RECO PSICOLOGÍA COMUNITARIA PARCIAL 1 BIM 1 2026

La psicopedagogía crítica puede comprender al sujeto fuera de su contexto?. V. F.

El cuerpo teórico de la psicopedagogía comunitaria pertenece a las teorías críticas como la pedagogía crítica y otras. V. F.

El cuerpo teórico de la psicopedagogía comunitaria es de la pedagogía crítica. (REVISAR). V. F.

El campo de la política y de la economía no se vinculan con las prácticas psicopedagógicas territoriales. V. F.

La psicología comunitaria se establece en ciudades cuyo progreso económico y social es visible. V. F.

La justicia cognitiva es aquella que valora el saber de los académicos. V. F.

El buen vivir es uno de los propósitos de la psicopedagogía comunitaria. V. F.

Los profesionales de la psicopedagogía pueden permanecer al margen de lo que acaece en la sociedad siempre que cuenten con una sólida formación. V. F.

El territorio es recurrentemente analizado a partir de la escucha, el diálogo y el reconocimiento de los saberes locales. V. F.

La formación de psicopedagogos comunitarios se nutre de su trayectoria académica y de sus propias construcciones personales. V. F.

Para la psicopedagogía comunitaria, aprender es sólo un equilibrio entre asimilación y acomodación. F. V.

En la formación de psicopedagogos es fundamental hacer uso de pruebas estandarizadas. F. V.

La Psicopedagogía crítica es una ciencia objetiva que no se relaciona con ideologías y relaciones de poder. F. V.

La intervención preventiva carece de total importancia en tareas comunitarias. V. F.

En la formación de psicopedagogos es fundamental hacer una lista de posibles actividades. F. V.

La psicología comunitaria solo plantea un equilibrio entre acomodación y asimilación. V. F.

Los profesionales de la psicopedagogía comunitaria pueden permanecer al margen de lo que (¿?) en la sociedad, siempre que cuenten con una sólida capacitación. V. F.

La enseñanza de la epistemología en psicopedagogía es primordial para el desarrollo de las intervenciones. V. F.

La formación psicopedagógica debe incluir la promoción de un enfoque interdisciplinario. V. F.

Los enfoques tecnocráticos y aplicacionistas son los mejores para una intervención comunitaria. F. V.

La psicopedagogía crítica es una ciencia objetiva que no se relaciona con lo social. V. F.

La psicología comunitaria surge en la década del ’90 en Latinoamérica. V. F.

Los psicopedagogos comunitarios trabajan interdisciplinariamente con psicólogos, maestros, vecinos. V. F.

¿Cuáles son las características del buen vivir?. -El buen vivir incorpora procesos de aprendizajes a través de vínculos solidarios y fortalece enseñanzas comunitarias. -Referimos al buen vivir como el equilibrio entre las personas, la naturaleza y el mundo. -El buen vivir es romanticismo porque idealiza a la comunidad. -El buen vivir se relaciona con los ingresos y el éxito laboral de las personas. -El buen vivir se relaciona con un buen nivel de consumo y el éxito escolar y académico de las personas.

Desde los aportes de la educación popular, ¿qué expresiones resultan pertinentes para una psicopedagogía comunitaria?. -Los profesionales de la psicopedagogía comunitaria participan en la producción del saber colectivo de la comunidad. -En la comunidad se producen saberes en contacto con prácticas, luchas y memorias de los sujetos que la habitan. -El territorio es un espacio pedagógico por excelencia, del cual se vivencian experiencias de aprendizajes valiosas. -El territorio es un espacio en donde se aplican saberes únicamente provenientes de ámbitos académicos. -Los saberes y aprendizajes de la escuela y otros ámbitos académicos son los únicoa para la comunidad.

¿Qué cuestiones se deberán tener en cuenta en la formación de profesionales en psicopedagogía?. -En la formación de profesionales en psicopedagogía se deben considerar vulnerabilidades a considerar. -En la formación de profesionales en psicopedagogía se trabaja desde una posición neutral y libre de relaciones de poder. -En la formación de profesionales en psicopedagogía se priorizan exclusivamente conocimientos académicos. -En la formación de profesionales en psicopedagogía no se requiere articulación con otras disciplinas. -En la formación de profesionales en psicopedagogía se deben considerar las condiciones del contexto, el territorio y las desigualdades sociales.

¿Qué implica pensar la comunidad desde un enfoque crítico?. -Un enfoque crítico sobre la comunidad desde una mirada individual. -Pensar la comunidad desde un enfoque crítico como un entramado de relaciones sociales. -Un enfoque crítico sobre la comunidad no es neutral ni objetivo, sino situado. -El enfoque crítico de la comunidad como algo estático y homogéneo. -Pensar la comunidad desde un abordaje centrado solo en el individuo.

¿Cuál de las siguientes expresiones acuerdan con el rol del psicopedagogo comunitario?. -Los profesionales de la psicopedagogía comunitaria construyen procesos…. -Los profesionales de la psicopedagogía comunitaria son recursos…. -Los profesionales de la psicopedagogía comunitaria se limitan a tratar dificultades de aprendizaje. -Los profesionales de la psicopedagogía comunitaria desarrollan una intervención creativa en la comunidad. -Los profesionales de la psicopedagogía comunitaria abordan el territorio.

En contextos caracterizados como Sociedades situadas, la psicopedagogía comunitaria. -Utiliza los mismos instrumentos, dispositivos e intervenciones que en otros ámbitos de actuación. -Utiliza los mismos instrumentos, dispositivos e intervenciones que en la clínica psicopedagógica. -Refuerza los mecanismos de control y vigilancia para descartar la incertidumbre. -Diseña dispositivos que habilitan el dialogo cuidando de procurar enfrentar los miedos. -Revisa críticamente los dispositivos de intervención promoviendo el cuidado del otro. -Articula con otros actores procurando el fortalecimiento del lazo social.

A partir del texto de Freud (1930) El malestar en la cultura: ¿Qué afirmaciones resultan adecuadas para pensar en los retos de la psicopedagogía comunitaria?. -Las tensiones entre capitalismo y la desigualdad social resuelven los problemas de inclusión social. -Las tensiones se profundizan ante la intervención del enfoque capitalista, la desigualdad social y la fragilidad de los lazos comunitarios. -El malestar social es de origen individual, no se vincula con aquello que sucede en el mundo social. -El conflicto entre las exigencias de la vida social y las pulsiones individuales ocasionan malestar. -Las problemáticas como la cibercultura, precarización y vulneración de derechos no influyen en los procesos de aprendizaje.

¿Cuáles son los principales aportes de la pedagogía decolonial? Revisar. -El principal aporte de la pedagogía decolonial es el análisis de las teorías colonialistas en pedagogía que no responden a la realidad latinoamericana. -La pedagogía decolonial advierte a la psicopedagogía comunitaria sobre lo pernicioso de la patologización en la infancia. -El aporte de la pedagogía decolonial a la psicopedagogía comunitaria se relaciona con estrategias de intervención para adultos con dificultades en el aprendizaje. -El aporte de la pedagogía decolonial a la psicopedagogía comunitaria refiere al análisis vinculado con las teorías psicoanalíticas. -El aporte de la pedagogía decolonial a la psicopedagogía comunitaria consiste en el análisis de las experiencias relacionadas con la clínica psicopedagógicas.

En la década de 80, la psicología comunitaria se aboca a una quinta fase de desarrollo, ¿Qué cuestiones la caracterizaba?. -Caracterizada por el descubrimiento de las comunidades con vulnerabilidad extrema. -Se caracterizó por el trabajo epistemiológico y ético que debía tener esta rama de la psicología. -La quinta fase procuraba la definición de psicología comunitaria. Para ello, organizaron un congreso con participación masiva. -La quinta fase se caracterizó por la elaboración de un documento en el cual se especificaba tareas, roles y funciones en las escuelas y en las organizaciones. -En la quinta fase se amplía el campo, es cuando se desarrollan las subramas vinculadas a salud, educación y ámbitos organizacional.

¿por qué decimos que la psicopedagogía comunitaria es la praxis de la psicopedagogía crítica?. -La psicopedagogía crítica es una orientación teórica para la psicopedagogía comunitaria que se presenta como práctica en acción. -La psicopedagogía comunitaria es la praxis de la psicopedagogía crítica porque se refiere a las capacitaciones que se dan en ámbitos comunitarios. -La psicopedagogía comunitaria es praxis de la psicopedagogía crítica porque atiende a niños con dificultades escolares en ámbitos comunitarios. -La psicopedagogía comunitaria es la praxis porque sus intervenciones se basanen modelos mecanicistas y organicistas. -La psicopedagogía comunitaria es praxis porque es diferente a la psicopedagogía crítica, sostienen modelos teóricos diferentes.

¿De qué surge la psicología comunitaria?. -La psicología comunitaria nace porque el psicoanálisis impulsa nuevas corrientes teóricas para el abordaje en contextos de pobreza. -La psicología comunitaria surge a partir de las frecuentes demandas sociales que la sociedad presenta ante el acrecentamiento de casos de violencia y abandono social. -La psicología comunitaria surge a partir del pedido de universidades debido a los problemas sociales de aquella época. -Surge por influencias de nuevas líneas teóricas de Europa que impactan en la psicología. -La psicología comunitaria se establece en Latinoamérica solo por influencia de movimientos sociales que demandaron otra psicología.

¿Por qué preferimos hablar de implicación psicopedagógica dentro de un modelo comunitario critico?. - …requiere de un conocimiento profundo de la teoría psicoanalítica y neurocientífica. -…requiere de una excesiva y constante formación teórica y epistemológica en ámbitos comunitarios. -…sugiere participación, compromiso, formación teórica y actitud ética frente a las dificultades comunitarias. -…la implicación es la mejor manera de comprender las problemáticas de los docentes de las escuelas. -…implicación es lo mismo que intervención, es decir, intervenimos espontáneamente.

¿Porque destacamos la intervención en lo social en el trabajo psicopedagógico comunitario?. -Porque se trata de un dispositivo que prioriza una mirada lineal y determinista sobre la problemática comunitaria. -Porque se trata de un modo de acercarse a las escuelas facilitando una mirada objetiva sobre determinada problemática. -Porque la intervención en lo social se convierte en un dispositivo fácil de aplicar. -Porque se trata de una intervención que reconoce la complejidad de los contextos evitando análisis superfluos. -Porque la intervención en lo social es espontánea y realista y no requiere de basamento teórico epistemológico.

¿Qué decimos que la psicología comunitaria influye en la psicopedagogía comunitaria?. -Porque la psicología comunitaria tiene mucha historia…. -La psicología comunitaria influye en la psicopedagogía comunitaria porque sus avances y construcciones se trasladan directamente…. -La psicología comunitaria influye en la psicopedagogía comunitaria porque todo lo que acontece en ella se refleja en metodologías y dimensiones de análisis. -La psicología comunitaria influye en la psicopedagogía comunitaria porque ambas comparten el trabajo en contextos de vulnerabilidad y se han desarrollado en los mismos territorios, construyendo experiencias en los territorios vulnerados. -La psicología comunitaria influye en la psicopedagogía comunitaria porque ambas buscan analizar de forma objetiva….

¿Cuáles serían las principales instancias para tener en cuenta en el ejercicio de la psicopedagogía comunitaria?. -En el ejercicio de la psicopedagogía comunitaria, los psicopedagogos y psicopedagogas deberán tener en cuenta el trabajo en equipo, la interdisciplina, el trabajo en red y la articulación con la comunidad. -Los profesionales de la psicopedagogía que trabajan en territorios deberán considerar únicamente el trabajo con redes municipales. -Los profesionales de la psicopedagogía deberán centrarse en cursos de capacitación para que los habitantes puedan…. -En el ejercicio de la psicopedagogía comunitaria, los profesionales se rigen solo por ámbitos institucionales. -En el ejercicio de la psicopedagogía comunitaria se debe trabajar únicamente con los integrantes de la escuela….

¿Cuál de las siguientes opciones define mejor a la psicopedagogía comunitaria?. -La psicopedagogía comunitaria puede entenderse como una disciplina centrada en el tratamiento del aprendizaje y sus estrategias de intervención individuales. -La psicopedagogía comunitaria refiere a una especialización de la psicología en el abordaje del aprendizaje de adolescentes en situación de riesgo…. -La psicopedagogía comunitaria puede entenderse como una rama de la psicología aplicada al aprendizaje en grupos escolares. -La psicopedagogía comunitaria puede entenderse como una condición transversal a todos sus ámbitos, pero las estrategias se recrean según el contexto. -La psicopedagogía comunitaria puede entenderse como un conjunto de métodos predeterminados que se implementan en escuelas.

¿Cuál de las siguientes opciones caracteriza mejor a la psicología comunitaria?. -La psicología comunitaria se caracteriza por ser interdisciplinaria, por promover un cambio en el modo de enfrentar la realidad y de cómo interpretarla. -La psicología comunitaria se caracteriza por sus métodos de intervención exclusivamente constructivistas…. -La psicología comunitaria se caracteriza por la inclusión del sujeto como entidad biológica y psicológica…. -La psicología comunitaria no es interdisciplinaria…. -La psicología comunitaria pone énfasis en el tratamiento individual….

¿Qué cuidado central deberíamos sostener en los procesos de “reinvención” del territorio y construcción de demanda? Revisar. -El cuidado primordial consiste en mantener una distancia objetiva para comprender así los procesos de demanda comunitaria. -El cuidado consiste en sostener únicamente la interpretación del profesional que es respaldado por los saberes académico. -El cuidado principal es no perder la naturaleza comunitaria y sostener una posición profesional reflexiva frente a posturas dominantes. -El cuidado consiste en priorizar la intervención por sobre la participación de los miembros de la comunidad. -El cuidado esencial en los procesos de “reinvención” consiste en garantizar que la demanda se ajuste a los marcos dominantes.

¿Por qué reconocemos la Teoría Crítica de la Escuela de Frankfurt en intervenciones comunitarias?. -La teoría crítica posibilita el análisis de ideologías que sostienen las situaciones de vulnerabilidad de derechos. -La teoría crítica de la Escuela de Frankfurt vincula la enseñanza educativa con…. -La teoría crítica favorece la interpretación de sucesos comunitarios desde una mirada neutral…. -La teoría crítica es reconocida porque pone el foco en lo individual y en la subjetividad…. -La teoría crítica de la Escuela de Frankfurt se origina en Europa sin relación con lo social….

¿Por qué es necesario estar al tanto y profundizar las problemáticas actuales de la sociedad y el mundo en nuestra profesión psicopedagógica?. -Las problemáticas actuales sólo nos indican mejores maneras de tratar el diagnóstico de TDHA en adultos. -Es necesario estar al tanto de las problemáticas actuales de la sociedad y el mundo porque se generan conocimientos para otorgar a los maestros. -Las problemáticas actuales determinan procesos de aprendizaje, construcción de subjetividades y maneras de vinculación social. -La comprensión de las problemáticas actuales no facilita la interpretación de desigualdades estructurales o vulneraciones de derechos. -Las problemáticas actuales de la sociedad y del mundo globalizado son las que indican las mejores orientaciones para interpretar la técnica de Bender.

¿Qué implica pensar el territorio como un espacio permanentemente “reinventado”?. -Implica preferir la planificación de acciones por sobre el diálogo comunitario. -Redefinir el territorio desde categorías técnicas universales aplicables a cualquier comunidad. -Implica intervenir sólo sobre problemáticas diagnosticadas por los equipos técnicos. -Implica adaptar las intervenciones a los estándares previamente establecidos. -Implica construir el trabajo territorial a partir de la escucha, el diálogo y el reconocimiento de los saberes locales.

¿Qué cuestiones implica, entre otras, la formación de profesionales en psicopedagogía?. -La formación de profesionales de psicopedagogía implica la profundización en una única área en relación con la infancia. -Implica aprender a trabajar en red, con otros equipos y abordar diversas problemáticas en distintos contextos. -Implica, entre otras cuestiones, aprender teorías específicas para comprender problemáticas sin considerar el contexto. -En la formación de profesionales en psicopedagogía será fundamental centrarse en una única problemática. -La formación de profesionales en psicopedagogía deberá centrarse en un solo enfoque teórico.

¿Qué cuestiones implica, entre otras, la formación de profesionales en psicopedagogía?. -La formación de profesionales de psicopedagogía implica la profundización en una única área en relación con la infancia. -Implica aprender a trabajar en red, con otros equipos y abordar diversas problemáticas en distintos contextos. -Implica, entre otras cuestiones, aprender la teoría de Freud y de Piaget para comprender las problemáticas que la comunidad presenta. -En la formación de profesionales en psicopedagogía será fundamental concentrarse en una problemática específica como la dislexia. -La formación de profesionales en psicopedagogía deberá centrarse en un solo enfoque….

¿Qué cuestiones implica, entre otras, la formación de profesionales en psicopedagogía?. -Implica aprender a trabajar en red, con los equipos y aprender a recrear intervenciones sobre las comunidades. -En la formación de profesionales en psicopedagogía será central concentrarse en las distintas intervenciones sobre la dislexia. -La formación de profesionales en psicopedagogía incluye una serie de actividades prescriptas para cada problema. -La formación de profesionales de psicopedagogía implica profundización de las teorías de la teoría de Lewin y Curtis en relación con la infancia. -Implica, entre otras cuestiones, aprender la teoría de Freud y de Piaget para transmitirla a las distintas problemáticas que la comunidad presenta.

¿Cómo podemos pensar la prevención en ámbitos comunitarios? (puede estar incompleta). -Se piensa como una práctica colectiva que fortalece tramas vinculares en la vida cotidiana. -Se piensa la prevención como una intervención individual…. -Podemos pensar la prevención como un diagnóstico temprano…. -Pensar la prevención como una serie de acciones aisladas….

Teoría crítica (Frankfurt) (puede faltar parte de la pregunta y una opción). -Parte de concepciones biologicistas para interpretar aquello que sucede en la subjetividad. -Favorece la interpretación de sucesos comunitarios explicando el desarrollo del lenguaje en el niño. -Posibilita el análisis de ideologías que sostienen las relaciones de poder en contextos de vulnerabilidad de derechos. -La escuela de Frankfurt vincula la estrategia didáctica con la problemática de aprendizaje.