Psicoterapias PIR (sistémica)

Señale un ejemplo del uso de la técnica de la externalización en niños y adolescentes: Hablar de la anorexia como una sombra malvada. Reflexionar sobre los apoyos externos de los que dispone el niño o adolescente. Dibujar un futuro mejor en el que no exista el problema. Trabajar sólo con los padres cuando el niño o adolescente no esté motivado por solucionar el problema.

Según la terapia centrada en soluciones de De Shazer, una de las premisas acerca del ser humano es que: La mayoría de las personas necesitan ser instruidas para resolver sus problemas, dado su déficit de competencia. Las personas buscamos asemejarnos a los demás. Las conductas problemáticas reflejan deficiencias estructurales en el sistema. Cada persona dispone de fortalezas y recursos que pueden activarse para promover el cambio.

Un adolescente es llevado a un Terapeuta familiar debido a los problemas de conducta que presenta. En la primera sesión, el terapeuta explica que su intervención se rige por los principios del Modelo Estructural Minuchin ¿Cuál es el objetivo central de la terapia para este modelo?. Crear grupos de autoayuda con familias que tienen problemas similares. Modificar el estilo y relación familiar (jerarquías, frontera y coaliciones). Elaborar hipótesis sobre los déficits del funcionamiento familiar. Plantear prescripciones paradójicas.

¿Cuál de los siguientes enfoques es una propuesta de integración entre la teoría de los constructos personales de G. Kelly y la terapia sistémica?. La rejilla de polaridades familiares de Emily Watt. El modelo ecológico-constructivo de Gianfranco Cecchin. El sistema de constructos familiares de Harry Procter. La terapia transteórica familiar de Giuliana Prata.

Señale en cuál de los siguientes ámbitos clínicos no se podría aplicar la intención paradójica: En pacientes desafiantes y oposicionistas. En pacientes que experimentan falta de control comportamental. En pacientes con ideas o conductas autolesivas. En pacientes en los que el temor al problema y sus consecuencias es su principal mantenedor.

¿Cómo se denomina, en terapia familiar sistémica, a la técnica de la escuela estructural en la que el psicólogo clínico dirige a los miembros de la familia para que hablen o interactúen entre ellos con el objetivo de observar y modificar las pautas de interacción familiar?. Acomodación. Desequilibrio. Enfoque. Escenificación.

¿Qué modalidad de intención paradójica es más común?. La prescripción de síntomas. La restricción del cambio. El replanteamiento de postura. La reformulación del problema.

En los modelos sistémicos de terapia, un concepto muy importante para analizar la estructura familiar es el de “sistemas triádicos”. Respecto de éstos cabe afirmar lo siguiente: Las coaliciones entre miembros de distintas generaciones se denominan “triángulos perversos”. Los sistemas triádicos se organizan siempre como “coaliciones” y no como “alianzas”. Las coaliciones no suelen ser negadas por la familia. Las coaliciones se dan entre padres en contra de un hijo.

La desequilibración (o desequilibramiento) es una técnica característica de la terapia estructural (Minuchin) y consiste en: Reformular el problema en términos relacionales y no lineales de modo que desequilibre y reestructure las dinámicas familiares. Que el terapeuta abandone la neutralidad para dar un apoyo fuerte a un subsistema familiar. Entrevistar por separado a un subsistema familiar para crear desequilibrios que puedan ser luego abordados conjuntamente. Posicionarse con el subsistema más fuerte de modo que fortalezca la cohesión del subsistema más débil.

¿Cuál de los siguientes es uno de los factores comunes de las terapias familiares sistémicas?. Alterar la visión de la familia sobre el problema, para que esté más contextualizada y tenga una lógica lineal. Explicitar y hacer circular la experiencia emocional interna, habitualmente no compartida. Aumentar la frecuencia de las interacciones diádicas, como vía principal de cambio dentro del sistema. Disminuir la tasa de interacciones metacomunicativas.

En la técnica del desafío de la Terapia estructural (Minuchin): Se necesita una fuerte alianza terapéutica, por lo que el terapeuta mantiene una posición de cercanía. Se busca establecer unos límites rígidos entre los subsistemas familiares para revertir una triangulación de desviación. El terapeuta da a escoger entre dos alternativas, una de ellas es una tarea directiva y la otra una tarea mucho más onerosa que aquella. Es necesario intensificar y repetir el mensaje cuando la inercia de los sistemas familiares les hace resistirse al cambio.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta con respecto al concepto de juego familiar desarrollado por Selvini Palazzoli?. Otorga un papel prioritario al análisis sincrónico de las relaciones familiares. Utiliza técnicas estratégicas con un componente lúdico para la reorganización de los límites intrafamiliares. Analiza elementos contextuales para describir a las familias, obviando las creencias, valores y estrategias individuales. Una de sus bases teóricas es la metáfora del juego de Michel Crozier.

¿Cómo se denomina, en las terapias sistémicas, la intervención de un familiar que presenta los hechos de tal modo que forman una secuencia ordenada, generalmente para determinar una causa y un efecto?. Causalidad eficiente. Puntuación. Circularidad. Connotación positiva.

¿Cuál de las siguientes preguntas es un ejemplo de “pregunta circular” en la Terapia Familiar Sistémica?. ¿Cómo se encuentra?. ¿Quién se preocupa más por su depresión?. ¿Cuándo va a hacerse cargo de su vida y buscar un trabajo?. ¿Cómo se llama?.

Desde la perspectiva sistémica, los síntomas se consideran: Una expresión de la disfunción familiar sistémica. Una expresión de la historia familiar. Una alteración intrapsíquica. Una expresión del conflicto interno del paciente.

En los modelos sistémicos de terapia ¿cómo se denomina al familiar que presenta el síntoma?. Paciente sistémico o sistemático. Paciente identificado. Paciente triangulado. Paciente o familiar puntuado.

¿Quién formuló la propuesta de recoger información ya desde el primer contacto para la petición de consulta mediante la ficha telefónica, con el fin de elaborar hipótesis circulares?. La escuela interaccional del Mental Research Institute (MRI). La escuela estratégica. El equipo de Milán liderado por M. Selvini-Palazzoli. La escuela estructural.