Psicopato 1

1. El interés por estudiar la psicología del niño comienza en: Siglo XIX. Siglo XX. Siglo XXI.

2. La psicopatología del niño es un estudio científico, guiado por el método: Deductivo. Inductivo-Deductivo. Hipotético-Deductivo.

3. La psicopatología del niño es un estudio científico, que tiene las 3 tareas de la psicopatología, que son: Describir, explicar y clasificar. Describir, analizar y clasificar. Analizar, explicar y clasificar.

4. En psicopatología el principal objeto de estudio es: La conducta normal. La conducta anormal. Ambas.

5. El lenguaje se suele desarrollar entre los: 2-3 años. 3-4 años. 4-5 años.

6. ¿Cuál de las siguientes es un criterio general para definir una conducta como anormal?. Malestar para el observador o allegados. Características de racionalidad o comprensibilidad. Buena adaptación al entorno social.

7. Dentro de los criterios generales para definir una conducta como anormal, ¿Cuál es un criterio muy utilizado, ya que deriva de los tests, donde establecemos un punto de corte del rango normal?. Conducta poco frecuente estadísticamente. Sufrimiento personal. Problemas en la adaptación al entorno social.

8. Dentro de los criterios generales para definir una conducta como anormal, ¿Dónde podemos usar la técnica de "El dibujo" para obtener más información?. Conducta poco frecuente estadísticamente. Sufrimiento personal. Problemas en la adaptación al entorno social.

9. El criterio de adaptación social se encuentra dentro de los: Criterios objetivos. Criterios subjetivos. Ninguna es correcta.

10. El criterio pragmático se encuentra dentro de los: Criterios objetivos. Criterios subjetivos. Ninguna es correcta.

11. El carácter del niño empieza a formarse a los: 8-9 años y está en maduración durante toda la adolescencia. 9-10 años y está en maduración durante toda la adolescencia. 10-11 años y está en maduración durante toda la adolescencia.

12. Los trastornos de conducta infantil y juvenil se pueden clasificar de manera: Cualitativa. Cuantitativa. Ambas son correcta.

13. Para la clasificación cualitativa se pueden utilizar los siguientes manuales: No se utiliza ningún manual. El CBCL o Sistema de clasificación multivariado de Achenbach. el CIE-10 (OMS) y el DSM-V (APA).

14. La presente crítica: "Se utilizan como causas de las conductas alteradas. Se utiliza la etiqueta para explicar el por qué de los problemas" se refiere a: Ambas son correctas. Las clasificaciones cuantitativas. Los sistemas diagnósticos.

15. En España, con un 20-39%, el trastorno más común entre los infantiles y juveniles es: Trastornos de ansiedad. Trastornos de conducta. Trastornos del desarrollo.

16. En cuanto a la prevalencia global, el porcentaje de los trastornos infantiles y juveniles que tienen una gravedad leve es del: 30%. 50%. 70%.

17. Los problemas internalizados (alimentación, depresión, ansiedad, mutismo), son más frecuentes en: Niños. Niñas. Ambos por igual.

18. Los problemas externalizados (agresión, perturbadora, TDAH, disocial), son más frecuentes en: Niños. Niñas. Ambos por igual.

19. Tienen más dificultades en la primera y mediana infancia (comportamiento perturbador). Niños. Niñas. Ambos por igual.

20. Problemas de conducta, TDAH, ansiedad y trastornos obsesivo-compulsivos. Son problemas que se relacionan con la: Infancia temprana. Infancia intermedia. Adolescencia.

21. Evitar las etiquetas previas y devolver el lugar de ser humano que padece a quien no conocemos de antemano, es la definición de: Las intervenciones objetivantes. Las intervenciones subjetivantes. Ninguna es correcta.

22. Ignorar la evidencia de la naturaleza transdiagnóstica de las dificultades psicológicas, sobreestimar la contribución de los aspectos técnicos del tratamiento, no considerar la naturaleza dinámica, ideográfica, contextual, holística e interactiva. Son algunas de las críticas que se ha realizado a: El modelo Biomédico. El modelo Biopsicosocial. El modelo Biopsicofamacológico.

23. El modelo sistémico, modelo orgánico y el modelo de infección se encuentran dentro de: El modelo Psicosocial. El modelo Médico. El modelo Psicofarmacológico.

24. Fue adoptado como discurso principal en salud mental (aunque en la práctica es un modelo biomédico), estamos hablando de: El modelo Sistémico. El modelo Psicofarmacológico. El modelo Psicosocial.

25. Se considera que el niño ejerce un rol activo en la dirección del curso de su desarrollo. Esta afirmación se encuentra dentro de: La psicología clínica. La psicología cognitiva. La psicología evolutiva.

26. Dentro de la eficacia, su principal objetivo es buscar una mejora de la vida. Esto se corresponde con el modelo: Médico-Psicológico. Psicológico-Contextual. Ambas respuestas son correctas.

27. ¿Cuál de los siguientes modelos tiene una explicación intrapsíquica (procesamiento de la información)?. El modelo Médico-psicológico. El modelo Psicológico-contextual. Ninguna respuesta es correcta.

28. ¿Qué modelo usa la aceptación de lo que no se puede cambiar y clarificación de valores como parte de su tratamiento?. El modelo Médico-psicológico. El modelo Psicológico-contextual. Ambas respuestas son correctas.

29. ¿Cuál de los siguientes enfoques no necesitan un diagnóstico?. El conductista. El psicodinámico. Ambas respuestas son correctas.

30. La psicoterapia analista funcional consiste en manejar: Las conductas. Los pensamientos. El lenguaje.