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¿Cuál es el rango de edad que cubre el test Peabody?. De 3 a 6 años. De 6 a 12 años. De 3 a 12 años. Desde los 2 años y medio hasta los 90 años.

¿Qué evalúa específicamente el test Peabody?. El vocabulario expresivo. La comprensión lectora. El vocabulario receptivo, además de screening de la aptitud verbal. La conciencia fonológica.

¿Qué tipo de refuerzo puede proporcionar el examinador durante la aplicación del Peabody?. Confirmar las respuestas correctas para motivar al alumno. Refuerzo verbal general sin indicar correcciones. Explicar cada error para que el niño aprenda. Premiar únicamente los aciertos con puntos.

¿Cuál es una ventaja destacada del test Peabody respecto a otros instrumentos?. Evalúa la escritura creativa. No requiere respuesta verbal compleja, lo que facilita su aplicación. Sustituye por completo un diagnóstico clínico. Mide exclusivamente la inteligencia matemática.

¿Cuál es la finalidad del T.A.L.E.?. Evaluar la comprensión oral. Evaluar la lectura y la escritura y detectar dificultades en estos aprendizajes. Analizar el comportamiento en el aula. Medir la inteligencia general del alumnado.

En la subprueba de lectura del T.A.L.E., ¿cuál de los siguientes se considera un error leve?. Omisión de letras. Vacilación. Inversión. Rotación.

¿Qué diferencia a la ortografía natural de la arbitraria en la evaluación del T.A.L.E.?. La natural evalúa el uso de tildes y la arbitraria las uniones de palabras. La natural se enfoca en la correspondencia fonema-grafema y la arbitraria en reglas convencionales. La natural solo se mide en copia y la arbitraria solo en dictado. La natural depende del estilo del autor y la arbitraria de la caligrafía.

En la prueba de escritura de copia del T.A.L.E., ¿qué instrucción se da respecto al tipo de letra?. Debe realizarse exclusivamente en letra cursiva ligada. Se le permite elegir entre bolígrafo o rotulador. Se pide que copie el texto con su propia letra. Es obligatorio imitar exactamente la letra de imprenta del modelo.

Bajo qué criterio se debe elegir el texto para la prueba de lectura de textos del T.A.L.E.?. Según el nivel de lectura que el examinador perciba inicialmente. Según su cociente intelectual (CI). Según su curso o edad cronológica. Utilizando siempre el texto del primer curso para asegurar el éxito.

¿Cuál es la finalidad del ITPA?. Estimular los mecanismos del lenguaje para lograr una correcta expresión oral. Evaluación de las funciones psicolingüísticas implicadas en el proceso de comunicación y detección de trastornos de aprendizaje. Lograr el dominio articulatorio de todos los fonemas del castellano. Evaluar los procesos lectores básicos y complejos.

¿Qué tres dimensiones cognitivas propone el modelo ITPA?. Niveles de organización, desarrollo visual y psicomotricidad fina. Canales de comunicación, procesos cognitivos y niveles de organización. Canales de comunicación, adquisición de destrezas manuales e integración auditiva. Nivel representativo, nivel automático y nivel fonológico.

¿Qué evalúa la subprueba de memoria secuencial auditiva del ITPA?. La habilidad para reproducir de memoria secuencias de figuras no significativas. El recuerdo inmediato de material no significativo mediante la repetición de series de dígitos presentados a dos por segundo, con dos intentos por ocasión. La capacidad para obtener significado a partir de material presentado oralmente. La capacidad para relacionar conceptos de forma visual.

En la prueba de integración visual del ITPA, ¿cuánto tiempo aproximado se aplica a cada lámina?. 10 segundos. 15 segundos. 20 segundos. 30 segundos.

¿Cuáles son los autores del Registro Fonológico Inducido?. Jean Piaget y Lev Vygotsky. Marc Monfort y Adoración Juárez Sánchez. Maria Montessori y Howard Gardner. B. F. Skinner y Noam Chomsky.

¿A qué población no debe aplicarse el Registro Fonológico Inducido?. Alumnado con dificultades de escritura. Alumnado con discapacidad auditiva, motora o intelectual. Alumnado que habla más de un idioma. Alumnado menor de 10 años.

¿Cuándo se pregunta «¿Qué está haciendo?» en lugar de «¿Qué ves aquí?» durante la aplicación del Registro Fonológico Inducido?. Siempre que el niño no responda a la primera pregunta. En el ítem «fuma», dado que se trata de una acción y no de un objeto. Únicamente con niños menores de 4 años. Nunca; siempre se utiliza la misma pregunta.

¿Cuál es la finalidad principal del test de Frostig?. Evaluar el lenguaje oral. Evaluar la percepción visual. Evaluar la memoria auditiva. Evaluar la motricidad gruesa.

¿Cuántas subpruebas componen el Test de Frostig?. 2 subpruebas. 5 subpruebas. 8 subpruebas. 12 subpruebas.

¿Cuándo debe aplicarse el test de Frostig de forma individual?. Cuando el niño tiene buena atención y es cooperador. Cuando el grupo es pequeño. Siempre en Educación Infantil. Cuando existen deficiencias físicas, mentales o trastornos de conducta.

¿Cuál no es una subprueba del test de Frostig?. Coordinación ojo-mano. Figura-fondo. Comprensión lectora. Relaciones espaciales.

¿A partir de qué edad está indicada la aplicación del ELA-R?. A partir de los 4 años. A partir de los 6 años. A partir de los 12 meses. A partir de los 2 años.

¿Qué tres modalidades del lenguaje valora el ELA-R?. Lenguaje expresivo, comprensivo y escrito. Lenguaje verbal, no verbal y simbólico. Lenguaje espontáneo, dirigido y repetido. Lenguaje articulatorio, fonológico y semántico.

Si el niño no identifica correctamente la imagen durante la aplicación del ELA-R, ¿qué debe hacer el examinador?. Decirle directamente lo que es para que lo repita. Inducir la emisión de la palabra mediante una frase incompleta. Pasar a la siguiente imagen sin más. Suspender la prueba y retomarla en otra sesión.

¿Cuál es la definición de Procesamiento Auditivo Central (PAC) según Katz, Stecker y Henderson (1992)?. La capacidad física de detectar la presencia de un sonido. Lo que hacemos con lo que escuchamos. El funcionamiento mecánico de la cadena de huesecillos. La respuesta automática del tímpano ante ondas sonoras.

¿Cuál es la principal diferencia entre sensación y percepción según el material de PROCESA?. La sensación es el análisis complejo de los mensajes, mientras que la percepción es la respuesta celular aislada. No existe diferencia; ambos términos se refieren a la capacidad del oído externo para recoger ondas sonoras. La sensación es la respuesta física de los órganos ante un estímulo, mientras que la percepción implica darle significado y organización. La percepción es un proceso exclusivamente periférico, mientras que la sensación ocurre únicamente en el lóbulo temporal.

¿Cuál es la duración recomendada para las sesiones de aplicación del programa PROCESA?. Más de 2 horas seguidas. Toda la jornada escolar completa. Entre 30 y 40 minutos. Solamente 5 minutos al día.