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1. En la teoría del aprendizaje social: a. Los estímulos ambientales influyen en los seres humanos favoreciendo la realización o inhibición de comportamientos. b. Cada secuencia experiencial constituye un nuevo aprendizaje. c. a y b son correctas.

2. ¿Cuál de las siguientes NO es una pretensión del tratamiento psicológico como factor añadido?. a. Establecimiento de vínculos emocionales y familiares sólidos. b. Incorporación a distintas rutinas prosociales. c. Establecimiento de vínculos emocionales y laborales sólidos.

3. Qué tipo de estudio sostiene que la observación de la violencia en una película o serie aumenta la agresividad: a. Estudio transversal. b. Estudio experimental clásico. c. Longitudinal.

4. La motivación antisocial se da cuando hay: a. Factores personales y factores familiares. b. Factores familiares y factores sociales. c. Factores personales y factores sociales.

5. Señale la respuesta correcta de acuerdo con el ideal de la reeducación y rehabilitación: a. Preparar a los delincuentes para vivir en sociedad sin cometer delitos. b. Evitar que reincidan estableciendo un programa de prevención de la reincidencia. c. Reducir el riesgo delictivo introduciendo modelos prosociales en la vida de los sujetos.

6. Indica cuál es la afirmación CORRECTA, respecto al gradiente de ductilidad terapéutica: a. Son más susceptibles de transformación los elementos psicológicos más internos. b. Todo cambio terapéutico deberá hacerse desde fuera hacia dentro, tomando como eje de trabajo los elementos más externos y afectar después a sus sistemas cognitivo-emocionales. c. Ninguna es correcta.

7. Señala la alternativa CORRECTA: a. En los modelos cognitivos conductuales el sujeto no es capaz de reemplazar sus pensamientos irracionales por otros más apropiados para resolver sus dificultades emocionales y de conducta. b. En los modelos cognitivos conductuales el sujeto puede reemplazar sus pensamientos irracionales por otros más apropiados para resolver sus dificultades emocionales y de conducta. c. En los humanístico-existenciales el sujeto puede reemplazar sus pensamientos irracionales por otros más apropiados para resolver sus dificultades emocionales y de conducta.

8. Los elementos esenciales en los aprendizajes delictivos son: a. La imitación de modelos antisociales y el reforzamiento de las propias conductas y hábitos delictivos. b. La generalización de estructuras cognitivas y emocionales que dan cobertura a las rutinas antisociales. c. Ambas son correctas.

9. ¿Cuál de estas NO es un modelo de tratamiento “vidas satisfactorias”?. a. Trabajar positivamente con los delincuentes. b. Disposición para la rehabilitación. c. Entrada en contacto con definiciones favorables al comportamiento social.

10. ¿Qué teoría explica sólo los efectos a largo plazo de la violencia en los medios de comunicación social sobre la conducta de los niños y jóvenes?. a. Catarsis. b. Transferencia de la activación y la excitación. c. La desensibilización emocional.

11. Según magnitud de la población estudiada, los programas con delincuentes se pueden categorizar en: a. Programas comunitarios y programas en centros juveniles y prisiones. b. Aislados y anidados. c. En intervenciones ambientales y programas grupales.

12. Entre las pautas para prevenir la violencia (Gardner y Resnick, 1996), señale la opción incorrecta. a. Enfrentarse a la cultura de la violencia. b. Considerar prioritario el modelo de aprendizaje social. c. Dar prioridad a los factores de riesgo más que a los factores de protección.

13. Programas en las escuelas; los profesores ayudan a compensar déficits relacionados con la violencia en jóvenes y adultos, entre ellos encontramos…. a. Empatía, control de impulsos y de ira. b. Esfuerzo y disciplina. c. Planificación y diálogo.

14. Según Lambert y Bergin ¿Cuáles son los factores comunes a los modelos terapéuticos?. a. Factores de Apoyo, de Aprendizaje y de Alineación. b. Factores de Aprendizaje, de Acción y de Apoyo. c. Factores de Aprendizaje, de Acción y de Autoayuda.

15. ¿Cuál es el ideal de la reeducación y la rehabilitación?. a. Que los delincuentes puedan estudiar y completar su educación en la cárcel. b. Que los delincuentes aprendan un oficio mientras estén privados de libertad. c. Que los delincuentes se preparen para vivir en sociedad sin cometer delitos.

16. Los factores psicológicos que forma parte del riesgo delictivo son: a. Psicológicos, cognitivos y de aprendizaje. b. Psicobiológicos y de personalidad, cognitivos y emocionales, y experienciales y de aprendizaje. c. Exclusivamente se consideran los factores de personalidad.

17. Kupler (1991) Fases en el tratamiento psicológico: a. Respuesta, remisión, reincidencia, recuperación, recaída. b. Respuesta, remisión, recuperación, recaída, recurrencia. c. Recurrencia, respuesta, repetición, recaída, reincidencia.

18. Andrews y Bonta diferencian, a la hora de hablar de factores predictivos de la conducta delictiva, entre: a. Factores estáticos, factores dinámicos y factores criminógenos. b. Factores estáticos y necesidades criminógenas. c. Factores dinámicos y necesidades criminógenas.

19. Los programas de tratamiento con delincuentes se dividen, según su contexto, en: a. Temporales, periódicos, aislados y grupales. b. Comunitarios y en centros juveniles y prisiones. c. Comunitarios, en centros juveniles y prisiones y grupales.

20. En las dimensiones personales de riesgo encontramos: a. Crianza inconsistente. b. Creencias antisociales. c. Proximidad a zonas degradadas.

21. Lambert y Bergin establecen diferentes FACTORES DE APRENDIZAJE, indica cuál es uno de ellos: a. La alianza terapéutica. b. Se produce un aumento de la motivación. c. Elementos prácticos de regulación de la conducta.

22. Control informal y redes de apoyo, son un tipo de prevención primaria en áreas de: a. El delincuente. b. La comunidad. c. La víctima potencial.

23. ¿Cuántos tipos de prevención existen?. a. Prevención en la familia, prevención en la escuela y prevención en la calle. b. Prevención temprana, prevención media y prevención tardía. c. Prevención primaria, prevención secundaria y prevención terciaria.

24. Respecto a la importancia de la aplicación del tratamiento en delincuentes desde el punto de vista científico: a. El tratamiento confiere una expectativa positiva acerca de la posible mejora personal de los delincuentes. b. La aplicación de los tratamientos aumenta el riesgo delictivo de los delincuentes. c. Ninguna es correcta.

25. Dentro de los modelos humanístico-existenciales, en los años 60 y 70, ¿qué modelos o terapias de intervenciones con delincuentes aparecían?. a. Terapia de realidad de Glasser. b. Modelo de vidas satisfactorias de Waston. c. Ambas son correctas.

26. ¿Cuál de estas acciones se corresponden con la prevención secundaria?. a. Las políticas sociales, sanitarias y educativas. b. La colaboración ciudadana para esclarecer delitos y el apoyo a los vecinos que han sido víctimas. c. Los programas de intervención social y psicológica y las medidas en medio abierto.

27. Los elementos de la teoría fundamental de Akers son. a. Conductas y hábitos antisociales, emoción y cogniciones. b. Cogniciones, conductas y hábitos sociales y emociones. c. Todas son incorrectas.

28. En cuanto a las categorías de los programas con delincuentes, éstos pueden ser: a. Según el contexto de aplicación, según la temporalidad y la magnitud de la población estudiada. b. En función del criterio de anidación. c. a y b son correctas.

29. En qué tipo de estrategia para prevenir la delincuencia se sitúan las medidas de vigilancia?. a. Incrementar el esfuerzo. b. Incrementar el riesgo. c. Reducir la ganancia.

30. ¿Cuáles son los efectos a corto plazo de los “media” en la violencia y la agresividad?. a. Habituación al aprendizaje observacional. b. Observación e imitación. c. Insensibilización y observación.