recuperación psicometría profe
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 recuperación psicometría profe Descripción: recu profe |
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A través de los métodos de escalamiento psicológico se pueden medir variables que no tengan ninguna dimensión física subyacente. verdadero. falso. A través de los métodos psicofísicos se pueden medir variables que no tengan ninguna dimensión física subyacente. verdadero. falso. La psicología de las diferencias individuales está vinculada a la psicología correlacional. verdadero. falso. La psicometría utiliza como método de investigación el método científico. verdadero. falso. La teoría de la medición es uno de los campos de la Psicometría. verdadero. falso. Las dos vías a través de las cuales se desarrolló la psicometría fueron los estudios de la psicofísica y las investigaciones acerca de las diferencias individuales. verdadero. falso. Los campos que aborda la psicometría son la teoría de la medición, el escalamiento y la teoría de los test. verdadero. falso. Los métodos psicofísicos están vinculados a la psicología correlacional. verdadero. falso. Spearman desarrolló un modelo para las puntuaciones de los test. verdadero. falso. Un test con ítems de distinta dificultad debe ordenarlos por dificultad creciente. verdadero. falso. Una característica de los test psicométricos es su aplicación sistemática. verdadero. falso. Si se quiere detectar participantes con un mayor nivel de conocimiento, los ítems deben ser fáciles o muy fáciles. verdadero. falso. Los ítems de elección múltiple son ítems de respuesta abierta. verdadero. falso. A medida que aumentan las opciones de respuesta en los test de elección múltiple, disminuye la probabilidad de acierto al azar. verdadero. falso. En las escalas de clasificación, las distintas opciones de respuesta están ordenadas de manera gradual. verdadero. falso. En las pruebas de potencia o dificultad el tiempo es un determinante clave en el resultado. verdadero. falso. En los ítems de elección múltiple se aconseja el uso de alternativas como "ninguna de las anteriores". verdadero. falso. En los test de respuesta a la norma las puntuaciones del participante se interpretan en comparación con un punto de corte. verdadero. falso. La longitud del test dependerá de la población a la que va dirigido, los objetivos y el tipo de variable a medir. verdadero. falso. El coeficiente de alfa de Cronbach nos permite evaluar la estabilidad temporal de un test. verdadero. falso. El coeficiente Spearman-Brown nos permite corregir por la longitud del test. verdadero. falso. El promedio del error esperado será igual a 1. verdadero. falso. El uso de ítems redundantes puede aumentar el coeficiente de fiabilidad disminuyendo la validez del test. verdadero. falso. En el método de formas paralelas administramos un mismo test a un mismo grupo en dos momentos distintos. verdadero. falso. La fiabilidad podrá tomar valores de entre 0 y 1. verdadero. falso. La puntuación observada será igual a la verdadera más el error. verdadero. falso. La teoría clásica de los test es un modelo lineal. verdadero. falso. Los coeficientes de fiabilidad nos hablan del nivel de validez de un test para medir un determinado constructo. verdadero. falso. La varianza de las puntuaciones obsevadas es igual a la suma de la varianza de las puntuaciones verdaderas más la suma de la varianza de las puntuaciones de error. verdadero. falso. La perspectiva correlacional utiliza grupos que hipotéticamente deben diferir en el test. verdadero. falso. Los baremos cronológicos se usan para los rasgos psicológicos que evolucionan con la edad. verdadero. falso. Las puntuaciones Z estándar se diferencian de la Z normalizada en la ausencia de puntuaciones negativas. verdadero. falso. La validez de constructo podría considerarse como la validez interna de un test. verdadero. falso. Los eneatipos pertenecen a las baremaciones a partir de transformaciones lineales. verdadero. falso. La validez aparente se refiere al grado en el que el constructo evaluado se asocia con un criterio externo. verdadero. falso. Problemas en la fiabilidad de un test se traducen en un menor coeficiente de determinación. verdadero. falso. El enfoque factorial se fundamenta en el uso de técnicas multivariadas. verdadero. falso. El coeficiente de determinación es una correlación entre la puntuación de un test y un criterio externo. verdadero. falso. Usando los percentiles podríamos decir que un apersona con el pc50 rinde peor que la mitad de la población. verdadero. falso. Los baremos cronológicos son una medida ordinal. verdadero. falso. La validez tiene que ver con la precisión y estabilidad de un test. verdadero. falso. El factor G de inteligencia se construye desde el enfoque diferencialista. verdadero. falso. La validez de contenido habla del grado de representatividad de los elementos del constructo que se pretende medir. verdadero. falso. La media de las puntuaciones en Escala T es de 50 y la desviación típica es de 10. verdadero. falso. Las puntuaciones Z se encuentran dentro de las transformaciones no lineales. verdadero. falso. La puntuación directa de un test es directamente interpretable. verdadero. falso. Un participante con unas puntuaciones de 80 en escala de D se encuentra a 2,5 DT de la media. verdadero. falso. La rotación ortogonal maximiza las correlaciones entre los factores. verdadero. falso. Para baremar un test se asigna a cada puntuación T un percentil. verdadero. falso. |