quiero acabar ya 1

1.- La disartria es un trastorno muy característico de las niñas y niños: a.- Con parálisis cerebral. b.- Con discapacidad intelectual. c.- Con trastornos del espectro autista. d.- Con trastorno por déficit en atención e hiperactividad.

2- ¿En qué consiste el período del balbuceo?. a.- En la emisión de una combinación de sonidos vocálicos y consonánticos que suelen ir acompañados de cierta entonación. b.- En la producción de las primeras palabras. c.- En emitir vocalizaciones diferentes que las del llanto y en las que se aprecia un cierto movimiento de los órganos de fonación. d.- En la emisión de los primeros sonidos con sentido.

3.- ¿Qué característica pertenece a la etapa prelingüística?. a.- Las tres respuestas son correctas. b.- El niño o niña diferencia claramente el timbre de voz de sus padres. c.- El niño o niña distingue entre sonidos verbales y no verbales. d.- El niño o niña puede identificar la voz de su madre y localizar su procedencia.

4.- Los sistemas alternativos de comunicación: a.- Complementan el lenguaje oral cuando, por sí mismo no es suficiente para entablar una comunicación efectiva con el entorno. b.- Sustituyen el lenguaje oral cuando éste no es comprensible o está ausente. c.- Las otras tres afirmaciones son correctas. d.- Son una alternativa a los sistemas que ayudan al aprendizaje lingüístico del niño.

5.- La emisión de las primeras palabras tiene lugar aproximadamente: a.- Entre los 12 y los 24 meses. b.- Entre los 24 y los 36 meses. c.- Entre los 24 y los 72 meses. d.- Entre los 12 y los 15 meses.

6.- Forman parte de la categoría de trastornos del lenguaje: a.- Las dislalias y las disfemias. b.- La parálisis cerebral infantil y el retraso mental. c.- Las dislalias y el autismo. d.- El autismo y la sordera.

7.- El bilingüismo: a.- Es un fenómeno que se da en territorios con dos lenguas oficiales. b.- Se refiere a la coexistencia de dos lenguas en un mismo territorio, aunque una de ellas sea dominante. c.- Es la capacidad que tiene un individuo de utilizar alternativamente dos lenguas. d.- Se refiere a la capacidad que tiene un individuo de entender alternativamente dos o más lenguas, aunque no sea capaz de expresarse con ambas.

8.- Se aplica un nivel de subgeneralización cuando un niño o niña denomina /guauguau/: a.- Únicamente a su perro y no a cualquier otro. b.- A todos los perros cuando ladran. c.- A todos animales similares a los perros. d.- A todos los perros.

9.- Entre los 6 y los 9 meses suele darse: a.- Los primeros juegos vocálicos. b.- El gorjeo. c.- El balbuceo no reduplicativo. d.- El balbuceo reduplicativo.

10.- Los niños y niñas con trastorno de espectro autista (TEA) suelen presentar: a.- Las tres opciones son correctas. b.- Escasas habilidades de interacción y tendencia al aislamiento. c.- Dificultades en la comunicación e interacción social, así como en la flexibilidad del pensamiento y de la conducta. d.- Ausencia de capacidad imaginativa y limitaciones para entender las emociones y las intenciones de los demás.

11.- ¿Qué es el baúl del buf?. a.- Un conjunto de actividades de respiración relacionadas con el soplo para trabajar en la etapa infantil. b.- Un conjunto de actividades psicomotrices para favorecer la articulación de las palabras. c.- Un conjunto de actividades relacionadas con la respiración en el canto y la interpretación. d.- Un conjunto de actividades de percepción sensorial para trabajar en edades tempranas.

12.- ¿A qué se refieren los términos bilingüismo y diglosia?. a.- A un problema de evolución lingüística. b.- A trastornos del lenguaje. c.- A la presencia de varias lenguas en un entorno familiar. d.- A la presencia de dos lenguas y las implicaciones individuales y sociales que conllevan.

13.- La disartria es: a.- Un trastorno de la expresión verbal causado por un problema auditivo. b.- El trastorno de articulación de los fonemas, ya sea por ausencia o alteración de algunos sonidos concretos o por la sustitución de unos por otros. c.- El trastorno de la expresión verbal causado por una alteración en el control muscular de los mecanismos del habla. d.- Un trastorno en la fluidez del habla.

14.- La coexistencia desequilibrada de dos lenguas porque una cuenta con mayor prestigio social, cultural y económico que la otra, se denomina: a.- Disglosia. b.- Ninguna de las tres opciones es correcta. c.- Bilingüismo asimétrico. d.- Segregación lingüística.

15.- La etapa calificada como el camino hacia el lenguaje adulto es: a.- La que va de los 3 a los 6 años. b.- La que va de los 2 a 3 años. c.- La que corresponde a los 6 años. d.- La que va de los 6 años hacia delante.

16.- La primera manifestación sonora del niño y el primer paso hacia su interacción social es: a.- El llanto. b.- El gorjeo. c.- El balbuceo. d.- La ecolalia.

17.- La aparición de las primeras palabras después de los 3 años o de las primeras combinaciones después de los 4 años, son síntomas de: a.- Dislalia. b.- Disfasia. c.- Disfemia. d.- Las tres respuestas son correctas.

18.- ¿Qué período de la vida del niño ocupa la etapa del lenguaje combinatorio?. a.- De los 24 a los 72 meses. b.- De los 12 a los 24 meses. c.- De los 24 a los 36 meses. d.- Hasta los 12 meses.

19.- La afasia congénita supone: a.- La ausencia del lenguaje. b.- Una gran dificultad en el hablar, debido a problemas graves en la articulación de fonemas. c.- Un retraso severo en el aprendizaje de competencias gramaticales y numéricas. d.- Un retraso irrecuperable en la adquisición del lenguaje.

20.- La dislexia es un trastorno del lenguaje caracterizado por: a.- La dificultad para articular y pronunciar correctamente las palabras. b.- La falta absoluta de lenguaje. c.- Un retraso en el aprendizaje de competencias gramaticales y numéricas. d.- Una dificultad en el aprendizaje de la lectura y la escritura sin que existan otras patologías.

22.- Un trastorno generalizado de la lengua debido a una adquisición inadecuada de sus mecanismos, se denomina: a.- Dislexia. b.- Dislalia. c.- Disfasia. d.- Disfemia.

22.- El lenguaje holográfico se refiere a: a.- Frases que equivalen a una palabra. b.- Palabras a las que se atribuyen significado de expresiones más largas o frases. c.- Palabras sueltas sin ningún significado. d.- Fonemas a los que se atribuye significado de palabras.

23.- ¿En qué consiste la detección de alteraciones en el lenguaje verbal?. a.- Es un proceso muy complejo que sólo pueden realizar los médicos especialistas. b.- En comparar el estado actual de las conductas verbales con las que deberán presentarse de acuerdo con la edad. c.- A comparar las conductas verbales entre niños diferentes. d.- A realizar una parrilla con las progresiones lingüísticas del niño.

24.- Para que el proceso de comunicación se complete es condición necesaria: a.- Que la parte receptora pueda descodificar el mensaje emitido. b.- Que se genere retroalimentación entre las partes que se comuniquen. c.- Que la parte emisora y receptora se encuentren en el mismo contexto. d.- Las tres respuestas son correctas.

25.- ¿Cómo llamamos al hecho de que el niño aplica una etiqueta verbal a un conjunto de referentes más amplio de aquel al que corresponde?. a.- Superposición parcial. b.- Sobregeneralización. c.- Correspondencia exacta. d.- Subgeneralización.

26.- La dislalia es un trastorno: a.- Caracterizado por una dificultad en el aprendizaje de la escritura. b.- En la fluidez del habla. c.- Cerebral que afecta a la correcta adquisición del lenguaje. d.- De articulación de los fonemas.

27.- Los mecanismos de adquisición del lenguaje que dependen del niño o la niña son: a.- El desarrollo de la inteligencia, que incluye la capacidad de comprensión, asociación, discriminación, memorización e imaginación. b.- Ninguno, porque el niño no tiene mecanismos de adquisición del lenguaje por sí mismo, dependen de su relación con las personas adultas. c.- El grado de percepción sensorial (agudeza auditiva y visual) que sirve para emitir o captar estímulos del exterior y la capacidad del sistema fono-articulatorio, que permite ejecutar órdenes a través de los gestos, los sonidos o las palabras. d.- El grado de percepción sensorial, el desarrollo de la inteligencia, la madurez del sistema nervioso y la capacidad del sistema fono-articulatorio.

28.- La lengua es: a.- Una estructura psicológica muy compleja que se desarrolla de manera muy rápida en las personas adultas. b.- La capacidad de abstracción que nos permite mantener una conversación y comunicarnos. c.- Un código de signos y normas múltiples y organizadas que nos permite intercambiar información y comunicarnos a través del habla y de la escritura. d.- Una serie de normas que nos facilitan intercambiar información y comunicarnos a través del lenguaje oral.

29.- ¿Por qué las oraciones pasivas presentan una gran dificultad en el lenguaje infantil?. a.- Porque alteran el orden habitual de la frase (S-V-O). b.- Porque llevan un objeto directo. c.- Porque resultan muy largas para el niño. d.- Porque alteran el orden habitual de la frase (O-V-S).

30.- La etapa del lenguaje no combinatorio se caracteriza por: a.- El balbuceo. b.- La emisión de palabras en un contexto familiar. c.- La emisión intencionada de palabras. d.- La emisión inconsciente de palabras.

31.- ¿Qué trastorno del lenguaje sufre un niño con una clara sintomatología de tartamudez?. a.- Disfasia. b.- Dislexia. c.- Disfemia. d.- Dislalia.

32.- La última fase de la etapa prelingüística que enlaza con la etapa de lenguaje no combinatorio es: a.- Los juegos vocálicos. b.- La jerga expresiva. c.- El balbuceo no reduplicativo. d.- La ecolalia.

33.- ¿De qué dependen las posibilidades de adquisición del lenguaje oral por parte de un niño con sordera?. a.- Del momento en el que aparece la sordera y el grado de pérdida auditiva. b.- De la capacidad del educador o la educadora para detectar el problema auditivo. c.- Del momento en el que se ha detectado el problema auditivo. d.- De la capacidad del niño para aprender.

34.- Cuando un niño o una niña dice /cheche/ en lugar de leche, está usando un recurso de simplificación de los fonemas: a.- Por acortamiento. b.- Por omisión. c.- Por asimilación. d.- Por reduplicación.

35.- La función referencial de la intencionalidad de las palabras en la etapa del lenguaje precombinatorio es: a.- La utilizada para designar objetos. b.- La utilizada para designar situaciones. c.- La utilizada para manifestar deseos. d.- La utilizada para designar objetos y deseos.

36.- Consideramos que el inicio de las primeras palabras se produce cuando el niño o la niña: a.- Tiene una madurez neurológica y una estimulación ambiental adecuadas. b.- Emite un término lingüístico de manera consciente o inconsciente y en diferentes situaciones para referirse a uno o varios elementos. c.- Utiliza a conciencia un término lingüístico de manera estable y en diferentes situaciones para referirse a un elemento concreto. d.- Utiliza, consciente o inconscientemente, un término lingüístico en diferentes situaciones refiriéndose a elementos variables.

37.- ¿Cuándo se produce el inicio de las primeras palabras en un niño?. a.- Ninguna de las tres respuestas es válida. b.- Cuando utiliza a conciencia un término lingüístico de manera estable y en diferentes situaciones para referirse a un elemento concreto. c.- Cuando utiliza términos lingüísticos articulados aunque sea inconscientemente. d.- Cuando es capaz de juntar diferentes fonemas con cierta intencionalidad.

34.- ¿Cuáles son las etapas de evolución del lenguaje infantil?: a.- Etapa del aprendizaje inicial, etapa del aprendizaje medio y etapa del aprendizaje superior. b.- Se produce entre los 3 y los 7 años aproximadamente. c.- Coincide con el estadio de la inteligencia operatoria concreta de Piaget. d.- Etapa prelingüística, etapa del lenguaje no combinatorio y etapa del lenguaje combinatorio. e.- Etapa de evolución sensitiva, etapa de evolución comunicativa y etapa de evolución lingüística. f.- Según Vygotski, la fase de lenguaje egocéntrico o habla privada:. g.- Se manifiesta en situaciones de relaciones interpersonales a través de gestos y vocalizaciones. h.- Se da hasta los tres años aproximadamente. i.- Etapa de iniciación, etapa de aprendizaje y etapa de perfeccionamiento.