Psicopatología

La producción se sonidos expresivos que comprende la articulación, la fluencia, la voz y la calidad de resonancia es: Voz. Comunicación. Habla. Lenguaje.

El Trastorno del Lenguaje, Trastorno de los Sonidos del Habla y Trastorno del Lenguaje Tardío forman parte de: Trastorno de la Comunicación (DSM-5). Trastornos del Lenguaje Oral (APA). Trastornos del Lenguaje y Comunicación (CIE-11). Ninguna de las anteriores.

El estudio de la adquisición de sucesiones lineales en la mayoría de la población hace referencia a: Psicopatología infantil. Psicología del desarrollo. Psicobiología. Psicopatología del desarrollo.

Qué el nivel de lenguaje y comunicación permita desenvolverse de manera adaptativa hace referencia a: nivel fonológico. nivel individual. niel social. nivel temporal.

El curso que sigue una patología y los motivos que condicionaron las causas se refiere a: etiología. sintomatología. etiopatogenia. signo.

Un retraso en el lenguaje por falta de estimulación en la infancia, hace referencia a: Etiopatogenia ambiental. Etiopatogenia funcional. Etiología ambiental. Etiología funcional.

La forma, función y uso cotidiano de símbolos con la intención de comunicarse verbal y no verbalmente hace referencia a: comunicación. voz. habla. lenguaje.

Dificultad persistente en la adquisición y uso del lenguaje (comprensión, producción de palabras, frases, estructuras). Trastorno del Lenguaje Tardío. Trastorno de la Comunicación Social. Trastorno del Lenguaje. Trastorno del Aprendizaje No Verbal.

Dificultad persistente en la producción fonológica que interfiere en la inteligibilidad del habla. Trastorno del Lenguaje Oral. Trastorno de la Comunicación. Trastorno del Lenguaje. Trastorno de los Sonidos del Habla.

La dificultad para comprender mensajes ambiguos e implícitos, ironías, dobles sentidos o bromas es característico de: TEA Y TCS. TEA Y TDL. TEA Y TSH. Ninguna de las anteriores.

La repetición de sonidos, sílabas, prolongación de sonidos, fragmentación de palabras o bloqueo en el habla es: Trastorno de la fluidez del habla. Trastorno de la fluidez verbal. Trastorno de la fluidez de inicio en la infancia. Trastorno de la fluidez y la comunicación.

Lesión en el SNC y Periférico ocasiona alteración en el control musculatura de órgano fonoarticulatorio es: Disartria. Disfemia. Dislalia. Disglosia.

El labio leporino es: Disartria labial. Dislalia labial. Distonía labial. Disglosia labial.

Los modelos de estudio en psicopatología son: Médico, psicoanálisis, humanista y aprendizaje social. Orgánico, funcional, endocrino y ambiental. Fonológico, social, individual y temporal. Fonético, fonológico morfológico y sintáctico, contenido y pragmático.

Fonológico, social, individual y temporal son. Niveles de estructuración del lenguaje. Niveles de concreción del lenguaje. Niveles de desarrollo esperado en comunicación y lenguaje. Niveles de patología lingüística.

La clasificación de los Trastornos del Lenguaje Oral incluyen: Inicio tardío del Lenguaje y Dislexia. Inicio tardío del Lenguaje y Disfemia. Inicio tardío del Lenguaje y TANV. Todos los anteriores son correctos.

Vocabulario limitado y menos de 50 palabras inteligibles a los 24 meses es característico: Trastorno de la Comunicación Social Pragmática. Inicio tardío del Lenguaje. Trastorno de los Sonidos del Habla. Ninguna de las anteriores.

Dificultad en razonamiento espacial, habilidad visoconstructiva y control motor grueso y fino se asocia a: Trastorno del Aprendizaje No Verbal. Trastorno del desarrollo del Lenguaje. Trastorno de la Comunicación Social y Pragmática. Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad.

Las afasias adquiridas se pueden clasificar en: Fluentes y no fluentes. Con epilepsia y sin epilepsia. Adquiridas y no adquiridas. Ninguna de las anteriores.

Los trastornos del lenguaje escrito se pueden clasificar en: Dislexia, disgrafía, hiperlexia y disortografía. Dislexia, disgrafía, disfemia y disortografía. Dislexia, disgrafía, disortografía e hiperortgrafía. Dislexia, disgrafía, disortografía e hipergrafía.

Son NEE. TEA Y TGD. TEA Y TDAH. TEA Y TGC. TEA Y TANV.

Una disminución del tono muscular se denomina. Hipertonía. Distonía. Hipotonía. Ninguna de las anteriores.

Según el momento de aparición, la causa o el lugar de afectación es una clasificación de: Dintelectual. TEA. Dauditiva. Dfisica.

El TEA se puede clasificar en: Leve, moderado, grave y severo. Grado 1, 2, 3. TGD, SÍndrome de Asperger y TEA. Ninguna de las anteriores.

Niños/ as menores de 5 años que no alcanzan hitos de desarrollo previstos para su edad en funcionamiento intelectual: Inicio tardío del lenguaje. Retraso madurativo. Retraso global del lenguaje. Trastorno del desarrollo.

Un patrón de comportamiento persistente que afecta a los derechos de otros y violenta las normas apropiadas a su edad: TGC. TEA. TGD. TCSP.

Las altas capacidades se pueden clasificar en: Superdotados y talento. Talento complejo y talento simple. Superdotado, talento simple y talento complejo. Ninguna de las anteriores.

La teoría de los tres anillos de Renzulli se compone de: Capacidad intelectual, perseverancia y creatividad. Capacidad intelectual, autoestima y creatividad. Capacidad intelectual, habilidad visoconstructiva y creatividad. Ninguna de las anteriores.

El TDAH se puede presentar como: Trastorno de conducta, inatento e hiperactivo. Inatento, hiperactivo o déficit. Inatento, hiperactivo o combinado. Predominantemente inatento o combinado.

Las personas con TDAH no presentan dificultad en: Memoria explícita. Memoria implícita. Atención dividida. Atención selectiva.

La dificultad para respetar turno de palabra se relaciona con: TGD Y TDAH. TCSP Y TDAH. TCSP Y TANV. TEA Y TANV.

La producción de sonidos expresivos que comprende la articulación, la fluencia, la voz y la calidad de resonancia es: voz. comunicación. habla. lenguaje.