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¿Cuál es el objetivo del plano comunitario en la integración de medidas preventivas?. Responsabilizar únicamente al personal sanitario. Minimizar la participación comunitaria. Implicar a la comunidad en las medidas y reforzar la corresponsabilidad. Centralizar todas las decisiones en el equipo de emergencias.

En una inundación, ¿cuál es uno de los riesgos sanitarios más comunes según el documento?. Sólo contaminación del aire. Únicamente lesiones traumáticas. Exclusivamente deficiencias en educación sanitaria. Brotes de enfermedades transmitidas por el agua y aparición de vectores como mosquitos.

¿Cuál es el enfoque correcto para evaluar la efectividad de medidas preventivas según el documento?. No tiene importancia el momento en que se realice. Se realiza solo al final de la intervención. Es un proceso narrativo y técnico: mirar, escuchar, recoger datos, interpretar, decidir y reajustar continuamente. Es una tarea puramente burocrática.

En el planteamiento preventivo de una estrategia, ¿cuál es el segundo paso después de definir el problema de salud?. Diseñar intervenciones concretas. Identificar factores de riesgo plausibles. Analizar su magnitud y distribución (cuántos casos, en qué grupos, en qué espacios). Priorizar riesgos según gravedad.

En contextos vulnerables, ¿cuál es una pregunta adicional fundamental que debe plantear el TES durante la evaluación?. ¿Cuánto presupuesto tenemos?. ¿A quién no estamos llegando?. ¿Quién tiene mayor nivel educativo?. ¿Cuál es el protocolo administrativo?.

En un albergue improvisado tras una inundación, ¿qué tipo de observación debe hacer el TES además de ver personas y tiendas de campaña?. Únicamente registrar datos administrativos. No realizar observaciones específicas. Solo contar el número de personas. Leer la situación de salud: distancia entre camas, puntos de agua, organización de baños, presencia de personas tosiendo, conservación de alimentos.

7. ¿Cuáles son consideradas fuentes útiles de información para el TES según el documento? (Selecciona la opción más completa). Únicamente la observación directa del TES sin documentos. Solo documentos técnicos de protección civil. Únicamente la experiencia previa del personal. Boletines de salud pública, informes de vigilancia epidemiológica, informes del centro de salud y registros del propio equipo.

¿Cuál de las siguientes estrategias NO es mencionada en el documento como forma de ajustar intervenciones a colectivos vulnerables?. Restricción del acceso a recursos sanitarios. Utilización de espacios alternativos. Horarios distintos. Mediación cultural.

¿Cuáles son los tres planos que se superponen en la integración de medidas de seguridad y prevención?. Operativo, comunicativo y comunitario. Legal, administrativo y técnico. Individual, grupal y colectivo. Preventivo, curativo y de rehabilitación.

En el procedimiento de identificación de riesgos, ¿en qué fase el TES focaliza la atención en agua, alimentos, espacios de descanso y ventilación?. Registro ordenado de riesgos. Llegada a la escena y observación global. Focalizacion en puntos críticos. Formulación de hipótesis.

En el plano comunicativo de una intervención preventiva, ¿cuál es una función clave del TES?. Explicar el porqué de las acciones y adaptar el lenguaje al interlocutor (niños, mayores, distintos niveles educativos). Imponer normas sin explicación. Utilizar exclusivamente lenguaje técnico. Evitar comunicar con personas de bajo nivel educativo.

En el procedimiento práctico de integración de medidas, ¿qué debe ocurrir en la fase de "Preparación y recursos"?. Se asegura la existencia de material de protección, limpieza, señalizacíon y se forma a los intervinientes. Se recoge feedback tras la intervención. Se identifica el problema de salud. Se comunican las normas a los participantes.

¿Cuál es la relación entre datos cuantitativos y cualitativos en la evaluación según el documento?. Los datos cualitativos no tienen valor profesional. Los datos no son relevantes para la evaluación. Solo importan los datos cuantitativos. Se deben poner en relación para emitir un juicio profesional: números y frecuencias con lo que se ve y lo que cuenta la gente.

¿Cuál de los siguientes NO es un tipo de riesgo sanitario habitualmente identificado en emergencias?. Riesgos tecnológicos. Riesgos biológicos. Riesgos financieros. Riesgos ambientales.

¿Qué característica importante define la evaluación continua durante la intervención?. Permite pequeñas rectificaciones constantes: cambiar ubicaciones, ajustar mensajes, reforzar medidas, dirigirse a colectivos específicos. No se debe realizar durante la actividad. Se realiza solamente en el informe final. Interfiere con el trabajo operativo.

Según el enfoque de equidad en salud, ¿cuál es un riesgo común en las intervenciones preventivas?. Tienden a beneficiar más a quienes ya tienen recursos, dejando al margen a quienes están en peores condiciones. Siempre llegan a personas sin hogar y migrantes. No afectan a colectivos vulnerables. Benefician por igual a toda la población.

Durante la supervisión de una actividad, ¿cuál es una responsabilidad del TES?. Interrumpir constantemente las actividades. Observar activamente, detectar riesgos imprevistos, corregir en el momento y animar a los participantes a sealar problemas. No intervenir en caso de detectar riesgos menores. Permanecer pasivo observando desde la distancia.

¿Cuál es el propósito principal de la epidemiología comunitaria para el TES?. Diagnosticar enfermedades infecciosas. Realizar investigaciones epidemiológicas complejas. Administrar medicamentos de forma masiva. Comprender patrones de problemas de salud para diseñar intervenciones preventivas más eficaces.

¿Cuál es el primer paso del procedimiento de identificación de riesgos que realiza el TES?. Formulación de hipótesis sobre problemas de salud. Llegada a la escena y observación global. Registro ordenado de riesgos. Focalizacion en puntos críticos específicos.

¿Cuál es la definición correcta de riesgo sanitario según el documento?. La certeza de que una circunstancia cause daños a la salud. El resultado inevitable de cualquier actividad en contextos de emergencia. La responsabilidad legal del personal sanitario ante complicaciones. La probabilidad de que alguna circunstancia o factor cause daños a la salud de una persona o comunidad.

. ¿Qué característica importante define la evaluación continua durante la intervención?. No se debe realizar durante la actividad. Interfiere con el trabajo operativo. Se realiza solamente en el informe final. Permite pequeñas rectificaciones constantes: cambiar ubicaciones, ajustar mensajes, reforzar medidas, dirigirse a colectivos específicos.

¿Cuál es el objetivo del plano comunitario en la integración de medidas preventivas?. Implicar a la comunidad en las medidas y reforzar la corresponsabilidad. Responsabilizar únicamente al personal sanitario. Centralizar todas las decisiones en el equipo de emergencias. Minimizar la participación comunitaria.

Durante la supervisión de una actividad, ¿cuál es una responsabilidad del TES?. Permanecer pasivo observando desde la distancia. Observar activamente, detectar riesgos imprevistos, corregir en el momento y animar a los participantes a sealar problemas. No intervenir en caso de detectar riesgos menores. Interrumpir constantemente las actividades.

¿Cuál es la definición correcta de riesgo sanitario según el documento?. El resultado inevitable de cualquier actividad en contextos de emergencia. La responsabilidad legal del personal sanitario ante complicaciones. La probabilidad de que alguna circunstancia o factor cause daños a la salud de una persona o comunidad. La certeza de que una circunstancia cause daños a la salud.

¿Cuál es el primer paso del procedimiento de identificación de riesgos que realiza el TES. Formulación de hipótesis sobre problemas de salud. Focalizacin en puntos críticos específicos. Llegada a la escena y observación global. Registro ordenado de riesgos.

En el procedimiento de identificación de riesgos, ¿en qué fase el TES focaliza la atención en agua, alimentos, espacios de descanso y ventilación?. Llegada a la escena y observación global. Focalizacin en puntos críticos. Formulación de hipótesis. Registro ordenado de riesgos.

En el plano comunicativo de una intervención preventiva, ¿cuál es una función clave del TES?. Explicar el porqué de las acciones y adaptar el lenguaje al interlocutor (niños, mayores, distintos niveles educativos). Imponer normas sin explicación. Utilizar exclusivamente lenguaje técnico. Evitar comunicar con personas de bajo nivel educativo.

Según el enfoque de equidad en salud, ¿cuál es un riesgo común en las intervenciones preventivas?. Siempre llegan a personas sin hogar y migrantes. Tienden a beneficiar más a quienes ya tienen recursos, dejando al margen a quienes están en peores condiciones. Benefician por igual a toda la población. No afectan a colectivos vulnerables.

¿Cuál es el propósito principal de la epidemiología comunitaria para el TES?. Diagnosticar enfermedades infecciosas. Comprender patrones de problemas de salud para diseñar intervenciones preventivas más eficaces. Administrar medicamentos de forma masiva. Realizar investigaciones epidemiológicas complejas.

¿Cuál de los siguientes NO es un tipo de riesgo sanitario habitualmente identificado en emergencias?. Riesgos ambientales. Riesgos financieros. Riesgos biológicos. Riesgos tecnológicos.