REFLEXION

¿Qué instrumento es más común en la evaluación del aprendizaje?. a. Dinámica de grupo. b. Cuestionario diagnóstico. c. Mapa conceptual inicial. d. Prueba sumativa escrita.

Seleccione la respuesta correcta: Una estrategia adecuada para aplicar la evaluación para el aprendizaje es: a. Aplicar una prueba escrita al final de la unidad. b. Tomar asistencia todos los días. c. Realizar retroalimentaciones continuas durante las actividades. d. Hacer evaluaciones sorpresas.

Seleccione la respuesta correcta: ¿Cuál es el principal objetivo de la evaluación para el aprendizaje?. a. Comparar a los estudiantes entre sí. b. Asignar calificaciones al final del curso. c. Recoger información para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. d. Determinar quién aprueba o reprueba.

La evaluación diagnóstica se aplica al final del proceso educativo para calificar el aprendizaje del estudiante. Verdadero. Falso.

Responde verdadero o falso El enfoque centrado en el estudiante promueve que el docente sea el único protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje. Verdadero. Falso.

Rick Stiggins sostiene que la evolución de la evaluación está alineada con: a. Las mejoras que las instituciones educativas necesitan. b. Los exámenes tipo ensayo. c. El interés individual del estudiante. d. La memorización de contenidos.

Según el documento, los estudiantes motivados muestran todas las siguientes conductas EXCEPTO: ::Pregunta 1:: ¿Cuál es el principal propósito de la evaluación interactiva según Pérez y otros (2015)? { ~Aplicar exámenes estandarizados =Identificar el perfil del estudiante y proporcionar retroalimentación personalizada ~Centrarse en resultados únicamente ~Eliminar la relación entre enseñanza y evaluación }. a. Más seguridad en sí mismos. b. Mayor interés en las actividades. c. Mejor desempeño en las tareas propuestas. d. Menor disposición a tomar apuntes.

La evaluación alternativa se caracteriza por: a. Enfocarse únicamente en conocimientos memorísticos. b. Reducirse a calificaciones numéricas rígidas. c. Aplicar solo exámenes de opción múltiple. d. Usar procedimientos y técnicas nuevas integradas a las actividades diarias.

1. La epistemología es la rama filosófica que estudia: a. La organización escolar. b. Los métodos de enseñanza tradicionales. c. El origen, la naturaleza y la validez del conocimiento. d. El comportamiento social de los estudiantes.

10. Las nuevas formas de concebir la educación exigen: a. Eliminación de la tecnología. b. Evaluaciones únicamente memorísticas. c. Nuevos criterios de evaluación. d. Uniformidad total en los procesos.

4. Una pregunta central de la epistemología es: a. Cómo redactar un currículo. b. Cómo evaluar contenidos específicos. c. Si el conocimiento deriva de la experiencia o de la razón. d. Qué métodos pedagógicos usar.

20. Ante situaciones de violencia o vulneración de derechos se aplican: a. Sanciones sin proceso. b. Decisiones personales del docente. c. Evaluaciones extraordinarias. d. Rutas y protocolos del sistema educativo.

17. La evaluación del comportamiento es responsabilidad de: a. Docente tutor y representante legal. b. Exclusivamente el estudiante. c. Solo el docente. d. Solo el rector.

7. El concepto de descentralización implica: a. Eliminar la participación escolar. b. Controlar estrictamente cada actividad docente. c. Conceder cierto grado de autonomía a los centros educativos. d. Centralizar todas las decisiones en el Ministerio.

4. Uno de los motivos del auge de la evaluación es: a. La eliminación del currículo. b. El cambio en los mecanismos de administración y control. c. La reducción de la demanda social. d. La disminución de exigencias educativas.

Completa la frase: La evaluación educativa es un proceso _______ de registro y valoración de los resultados obtenidos en el aprendizaje. a. subjetivo. b. improvisado. c. sistemático. d. espontáneo.

El enfoque de enseñanza puede ser: a. Centrado en el contenido. b. Centrado en la disciplina académica. c. Centrado en la memorización exclusivamente. d. Centrado en el profesor o centrado en el estudiante.

La técnica utilizada en la actividad de consolidación, que consiste en sintetizar en un minuto los aspectos principales, se llama: a. Elevator Pitch. b. Portafolio. c. Mapa mental. d. Role play.

2. La palabra epistemología proviene de los términos griegos: a. Psyche (alma) y nomos (norma). b. Ethos (costumbre) y logos (lenguaje). c. Episteme (conocimiento) y logos (ciencia o estudio). d. Techne (técnica) y pathos (sensibilidad).

7. En una organización escolar, la cultura abarca: a. La gestión financiera. b. Solo las actividades extracurriculares. c. La selección de autoridades. d. Convicciones sobre enseñanza, aprendizaje y evaluación.

15. La evaluación colaborativa permite: a. Evaluar tanto el producto como el proceso del trabajo grupal. b. Reducir la participación del profesor. c. Evaluar solo resultados individuales. d. Evitar la interacción estudiantil.

6. Una pregunta esencial al construir una rúbrica, según Sarmiento (2014), es: a. ¿Qué caracteriza la ejecución de un especialista?. b. ¿Qué tema es más fácil de evaluar?. c. ¿Cuánto tiempo dura la clase?. d. ¿Cuántos estudiantes hay en el aula?.

15. Sobre el uso seguro de plataformas, el Ministerio sugiere: a. No explicar las funciones de las plataformas. b. Dar a conocer medidas de privacidad y seguridad. c. Evitar hablar de riesgos digitales. d. Permitir acceso irrestricto sin guía.

17. El concepto de calidad educativa del Ministerio es: a. Complejo y multidimensional. b. Exclusivo de escuelas privadas. c. Limitado solo al rendimiento en pruebas. d. Centrado únicamente en docentes.

11. Una evaluación reducida solamente a lo más medible corre el riesgo de: a. Fortalecer la evaluación integral. b. Favorecer la creatividad institucional. c. Mejorar la transparencia. d. Ignorar aspectos relevantes del proceso educativo.

Verdadero o Falso: La evaluación se considera la piedra angular del sistema educativo, pues condiciona todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. a. Verdadero. b. Falso.

¿Cuál de las siguientes características forman parte de los enfoques de aprendizaje en niños?. a. Autorregulación emocional, conductual y cognitiva. b. Competitividad y obediencia. c. Curiosidad e iniciativa. d. Memorización estricta.

¿Qué términos se usaron como equivalentes de “evaluación alternativa”?. a. Evaluación auténtica, evaluación de la actuación, evaluación directa. b. Evaluación automática, evaluación digital, examen único. c. Evaluación cuantitativa, memorística y superficial. d. Evaluación objetiva, test estandarizado, rúbrica cerrada.

8. Según Marchesi y Martín (1998), la cultura escolar implica: a. El uso de recursos digitales. b. La infraestructura física. c. El número de estudiantes por aula. d. Relaciones formales e informales, normas y procesos de enseñanza.

19. La rendición de cuentas ignora frecuentemente: a. Las materias instrumentales. b. El contexto socioeconómico y cultural de los estudiantes. c. Las pruebas nacionales. d. Los puntajes numéricos.

13. La evaluación enciclopédica facilita al estudiante: a. Acceso rápido a gran cantidad de información digital. b. Reducir la lectura. c. Evitar el uso de fuentes externas. d. Eliminar la investigación.

4. Las rúbricas ayudan a los estudiantes a: a. Evitar revisar sus tareas. b. Monitorear su aprendizaje y mejorar su desempeño. c. Reducir su participación en clase. d. Trabajar sin guía.

16. La evaluación del comportamiento debe ser: a. Empática con la situación socioemocional del estudiante. b. Rígida e inflexible. c. Realizada sin considerar contexto familiar. d. Centada únicamente en sanciones.

1. El control educativo se vuelve una necesidad debido a: a. La sustitución de los docentes por tecnología. b. La eliminación de la evaluación tradicional. c. La falta de normativas institucionales. d. La presión del cambio en los sistemas educativos.

13. La educación ha sido comparada con una “caja negra” porque: a. Es completamente transparente. b. No produce información. c. No se conocía claramente lo que sucedía dentro del sistema. d. No requiere evaluaciones.