R.M. 0244/2023

En la Resolución Ministerial N.º 0244/2023, indica que el 7mo encuentro Pedagógico desarrollado en la ciudad de La Paz los días 20 y 21 de octubre de 2022, se llegaron a las siguientes conclusiones: Actualizar el reglamento del BTH. Cualificar la formación técnica tecnológica especializadas en 4to, 5to y 6to. Fortalecer los procesos de transpirabilidad del técnico medio. Todas las anteriores.

En la Resolución Ministerial N.º 0244/2023, en su artículo 1, contempla: Cuadro de carreras técnicas Tecnológicas Especializadas del BTH. Tabla de afinidad de carreras técnicas tecnológicas especializadas del BTH. Estructura de proyecto de Constitución de U.E. plena. Todas las anteriores.

En la Resolución Ministerial N.º 0244/2023, en su artículo 1, una de las opciones que contempla no corresponde: Núcleo tecnológico productivo. Módulo tecnológico productivo. Planos de especificaciones técnicas de infraestructura. Cuadro de Contenidos curriculares del BTH.

¿En qué artículo de la Resolución Ministerial N.º 0244/2023, se abroga la Resolución Ministerial N.º 1263/2018?. Articulo 1. Articulo 2. Articulo 3. Ninguna de las anteriores.

El Reglamento del Bachillerato técnico Humanístico del subsistema de Educación regular y subsistema de Educación alternativa y especial, fue: Elaborado por (DGES, DGEA), Revisado (DGAJ), (VER, VEAE) y aprobado por (MAE). Elaborado por (VER, VEAE), Revisado (DGAJ), (DGES, DGEA) y aprobado por (MAE). Elaborado por (DGES, DGEA), Revisado (MAE), (VER, VEAE) y aprobado por (DGAJ). Elaborado por (DGES, DGEA), Revisado (DGAJ), (VER, MAE) y aprobado por (VEAE).

El BTH coadyuva y contribuye en la transformación de la matriz productiva y la reactivación económica, con identidad cultural, soberanía alimentaria, científica y tecnológica, respeto y protección a la Madre Tierra, consolidando la educación científica, técnica, tecnológica, artística y productiva, respondiendo a las necesidades, problemáticas, vocaciones y potencialidades productivas locales, regionales y territoriales. Objetivo del Bachillerato Técnico Humanístico. Sentido del Bachillerato Técnico Humanístico. Enfoque del Bachillerato Técnico Humanístico. Objeto del Bachillerato Técnico Humanístico.

En el Subsistema de Educación Regular, el Bachillerato Técnico Humanístico tiene el objetivo de: Desarrollar una formación integral en lo técnico humanístico, a partir de saberes, conocimientos y experiencias de las personas. Formar estudiantes con valores sociocomunitarios, enfoque tecnológico, productivo, emprendimiento comunitario y socioambiental, articulando e integrando la teoría y la práctica, áreas de saberes y conocimientos, a partir de las necesidades, problemáticas, vocaciones y potencialidades productivas locales, regionales y territoriales. Todas las opciones.

En el Subsistema de Educación Alternativa y Especial, el Bachillerato Técnico Humanístico tiene el objetivo de: Desarrollar una formación integral en lo técnico humanístico, a partir de saberes, conocimientos y experiencias de las personas. Formar estudiantes con valores sociocomunitarios, enfoque tecnológico, productivo, emprendimiento comunitario y socioambiental, articulando e integrando la teoría y la práctica, áreas de saberes y conocimientos, a partir de las necesidades, problemáticas, vocaciones y potencialidades productivas locales, regionales y territoriales. Todas las opciones.

En el Subsistema de Educación Regular el área Técnica Tecnológica y Bachillerato Técnico Humanístico tienen enfoque: Tecnológico, Productivo, Emprendimiento comunitario y Socioambiental. Tecnológico, Productiva territorial, Emprendimiento comunitario y Socioambiental. Tecnológico, Emprendimiento comunitario, Reconocimiento de saberes conocimientos y experiencias. Tecnológico, Emprendimiento comunitario, Reconocimiento de saberes conocimientos y experiencias, Educación productiva territorial y Educación a lo largo de la vida.

En el Subsistema de Educación Alternativa y Especial, el Bachillerato Técnico Humanístico tiene los siguientes enfoques: Tecnológico, Productivo, Emprendimiento comunitario y Socioambiental. Tecnológico, Productiva territorial, Emprendimiento comunitario y Socioambiental. Tecnológico, Emprendimiento comunitario, Reconocimiento de saberes conocimientos y experiencias. Tecnológico, Emprendimiento comunitario, Reconocimiento de saberes conocimientos y experiencias, Educación productiva territorial y Educación a lo largo de la vida.

Fortaleciendo e incentivando la implementación y aplicación de innovaciones tecnológicas, investigación acción participativa de las y los participantes que coadyuven en el pilar Nro. 4 de la Agenda Patriótica 2025 Plan de Desarrollo General Económico y Social para el Vivir Bien de Bolivia. Este enfoque corresponde a: Subsistema de Educación Alternativa y Especial, BTH. Subsistema de Educación Regular. Subsistema de Educación Regular el área Técnica Tecnológica. Ninguna de las opciones.

Los bachilleres de los Subsistemas de Educación Regular y Educación Alternativa y Especial que obtengan el Título de Técnico Medio, podrán transitar a los Institutos Técnicos y Tecnológicos del Subsistema de Educación Superior de Formación Profesional, debiendo inscribirse al: Primer Año (régimen anual) o Segundo Semestre (régimen semestral). Primer Año (régimen anual) o Tercer Semestre (régimen semestral). Segundo Año (régimen anual) o Segundo Semestre (régimen semestral). Segundo Año (régimen anual) o Tercer Semestre (régimen semestral).

Los bachilleres de los Subsistemas de Educación Regular y Educación Alternativa y Especial, que obtengan el Título de Técnico Medio, podrán: Transitar al Sistema Universitario previa gestión y en el marco de los acuerdos establecidos entre autoridades educativas competentes. Transitar al Sistema Universitario de Régimen especial previa gestión y en el marco de los acuerdos establecidos entre autoridades educativas competentes. Transitar al Sistema de Educación Superior previa gestión y en el marco de los acuerdos establecidos entre autoridades educativas competentes. Transitar a Universidades Indígenas previa gestión y en el marco de los acuerdos establecidos entre autoridades educativas competentes.

Las y los participantes de los centros de educación alternativa podrán desarrollar procesos de formación en: Institutos Técnicos y Tecnológicos. Centros de Educación Alternativa. Unidades educativas Técnico Humanísticas Plenas. Todas las opciones.

Las directoras y directores distritales de educación, directoras y directores de unidades educativas Técnico Humanísticas Plenas y centros de educación alternativa, con apoyo de la comunidad educativa, son responsables de: Gestionar los recursos económicos para la implementación y sostenibilidad del Bachillerato Técnico Humanístico, ante los Gobiernos Autónomos Municipales. Gestionar Maestros para la implementación y sostenibilidad del Bachillerato Técnico Humanístico, ante los Gobiernos Autónomos Departamentales. Ninguna de las opciones.

Las unidades educativas de Educación Secundaria Comunitaria Productiva se clasifican en: Unidades educativas Humanísticas y Unidades educativas Técnico Humanísticas Plenas. Unidades educativas Humanísticas y Unidades educativas Técnico Humanísticas. Unidades educativas Técnico Humanísticas Plenas y Unidades educativas Técnico establecidas. Todas las opciones.

En las unidades educativas Técnico Humanísticas Plenas de Educación Secundaria Comunitaria Productiva, el área Técnica Tecnológica está organizada en los siguientes espacios formativos: Técnica Tecnológica General. Técnica Tecnológica Especializada. Técnica Tecnológica General y Técnica Tecnológica Especializada. Técnica Tecnológica Aplicada.

La carga horaria del área Técnica Tecnológica en las unidades educativas Técnico Humanísticas Plenas es de: 1920 horas, distribuidas en: 640 horas en TTG y 1280 horas de formación en TTE. 1960 horas, distribuidas en: 640 horas en TTG y 1280 horas de formación en TTE. 1920 horas, distribuidas en: 640 horas en TTG y 1240 horas de formación en TTE. 1900 horas, distribuidas en: 640 horas en TTG y 1220 horas de formación en TTE.

El 70% de la formación en Técnica Tecnológica Especializada será de carácter práctico, a desarrollarse en los talleres, laboratorios, salas especializadas, áreas y espacios de producción; en tanto que el 30% constituirá la formación teórica. Características pedagógico-curriculares de la formación en el área Técnica Tecnológica. Organización de los períodos de desarrollo curricular en las unidades educativas Técnico Humanísticas Plenas. Organización del área Técnica Tecnológica en las unidades educativas Técnico Humanísticas Plenas. Todas las opciones.

(R.M. 0244/2023) Direcciones Distritales Educativas y las Direcciones Departamentales de Educación, anualmente organizarán espacios de socialización de la concreción curricular (ferias productivas, ruedas de negocios y otros). Corresponde: Artículo 17. Evaluación en el área Técnica Tecnológica. Artículo 18. Actividades de concreción curricular. Artículo 19. Carácter promocional del área Técnica Tecnológica. Ninguna de las opciones.

La asignación en el Sistema de Información Educativa, de una carrera Técnica Tecnológica Especializada a estudiantes de 4to, 5to y 6to año de escolaridad de Educación Secundaria Comunitaria Productiva, será responsabilidad de: Maestros y Maestras del área Técnica Tecnológica Especializada. Directora o director de la unidad educativa Técnico Humanística Plena. Directora o director de la unidad educativa Técnico Humanística. Técnicos de la Dirección Distrital de Educación.

(Registro de calificaciones en el área Técnica Tecnológica) II. La omisión, modificación o alteración del registro de calificación de Técnica Tecnológica General y Técnica Tecnológica Especializada, será sujeto a responsabilidad: Responsabilidad Penal. Responsabilidad Civil. Responsabilidad Administrativa. Responsabilidad Ejecutiva.

Las unidades educativas Técnico Humanísticas Plenas del Subsistema de Educación Regular, según su ámbito administrativo se clasifican de acuerdo a: Taller tecnológico productivo, Taller tecnológico productivo compartido, Núcleo tecnológico productivo, Módulo tecnológico productivo y Unidad educativa asociada. Taller tecnológico productivo, Taller tecnológico productivo plena, Núcleo tecnológico productivo, Módulo tecnológico productivo y Unidad educativa asociada. Taller tecnológico productivo, Taller tecnológico productivo compartido, Núcleo tecnológico compartido, Módulo tecnológico productivo y Unidad educativa asociada. Todas las opciones.

No desarrolla formación en área humanísticas y tampoco tiene registrados estudiantes para tal efecto, corresponde a: Taller Tecnológico Productivo. Taller Tecnológico Productivo Compartido. Núcleo Tecnológico Productivo. Módulo Tecnológico Productivo.

Es la unidad educativa que no cuentan con equipamiento ni infraestructura propia, no cuenta con ítems de Técnica Tecnológica Especializada, para la implementación del Bachillerato Técnico Humanístico, corresponde a: Taller Tecnológico Productivo. Núcleo Tecnológico Productivo. Módulo Tecnológico Productivo. Unidad educativa Asociada.

Mediante una Resolución Administrativa que aprueba la constitución de unidad educativa Técnico Humanística Plena y autoriza la implementación del Bachillerato Técnico Humanístico. Contempla: Constitución de unidad educativa Técnico Humanística Plena – Taller Tecnológico Productivo. Constitución de unidad educativa Técnico Humanística Plena – Núcleo Tecnológico Productivo. Constitución de unidad educativa Técnico Humanística Plena – Módulo Tecnológico Productivo. Todas las opciones.

Para la constitución de unidad educativa Técnico Humanística Plena - Taller Tecnológico Productivo se establece requisitos, condiciones, responsabilidades y procedimientos. Proyecto de Constitución de Unidad Educativa Técnico Humanística Plena. Condiciones de equipamiento para la implementación del Bachillerato Técnico Humanístico. Certificado de “Compromiso Municipal de Sostenimiento del Bachillerato Técnico Humanístico”. Requerimiento de Ítems/Horas. Todas las opciones.

La Dirección de la unidad educativa es responsable de iniciar el trámite: Del 1 al 15 de cada mes de la gestión escolar. Del 5 al 28 de octubre de cada gestión escolar. Del 1 al 30 de septiembre de cada gestión escolar. Del 1 al 15 de enero de cada gestión escolar.

La Dirección Distrital Educativa es responsable de verificar el cumplimiento de requisitos y condiciones: Del 1 al 31 de octubre de cada gestión escolar. Del 1 al 15 de octubre de cada gestión escolar. Del 1 al 28 de enero de cada gestión escolar. Del 5 al 27 de noviembre de cada gestión escolar.

Es responsable de aprobar la constitución de la unidad educativa Técnico Humanística Plena – Taller Tecnológico Productivo. La Dirección Distrital Educativa. La Dirección Departamental de Educación. Ministerio de Educación. Gobiernos autónomos Municipales.

Las y los estudiantes que se trasladen de una unidad educativa Técnico Humanística Plena a otra unidad educativa Técnico Humanística Plena, hasta el 2do Trimestre de la gestión vigente, en 5to o 6to año de escolaridad de Educación Secundaria Comunitaria Productiva, si la unidad educativa de destino oferta diferente carrera a la formación desarrollada en la unidad educativa de origen. Culminarán sólo la formación humanística y no se asignará una carrera Técnica Tecnológica General. Serán nivelados en una carrera Técnica Tecnológica Especializada. Culminarán sólo la formación humanística y no se asignará una carrera Técnica Tecnológica Especializada. Culminarán sólo la formación humanística y se asignará una carrera Técnica Tecnológica Especializada.

(Artículo 53) En casos de nivelación de traslado en gestión vigente, la calificación de la nivelación será registrada en el SIE, en el operativo de reporte de calificaciones Trimestral correspondiente, son responsables: La directora o director de unidad educativa. Maestro o maestra tutor de unidad educativa. Asesor o asesora del año de escolaridad. Todas las opciones.

En qué programa, no se registrarán ninguna calificación en el Sistema de Información Educativa. Programa de fortalecimiento de conocimientos teórico-prácticos. Programa de nivelación. Programa de alfabetización. Programa de traslado de otra unidad educativa.

Para la autorización e incorporación de nuevas carreras Técnica Tecnológica Especializadas. Direcciones Distritales de Educación las responsables de presentar el proyecto de incorporación de nueva carrera Técnica Tecnológica Especializada al Ministerio de Educación. Direcciones Departamentales de Educación las responsables de presentar el proyecto de incorporación de nueva carrera Técnica Tecnológica Especializada al Ministerio de Educación. Subdirecciones Departamentales de Educación las responsables de presentar el proyecto de incorporación de nueva carrera Técnica Tecnológica Especializada al Ministerio de Educación. Ninguna de las opciones.

Con el propósito de contribuir, potenciar capacidades productivas tangibles e intangibles, orientadas a la concreción de complejos productivos y el desarrollo de emprendimientos individuales, familiares y comunitarios para mejorar la calidad de vida de la población, en conformidad con los avances de la ciencia y tecnología, con incidencia en la reactivación económica del país e industrialización. Corresponde: Subsistema de educación alternativa y especial. Subsistema de educación regular BTH. Ninguna de las opciones.

El Bachillerato Técnico Humanístico en el Ámbito de Educación Alternativa, está destinado a la población de Personas Jóvenes y Adultas mayores de: 14 años. 15 años. 16 años. 17 años.

La carga horaria del Bachillerato Técnico Humanístico en los centros de educación alternativa es de: 2220 horas. 1600 horas. 2000 horas. 2500 horas.

La organización del horario de trabajo en el Bachillerato Técnico Humanístico en los CEAs, se la realizará de la siguiente manera: 4 día (períodos), 25 Semana (períodos) y 100 Mes (períodos). 5 día (períodos), 25 Semana (períodos) y 100 Mes (períodos). 5 día (períodos), 25 Semana (períodos) y 80 Mes (períodos). 5 día (períodos), 20 Semana (períodos) y 100 Mes (períodos).

Estudiantes que provengan de unidades educativas Técnico Humanísticas Plenas del Subsistema de Educación Regular, a centros de educación alternativa con bachillerato Técnico Humanístico con las mismas carreras: Continuarán su formación humanística. Deben ser homologados. Deben ser homologados sólo para área humanística.

Las y los estudiantes/participantes bolivianos que emigren al exterior, habiendo iniciado su proceso formativo en los centros de educación alternativa: Podrán continuar por sus estudios en el exterior. Podrán continuar sus estudios correspondientes a través del Centro Plurinacional de Educación Alternativa a Distancia (CEPEAD). Podrán continuar sus estudios correspondientes a través de la modalidad, educación a distancia. No podrán continuar el proceso formativo.