Recursos AL II

¿Qué aspecto fue incorporado recientemente al PROLEC-R?. La comprensión oral. La comprensión escrita. Ambas son correctas.

. El PROLEC-R ¿qué trastorno evalúa?. Dislalia. Dislexia. Disfemia.

En el momento que nos disponemos a pasar la prueba Frostig debemos. Colocar a los alumnos en cualquier sitio. Entregar el test sin cubrir los datos del alumno. Aplicar la prueba en el orden que queramos sin realizar ninguna pausa durante su aplicación. Colocar a los alumnos evitando que copien. Cubrir los datos del alumno en la portada del test. Las pruebas se pasarán por orden y realizando una pausa de 5 minutos durante la prueba. Los alumnos se colocarán en el lugar que ellos quieran y serán ellos los que cubran sus datos personales. Las diferentes pruebas las pasaremos por orden y realizaremos un descanso si lo consideramos apropiado.

¿Cuántos sub-test conforman el FROSTIG?. 1. 3. 5.

En la aplicación del test FROSTIG... Solo puede aplicarse de manera individual. Puede aplicarse de manera individual o colectiva. Solo puede aplicarse de manera colectiva.

El Peabody es un des de vocabulario en imágenes que evalúa: El cociente intelectual. El nivel de vocabulario. Ambas son correctas.

¿Quién compone el departamento de orientación?. Especialistas de PT y AL y el jefe del departamento de orientación. Profesorado de pedagogía, de apoyo, especialistas de AL y PT y el jefe del departamento de orientación. Profesorado de pedagogía, de apoyo, especialistas de AL y PT, el jefe del departamento de orientación y el director del centro.

¿Cuáles son las partes que componen la prueba de lectura del TALE?. Lectura de letras, lectura de sílabas, lectura de palabras, lectura de textos y lectura libre. Lectura de letras, lectura de sílabas, lectura de palabras, lectura de textos y comprensión lectora. Lectura de textos y comprensión lectora.

¿Qué evalúa el test Peabody?. La comprensión lectora. El nivel de vocabulario receptivo. Las habilidades de escritura.

¿Cuál es la alteración lingüística más frecuente ?. Dislalia. Disartria. Rotacismo.

¿Cuál es la duración del PROLEC?. Entre 40-50 minutos. Entre 50-55 minutos. Dependerá del alumno.

¿Qué pruebas se utilizan cuando no disponemos de tiempo para realizarlas todas?. Dictado de palabras de ortografía arbitraria (lista A), de pseudopalabras, de frases y redacción. Dictado de sílabas y Escritura de una redacción. Dictado de palabras que siguen reglas ortográficas (lista B), de pseudopalabras, de frases y redacción.

¿Cuál es la alteración lingüística más frecuente en los centros actualmente?. Disfemia. Dislalia. Disartris.

El Peabody se centra en. El desarrollo social y emocional del niño. La adquisición del lenguaje. La adquisición del lenguaje y la motricidad fina.

Para evaluar la escritura, ¿qué pruebas se utilizan en el T.A.L.E?. Copia y dictado. Dictado y escritura espontánea. Copia, dictado y escritura espontánea.

La estructura de la batería del Peabody consta de: 4 subtests. Conjuntos de 12 ítems. 1 actividad dedicada al vocabulario y otra a la comprensión oral.

Una vez se encuentra una necesidad educativa, ¿Cuál es el protocolo a seguir para trabajar en el aula de AL?. Se lleva el caso ante el departamento de orientación y se realizan valoraciones. Es el especialista en AL el que decide qué hacer. Ninguna de las anteriores.

¿En qué casos se utiliza el loto fonético?. Dislalias. Expresión oral y estimulación del lenguaje. Todas son correctas.

El Método Teacch se compone de: Enseñanza estructurada y agendas. Enseñanza estructurada, subniveles y cajas de zapatos. Ninguna de las anteriores.

¿De qué pruebas consta el test PROESC?. Dictado de sílabas, palabras, pseudopalabras, frases y escritura de un cuento y de una redacción. Un dictado y una redacción. Dictado de palabras, sílabas, pseudopalabras y frases.

¿Cómo se denomina el trastorno o patología que se caracteriza por una alteración de la fluidez y de la organización temporal normal del habla?. Disfemia. Disglosia. Dislalia.

¿Qué es ARASAAC?. Es un portal que se encuentra en la web que ofrece recursos gráficos y materiales para facilitar la comunicación de aquellas personas que tenga dificultades en este ámbito. Es un portal donde se trabajan los Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación. Ambas son correctas.

Aunque en un principio el test “Enséñame a hablar” iba dirigido a alumnos con déficit auditivo, actualmente se puede pasar a : Alumnos con déficit de atención. Solo alumnos con problemas de dislalia. A todo tipo de alumnos, con y sin problemas auditivos.

El test “Enséñame a hablar” se utiliza para trabajar la estructura de las oraciones porque... Así el niño se da cuenta de que la estructura en la lengua de signos y en castellano es la misma. El niño debe saber que la estructura de la lengua de signos es diferente. Se sigue la misma estructura en todas las lenguas.

¿Qué materiales incluye “enséñame a hablar”?. Tarjetas con dibujos y pictogramas, tarjetas con palabras escritas, láminas simples, láminas complejas y un CD con audio. Tarjetas con dibujos y pictogramas, láminas simples y láminas complejas. Tarjetas con dibujos y pictogramas, tarjetas con palabras escritas, láminas simples y láminas complejas.

“Enséñame a hablar” es: Un test que nos sirve para evaluar el nivel lingüístico de los alumnos de primaria. Un recurso que empleamos para enseñar la estructuración de frases y oraciones tanto en primaria como en infantil. Un recurso para niños con dificultades auditivas que sirve para trabajar la progresión lingüística.

¿Cómo debe presentarse el test Monfort?. La presentación debe ser en cualquier ambiente, de forma continua, sin descansos y con las correcciones del observador a todo el momento. Se podrá realizar con música clásica, en cualquier ambiente y sin necesidad de corrección. Se realizará en un ambiente tranquilo, con correcciones del observador de manera siempre positiva y sin el alumno presenta dificultades se podrá realizar en varias veces.

"Enséñame a hablar" es una herramienta recomendada para…. Trabajar con niños que tienen dificultades auditivas así como diferentes dislalias. Trabajar con niños con deficiencias visuales. Trabajar con niños que tienen cierta deficiencia auditiva y aquellos que tienen dificultad en la comprensión y estructuración del lenguaje.

La batería de evaluación PROLEC: Sirve para evaluar la lectura en la etapa de Ed. Primaria. Sirve para evaluar la lectura tanto en la etapa de Ed. Primaria como en la etapa de Ed. Infantil. Sirve para evaluar la escritura en la etapa de Ed. Primaria.

En el test FROSTIG las posiciones en el espacio evalúan: La capacidad de distinguir formas en diferentes posiciones. La capacidad de dibujar formas de diferentes tamaños. La capacidad de identificar elementos en la misma posición.

¿Que trabaja EN LA MENTE?. La comprensión y la expresión de experiencias y representaciones que ocurren en nuestra mente como en la de los demás. La comprensión y la expresión de experiencias que ocurren en el exterior. La interpretación de las experiencias a través de nuestra mente como la de los demás.

En el recurso de Caperucita Roja Aprende Hablar. ¿Cuáles de estas son normas de aplicación?. Evitar ruidos o distracciones para el niño. Tener un clima de confianza, seguridad entre el niño y el especialista. Ambas son correctas.

En el “Enséñame a hablar”, en ámbito de aplicación es: Infantil. Primaria. Infantil y Primaria.

¿Qué aspectos se trabajan con el recurso ``Caperucita roja aprende hablar´´?. la expresión oral y expresión escrita. la relajación, respiración, la expresión oral, las praxias, el soplo y la discriminación auditiva. las praxias, el soplo, la relajación y la respiración.

.¿Cuáles son los pasos que debemos seguir en el test de Frostig para realizar la prueba?. Colocar a los niños separados para que no copien, rellenar los datos que se solicitan en la prueba. Aplicar las pruebas en el orden que se presentan, rellenar los datos que se solicite. Colocar a los niños separados para que no copien, rellenar los datos que se solicitan en la prueba, aplicar en el orden que se presenta y hacer una breve pausa de cinco minutos.

¿Cuál es el objetivo general de En La Mente?. Establecer las relaciones entre los estados mentales y las conductas. Estimular los procesos mentales y la expresión lingüística a través de un soporte gráfico. Resolver problemas pragmáticos.

¿Cuál es la finalidad del test Garabatos?. Comprender lo que el niño quiere transmitir a través de sus dibujos. Ofrecer la posibilidad de aprender a captar las necesidades del niño no expresadas verbalmente. Ambas son correctas.

¿Qué aspectos trabaja “Caperucita Roja aprende a hablar”?. El soplo, la expresión oral, la expresión escrita y las praxias. El soplo, la relajación, las praxias, la respiración, la expresión oral y la discriminación auditiva. El soplo, la relajación, las praxias, la respiración, la expresión oral, la expresión escrita y la discriminación auditiva.

¿Para qué edades se usa el recurso “Caperucita Roja aprende a hablar”?. Para niños de Infantil y Primaria. Para niños de Infantil y Primaria así como adultos, extranjeros o adolescentes. Sólo para niños de Primaria.

¿A qué edad es recomendable aplicar el Cicerón?. No hay mínimo de edad pero si edad máxima, 4-5 años. Solo aplicable en niños de Educación Primaria. No hay edad máxima pero como mínimo la edad es 4-5 años.

¿Para qué sirve el Cicerón?. Para la discriminación auditiva de fonemas. Para una correcta articulación de los fonemas del habla. Para trabajar las composiciones o estructuras de las oraciones.

¿Qué requisitos se trabajan antes de una correcta emisión del habla?. Ejercicios respiratorios, de soplo y logocinéticos. Ejercicios respiratorio y de soplo. No se realizan ejercicios previos.

¿Para qué se utilizan las láminas en el programa Cicerón?. Se utilizan para trabajar la respiración. Se utilizan para aprender más vocabulario. Se utilizan para trabajar todas las posiciones del fonema.

Los aspectos que abarca a trabajar “ Caperucita roja aprende a hablar” son: Relajación, audición, expresión oral y soplo. Relajación, audición, respiración, expresión oral,praxias y el soplo. Relajación y expresión oral.

¿Cuáles son los test que podemos encontrar en “Garabatos”. Test del árbol, de la casa, test de la familia y test del personaje. Test del árbol, test de la casa, test del coche, test de la familia. Test de la familia, test del árbol, test del cuerpo y test del personaje.

.¿Qué aplicación tienen los test de “Garabatos”. Conocer el carácter, emociones y personalidad del alumno. Conocer el carácter y el cociente intelectual. Conocer la personalidad del alumno y las dificultades lingüísticas.

¿Qué va en relación con las palabras y los fonemas del sistema Monfort?. Imágenes. Sonidos. Vídeos.

¿Cómo se puede denominar también el sistema Monfort?. Sistema fonológico adverso. Sistema fonológico inducido. Sistema fonológico traducido.

¿Cuál es la finalidad del programa Komunica?. Desarrollo del conocimiento fonético. Desarrollo del conocimiento fonológico. Desarrollo del conocimiento lingüístico.

El instrumento de evaluación utilizado en el programa Komunica es: Rúbricas. Hojas de registro. Las anteriores son correctas.

La edad de aplicación del programa Komunica es: Infantil, 1º-2º de Primaria y alumnos con dificultades en el aprendizaje de la lectoescritura. Infantil y Primaria. Alumnos con dificultades en el aprendizaje de la lectoescritura.

Para la aplicación del programa Komunica es fundamental: Comenzar la sesión con una retahíla o rima que les indique el inicio de la sesión. Terminar la sesión con una retahíla o rima que les indique el final de la sesión. Comenzar la sesión con un juego de repaso de los contenidos trabajados el día anterior.

. En el programa Komunica la organización del espacio depende: El número de participantes. De las actividades que se van a realizar. Es indiferente.

La estructura del programa komunica con respecto a las actividades se divide en: Fichas de trabajo y fichas complementarias. Fichas de trabajo, complementarias y sugeridas. Fichas de trabajo, complementarias y de refuerzo.

Cada una de las fichas del programa Komunica se dividen en los siguientes apartados: Objetivo, contenido, juego motivador y juego de salida. Ideas previas, objetivo, material y juego de salida. Objetivo, material, juego motivador, inventario y juego de salida.

.¿A partir de qué edad se puede aplicar el test del árbol?. 3. 4. 5.

Según Gallego Ortega, la dislalia funcional se determina: Cuando el niño no utiliza los órganos articulatorios correctamente al pronunciar un fonema a partir de los 6 años. Cuando el niño no articula correctamente los fonemas hasta los 6 años. Cuando el niño presenta un inadecuado desarrollo en su aparato fonador.

¿Ámbito para el que fue desarrollada la prueba ITPA?. 6-10. 3-10. 3-5.

¿De cuántos niveles consta “EN LA MENTE” en el ámbito de la expresión?. Tres niveles; modelado, corrección y evaluación. Dos niveles; modelado y corrección. Este ámbito no está compuesto por niveles.

Cuál es el ámbito de aplicación del test Frostig?. Todas la edades. De tres a siete. A partir de los cinco.

La finalidad del Método TEACCH es: Que los alumnos con TEA se desenvuelvan de la forma más significativa en el centro escolar. Que los alumnos con TEA se desenvuelvan de la forma más significativa en el entorno familiar. Que los alumnos con TEA se desenvuelvan de la forma más significativa, productiva e independiente dentro de sus comunidades.

La finalidad del PEABODY es: Evaluar los procesos lectores mediante 9 índices principales, 10 índices secundarios y 5 índices de habilidad normal. Evaluar el nivel de vocabulario receptivo y screening de la aptitud verbal. Evaluar las funciones psicolingüísticas y detectar trastornos de aprendizaje.

El método TEACCH es un programa para el autismo creado para: Investigación sobre el TEA. Investigación sobre el TEA e intervención de alumnos con TEA. Evaluación de alumnos con TEA.

Cuál es la finalidad del sistema Monfort?. Adquisición de lenguaje. Adquisición de competencias matemáticas. Adquisición de conocimientos artísticos.

El tren de las palabras se utiliza: Para que los niños conozcan solamente los tipos de palabras. Para que los niños formen oraciones aleatoriamente sin seguir un orden sintáctico. Para que el niño agrupe palabras conocidas en un enunciado simple, asociándolo correctamente con su referente y creando enunciados originales.

¿Cuál de las siguientes pruebas psicométricas nos permite evaluar el nivel de vocabulario receptivo/comprensivo?. Peabody. ITPA. TALE.

Según el test de Garabatos, a la hora de interpretar el dibujo de un niño debemos valorar los siguientes aspectos: El modo en que sostiene el lápiz, el espacio ocupado, el punto de inicio del dibujo, el trazo, la presión ejercida y la forma que toma el garabato. Sólo el espacio ocupado, el trazo y la presión ejercida. La forma del garabato.

Durante la utilización del tren de las palabras, es necesario que el niño ya tenga interiorizado el siguiente prerrequisito: El prerrequisito de la atención. El niño debe ser capaz de reconocer los dibujos, de producir habitualmente sin dificultad los enunciados orales que corresponden a los dibujos referentes. El prerrequisito de la atención y de la percepción.

¿Es el sistema Monfort adecuado para niños de escasa edad?. Sí, es adecuado para todas las edades. Puede que en algunos casos no obtengamos la respuesta esperada. Solo es aplicable para niños de escasa edad.