RA3 Apoyo

La flexibilización dentro de la planificación educativa es importante porque…. Permite mantener un mismo modelo de enseñanza para todo el alumnado. La enseñanza debe ser individual y adaptada a las necesidades e individualidades de los niños y niñas. Garantiza que todos los alumnos trabajen al mismo ritmo y con el mismo material.

Según Zabalza, los espacios educativos deben ser…. Amplios, indistintos y organizados según el criterio del profesorado. Amplios, diferenciados, de difícil acceso y orientados solo al trabajo grupal. Amplios, bien diferenciados y tener funciones concretas, de fácil acceso y adecuados para trabajo individual y grupal.

Para Montessori, los espacios deben…. Permitir que el adulto controle todas las acciones del niño. Ser estrictos y con pocos materiales disponibles. Estar cuidadosamente organizados para potenciar la autonomía y permitir realizar actividades sin ayuda del adulto.

En la organización temporal, es importante…. Ajustarse estrictamente al horario general del centro sin modificaciones. Priorizar las actividades del profesor sobre la inclusión del alumnado. Evitar interrumpir la inclusión del alumnado en aula, actividades u otros entornos.

¿Qué característica describe a los materiales no estructurados?. Tienen funciones didácticas diseñadas previamente. Solo pueden utilizarse dentro del aula. Pueden utilizarse en distintos contextos y con diversas finalidades.

Según Zabala, los recursos curriculares deben…. Ser competitivos, rígidos y promover el trabajo individual. Ser coherentes con el currículo, significativos, satisfactorios para las necesidades y apoyo en el aprendizaje. Utilizar únicamente soporte digital.

¿Cuál de los siguientes NO es un tipo de material curricular según Zabala?. Soporte papel. Actividades gamificadas. Imágenes en movimiento.

Los apoyos técnicos tienen como objetivo…. Sustituir al profesorado especialista. Mejorar la inclusión y el aprendizaje del alumnado con necesidades. Reducir la cantidad de materiales en el aula.

¿Cuál de estos es un apoyo visual?. Lengua de signos exclusivamente. Buena iluminación, señalización, alfabeto Braille y láminas con texturas. Material impreso únicamente.

Según Montessori, los materiales deben ser…. Complejos, únicos para cada alumno y siempre manipulados por el docente. Seguros, ordenados, al alcance del alumnado y adaptados a su nivel y desarrollo. Diseñados únicamente para actividades grupales.

Un criterio importante para la organización temporal es…. Realizar cambios constantes durante la jornada para mantener la atención. Atender necesidades que no pueden realizarse dentro del aula ordinaria y coordinar profesionales. Reducir el tiempo de inclusión para centrarse en apoyos externos.

¿Cuál es un ejemplo de apoyo técnico?. Mayor carga de tareas en casa. Adaptación del entorno eliminando barreras arquitectónicas. Realizar todas las actividades exclusivamente fuera del aula.

Los materiales estructurados…. Tienen una finalidad educativa definida. No pueden ser manipulativos. No se relacionan con objetivos curriculares.

Un criterio para seleccionar recursos curriculares es que sean…. Difíciles de usar y poco adaptables. Significativos, satisfactorios y coherentes con el currículo. Únicamente elaborados por editoriales.

Entre los apoyos visuales encontramos…. Buena iluminación, señalización, Braille y láminas con texturas. Solo lengua de signos. Únicamente pictogramas digitales.

La organización temporal contempla…. Reemplazar el trabajo conjunto por sesiones externas prolongadas. Atender necesidades fuera del aula y coordinar profesionales sin romper la inclusión. Evitar la coordinación entre docentes.

¿Qué material pertenece al tipo "proyección estática"?. Presentaciones, diapositivas, transparencias. Vídeos educativos en reproducción. Recursos sonoros únicamente.

¿Qué material pertenece a “sonidos, voces y ruidos”?. Mapas mudos y fotografías. Grabaciones, efectos sonoros y narraciones. Material escrito exclusivamente.

Los materiales electrónicos incluyen…. Libros impresos y cuadernos. Ordenadores, pizarras digitales y recursos multimedia. Manuales de aula.

En la organización del espacio, los recursos deben estar…. Guardados y fuera del alcance para protegerlos. Al alcance del alumnado para favorecer la autonomía. Distribuidos según preferencias del adulto.

La flexibilidad del espacio facilita…. Que las actividades sean iguales para todos. Que diferentes actividades puedan pasar a diferentes espacios según necesidad. Evitar modificaciones en el aula.

Los apoyos personales incluyen…. Profesionales especializados que intervienen con el alumnado según necesidades. Exclusivamente voluntarios externos. Solo personal docente del aula ordinaria.

Para Montessori, el ambiente preparado implica…. Obligación de seguir una única actividad. Orden, accesibilidad, seguridad y libertad dentro de límites. Eliminación de materiales sensoriales.

¿Qué tipo de material es un mapa histórico o una ilustración geográfica?. Sonidos y ruidos. Imágenes fijas. Material electrónico programado.

¿Qué tipo de material corresponde a un vídeo explicativo?. Proyección estática. Imágenes en movimiento. Material manipulativo.

Los materiales manipulativos se caracterizan por…. No tener relación con la experiencia del alumnado. Favorecer el aprendizaje a través de la manipulación directa. Ser exclusivamente plásticos y artísticos.

¿Cuál de estas afirmaciones forma parte de la filosofía Montessori?. Los materiales deben ser usados únicamente con supervisión directa. El ambiente debe facilitar la autonomía y el aprendizaje espontáneo. El docente debe dirigir todas las actividades.

La organización y estructura de los espacios es importante porque…. Garantiza que todos los alumnos trabajen siempre en el mismo espacio. Favorece el desarrollo adecuado de las actividades y del tiempo estipulado para realizarlas. Permite que el docente organice las actividades sin planificación previa.

¿Por qué la individualidad del alumnado es especialmente relevante en educación inclusiva?. Porque permite separar al alumnado en grupos según su nivel. Porque en el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo esta individualidad es aún más latente. Porque evita que el alumnado participe en actividades comunes.

La formación permanente del profesorado es esencial porque…. Sustituye la experiencia docente. Solo es necesaria para docentes noveles. Proporciona conocimientos y herramientas necesarias para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Según María Montessori, el niño debe poder realizar…. Actividades únicamente con supervisión adulta. Cualquier actividad sin requerir la ayuda del adulto. Actividades únicamente dirigidas por el profesorado.

La innovación educativa implica…. Mantener los enfoques tradicionales de educación. Aprovechar y dotar de recursos didácticos todos los espacios del centro mediante propuestas novedosas. Aprovechar y dotar de recursos didácticos algunos de los espacios del centro mediante propuestas novedosas.

En el entorno educativo, todos los espacios son…. Lugares donde solo se realizan actividades de descanso. Potencialmente espacios para aprender, cuya planificación corresponde al docente. Zonas donde no se debe intervenir pedagógicamente.

La programación del aula está supeditada a…. La disponibilidad de materiales. El tiempo. Los intereses del profesorado.

Los recursos materiales son…. Aquellos que provocan interacción en el niño para lograr conocimiento, autonomía o refuerzo. Objetos de decoración sin finalidad didáctica. Únicamente materiales electrónicos.

Los materiales estructurados se caracterizan por…. Tener una o varias funciones didácticas diseñadas. Ser de uso libre sin finalidad educativa. Usarse exclusivamente para evaluación.

Los materiales no estructurados…. Suelen tener una o varias funciones didácticas diseñadas. Pueden usarse en distintos contextos y finalidades, como materiales naturales o reciclados. Están limitados a materiales digitales.

Los recursos del aula…. Deben diferenciarse completamente para cada alumno. Serán los mismos para todos/as, pudiendo añadirse algunos específicos como máquina Braille. Usarse únicamente por el profesorado especialista.

Según Zabala, los recursos curriculares son…. Material exclusivamente digital para apoyar la enseñanza. Instrumentos y medios que aportan pautas y criterios para planificar, intervenir y evaluar. Recursos usados únicamente durante las evaluaciones.

Los recursos curriculares deben…. Ser significativos, coherentes con el currículo y apoyar el aprendizaje. Generar curiosidad, investigación y reflexión. Ambas son correctas.

Los apoyos necesarios quedan recogidos en... Las calificaciones trimestrales. La programación general anual. El dictamen de escolarización basado en la evaluación psicopedagógica.

¿Qué medida previene riesgos eléctricos?. Guardar los cables en cajones cerrados. Utilizar enchufes únicamente por la tarde. No situar equipos eléctricos en zonas húmedas o con agua.

Las caídas y traumatismos suelen tener su origen en…. La falta de iluminación natural. El ruido excesivo. Objetos mal colocados o en mal estado.

¿Qué recomendación se da para evitar problemas de iluminación?. Usar únicamente luz artificial. Cerrar las persianas para evitar distracciones. Evitar reflejos o deslumbramientos.

¿Qué es el distrés?. Un estrés positivo que aumenta la motivación. Una sensación pasajera sin repercusiones. Estrés negativo que desborda y afecta al desempeño profesional.

¿Qué zonas requieren una limpieza exhaustiva?. Gimnasio y patio. Aulas y bibliotecas. Cocina, comedores y baños.

¿Qué elementos deben limpiarse con especial atención por su uso frecuente?. Cortinas y ventanas. Libros y cuadernos. Pupitres, pomos de puertas y ordenadores.

La higiene individual del alumnado incluye…. No compartir material escolar. Llevar uniforme. Aseo personal, uñas cortas, higiene bucodental y ropa limpia.

Para administrar medicamentos en la escuela se necesita…. Autorización verbal del tutor legal. Que el niño lo haya tomado antes en casa. Autorización familiar + informe médico con instrucciones.

¿Cuál es un pilar fundamental en la elaboración de actividades educativas?. Claridad y coherencia. Inclusión y coherencia. Estandarización e inclusión.

¿Qué recurso ofrece el INTEF para innovación digital en el aula?. Biblioteca física en los centros. Manuales impresos gratuitos. Observatorio de tecnología educativa (biblioteca virtual).

¿Cuál es un objetivo del programa “Escuelas Conectadas”?. Dar dispositivos móviles a cada alumno. Formar en robótica. Acercar internet a zonas rurales.

Una app recomendada para alumnado con TDAH es…. DictaPicto. Doctor Tea. Cerebreti o GoConqr.

Una app pensada para alumnado con TEA es…. Google Maps. Cerebreti. Doctor Tea o Emoplay.

¿Qué se indica sobre las clases y su limpieza?. Se limpian cada tres días. Se limpian solo cuando se detecta suciedad. Se limpian todos los días fuera del horario lectivo.

¿Qué se considera una tarea diaria de limpieza?. Limpiar paredes. Sacar mobiliario al patio. Vaciar papeleras y limpiar baños.

¿Qué se entiende por accesibilidad digital?. Acceso ilimitado a redes sociales. Uso de internet sin supervisión. Recursos y plataformas que facilitan el uso de TIC en educación.

¿Qué proyecto del INTEF ofrece recursos?. Samsung Smart School. Aula futura. Escuela de Pensamiento Computacional.

Sobre hábitos saludables, son esenciales…. Actividades al aire libre únicamente. Dietas estrictas. Alimentación equilibrada y ejercicio físico.

¿Qué ventaja ofrecen las aplicaciones educativas?. Aumentan la memorización mecánica y reducen el tiempo dedicado a actividades de comprensión lectora. Permiten sustituir parcialmente la planificación docente al automatizar la evaluación continua. Favorecen la lectura comprensiva, la motivación y el aprendizaje progresivo mediante actividades interactivas.

Los criterios basados en Inclusión y Coherencia implican: Ajustar los contenidos para que el alumnado obtenga calificaciones homogéneas, evitando la diversidad de respuestas. Priorizar la corrección del error para garantizar un aprendizaje sin desviaciones. Ver en el error una oportunidad, romper barreras previas y reconocer la riqueza de la diversidad.

La coherencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje es importante porque: Permite mantener un ritmo de trabajo idéntico en todas las aulas del centro. Facilita que cada docente aplique criterios diferentes sin afectar al proceso general. Garantiza que todos los elementos del proceso educativo contribuyan a ofrecer una educación integral.

El centro debe tener un botiquín porque: Permite sustituir los servicios sanitarios ante cualquier urgencia grave. Se utiliza para almacenar medicación del alumnado. Contiene productos básicos para actuar mientras llegan los servicios médicos.

En el PAS, “Alertar” incluye: Valorar los signos vitales antes de realizar cualquier comunicación. Solicitar únicamente ayuda interna sin contactar con servicios externos. Llamar al 112 o avisar a alguien para gestionar la situación.

En el PAS, los signos vitales que deben evaluarse son: Reflejos, coordinación y temperatura. Tono muscular, coloración de piel y movilidad. Consciencia, respiración y pulso.

Sobre la limpieza del centro, es correcto que: Todas las zonas requieren desinfección diaria con el mismo nivel de intensidad. Las zonas externas necesitan la misma limpieza exhaustiva que cocinas y baños. Las zonas externas no precisan desinfección, mientras que cocinas, comedores y baños sí requieren limpieza exhaustiva.

Uno de los riesgos a evitar durante la limpieza del suelo es: Que quede resbaladizo, debiendo señalar si está mojado. Que quede demasiado seco y genere electricidad estática. Que el suelo pierda color por exceso de producto.

En cuanto a la limpieza del centro: Todas las tareas son diarias, incluyendo paredes y zonas elevadas. El mantenimiento consiste únicamente en reponer materiales de limpieza. Existen tareas de mantenimiento (como limpiar el polvo del mobiliario) y tareas periódicas (como la limpieza de paredes).

Los atragantamientos es uno de los riesgos más importantes porque: El alumnado suele atragantarse con alimentos blandos. Las aulas suelen tener poco espacio para maniobrar. Los menores pueden manipular piezas pequeñas u objetos peligrosos como globos.

Los riesgos derivados del medio ambiente incluyen: Distribución de pupitres y cantidad de materiales en el aula. Iluminación artificial y ruido durante actividades grupales. Ventilación, humedad y temperatura.