RECOPILACIÓN CONTROLES 2

La educación matemática se conoce como matematización. verdadero. falso.

La definición " es una abstracción a la que se le atribuyen distintos significados" corresponde a: Cardinal. Número natural. Ordinal.

Uno de los principales objetivos a conseguir en el aprendizaje del número es : Calcular con fluidez y hacer estimaciones razonables. Comprender los significados de las operaciones y cómo se relacionan unas con otras. Verdadero. Falso.

Los niveles de concreción curricular son: Real Decreto- Decreto- Proyecto educativo de Centro- Programación de aula. Decreto- Real Decreto- Programación de aula- Proyecto educativo de Centro. Situaciones de aprendizaje- Diseño Universal de Aprendizaje- Decreto.

Identifica cual de las siguientes representaciones de los números es falsa: representación escrita. representación simbólica. representación manipulativa.

Ordenar elementos que forman parte de una colección atendiendo a algún criterio que posibilita su ordenación creciente o decreciente, corresponden a las: Series cuantitativas. Series temporales. Series cualitativas.

El diagrama de Venn se utiliza para…. Representar de forma estadística algunos datos seleccionados. Representar una agrupación o conjuntos de elementos que cumplen una misma cualidad. Representar figuras geométricas.

¿En qué área del Real Decreto encontramos más competencias específicas destinadas a la lógica matemática?. Crecimiento en armonía. Descubrimiento y exploración del entorno. Comunicación y representación de la realidad.

"Abstraer, representar y crear modelos matemáticos a partir de experiencias y actividades cotidianas", a ésto se le llama: Matematización. Matemática informal. Obstensión.

El cero, se debe enseñar como un número más, ya que es un cardinal.Pero una vez se han enseñado otros número siendo éste como la ausencia de elementos. verdadero. falso.

Para Bishop (1999) el enfoque de instrucción en matemáticas se entiende como una manera de hacer y no de conocer. verdadero. falso.

¿Cuáles de la siguientes teorías no forman parte de las descriptivas o explicativas?. Empirismo. Conductismo. Cognitivismo.

El constructivismo se considera a continuación del cognitivismo. Se basa en que el conocimiento es en función de cómo el individuo crea significados a partir de sus experiencias. verdadero. falso.

El Real Decreto 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educació́n Infantil, se implantará en el curso escolar 2022-2023. verdadero. falso.

Según Bishop (1999) la enculturación matemática responde a ser una inmersión programada y sistemática en contextos culturales propios de su entorno en el que las matemáticas sean usadas por sus congéneres adultos para resolver, organizar o comunicar aspectos de la realidad. verdadero. falso.

La lógica natural: Analiza la estructura de los razonamientos. Se basa en el significado de las frases que se están analizando. Trabaja con enunciados y razonamientos, determinado los verdaderos y falsos.

El conteo y la subitización son los precursores del conocimiento del número. verdadero. falso.

¿Quién defiende las matemáticas como una actividad cultural social e históricamente situada y basada en prácticas cotidianas como contar, medir, jugar, explicar entre otras?. Bishop y Baroody entre otros. Solo Bishop. Todos los didactas de las matemáticas.

¿A partir de qué número a los niños les genera dificultad cognitiva saber la cantidad de objetos que hay en un conjunto?. 4. 5. 8.

La subitización conceptual se considera....(indica la caracteristica errónea): La precursora de la descomposición y composición numérica. No se perciben los elementos de la colección de forma intuitiva, pero su organización si facilita el decir cuántos hay. Permite percibir los elementos de una colección de forma intuitiva.

La capacidad de identificar un número a golpe de vista es la obstensión. verdadero. falso.

La etapa de educación infantil está dividida en 3 ciclos: 0-2; 24;4-6. verdadero. falso.

En un aula de educación infantil, es imprescindible trabajar una misma actividad solo a través de un único recurso. Para ayudar al alumno a centrarse en el objetivo a aprender. verdadero. falso.

La lógica formal: Analiza la estructura de los razonamientos. Se basa en el significado de las frases que se están analizando. Trabaja con enunciados y razonamientos, determinado los verdaderos y falsos.

En el aprendizaje del número lo más importante será: Entender el concepto de cantidad y relacionarlo con los números. Saber escribir los números aunque no se entienda el concepto. Contar y sumar.

La cúspide de la pirámide de educación de Alsina, está constituida por: Recursos lúdicos: juegos. Situaciones cotidianas, matematización del entorno, vivencias con el propio cuerpo. Libros.

Los contextos se pueden crear a través de las fases que propone el autor Angel Alsina, siguiendo el orden: 1.Matematización del contexto. 2. Trabajo previo en el aula. 3. Trabajo en contexto. 4. Trabajo posterior en el aula. 1.Trabajo previo en el aula. 2. Matematización del contexto. 3. Trabajo en contexto. 4. Trabajo posterior en el aula. 1.Matematización del contexto. 2. Trabajo en contexto. 3. Trabajo previo en el aula. 4. Trabajo posterior en el aula.

El enfoque globalizado trata de las conexiones, es decir, los contenidos de un área adquieren sentido desde la complementariedad con el resto. verdadero. falso.

Nosotros como maestros de educación infantil debemos atender al REAL DECRETO 95/2022, DE 1 DE FEBRERO, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil. verdadero. falso.

La cúspide de la pirámide de educación matemática de Alsina, está constituida por: Libros. Recursos lúdicos: juegos. Situaciones cotidianas, matematización del entorno, vivencias con el propio cuerpo.

La letra “y” sirve para determinar dos proposiciones verdaderas.. ..es una conjunción lógica. ..es una disyunción. ..es una bicondicional.

Cuando trabajamos con las Regletas para la noción de número, es importante primero partir de un nombre que les resulte interesante y cercano a los niños, para hacer un previo trabajo de correspondencia entre una palabra y la imagen mental. verdadero. falso.