QUEPERESSSAITE

1.- El plan individualizado: (marca la opción incorrecta). a.- Parte de las indicaciones especificadas en el informe psicopedagógico. b.- Trata de adaptar el currículo a las necesidades educativas concretas de un determinado niño. c.- Es una programación personalizada. d.- Se elaborará siguiendo las indicaciones indicadas en el plan terapéutico.

2.- La intervención temprana, en sentido estricto: (marca la opción incorrecta). a.- Está dirigida, en general, a todos los niños y niñas de educación infantil. b.- Incluye todos los procesos relacionados con la prevención, la detección, el diagnóstico y la atención de necesidades de apoyo educativo lo antes posible. c.- Es individualizada para cada niño para atender sus necesidades específicas. d.- Está dirigida, específicamente, a niños con trastornos o problemas de desarrollo o que se encuentran en riesgo de sufrir.

3.- El procedimiento a llevar a cabo para elaborar un diagnóstico que sirva para identificar las necesidades educativas del niño, es: a.- La evaluación psicopedagógica. b.- La elaboración de una adaptación curricular. c.- La redacción del informe psicopedagógico. d.- La visita médica.

4.- ¿En qué corriente psicológica el sujeto y el medio aparecen formando un único sistema?. a.- Psicología ambientalista. b.- Psicología innatista. c.- La psicología contextualista interaccionista. d.- Psicología interaccionista.

5.- La corriente psicológica que postula que los cambios de conducta en la persona son el resultado de procesos internos, es la: a.- Psicología interaccionista. b.- Psicología ambientalista. c.- Psicología innatista. d.- La psicología contextualista interaccionista.

6.- Las adaptaciones curricular no significativas: a.- Requieren de una modificación sustancial de la programación. b.- Parten de una reformulación de los objetivos. c.- Se concretan en la adaptación de los espacios, de los materiales o de la metodología. d.- Hacen necesaria la elaboración de una adaptación curricular individualizada.

7.- Los recursos destinados a la atención de necesidades específicas en cada una de las áreas son: a.- Ninguna de las opciones es cierta. b.- Los equipos de orientación educativa especializados. c.- Los equipos de orientación educativa y psicopedagógica (EOEP). d.- Los equipos de atención temprana (EAT).

8.- Los equipos que se encargan de la elaboración de la evaluación psicopedagógica y del dictamen de escolarización de niñas y niños de 0 a 6 años son: a.- Los centros de educación especial. b.- Los equipos de atención temprana (EAT). c.- Los equipos educativos de la propia escuela infantil. d.- Los equipos de orientación educativa y psicopedagógica (EOEP).

9.- Los cambios biológicos operados en el niño o niña que van a permitir la adquisición de nuevas capacidades, corresponden al proceso de: a.- Desarrollo. b.- Crecimiento. c.- Maduración. d.- Las tres opciones son correctas.

10.- La escolarización en un centro de educación especial: a.- Se propone cuando se considera que el nivel de integración del niño o niña en un centro ordinario sería mínimo. b.- Suele ser la opción una vez se ha considerado que los demás recursos de escolarización no serán viables. c.- Las tres opciones son ciertas. d.- Se dirige a niños y niñas que precisan de un tipo de atención que, a menudo, solamente se podrá dispensar en un centro específico.

11.- Las conclusiones de la evaluación psicopedagógica se recogen: a.- En el informe psicopedagógico. b.- En el dictamen de escolarización. c.- En el plan individualizado. d.- En la adaptación curricular.

12.- Las necesidades específicas de apoyo educativo por condiciones personales especiales o de historia escolar, generalmente están motivadas por: a.- Limitaciones socioculturales o por instrucción inapropiada o insuficiente. b.- Alteraciones en los procesos psicológicos implicados en la adquisición y uso de habilidades básicas. c.- Ninguna de las opciones propuestas es válida. d.- Incorporación tardía al sistema educativo.

13.- Los equipos de orientación educativa y psicopedagógica (EOEP): a.- Son servicios de apoyo externo a la escuela infantil y primaria, en materia de orientación educativa y psicopedagógica. b.- Sus funciones van encaminadas a favorecer que los centros establezcan las medidas oportunas para atender la diversidad. c.- Las tres opciones son ciertas. d.- Trabajan a través del asesoramiento y la orientación educativa.

14.- El primer paso a seguir si observamos algún signo de alerta que indique una posible alteración evolutiva en un niño, es: a.- Derivar al niño o niña a los servicios de orientación educativa y psicopedagógica. b.- Perfilar y completar la observación del niño o niña en el indicador que nos ha llamado la atención. c.- Plantear el caso, en una reunión, al equipo educativo del centro. d.- Avisar a la familia.

15.- Para la psicología ambientalista, el desarrollo: a.- Depende de los aprendizajes que se adquieren s través del entorno. b.- Ninguna de las tres opciones es cierta. c.- Necesita tanto de factores ambientales como de factores innatos, sin dar más importancia a unos factores que a otros. d.- Proviene básicamente de la herencia biológica.

16.- ¿Cuál de estos procesos forma parte del crecimiento de la persona?. a.- Cambios en la conducta. b.- Cambios celulares y de composición química de su organismo. c.- Cambios morfológicos (de forma, de apariencia, de aspecto externo...). d.- Aumento del tamaño o el cambio de proporciones del cuerpo.

17.- La modalidad de escolarización basada en la integración de alumnado con NEAE en el grupo ordinario, solamente aquellas áreas en las que sea posible llevar a cabo actividades compartidas, se denomina: a.- Ninguna de las opciones es cierta. b.- Escolarización con asistencia a aulas de apoyo en periodos variables. c.- Escolarización en un aula específica o aula enclave. d.- Escolarización en unidades de apoyo a la educación especial.

18.- La estimulación infantil: (marca la opción incorrecta). a.- Es una programación personalizada. b.- Si es óptima incide directa o indirectamente en las diferentes áreas. c.- Tiene como objetivo favorecer las posibilidades físicas y psíquicas de los niños y niñas, para favorecer su desarrollo y facilitar aprendizajes futuros. d.- Está dirigida, en general, a todos los niños y niñas.

19.- En el informe psicopedagógico: (marca la opción incorrecta). a.- Se refleje la situación evolutiva y educativa del niño o niña. b.- Se concretan las necesidades educativas específicas del niño o niña. c.- Se incluye el plan individualizado que deberá seguir el niño o niña. d.- Se orienta la propuesta curricular y el tipo de apoyo necesario para su escolarización.

20.- Se incluye como necesidades educativas especiales: a.- Los problemas más habituales en la escuela infantil: discapacidad, autismo y TDAH. b.- Todos los síntomas que se agrupan en lo que se reconoce como NESE. c.- Todos los NESE excepto los niños de incorporación tardía y los niños con altas capacidades intelectuales. d.- La diversidad funcional y los trastornos graves de conducta.

21.- Un niño con dislexia, forma parte del grupo de: a.- TDAH. b.- NEE. c.- DEA. d.- ECOPHE.