritmo?. La organización temporal de movimientos y acciones. La lateralidad corporal. La orientación espacial. La velocidad máxima de desplazamiento.

CASO: Una docente observa que un estudiante tiene dificultades para abotonar su uniforme y manipular lápices. ¿Qué aspecto debería fortalecer?. Organización temporal. Motricidad fina. Organización espacial. Coordinación estática.

¿Cuál es una actividad adecuada para fortalecer la motricidad fina?. Saltos largos. Juegos de persecución. Carrera continua. Rasgado y modelado.

La toma de conciencia del espacio gestual se relaciona con: El control y utilización de movimientos corporales en el espacio. La memorización de conceptos. El desarrollo exclusivo de la escritura. La orientación temporal únicamente.

¿Qué característica predomina en la etapa maternal?. Elaboración definitiva del esquema corporal. Dependencia y desarrollo progresivo de funciones básicas. Pensamiento abstracto. Dominio de la escritura.

¿Qué caracteriza a la coordinación dinámica?. Controlar únicamente la respiración. Ejecutar movimientos que implican desplazamiento. Mantener una postura fija. Permanecer inmóvil.

¿Cuál de las siguientes actividades desarrolla el espacio gestual?. Lectura silenciosa. Resolución de ejercicios numéricos. Juegos de imitación corporal. Dictados.

¿Qué estudia la significación biológica en psicomotricidad?. Los procesos corporales relacionados con el desarrollo. La conducta organizacional. La planificación curricular. La memoria a largo plazo.

Los trastornos del desarrollo de la coordinación se caracterizan por: Dificultades visuales aisladas. Problemas únicamente emocionales. Alteraciones exclusivamente cognitivas. Dificultades significativas en la coordinación motriz.

Durante la etapa maternal, la psicomotricidad favorece: La competencia social. El desarrollo académico formal. El vínculo afectivo y la exploración corporal. La preparación deportiva.

Entre los 4 y 6 años los niños comienzan a consolidar: La coordinación visomotriz. La orientación profesional. El pensamiento científico avanzado. La independencia económica.

CASO: Un bebé de 8 meses logra mantenerse sentado sin apoyo y comienza a desplazarse gateando. ¿A qué etapa del desarrollo psicomotor corresponde?. De 4 a 6 años. De 5 a 6 años. De 2 a 4 años. De 0 a 2 años.

La estimulación temprana busca: Favorecer el desarrollo respetando el ritmo evolutivo. Incrementar el rendimiento escolar. Acelerar artificialmente el desarrollo. Reemplazar la maduración biológica.

La psicomotricidad considera que el movimiento es: Una habilidad exclusivamente física. Un medio de expresión y aprendizaje. Un reflejo automático. Una acción sin significado.

¿Cuál de las siguientes actividades corresponde a la preescritura?. Trazar líneas y figuras básicas. Leer textos narrativos. Resolver problemas matemáticos. Realizar dictados extensos.

¿Cuál de las siguientes actividades favorece la psicomotricidad?. Castigos físicos. Aislamiento social. Juegos motores. Repetición mecánica.

La intervención psicomotriz busca: Eliminar la participación social. Favorecer el desarrollo integral y la autonomía. Sustituir el aprendizaje escolar. Incrementar las dificultades motoras.

La percepción del cuerpo permite: Incrementar la velocidad motriz. Reconocer y controlar las diferentes partes corporales. Mejorar exclusivamente la memoria. Desarrollar únicamente la fuerza muscular.

CASO: Un niño de 3 años corre, salta y participa en juegos simbólicos representando personajes. ¿A qué etapa pertenece?. Adolescencia. De 0 a 2 años. De 2 a 5 años. De 5 a 6 años.

Una postura adecuada al escribir favorece: La fuerza muscular. El aumento de la velocidad. El control y la comodidad durante la tarea. El equilibrio corporal.

¿Cuál de las siguientes nociones corresponde a la organización espacial?. Rápido y lento. Día y noche. Antes y después. Derecha e izquierda.

La coordinación visomotriz implica: Desarrollar la memoria auditiva. Integrar la información visual con el movimiento. Mejorar la orientación temporal. Coordinar únicamente movimientos corporales amplios.

La psicomotricidad como técnica psicoterapéutica se utiliza para: Evaluar el rendimiento académico. Incrementar la velocidad. Desarrollar únicamente músculos. Mejorar aspectos emocionales y relacionales.

El desarrollo de letras requiere: Velocidad motriz. Resistencia muscular. Coordinación visomotriz. Fuerza física.

CASO: Un niño presenta dificultad para alternar rápidamente movimientos de las manos. ¿Qué aspecto requiere fortalecimiento?. Respiración. Diadococinesia. Lateralidad. Ritmo.

Las actividades de preescritura fortalecen: La orientación temporal. La coordinación óculo-manual. La memoria auditiva. La fuerza muscular.

¿Qué elemento contribuye al desarrollo armónico de la persona?. Integración entre movimiento, emoción y cognición. Aislamiento social. Entrenamiento físico exclusivo. Competencia constante.

¿Por qué el esquema corporal es fundamental en la reeducación motriz?. Porque desarrolla únicamente la fuerza. Porque mejora exclusivamente la memoria. Porque constituye la base para el desarrollo de habilidades motoras y perceptivas. Porque favorece solo la escritura.

¿Cuál es la importancia de la detección temprana?. Evita la participación familiar. Elimina automáticamente el trastorno. Sustituye el tratamiento. Permite brindar apoyos adecuados y oportunos.

La grafomotricidad se relaciona con: El equilibrio. La orientación temporal. Los movimientos necesarios para la escritura. La respiración.

Las actividades pedagógicas psicomotrices deben: Aplicarse de forma uniforme a todos los grupos. Priorizar únicamente el rendimiento físico. Evitar el juego. Adaptarse a la edad y necesidades del estudiante.

¿Cuál es el objetivo principal de la psicomotricidad en los primeros años?. Mejorar exclusivamente la fuerza. Desarrollar únicamente la inteligencia. Favorecer el desarrollo integral. Preparar para la competencia deportiva.