La regla por la cual el paciente debe expresar todo lo que se le vaya ocurriendo, no importa si le parece trivial, insensato o vergonzoso, se denomina: La regla de la atención flotante La regla fundamental La regla de la abstención. Para referirse al síntoma, Freud utiliza el siguiente sinónimo Las otras dos respuestas son ciertas Solución de compromiso Mecanismo de defensa. Métodos como la catarsis, la sugestión y la manipulación Se usan para producir material de análisis Son procedimientos no analíticos Se usan para analizar el material. La principal amenaza a la regla de la abstención es El fallo en la organización defensiva del paciente La propia alianza terapéutica La ocurrencia de reacciones de contratransferencia. En los modelos topográfico y estructural, Freud establece lo siguiente El nivel inconsciente es el más determinante de la conducta, especialmente de la patológica La energía y los impulsos provenientes del ello son enteramente conscientes Los contenidos del superyo son enteramente inconscientes. En la lectura utilizada para trabajar los mecanismos de defensa en más profundidad, se define uno de ellos como la redirección de un impulso que va dirigido hacia alguien amenazante, hacia otra persona u objeto. ¿De qué mecanismo de defensa se trata? Desplazamiento Aislamiento Identificación. María ha mostrado siempre un rechazo frontal hacia los niños, no le gusta tener niños cerca, rehúye de lugares públicos donde se pueda exponer a “ruido” de niños (tales como restaurantes y parques infantiles), no muestra el mayor interés por sus sobrinos y nunca pasa tiempo a solas con ellos, y por supuesto no contempla la opción de tener hijos propios. Si se tratara de un ejemplo de formación reactiva como mecanismo de defensa, ¿cuál sería el verdadero instinto de María hacia los niños, que está siendo reprimido y transformado? Instinto de cuidado y protección de los niños Instinto de rechazo y aislamiento de los niños Instinto asesino hacia los niños. Mario, casado, está coqueteando desde hace un tiempo con sus compañeras de trabajo, y con algunas, ha llegado a quedar fuera del trabajo para tomarse unas cervezas. Lo curioso es que casi al mismo tiempo, Mario ha empezado a acusar a su mujer de faltar de casa más de lo habitual, de arreglarse más de lo habitual, de mirar el móvil más de lo habitual, cuando en realidad, no se ha producido ningún cambio en el comportamiento de su mujer. Si tuviéramos que interpretar las acusaciones de Mario en términos freudianos, diríamos que está: Proyectando Sustituyendo Desplazando. Billy Elliot perdió a su madre cuando apenas era un niño. Creció en compañía de su abuela, demenciada; y de su padre y hermano mayor, mineros, tipos duros que trataban a Billy con mano dura y determinación. Podríamos pensar que en la vida de Billy había carencia de afecto y cariño. Afecto y cariño que recibían, por parte de su profesora, unas niñas que hacían ballet mientras él practicaba boxeo en el pabellón deportivo de su pueblo. En el gusto y la sensibilidad por la música y la estética del ballet que desarrolló Billy, podríamos observar el mecanismo de defensa: Identificación Formación reactiva Represión. Siguiendo con el ejemplo de Billy Elliot, en el hecho de convertirse en el primer bailarín del Royal Ballet de Londres, podríamos observar el mecanismo de defensa: Racionalización Regresión Sublimación . 5 modelos del psicoanálisis Modelo topográfico, dinámico, genético, económico y estructural Anulación de contenido, formación reactiva, sublimación, trastorno en lo contrario y aislamiento Evaluación del estilo de vida, promoción del insight, reorientación en la vida, asignación de tareas graduales y exposición en vivo. La histeria y la neurosis de angustia es explicada como una regresión a la fase fálica una regresión a la fase anal una regresión a la fase oral tardía. La neurosis obsesiva y de persecución es explicada como una regresión a la fase fálica una regresión a la fase anal una regresión a la fase oral temprana. Etiología de las neurosis reales vida sexual actual aquí el niño jugó un rol más activo y llegó a sentir placer abuso sexual perpetrado por un adulto y sufrido en la infancia previamente. Modelo topográfico tiene tres niveles: inconsciente, preconsciente, consciente tiene 4 fases: oral anal, fálica o edípica y genital se divide en: ello, superyó y yo. Modelo genético tiene 4 fases: oral anal, fálica o edípica y genital se divide en: ello, superyó y yo tiene tres niveles: inconsciente, preconsciente, consciente. Modelo estructural se divide en: ello, superyó y yo tiene tres niveles: inconsciente, preconsciente, consciente tiene 4 fases: oral anal, fálica o edípica y genital. Fase oral Zona erógena: boca y Actividades: comer, beber, coleccionar cosas Zona erógena: anal y Fijación: enuresis, estreñimiento, avaricia, despilfarro Zona erógena: genitales y su estimulación Fijación: problemas de identidad sexual. Fase anal Zona erógena: anal y Fijación: enuresis, estreñimiento, avaricia, despilfarro Incluye el estadio psicosexual adulto y se caracteriza por el desarrollo de la capacidad orgásmica y posibilidad de acompañar las sensaciones generadas en la relación sexual con sentimientos de afecto, ternura, entrega… Zona erógena: genitales y su estimulación Fijación: problemas de identidad sexual. Fase fálica o edípica Zona erógena: genitales y su estimulación Fijación: problemas de identidad sexual Incluye el estadio psicosexual adulto y se caracteriza por el desarrollo de la capacidad orgásmica y posibilidad de acompañar las sensaciones generadas en la relación sexual con sentimientos de afecto, ternura, entrega… Zona erógena: boca y Actividades: comer, beber, coleccionar cosas. catexia relación entre una necesidad y un objeto que satisfaga esa necesidad sustituir el verdadero deseo de la persona que provoca ansiedad por otro que no provoca ansiedad, frecuente en sueños energía cuantificable derivada de procesos físicos-químicos en concordancia con la época científica del momento. líbido energía cuantificable derivada de procesos físicos-químicos en concordancia con la época científica del momento sustituir el verdadero deseo de la persona que provoca ansiedad por otro que no provoca ansiedad, frecuente en sueños relación entre una necesidad y un objeto que satisfaga esa necesidad. desplazamiento según el modelo económico de Freud relación entre una necesidad y un objeto que satisfaga esa necesidad energía cuantificable derivada de procesos físicos-químicos en concordancia con la época científica del momento sustituir el verdadero deseo de la persona que provoca ansiedad por otro que no provoca ansiedad, frecuente en sueños. El Ello Fuente de energía psíquica totalmente inconsciente, recibe toda su energía de los órganos internos, no mantiene contacto directo con el mundo exterior, contiene pulsiones e instintos biológicos y se rige por el principio de placer Fuente de energía psíquica parcialmente inconsciente cuya finalidad es la adaptación a los imperativos morales del medio, surge el proceso de socialización y retoma tareas que ejercían los padres Fuente de energía psíquica consciente situada entre el Ello y Superyó, cuya función es llegar a compromisos entre ambas; opera a través del principio de realidad y cumple funciones de decisión y control. Resumiendo, el trabajo del psicoanálisis consiste en fortalecer el Superyó Yo Ello. Para referirse al síntoma, Freud utiliza la expresión Solución de compromiso Fallo en la organización defensiva del organismo Las otras dos son correctas. La metáfora prototípica del analista como un espejo o pantalla en blanco que refleja lo que el analizado proyecta, se usa para ilustrar La regla fundamental La regla de la atención flotante La regla de la abstención. El fenómeno de la transferencia afecta Ninguna de las otras es cierta Solo el paciente Solo al terapeuta. El fenómeno de la contratransferencia afecta Ninguna de las otras es cierta Solo el paciente Solo al terapeuta. Freud establece lo siguiente Los contenidos del superyó son enteramente incoscientes El material preconsciente puede ser reproducido y recordado casi a voluntad La energía y los impulsos provenientes del ello son enteramente conscientes. Negación Bloqueo de eventos externos a la conciencia. Si una situación es demasiado intensa para poderla manejar, nos negamos a experimentarla Imposibilidad de recordar una situación, persona o evento estresante renuncia de las necesidades. Represión Imposibilidad de recordar una situación, persona o evento estresante Separar la emoción de un recuerdo doloroso o de un impulso amenazante Redirección de un impulso hacia otro blanco que lo sustituya. Si es aceptado por ti, pero la persona al que va dirigido es amenazante, lo desvías hacia otra persona u objeto simbólico. Ascetismo Renuncia de las necesidades Forma muy especial de desplazamiento, se establece cuando la persona se vuelve su propio blanco sustitutivo. Constituye la explicación freudiana para muchos de nuestros sentimientos de inferioridad, culpa y depresión. Tendencia a ver en los demás aquellos deseos inaceptables para nosotros. Aislamiento Separar la emoción de un recuerdo doloroso o de un impulso amenazante La persona intenta llenar sus propias necesidades de forma vicaria a través de otras gentes Cambio de un impulso inaceptable por su contrario. Desplazamiento Redirección de un impulso hacia otro blanco que lo sustituya. Si es aceptado por ti, pero la persona al que va dirigido es amenazante, lo desvías hacia otra persona u objeto simbólico Comprende rituales o gestos tendientes a cancelar aquellos pensamientos o sentimientos displacenteros después de que han ocurrido Comprende la adquisición o atribución de características de otra persona como si fueran de uno, puesto que hacerlo resuelve algunas dificultades emocionales. Agresión contra el propio self Forma muy especial de desplazamiento, se establece cuando la persona se vuelve su propio blanco sustitutivo. Constituye la explicación freudiana para muchos de nuestros sentimientos de inferioridad, culpa y depresión Versión de la introyección que se centra en la adopción no de rasgos generales o positivos del objeto, sino de negativos Vuelta atrás en el tiempo psicológico cuando uno se enfrenta a un estrés. Proyección Tendencia a ver en los demás aquellos deseos inaceptables para nosotros Distorsión cognitiva de los hechos para hacerlos menos amenazantes Transformación de un impulso inaceptable, en una forma socialmente aceptable, incluso productiva. Rendición altruista La persona intenta llenar sus propias necesidades de forma vicaria a través de otras gentes Bloqueo de eventos externos a la conciencia. Si una situación es demasiado intensa para poderla manejar, nos negamos a experimentarla Imposibilidad de recordar una situación, persona o evento estresante. Formación reactiva Cambio de un impulso inaceptable por su contrario Tendencia a ver en los demás aquellos deseos inaceptables para nosotros Redirección de un impulso hacia otro blanco que lo sustituya. Si es aceptado por ti, pero la persona al que va dirigido es amenazante, lo desvías hacia otra persona u objeto simbólico. Anulación retroactiva Comprende rituales o gestos tendientes a cancelar aquellos pensamientos o sentimientos displacenteros después de que han ocurrido Renuncia de las necesidades Tendencia a ver en los demás aquellos deseos inaceptables para nosotros. Introyección Comprende la adquisición o atribución de características de otra persona como si fueran de uno, puesto que hacerlo resuelve algunas dificultades emocionales Forma muy especial de desplazamiento, se establece cuando la persona se vuelve su propio blanco sustitutivo. Constituye la explicación freudiana para muchos de nuestros sentimientos de inferioridad, culpa y depresión Separar la emoción de un recuerdo doloroso o de un impulso amenazante. Identificación con el agresor Versión de la introyección que se centra en la adopción no de rasgos generales o positivos del objeto, sino de negativos Bloqueo de eventos externos a la conciencia. Si una situación es demasiado intensa para poderla manejar, nos negamos a experimentarla Redirección de un impulso hacia otro blanco que lo sustituya. Si es aceptado por ti, pero la persona al que va dirigido es amenazante, lo desvías hacia otra persona u objeto simbólico. Regresión Vuelta atrás en el tiempo psicológico cuando uno se enfrenta a un estrés Cambio de un impulso inaceptable por su contrario Distorsión cognitiva de los hechos para hacerlos menos amenazantes. Racionalización Distorsión cognitiva de los hechos para hacerlos menos amenazantes Comprende rituales o gestos tendientes a cancelar aquellos pensamientos o sentimientos displacenteros después de que han ocurrido Tendencia a ver en los demás aquellos deseos inaceptables para nosotros. Sublimación Versión de la introyección que se centra en la adopción no de rasgos generales o positivos del objeto, sino de negativos Comprende la adquisición o atribución de características de otra persona como si fueran de uno, puesto que hacerlo resuelve algunas dificultades emocionales Transformación de un impulso inaceptable, en una forma socialmente aceptable, incluso productiva. Estudiantes se olvidan de buscar las notas de sus exámenes Negación Represión Ascetismo. Ana tiene miedo hacia las arañas. Un día soñó que estaba en el cortijo de sus abuelos y el suelo estaba cubierto de arañas con patas largas Represión Aislamiento Desplazamiento. Las chicas de nuestra sociedad desarrollan con mucha frecuencia un interés importante por alcanzar estándares artificiales de belleza basados en la delgadez. Considerando la teoría freudiana, la negación de estas chicas a comer es una tapadera de su
negación a su desarrollo sexual Ascetismo Negación Agresión contra el propio self. Los médicos y las enfermeras deben aprender a separar sus reacciones naturales de su ejercicio profesional cuando están en presencia de pacientes heridos, o cuando necesitan operarles, o simplemente cuando tienen que clavar una aguja. Deben tratar al paciente como algo menos que humanos cálidos con familias y viviendo una vida similar a la de ellos Aislamiento Rendición altruista Formación reactiva. Un hombre frustrado por sus superiores puede llegar a casa y empezar a pegar al perro o a sus hijos o establecer discusiones acaloradas Desplazamiento Proyección Formación reactiva. En una etapa en la que no me sentía muy bien, mi hija de cinco años derramó un vaso de leche con chocolate en el salón de casa y le grité y le dije que tenía que ser más cuidadosa porque ya era mayor y en ese momento, mi hija empezó a golpearse la cabeza varias veces Agresión contra el propio self Anulación retroactiva Introyección. Tengo ese amigo que en vez de buscar algún amigo o relación por sí mismo, embarca a los demás a que las tengan. Siempre me dice ¿y qué paso anoche con tu cita?” o “Qué, ¿ya tienes pareja o no?” Rendición altruista Identificación con el agresor Regresión. Un niño enfadado con su madre, puede volverse un niño muy preocupado por ella y demostrarle mucho cariño Formación reactiva Anulación retroactiva Represión. Un niño que recitaba el alfabeto al revés siempre que tenía un pensamiento sexual, o que se volvía y escupía cuando se encontraba con otro niño que compartiese su pasión por la masturbación Anulación retroactiva Negación Racionalización. Si se le deja solo a un niño con mucha frecuencia, él intenta convertirse en “papá” de manera de disminuir sus temores. En ocasiones les vemos jugando a con sus muñecos diciéndoles que no deben tener miedo Introyección Represión Sublimación. Dos de mis hijas, las cuales se han criado con un gato de bastante mal genio, recurren muchas veces a maullar y chillar para evitar que salga repentinamente de un armario o de una esquina oscura y vaya a morderle los tobillos Identificación con el agresor Rendición altruista Proyección. Un estudiante preuniversitario debe traerse consigo un muñeco de peluche de casa a un examen Regresión Sublimación Formación reactiva. De manera consciente explicamos nuestros actos con demasiadas excusas Racionalización Represión Aislamiento. Alguien con impulsos hostiles puede desarrollar actividades como cazar, ser carnicero, jugador de rugby o fútbol o convertirse en mercenario Sublimación Racionalización Regresión. El principal motivo de disputa con Freud, motivo por el cuál Adler se separó y fundó su propio sistema terapéutico fue: La defensa de los procesos inconscientes La teoría de la libido Pertenecían a clases sociales diferentes. Elija la respuesta correcta sobre la pregunta clave adleriana Se utiliza para evaluar el carácter funcional de los síntomas La pregunta es: ¿qué te ha traído a consulta? Se utiliza durante la promoción del insight. La compensación defectuosa del complejo de inferioridad produce como resultado La voluntad de poderío El afán de hacerse valer El sentimiento de comunidad. (adler) Con el objetivo de desenmascarar y modificar el estilo de vida del paciente, el terapeuta se alía con El sistema de referencia primario del paciente El sistema de referencia terciario del paciente El sistema de referencia secundario del paciente. La interpretación y la confrontación son técnicas que se usan para Reorientar la vida del paciente Promover en el paciente el insight sobre su estilo de vida ficticio Evaluar el estilo de vida del paciente. Con la pregunta clave se pretende averiguar el carácter funcional del síntoma. ¿Qué significa esto en el caso de Lucía? Cuál es el sentimiento de inferioridad que está tratando de ocultar mediante el desarrollo insconciente de la tendinitis crónica Las otras dos son ciertas Qué es eso que es tan importante para la paciente que ante la posibilidad de intentarlo y no conseguirlo (lo cual sería devastador para su autoestima), "prefiere" desarrollar inconscientemente una tendinitis crónica que justifique no intentarlo siquiera. ¿Cómo se plantearía la pregunta clave adleriana en este caso? Las otras dos son ciertas ¿En qué cambiaría tu vida si no tuvieras esta tendinitis crónica? ¿En qué cambiaría tu vida si no tuvieras esta baja autoestima?. En un momento de la entrevista, el terapeuta dice: “Bueno, al fin y al cabo, estás aprovechando muy bien todo el tiempo que tienes libre ahora que estás de baja. ¡Pon una tendinitis en tu vida, jaja!" ¿Qué recurso se está utilizando en este caso, y con qué objetivo se hace? Técnica paradójica, para la evaluación del estilo de vida Sentido del humor, para la promoción del insight Sentido del humor, para la reorientación en la vida. Si el terapeuta sugiriera a Lucía que se provocara inseguridad y vergüenza en diferentes momentos a lo largo del día (por ejemplo, preguntando algo que no sabe; acercándose a alguien aparentemente superior a ella; reclamando sus derechos a su compañía telefónica), ¿qué técnica estaría utilizando? La técnica del como-si La técnica paradójica La técnica de la pregunta clave. Si el terapeuta sugieriera a Lucía que, como ejercicio terapéutico, se expusiera al juicio de otros fingiendo ser una persona segura de sí misma, ¿qué técnica estaría utilizando? La técnica paradójica La técnica del como-si La técnica de la confrontación. ¿Cuál es el objetivo a alcanzar en la terapia adleriana? Afán de hacerse valer Sentimiento de inferiodiad Sentimiento de comunidad. De acuerdo con Adler, la psicopatología ocurre como resultado de El sentimiento de inferioridad La lógica privada ficticia La inferioridad el órgano. La técnica del como-si se usa con el objetivo de Promover insight Evaluar el estilo de vida Reorientar hacia el sentimiento de comunidad. Según Adler, los síntomas neuróticos Son formados y ejercitados por la persona con el fin de enmascarar su sentimiento de inferioridad Ocurren como solución de compromiso entre las demandas del ello y las del superyo Son resultado de las condiciones pedagógicas adversas a las que ha podido estar expuesta una persona. ¿Cuál es la pregunta clave adleriana? ¿En qué sería diferente tu vida sino tuvieras ese problema? ¿Cuál ha sido el acntecimiento que finalmente ha motivado tu consulta? ¿Qué posición ocupas entre tus hermanos?. ¿Cómo concibe al individuo Adler? Cómo un todo, cuyas partes no pueden dividirse y como un agente activo que toma sus propias decisiones con un objetivo Como un animal irracional controlado por sus impulsos sexuales e instintos primarios Tiene que vivir dentro de una comunidad en la que no debe realizar tareas para integrarse, porque el sentimiento de comunidad es innato. ¿Qué se pregunta Adler y qué sentimiento genera? Sé pregunta para qué. ¿Para qué se paraliza un brazo? Quiere saber de qué te está librando tus síntomas, a qué no te quieres enfrentar. Los síntomas surgen para enfrentarse a los sentimientos de inferioridad Sé pregunta para qué. ¿Para qué se paraliza un brazo? Quiere saber de qué te está librando tus síntomas, a qué te quieres enfrentar. Los síntomas surgen para aceptar los sentimientos de inferioridad Sé pregunta por qué. ¿Por qué se paraliza un brazo? Quiere saber de dónde vienen tus síntomas. Los síntomas surgen pro la incapacidad de reaccionar de forma adaptativa al malestar. La voluntad de poderío en Adler Es producto de una defectuosa compensación del complejo de inferioridad Es producto de una defectuosa compensación del complejo de superioridad Es producto de una óptima compensación del complejo de inferioridad. Sobre la relación terapéutica en Adler Es un proceso más curativo que educativo Se basa en una colaboración activa que se centra en los datos y metas de la vida del cliente en la que es necesario la confianza y empatía como condiciones básicas Se basa en una colaboración activa que se centra en los datos y metas de la vida del cliente en la que es necesario la alegría y empatía como condiciones básicas. Evaluación del estilo de vida Se intenta establecer la confianza y la empatía con el paciente, y se recopila la información sobre su estilo de vida, mediante preguntas, cuestionarios y preguntando sobre sus recuerdos tempranos El paciente observe el estilo de vida facticio que le rodea (cuando el paciente piensa que es víctima de sus síntomas y quiere que el psicólogo se los quite) El terapeuta se posiciona en uno de los puntos de conflicto, ya sea desde el estilo personal de vida, o desde la exigencia del estilo social de la vida. Promoción del insight Se intenta establecer la confianza y la empatía con el paciente, y se recopila la información sobre su estilo de vida, mediante preguntas, cuestionarios y preguntando sobre sus recuerdos tempranos El paciente observe el estilo de vida facticio que le rodea (cuando el paciente piensa que es víctima de sus síntomas y quiere que el psicólogo se los quite) El terapeuta se posiciona en uno de los puntos de conflicto, ya sea desde el estilo personal de vida, o desde la exigencia del estilo social de la vida. Reorientación en la vida El terapeuta se posiciona en uno de los puntos de conflicto, ya sea desde el estilo personal de vida, o desde la exigencia del estilo social de la vida Se intenta establecer la confianza y la empatía con el paciente, y se recopila la información sobre su estilo de vida, mediante preguntas, cuestionarios y preguntando sobre sus recuerdos tempranos El paciente observe el estilo de vida facticio que le rodea (cuando el paciente piensa que es víctima de sus síntomas y quiere que el psicólogo se los quite). Dentro del insight se usan dos técnicas Interpretación y confrontación Lógica privada y sentido común Lógica privada y confrontación. En la reorientación en la vida hay dos puntos de vista Interpretación y confrontación Lógica privada y confrontación Estilo personal y estilo social. En la interpretación de Adler El terapeuta proporciona al paciente información sobre el estilo de vida tanto actual, como pasada. Se presentan mediante hipótesis tentativas al paciente El paciente se hace cargo de la diferencia que existe entre lo que dice y lo que hace, o entre lo que siente y lo que comunica cuando tiene que enfrentarse a un reto que provoca una respuesta inmediata Tiene forma de pregunta y se centra en puntos de vista inconfesados (estabas bebido), en creencias erróneas, en metas privadas o en conductas autodestructivas. En la confrontación de Adler El paciente se hace cargo de la diferencia que existe entre lo que dice y lo que hace, o entre lo que siente y lo que comunica cuando tiene que enfrentarse a un reto que provoca una respuesta inmediata El terapeuta proporciona al paciente información sobre el estilo de vida tanto actual, como pasada Se presentan mediante hipótesis tentativas al paciente. La Psicología comunitaria Se centra en la importancia de la educación de los educadores (tanto padres, como maestros o como personas que se encuentren en el entorno del niño), por lo que los problemas a los que mejor se ajusta en este caso son en los niños inadaptados, con dificultades en el aula, para que puedan desarrollarse posteriormente de forma adecuada y se conviertan en personas adaptada Se solucionan problemas como el problema de soledad y aislamiento, la búsqueda del sentido de la vida, clarificación de metas personales, creación y mantenimiento de la confianza… Son para problemas de sentimiento de inferioridad, para hacerse valer además de problemas con el estilo de vida y/o con el plan de vida. En la terapia grupal Se solucionan problemas como el problema de soledad y aislamiento, la búsqueda del sentido de la vida, clarificación de metas personales, creación y mantenimiento de la confianza… Son para problemas de sentimiento de inferioridad, para hacerse valer además de problemas con el estilo de vida y/o con el plan de vida Se centra en la importancia de la educación de los educadores (tanto padres, como maestros o como personas que se encuentren en el entorno del niño), por lo que los problemas a los que mejor se ajusta en este caso son en los niños inadaptados, con dificultades en el aula, para que puedan desarrollarse posteriormente de forma adecuada y se conviertan en personas adaptada. La Psicología individual Se solucionan problemas como el problema de soledad y aislamiento, la búsqueda del sentido de la vida, clarificación de metas personales, creación y mantenimiento de la confianza… Son para problemas de sentimiento de inferioridad, para hacerse valer además de problemas con el estilo de vida y/o con el plan de vida Se centra en la importancia de la educación de los educadores (tanto padres, como maestros o como personas que se encuentren en el entorno del niño), por lo que los problemas a los que mejor se ajusta en este caso son en los niños inadaptados, con dificultades en el aula, para que puedan desarrollarse posteriormente de forma adecuada y se conviertan en personas adaptada. Técnica del "como si" Consiste en pedirle al paciente como si pudiera hacer lo que siente que es imposible. Usan compromisos, asignación de tareas, anticiparse a sí mismo funcionando con éxito y el apoyo del terapeuta Sirve para rebajar el sentimiento de la neurosis Sirve para para el tratamiento del insomnio, que busca
que el paciente deje de enfrentarse a los síntomas. La técnica paradójica Sirve para rebajar el sentimiento de la neurosis Consiste en pedirle al paciente como si pudiera hacer lo que siente que es imposible. Usan compromisos, asignación de tareas, anticiparse a sí mismo funcionando con éxito y el apoyo del terapeuta Sirve para para el tratamiento del insomnio, que busca que el paciente deje de enfrentarse a los síntomas. Respondan como conductistas metodológicos: ¿Por qué está todo el día en la cama?. Respondan como conductistas radicales: ¿Por qué llora este niño?. Decir: "Pedro no consigue trabajo porque es muy inseguro", las identifica como: Conductistas radicales Conductistas metodológicos Conductistas cognitivos. Decir: "Dice muchas palabrotas porque tiene mucha rabia acumulada", las identifica como: Conductistas radicales Conductistas metodológicos Modificadoras de conducta. La filosofía a la base de la Modificación de Conducta es: Conductismo metodológico, en base al cual, la causa de una respuesta está en sus consecuencias Conductismo radical, en base al cual, la causa de una respuesta está en los eventos mentales que la preceden Conductismo radical, en base al cual, la causa de una respuesta está en sus consecuencias. Señale lo que es falso sobre la Modificación de Conducta: La Modificación de Conducta se utiliza mucho en contextos educativos En la actualidad, la Modificación de Conducta va mucho más allá de la terapia electro-convulsiva y engloba técnicas más constructivas El uso de recompensas para alterar el comportamiento es un chantaje. El moldeamiento es una técnica operante que se usa para: Desarrollar y/o establecer conducta Eliminar y/o disminuir conducta Fortalecer y/o incrementar conducta. Sheila ha aprendido a dar patadas a un balón rojo que le compró su abuela, y desde entonces, cada vez que ve un objeto esférico se aproxima para darle una patada. En este ejemplo se observa: Castigo hacia los objetos esféricos Generalización estimular El criterio de verdad pragmática. Watson sostenía que el objeto de estudio de la psicología era la conducta observable que el objeto de estudio de la psicología era la conducta innata que el objeto de estudio de la psicología era la conducta interna. El condicionamiento clásico/respondiente/metodológico sostiene que las respuestas incondicionadas están elicitadas por estímulos antecedentes aunque no haya un proceso de aprendizaje o condicionamiento una conducta que produzca efectos favorables en el ambiente, es más probable que se repita en el futuro la conducta no está regulada por contingencias ambientales. El condicionamiento operante/instrumental/radical sostiene que las respuestas incondicionadas están elicitadas por estímulos antecedentes aunque no haya un proceso de aprendizaje o condicionamiento una conducta que produzca efectos favorables en el ambiente, es más probable que se repita en el futuro la conducta no está regulada por contingencias ambientales. En modificación de la conducta sostienen que la etiqueta no puede ser la causa de la conducta; la causa debe buscarse en el ambiente la etiqueta tiene que usarse para definir al individuo y a las causas de su conducta la etiqueta tiene que usarse para definir al individuo pero no su conducta. En modificación de conducta Los juicios sobre la presencia o no de anormalidades mentales invisibles y/o trastornos del desarrollo no pueden ser curados Los juicios sobre la presencia o no de anormalidades mentales invisibles y/o trastornos del desarrollo se hacen en base a la observación de comportamientos específicos Los juicios sobre la presencia o no de anormalidades mentales invisibles y/o trastornos del desarrollo se hacen en base a la observación de comportamientos aleatorios. Regla fundamental/básica: deben expresar todos los pensamientos y sentimientos tal como les vengan a la cabeza, sin ninguna exclusión o selección el sujeto tiene que ir asociando a partir de ciertos elementos que le propone el analista y que se ha extraído de su propio discurso, donde el paciente trata de dejar venir las ideas a la mente y las dice tal y como le sale, sin importarle el orden y la lógica como prueba de su actitud neutral, el analista debe
interpretar todo material de un modo homogéneo, sin privilegiar ningún sector. Regla de la atención flotante/homogénea: como prueba de su actitud neutral, el analista debe
interpretar todo material de un modo homogéneo, sin privilegiar ningún sector el terapeuta debe prescindir de toda valoración respecto al paciente, tanto de las formas indirectas de consuelo así como de cualquier manifestación de opiniones y convicciones (pantalla en blanco/espejo) deben expresar todos los pensamientos y sentimientos tal como les vengan a la cabeza, sin ninguna exclusión o selección. Regla de abstención/abstinencia el terapeuta debe prescindir de toda valoración respecto al paciente, tanto de las formas indirectas de consuelo así como de cualquier manifestación de opiniones y convicciones (pantalla en blanco/espejo) como prueba de su actitud neutral, el analista debe interpretar todo material de un modo homogéneo, sin privilegiar ningún sector el sujeto tiene que ir asociando a partir de ciertos elementos que le propone el analista y que se ha extraído de su propio discurso, donde el paciente trata de dejar venir las ideas a la mente y las dice tal y como le sale, sin importarle el orden y la lógica. Regla de asociación libre el sujeto tiene que ir asociando a partir de ciertos elementos que le propone el analista y que se ha extraído de su propio discurso, donde el paciente trata de dejar venir las ideas a la mente y las dice tal y como le sale, sin importarle el orden y la lógica como prueba de su actitud neutral, el analista debe interpretar todo material de un modo homogéneo, sin privilegiar ningún sector deben expresar todos los pensamientos y sentimientos tal como les vengan a la cabeza, sin ninguna exclusión o selección. Insight (Freud) concepto de “ver o mirar dentro” o lograr el reconocimiento cognoscitivo de la naturaleza del propio funcionamiento psíquico, así como del propio comportamiento situada entre el Ello y Superyó, cuya función es llegar a compromisos entre ambas, es decir, satisfacer las necesidades emocionales básicas y tomar en cuenta las restricciones necesarias para no entrar en conflicto grave con las normas existentes del mundo que nos rodea concepto de “ver o mirar fuera” o lograr el reconocimiento conductual de la naturaleza del propio funcionamiento psíquico, así como del propio comportamiento. Relación terapéutica (modf conducta) terapeuta instruye al cliente con herramientas para que pueda solucionar sus propios problemas conductuales consisten en romper la asociación entre estímulos asociados se basan en la teoría del aprendizaje por observación, el sujeto puede aprender a realizar conductas mediante la observación de un modelo. Técnicas de recondicionamiento técnicas de relajación o desensibilización sistemática castigo, esquema ABC y discriminación modelado. Técnicas de recondicionamiento se basan en la teoría del aprendizaje por observación, el sujeto puede aprender a realizar conductas mediante la observación de un modelo rompe la asociación entre estímulos asociados se fundamenta en la teoría de que la relajación muscular puede inducir la relajación psicológica y reducción de la ansiedad. Análisis funcional o esquema ABC (modf conducta) se centra en aislar, a través de la experimentación, las causas de la conducta problemática y hacerlas desaparecer o invertirlas donde se busca la relajación del sistema psicofisiológico de la persona tres objetivos principales: el desarrollo y establecimiento de una conducta, el fortalecimiento o la eliminación de la misma. Técnicas de modelado se basan en la teoría del aprendizaje por observación, el sujeto puede aprender a realizar conductas mediante la observación de un modelo Consistiría en que el paciente debe imaginarse en una situación dónde se realiza la conducta que se desea eliminar, para que, cuando suceda esa acción, adquiera habilidades para afrontarla Reforzar las conductas que más se aproximen a la conducta deseada a lo largo de un continuo de aproximación hasta que el cliente realiza la conducta deseada. Desensibilización sistemática se fundamenta en la teoría de que la relajación muscular puede inducir la relajación psicológica y reducción de la ansiedad donde se busca la relajación del sistema psicofisiológico de la persona rompe la asociación entre estímulos asociados. Por ejemplo, enseñando al paciente que, con técnicas de relajación, puede calmar su ansiedad relación terapéutica castigo análisis funcional. Una persona que le dan ansiedad los ascensores asocia la ansiedad con el ascensor. Esta técnica se encargaría de romper esa asociación para que la persona pudiera montar en los ascensores con normalidad Técnicas de reacondicionamiento Técnicas de modelado Técnica operante. El aprendizaje por observación de Bandura, donde unos niños aprendían a pegar al muñeco Bobo tras ver videos de adultos realizando esta acción Técnicas de reacondicionamiento Técnicas de modelado Relación terapéutica. Condicionamiento encubierto Consistiría en que el paciente debe imaginarse en una situación dónde se realiza la conducta que se desea eliminar, para que, cuando suceda esa acción, adquiera habilidades para afrontarla pérdida de acceso a reforzadores positivos durante un periodo de tiempo, contingentemente a una conducta concreta y
puede ser tanto con o sin exclusión al reforzador Dejar de reforzar la conducta que queremos disminuir, es decir, partiendo de una conducta no deseable, que está siendo reforzada, identificamos los reforzadores que la mantienen y los dejamos de administrar para que deje de realizarla. Tiempo fuera consiste en la pérdida de acceso a reforzadores positivos durante un periodo de tiempo, contingentemente a una conducta concreta y puede ser tanto con o sin exclusión al reforzador consisten en dejar de reforzar la conducta que queremos disminuir, es decir, partiendo de una conducta no deseable, que está siendo reforzada, identificamos los reforzadores que la mantienen y los dejamos de administrar para que deje de realizarla la persona es capaz de identificar las claves ambientales que propician o refuerzan su conducta y, por lo tanto, no la realiza fuera de ese contexto ya que es capaz de diferenciar unos de otros. Extinción consisten en dejar de reforzar la conducta que queremos disminuir, es decir, partiendo de una conducta no deseable, que está siendo reforzada, identificamos los reforzadores que la mantienen y los dejamos de administrar para que deje de realizarla se da cuando se realiza una conducta en un determinado contexto y esta, automáticamente, se realiza en situaciones o lugares similares, aunque cambien algunos factores ambientales centrado en el poder que ejerce la imaginación sobre las situaciones reales. Castigo consiste en administrar un estímulo negativo o eliminar uno positivo consiste en la pérdida de acceso a reforzadores positivos durante un periodo de tiempo, contingentemente a una conducta concreta y puede ser tanto con o sin exclusión al reforzador la persona es capaz de identificar las claves ambientales que propician o refuerzan su conducta y, por lo tanto, no la realiza fuera de ese contexto ya que es capaz de diferenciar unos de otros. Generalización se da cuando se realiza una conducta en un determinado contexto y esta, automáticamente, se realiza en situaciones o lugares similares, aunque cambien algunos factores ambientales consiste en administrar un estímulo negativo o eliminar uno positivo Consistiría en que el paciente debe imaginarse en una situación dónde se realiza la conducta que se desea eliminar, para que, cuando suceda esa acción, adquiera habilidades para afrontarla. Discriminación la persona es capaz de identificar las claves ambientales que propician o refuerzan su conducta y, por lo tanto, no la realiza fuera de ese contexto ya que es capaz de diferenciar unos de otros se centra en aislar, a través de la experimentación, las causas de la conducta problemática y hacerlas desaparecer o invertirlas rompe la asociación entre estímulos asociados. La situación de un niño que participa mucho en clase sin dejar que lo hagan sus compañeros. Si el niño repitiese la conducta fuera de esa clase, con todos los profesores se daría un caso de generalización se daría un caso de discriminación se daría un caso de extinción. La situación de un niño que participa mucho en clase sin dejar que lo hagan sus compañeros. Si el niño se limita a preguntar únicamente cuando está esa profesora, estaríamos hablando de generalización discriminación tiempo fuera. Un niño que participa mucho en clase sin dejar que lo hagan sus compañeros. Esta conducta es reforzada por una determinada profesora que cada vez que contesta bien a la pregunta le pone un punto positivo. Se debería hacer es disminuir o retirar el reforzador positivo (puntos positivos) para que hubiese una extinción discriminación tiempo fuera. Si un niño se porta mal en clase se le puede aislar durante un determinado periodo de tiempo fuera de clase, o sentarlo en una silla retirado de los estímulos positivos se daría un caso de generalización se daría un caso de tiempo fuera se daría un caso de discriminación. La filosofía a la base de la Modificación de conducta es Conductismo Radical, en base al cual, la causa de una respuesta está en los eventos mentales que la preceden Conductismo Radical, en base al cual, la causa de una respuesta está en sus consecuencias Conductismo Metodológico, en base al cual, la causa de una respuesta está en sus consecuencias. Moldeamiento reforzar las conductas que más se aproximen a la conducta deseada a lo largo de un continuo de aproximación hasta que el cliente realiza la conducta deseada se basan en la teoría del aprendizaje por observación, el sujeto puede aprender a realizar conductas mediante la observación de un modelo Consistiría en que el paciente debe imaginarse en una situación dónde se realiza la conducta que se desea eliminar, para que, cuando suceda esa acción, adquiera habilidades para afrontarla. En Modificación de Conducta, se hace un énfasis especial en no etiquetar el comportamiento de las personas. Una de las razones es porque la etiqueta misma podría convertirse en una pseudo-explicación de la conducta. ¿Qué significa esto? Que la etiqueta se usa para resumir el comportamiento no observado, ahora se usa como la razón de su ocurrencia Que se trata de una explicación no científica de la conducta Que la etiqueta que se usa para resumir el comportamiento observado ahora se usa como la razón de su ocurrencia. La técnica del moldeamiento se compone de Castigo negativo y extinción Reforzamiento positivo y castigo Extinción y reforzamiento positivo. ¿Por qué el modificador de conducta no invierte demasiado tiempo en hablar de las experiencias pasadas? Las otras dos opciones son correctas Porque el pasado no influye en el comportamiento actual Porque lo único en lo que puede influir como terapeuta es en las variables que actualmente están manteniendo el problema. Las terapias cognitivas No son un desarrollo tecnológico de la psicología cognitiva Su filosofía subyacente es el Conductismo Radical El foco del tratamiento es la función de la conducta, esto es, sus consecuencias. El procesamiento automático es un concepto fundamental en las Terapias Cognitivas, en tanto que permite seleccionar estímulos, priorizarlos, seleccionar estrategias de procesamiento, etc. Según la clasificación que hace Feixas, el procesamiento automático se considera: Operación cognitiva Estructura cognitiva Producto cognitivo. En la Terapia Racional Emotiva de Ellis, C es: Las emociones y las conductas que resultan de la aplicación de las creencias irracionales La interpretación que la persona hace de esos acontecimientos en base a sus creencias irracionales Los acontecimientos que ocurren en la vida de la persona. ¿Cuál es el ejemplo que mejor describe el empirismo colaborativo típico de las terapias cognitivas? El terapeuta evalúa las evidencias a favor y en contra de esta creencia para convencer a Eloy El terapeuta quiere hacer que Marta caiga en la cuenta Las otras dos respuestas son ciertas. Con respecto a las terapias cognitivas, podemos afirmar que No son un desarrollo tecnológico de la psicología cognitiva Su filosofía subyacente es el Conductismo Radical El foco del tratamiento es la función de la conducta, esto es, sus consecuencias. Los rasgos comunes que unifican a TODOS los enfoques cognitivos son: Importancia dada a la cognición, énfasis en el método científico, y adopción de la tríada cognitiva como modelo de psicopatología Importancia dada a la cognición, énfasis en el método científico, y alto grado de protocolización de sus métodos Importancia dada a la cognición, énfasis en el método científico, y detección y tratamiento de los pensamientos irracionales. ¿Cuál es el ejemplo que mejor describe el empiricismo colaborativo típico de las terapias cognitivas? Eloy siente que la vida no tiene sentido para él, de hecho, nunca la ha tenido. El terapeuta evalúa las evidencias a favor y en contra de esta creencia para convencer a Eloy de que sí tiene razones para vivir (por ejemplo, “Si no tuvieras razones para vivir, ¿por qué te levantarías por la mañana? ¿y qué sentido tendría venir a terapia?), y por tanto de que su creencia es irracional. Marta cree que la gente no confía en su valía profesional. Mediante el chequeo de su vida diaria, el terapeuta quiere hacer que Marta caiga en la cuenta de toda la evidencia que existe en contra de esta creencia (la realidad es que la gente le pide opinión, le encarga trabajos, le hace preguntas sobre temas profesionales, etc.). Rebeca y su terapeuta exploran el pasado de Rebeca de manera colaborativa (mediante preguntas, respuestas, reflexiones, interpretaciones y confrontaciones) para alcanzar la verdad empírica sobre los esquemas que rigen el procesamiento de la información que hace Rebeca de los eventos cotidianos en el presente. Lo primero que dice Ellis para describir su modelo de psicopatología es “el pasado no es crucial en la vida actual de una persona”. Esa afirmación no es casual, sino que es toda una declaración de intenciones. ¿Por qué creen que, para Ellis, es tan importante dejar esto claro desde el principio? Porque quiere establecer diferencias con Freud y el Psicoanálisis Porque el pasado no influye en los problemas que los pacientes presentan en la actualidad Porque lo que realmente está produciendo la psicopatología es el "readoctrinamiento" que ocurre en la actualidad. Señale la que es una frase racional en el caso de Gloria Tuve una cita y volvió a salir mal En mi última cita aburrí al chico, que se mostró muy amable Tuve una cita y volví a arruinarla. “No volvió a aceptar ninguna de mis invitaciones. Claro, siendo tan aburrida no me extraña”. Señale la distorsión cognitiva que está más presente en esta afirmación Deberes e imperativos Personalización Sobregeneralización. “Las últimas citas que he tenido han sido un desastre, soy un fracaso”. Señale la distorsión cognitiva que está MENOS PRESENTE en esta afirmación Pensamiento absolutista Sobregeneralización Deberes e imperativos. Señale el mejor ejemplo de pensamiento catastrófico: Creo que mi carácter fuerte y mi iniciativa están espantando a los hombres Cuando me preparo para una cita ya noto ansiedad porque tengo el convencimiento de que voy a volver a meter la pata La última cita fue un desastre, le pregunté si estaba interesado en volver a casarse, ¡imagina soltar eso cuando acabas de conocer a alguien!. "Si no puedo casarme con un hombre que esté a la altura de mis expectativas, habré fracasado en mi vida personal". Señale la distorsión cognitiva que está más presente en esta afirmación. Personalización Pensamiento absolutista Lectura del pensamiento. "Si lo invito a salir, pensará que lo hago porque soy tan indeseable que nadie me lo pide a mí". Señale la distorsión cognitiva que está más presente en esta afirmación. Engrandecer o minimizar Lectura del pensamiento Filtro mental. "A mi edad, lo normal sería estar ya en una relación estable y feliz, como el resto de mujeres de mi generación". Señale la distorsión cognitiva que está más presente en esta afirmación. Personalización Deberes e imperativos Pensamiento absolutista. Señale el mejor ejemplo de filtro mental: Debería ser más natural pero no sé cómo hacerlo cuando me interesa alguien de verdad Llegué tarde a la cita, y claro, él ya se había ido La última cita fue un desastre, le pregunté si estaba interesado en volver a casarse, ¡imagina soltar eso cuando acabas de conocer a alguien!. Señala el mejor ejemplo de sobregeneralización: Va a salir mal, como cualquiera de las otras citas que he tenido antes Llegué tarde a la cita, y claro, él ya se había ido. La última cita fue un desastre, le pregunté si estaba interesado en volver a casarse, ¡imagina soltar eso cuando acabas de conocer a alguien!. Señala el mejor ejemplo de lectura del pensamiento: Cuando me preparo para una cita ya noto ansiedad porque tengo el convencimiento de que voy a volver a meter la pata No puedo ser natural en mis citas con chicos cuando detecto que se está aburriendo Va a salir mal, como cualquiera de las otras citas que he tenido antes. Señala el mejor ejemplo de personalización: Va a salir mal, como cualquiera de las otras citas que he tenido antes Llegué tarde a la cita, y claro, él ya se había ido Creo que mi carácter fuere y mi iniciativa están espantando a los hombres. esquema responsable de mecanismos de atención y percepción organiza internamente la información pensamientos, autoinformes, imágenes que resultan de operaciones cognitivas, las cuáles son reguladas por estructuras cognitivas. operaciones cognitivas (terapias cognitivas) organiza internamente la información procesos en los que diferentes componentes del sistema cognitivo operan de forma interactiva para procesar la información pensamientos, autoinformes, imágenes que resultan de operaciones cognitivas, las cuáles son reguladas por estructuras cognitivas. estructura cognitiva (terapias cognitivas) organiza internamente la información procesos en los que diferentes componentes del sistema cognitivo operan de forma interactiva para procesar la información responsable de mecanismos de atención y percepción. productos cognitivos (terapias cognitivas) pensamientos, autoinformes, imágenes que resultan de operaciones cognitivas, las cuáles son reguladas por estructuras cognitivas procesos en los que diferentes componentes del sistema cognitivo operan de forma interactiva para procesar la información responsable de mecanismos de atención y percepción. Esquemas sobre el self (terapias cognitivas) generalizaciones cognitivas relativamente inestables que filtran la información en su procesamiento se selecciones la información disponible, abstrae su significado y lo integra en los conocimientos almacenados sobre el self ambas son verdaderas. procesamiento automático (terapias cognitivas) aquel que no se da de forma deliberada, el sujeto no elige necesariamente atender a cierta información y pasar por alto otra formas de procesamiento características de los pacientes deprimidos responsable de mecanismos de atención y percepción. errores cognitivos (terapias cognitivas) organiza internamente la información formas de procesamiento características de los pacientes deprimidos aquel que no se da de forma deliberada, el sujeto no elige necesariamente atender a cierta información y pasar por alto otra. errores cognitivos Pensamientos absolutistas de “todo o nada", Sobregeneralización,Filtro mental, Descalificación de lo positivo, Sacar conclusiones precipitadas, Engrandecer o minimizar, Deberes e imperativos, Personalización Lectura del pensamiento, Rueda de la fortuna, Desensibilización sistemática, Disputa racional, Distracción Personalización, Negación, Formación reactiva, Racionalización, Identificación con el Agresor, Rueda de la fortuna. En psicoanálisis para la producción de material los recursos técnicos usados son Asociación libre, reacciones transferenciales y resistencias Confrontación, aclaración, interpretación y construcción Catarsis, sugestión y manipulación. En psicoanálisis para el análisis de material los recursos técnicos usados son Asociación libre, reacciones transferenciales y resistencias Confrontación, aclaración, interpretación y construcción Catarsis, sugestión y manipulación. En psicoanálisis procedimientos no analíticos Asociación libre, reacciones transferenciales y resistencias Confrontación, aclaración, interpretación y construcción Catarsis, sugestión y manipulación. Características del analizado en Freud Reconocer que los síntomas son de naturaleza psicológica y tendencia a la introspección y a relatar con sinceridad las dificultades, deseos de participar de manera activa durante el análisis Tener curiosidad de si mismo, deseos y ganas de cambiar y experimentar y esperanzas de que la terapia va a funcionar Ambas son verdaderas. Criterios de éxito terapéutico de Freud Hacer consciente lo inconsciente Capacidad para disfrutar de la vida (especialmente la sexual), la capacidad para trabajar productivamente Cambios de parámetros de conductas que evolucionan en la dirección esperada. Objetivo terapéutico de Freud Hacer consciente lo inconsciente Transformación de un impulso inaceptable, en una forma socialmente aceptable, incluso productiva Superar el sentimiento de inferioridad, modificación de formas de vidas ficticias y orientación hacia el interés social. Consciente Parte racional del sujeto, se identifica con el propio Yo y es el responsable de las actividades cognitivas y de relación con el mundo exterior Región que media entre el inconsciente y consciente. Puede reproducir y recuperar casi a voluntad Nivel que almacena recuerdos e imágenes no accesibles al sujeto en estado normal de vigilia. Preconsciente Parte racional del sujeto, se identifica con el propio Yo y es el responsable de las actividades cognitivas y de relación con el mundo exterior Región que media entre el inconsciente y consciente. Puede reproducir y recuperar casi a voluntad. Nivel que almacena recuerdos e imágenes no accesibles al sujeto en estado normal de vigilia. Inconsciente Nivel que almacena recuerdos e imágenes no accesibles al sujeto en estado normal de vigilia Región que media entre el inconsciente y consciente. Puede reproducir y recuperar casi a voluntad Parte racional del sujeto, se identifica con el propio Yo y es el responsable de las actividades cognitivas y de relación con el mundo exterior. Modelo dinámico Fenómenos mentales como resultado de fuerzas en conflicto, los cuáles surgen de la necesidad de reducir (descargar) la tensión generada por las presiones instintivas sexuales y agresivas y por las defensas construidas para inhibir la expresión consciente de estos instintos En el el aparato psíquico se divide en varias unidades funcionales que se desarrollan a partir de la maduración biológica e interacción social Se ocupa de la distribución, transformación y gasto de energía que regula la conducta y la vida psíquica. Modelo genético Se ocupa del desarrollo de los fenómenos psíquicos y concibe la formación de la personalidad a través de unas fases o estadios del desarrollo psicosexual Fenómenos mentales como resultado de fuerzas en conflicto, los cuáles surgen de la necesidad de reducir (descargar) la tensión generada por las presiones instintivas sexuales y agresivas y por las defensas construidas para inhibir la expresión consciente de estos instintos Se ocupa de la distribución, transformación y gasto de energía que regula la conducta y la vida psíquica. Modelo económico Se ocupa de la distribución, transformación y gasto de energía que regula la conducta y la vida psíquica Fenómenos mentales como resultado de fuerzas en conflicto, los cuáles surgen de la necesidad de reducir (descargar) la tensión generada por las presiones instintivas sexuales y agresivas y por las defensas construidas para inhibir la expresión consciente de estos instintos En el el aparato psíquico se divide en varias unidades funcionales que se desarrollan a partir de la maduración biológica e interacción social. ¿Cuáles son los procesos del modelo económico de Freud? Proceso primario: proceso mediante el cual la energía circula libremente y proceso secundario consiste en regulación de dicha energía que queda vinculada o que circula de un modo controlado (comprometido con el principio de realidad) Proceso primario: consiste en regulación de dicha energía que queda vinculada o que circula de un modo controlado (comprometido con el principio de realidad) y proceso secundario, proceso mediante el cual la energía circula libremente Desarrollar y/o establecer conducta. Define "síntoma" de Freud Ambas son verdaderas Resultado de un compromiso para resolver el conflicto entre impulsos instintivos y las defensas que se les oponen Proceso específico de autocuración porque restablece un equilibrio de fuerzas. Neurosis según Freud Supuso que se situaban en conflictos que no habían sido superados en esas fases y en una perturbación de la economía libidinal Defensa de la autoestima frente a los sentimientos de inferioridad que nos genera el ambiente (autoendiosamiento) Tiene como base la ansiedad. Tipos de neurosis según Freud Neurosis reales, y psiconeurosis (histeria, neurosis obsesivas, de angustia, de persecución) Neurosis irreales, y psiconeurosis (histeria, neurosis obsesivas, de angustia, de persecución) Neurosis consientes, e inconscientes (histeria, neurosis obsesivas, de angustia, de persecución). Población diana en Psicoanálisis Va dirigida a personas con trastornos neuróticos y nunca a personas con trastornos psicóticos. Esta diferenciación se da por la necesidad de contar con un Yo lúcido y que no esté deformado, como ocurre en los casos de trastornos psicóticos Va dirigida a personas de clases medias con problemas socio-económicos o el desarrollo fallido del niño Va dirigido a personas con patologías clínicas como depresión, adicción o fobias además de aplicarse en contexto educativo, comunitario o laboral. Modelo estructural En el el aparato psíquico se divide en varias unidades funcionales que se desarrollan a partir de la maduración biológica e interacción social Se ocupa de la distribución, transformación y gasto de energía que regula la conducta y la vida psíquica Fenómenos mentales como resultado de fuerzas en conflicto, los cuáles surgen de la necesidad de reducir (descargar) la tensión generada por las presiones instintivas sexuales y agresivas y por las defensas construidas para inhibir la expresión consciente de estos instintos. Superyó Fuente de energía psíquica parcialmente inconsciente cuya finalidad es la adaptación a los imperativos morales del medio, surge el proceso de socialización y retoma tareas que ejercían los padres Fuente de energía psíquica consciente situada entre el Ello y Superyó, cuya función es llegar a compromisos entre ambas; opera a través del principio de realidad y cumple funciones de decisión y control Fuente de energía psíquica totalmente inconsciente, recibe toda su energía de los órganos internos, no mantiene contacto directo con el mundo exterior, contiene pulsiones e instintos biológicos y se rige por el principio de placer. Yo: Fuente de energía psíquica consciente situada entre el Ello y Superyó, cuya función es llegar a compromisos entre ambas; opera a través del principio de realidad y cumple funciones de decisión y control Fuente de energía psíquica totalmente inconsciente, recibe toda su energía de los órganos internos, no mantiene contacto directo con el mundo exterior, contiene pulsiones e instintos biológicos y se rige por el principio de placer Fuente de energía psíquica parcialmente inconsciente cuya finalidad es la adaptación a los imperativos morales del medio, surge el proceso de socialización y retoma tareas que ejercían los padres. En contraposición al sentimiento de inferioridad de Adler, ¿Qué surge? ¿Cuál es el esfuerzo compensatorio? El afán de hacerse valer, es decir una aspiración a lo alto que nace como protesta hacia el sentimiento de inferioridad. Es un sentimiento universal no patológico El sentimiento de comunidad, es decir una aspiración a lo alto que nace como protesta hacia el sentimiento de inferioridad. Es un sentimiento universal no patológico Ambas son falsas. La psicopatología en Adler es el resultado de.. La lógica privada ficticia, que surge cuando el paciente piensa que es víctima de sus síntomas y quiere que le psicólogo se los quite y en verdad no es síntoma, sino escudos según Adler para no afrontarse a su inferioridad La reacción no adaptativa ante un trauma psíquico dado en una situación específica A una conducta inadaptada por excesos o déficits. Voluntad de poder Adler Surge en niños malqueridos, descuidados y sobreexigidos, pues se equiparan con el adulto, domina y es cruel; entonces, de la aspiración positiva de hacerse valer al servicio de la comunidad se llega a la voluntad de poderío, con la aspiración de superioridad personal Surge en niños malqueridos, descuidados y sobreexigidos, pues se equiparan con con otros niños; entonces, de la aspiración negativa de hacerse valer al servicio de la comunidad se llega a la voluntad de poderío, con la aspiración de superioridad personal Surge en adultos, pues se equiparan con el niño, domina y es cruel; entonces, de la aspiración positiva de hacerse valer al servicio de la comunidad se llega a la voluntad de poderío, con la aspiración de superioridad personal. Desarrollo de la personalidad en Adler Por la oposición entre las cualidades individuales de este y las exigencias sociales Por el conjunto de cogniciones y procesos adecuados del comportamiento Por la colaboración abierta de los individuos. Factores ambientales que influyen en el sentimiento de inferioridad de Adler El status de la familia, porque es lo que desarrolla en el niño el afán de hacerse valer y de ser mejor y la posición dentro de los hermanos, ya que al primero lo consideran el más inteligente y fuerte Pensamientos absolutistas, filtro mental y personalización Deberes e imperativos, porque es lo que desarrolla en el niño el afán de hacerse valer y de ser mejor y la posición dentro de los hermanos, ya que al primero lo consideran el más inteligente y fuerte. Rol del terapeuta en Adler Infundir en la persona confianza y valía Ser cordial, tener empatía y actitud no prejudicativa Enseñar principios conductuales apropiados (ser refuerzo y modelo). Rol del paciente en Adler Estar abierto al insight y tener la capacidad de sugestión Regla de abstención y atención flotante Papel activo donde lleva cabo autorregistros y técnicas. Objetivo terapéutico en Adler Superar el sentimiento de inferioridad, modificación de formas de vidas ficticias y orientación hacia el interés social Hacer consciente lo inconsciente Modificar la conducta inadaptada. Criterios de éxito en Adler Adaptación a demandas en trabajo, amor, familia y comunidad Capacidad para disfrutar de la vida (especialmente la sexual), la capacidad para trabajar productivamente Cambios de parámetros de conductas que evolucionan en la dirección esperada. Población diana en Adler Clases medias con problemas derivados de su situación social y económica o desarrollo fallido en niños Va dirigida a personas con trastornos neuróticos y nunca a personas con trastornos psicóticos. Esta diferenciación se da por la necesidad de contar con un Yo lúcido y que no esté deformado, como ocurre en los casos de trastornos psicóticos Va dirigido a personas con patologías clínicas como depresión, adicción o fobias además de aplicarse en contexto educativo, comunitario o laboral. Desde la modificación de conducta, ¿cómo concibe al ser humano? Como un conjunto de conductas observables y medibles influenciadas por el ambiente, aunque también pueden ser encubiertas como sentimientos y pensamientos Ser irracional movido por impulsos sexuales e instintos básicos Como un todo, un ser activo que toma decisiones hacia un objetivo, hasta crear un sentimiento de comunidad. Ley del efecto (modf conducta) Que la conducta que produce un efecto favorable sobre el ambiente es más probable que ocurra en el futuro Que la conducta que produce un efecto desfavorable sobre el ambiente es más probable que ocurra en el futuro Que la conducta que produce un efecto favorable sobre el ambiente es más probable que no ocurra en el futuro. Desde terapias cognitivas, ¿Cómo concibe al ser humano? Un procesador activo de información y un ser con cogniciones (ideas, imágenes, expectativas...) Como un conjunto de conductas observables y medibles influenciadas por el ambiente, aunque también pueden ser encubiertas como sentimientos y pensamientos Como un todo, un ser activo que toma decisiones hacia un objetivo, hasta crear un sentimiento de comunidad. Piscología profunda Freud, Adler, C.Jung Ayllon y Azrin, Beck, Ellis Perls, Minuchin, Rogers. Terapias conductuales Hayes, Beck, Ayllon y Azrin Freud, Adler, C.Jung Perls, Minuchin, Rogers. La RI es una acción refleja del organismo, que tienen todas las personas sanas ante un EI, pues tienen valor de supervivencia es una acción refleja del organismo, que tienen todas las personas sanas ante un EC, pues tienen valor de supervivencia es una acción refleja del organismo, que tienen todas las personas enfermas ante un EI, pues tienen valor de supervivencia. Tanto RI como RC son conductas respondientes conductas instrumentales conductas operantes. Las respuestas operantes son emitidas por el individuo en situaciones antecedentes específicas por haber sido reforzadas en situaciones iguales o similares son elicitadas por estímulos antecedentes aunque no se haya producido ningún condicionamiento o aprendizaje Ambas son falsas. El estoicismo es referente histórico por su lado subjetivo de la realidad para Las terapias cognitiavs Modificación de conducta Psicología individual. La psicopatología según terapias cognitivas provienen de funcionamiento erróneo de las cogniciones que da lugar a un procesamiento inadecuado de la realidad según Ellis por procesos automáticos (errores cognitivos) y según Beck por creencias irracionales ambas sin verdaderas. La teoría racional-emotiva de Ellis sostiene que tendemos a tener creencias irracionales por las que surgen psicopatología cuando obtienen más fuerza que las creencias racionales los distintos trastornos psicológicos son causados por un procesamiento automático distorsionado, por el cual las personas procesan las situaciones de una forma más negativa dando lugar a los errores cognitivos los distintos trastornos psicológicos son causados por un procesamiento automático distorsionado, por el cual tendemos a tener creencias irracionales. En terapias cognitivas Beck sostiene que tendemos a tener creencias irracionales por las que surgen psicopatología cuando obtienen más fuerza que las creencias racionales los distintos trastornos psicológicos son causados por un procesamiento automático distorsionado, por el cual las personas procesan las situaciones de una forma más negativa dando lugar a los errores cognitivos los distintos trastornos psicológicos son causados por un procesamiento automático distorsionado, por el cual tendemos a tener creencias irracionales. En terapias cognitivas el concepto de salud se relaciona con un buen procesamiento de la información (conforme a la realidad y sin distorsiones) lo que da lugar a emociones adaptativas al entorno conductas que no tienen ni excesos ni déficits un buen desarrollo personal relacionado con el bienestar psicológico y con la realización de tareas para la comunidad. Síntoma en modificación de conducta producto de ansiedades a estímulo específicos alteraciones cognitivas defensa del autoestima antes el sentimiento de inferioridad. hacer que el paciente sustituya conscientemente los pensamientos irracionales por otros más racionales, y tener un rol de orientador y guía es tarea de terapeuta cognitivo terapeuta psicoanalítico terapeuta adleriano. el terapeuta tiene que ser un vehículo que transporta al cliente para la implantación de las técnicas conductuales en terapias cognitivas en adler en modificación de conducta. en la relación terapéutica de terapias cognitivas hay un proceso educativo más que curativo tiene que haber un empiricismo colaborativo abierto con un consenso y ajuste de expectativas existe un vehículo para la implantación de conductas. Objetivos terapéuticos cognitivos identificación y modificación de pensamientos y estructuras cognitivas a través dela obtención de datos que cuestionan su validez modificación de conductas inadaptadas modificación de vidas ficticias disfuncionales. empiricismo colaborativo (t. cogntivas) los pensamientos del cliente se consideran hipótesis a verificar y junto al terapeuta examinan la evidencia disponible a la vez que diseñan experimentos para ponerlas a prueba siguen la metáfora del hombre como científico Ambas son correctas. Se aplica a padres, educadores institucionalizados, y demás profesionales formándoles adler modif conducta t.cognitiva. Se aplica en terapia ambulatoria e individual además de personas con mal estado de ánimo o ansiedad adler freud t.cognitivas. Terapia cognitiva de Beck, A: input, información sobre el sí mismo, el mundo y el futuro (los sucesos… ) representación cognitiva (sistema de creencias por las que filtramos la información, aquí se situaría la triada cognitiva, procesamiento información) consecuencias emocionales y conductuales (ej. 'síntomas depresivos') manera de sentir y hacer por como he procesado lo que ha ocurrido, (la depresión estaría aquí). Terapia cognitiva de Beck, B: representación cognitiva (sistema de creencias por las que filtramos la información, aquí se situaría la triada cognitiva, procesamiento información) input, información sobre el sí mismo, el mundo y el futuro (los sucesos… ) consecuencias emocionales y conductuales (ej. 'síntomas depresivos') manera de sentir y hacer por como he procesado lo que ha ocurrido, (la depresión estaría aquí). Una madre quiere que su hijo preste atención a cómo vestirse, entonces le habla cariñosamente cuando presta atención en la dirección correcta y cuando no se queda en silencio modelado moldeado reacondicionamiento. El modificador de conducta no invierte mucho tiempo en hablar de experiencia pasada porque lo único en lo que puede influir como terapeuta es en las variables que actualmente están manteniendo el problema porque lo único en lo que no puede influir como terapeuta es en las variables que actualmente están manteniendo el problema porque lo único en lo que puede influir como terapeuta es en las variables que mantendrán el problema. Desde el psicoanálisis de Freud, ser poeta (entendiendo que escribir poesía es una actividad de un valor social elevado) se considera el mecanismo de defensa: sublimación formación reactiva proyección. Rocío sigue al pie de la letra las recomendaciones de Carlos, su terapeuta, y yace en un sofá a espaldas de él mientras cuenta cómo se siente respecto a su próximo traslado (por motivos laborales, se muda a otra ciudad dejando a su familia atrás), hilando temas, ideas, conceptos, a partir de los elementos que le va proponiendo Carlos, extraídos del propio discurso de Rocío. A arlos le enternecen las reacciones de Rocío al traslado, la preocupación por su hijo, por la estabilidad familiar, el miedo a equivocarse. Le recuerda a su hermana pequeña tomando decisiones, y se siente fenómeno a apaciguar sus miedos. ¿Qué se observa en Rocío? Regla de asociación libre Regla de atención flotante Regla fundamental. El arreglo neurótico, que se traduce en una lucha contra los síntomas, viene a ser un conflicto entre el estilo de vida persona (o máscara) y el estilo de vida social al que debería estar orientado el paciente. ¿Con qué movimiento terapéutico identifican esta frase? Psicología individual Psicoanálisis Terapia Gestalt. De los 3 conceptos que se presentan a continuación, ¿Cuál es el objetivo y criterio de éxito de la Terapia individual de Adler? Afán de hacerse valor Sentimiento de inferioridad Sentimiento de comunidad. Rosa refiere un problema de autoestima desde su niñez. Como terapeuta adleriano, pregunta a Rosa cosas como: "Háblame de tus hermanos, ¿me dijiste que eras la mayor? ¿Cuántos sois? ¿Cómo te llevas con ellos? ¿Dirías que siempre has sido la favorita? ¿En cuál de los tres momentos de la Terapia Individual de Adler haría esto? Reorientación en la vida Evaluación del estilo de vida Promoción del insight. Adler llamó a su Psicología individual y no lo hizo por casualidad, ¿Con qué objetivo utilizó este calificativo? Para hacer énfasis en la importancia de la terapia individual frente a la grupal Para enfatizar el carácter indivisible de la persona Para señalar la importancia del proceso individual de orientarse a la comunidad. Un maestro dice: "la técnica del reforzamiento positivo no funciona porque yo refuerzo positivamente el comportamiento de estar sentado de mis estudiantes y sin embargo, se levantan con mucha frecuencia de su asiento ¿Qué error está cometiendo el maestro en su afirmación? Si los estudiantes se levantan con frecuencia, entonces lo que está haciendo no es reforzamiento positivo La técnica del reforzamiento positivo realmente si está funcionando para los objetivos de ese orientador Es un error intentar mantener a los niños durante mucho tiempo en las aulas. Escucha a un colega modificador de conducta decir que para el tratamiento de las rabietas infantiles, la mejor técnica es la extinción (de gritos, patadas y cualquier otra respuesta desadaptativa que emita el niño). Usted sabe que siendo esta afirmación correcta, está incompleta ¿Qué elemento le falta añadir? El reforzamiento diferencial de las respuestas objetivo El reforzamiento positivo de las respuestas objetivo El castigo de las respuestas problemáticas. Luis es modificador de conducta. Alberto es terapeuta cognitivo conductual, Y ambos están tratando un aso de fobia a las arañas, cada uno a su manera. Señale la afirmación correcta Como modificador de conducta, Luis utiliza técnicas de restructuración cognitiva. Como terapeuta cognitivo conductual, Alberto utiliza técnicas de extinción Como modificador de conducta, Luis utiliza técnicas operantes. Como terapeuta cognitivo conductual, Alberto utiliza recondicionamiento Como modificador de conducta, Luis utiliza técnicas de recondicionamiento. Como terapeuta cognitivo conductual, Alberto utiliza técnicas operantes. "Cuando todo esto del COVID-19 haya pasado, este país estará sumido en la quiebra económica más absoluta". Al margen de que esta afirmación se sienta como cierta o no, la terapia cognitiva establece que representa un error cognitivo: Rueda de la fortuna Deberes e imperativos Pensamiento absolutista. El modelo ABC es muy común en Psicología, por ejemplo, se usa en Modificación de conducta y en Terapias cognitivas, sin embargo, el significado de las letras en ambas aproximaciones es muy distinto, señala la correcta En Modificación Conducta, (C) son las consecuencias (reforzamiento o castigo) de la respuesta (B) que la persona emite ante un estímulo determinado En ambos casos, A son los antecedente, y C son las consecuencias de la conducta, lo que diferencia a ambas terapias es el significado de B En Terapia Cognitiva, C son las consecuencias (reforzamiento o castigo) de la interpretación o el modo que tiene la persona de procesar B lo que le ocurre A. Los problemas de insomnio a veces tienen fácil solución. Basta con mantener los ojos abiertos todo el tiempo que la persona pueda, esforzándose todo lo posible para que no se cierren. ¿Cómo se llama esta técnicas y en qué aproximación/es se emplea? Intención paradójica, empleada en Psicología Individual y en Terapia sistémica Técnica del como si en Psicología Individual Lucha contra los síntomas, empleada en ACT y en Gestalt. Señale lo que es un producto cognitivo que caracteriza a los pacientes con depresión tendencia automática al procesamiento sesgado de la información Autoafirmaciones negativas y atribuciones depresogénicas El esquema negativo del self, que engloba una visión negativa del mundo, acontecimientos y del futuro. En la Gestalt, se usa el término “transferencia” para hacer referencia a las reacciones inconscientes del paciente hacia el terapeuta que vienen a ser simples reimpresiones de formas anteriores de relación. En la frase anterior, subraye lo que es incorrecto: No se trata de la Gestalt sino del Psicoanálisis Las reacciones del paciente hacia el terapeuta no son inconscientes, sino conscientes Se está describiendo la contratranferencia, no la transferencia.
