REFLEXION 7MO

El aprendizaje por descubrimiento implica que el estudiante: Repita ejercicios. Reciba información pasivamente. Organice y ajuste ideas por sí mismo.

Una ventaja del sistema educativo tradicional es. Currículo flexible. Eliminación de exámenes. Evaluación uniforme.

El modelo conductista se basa principalmente en: Recompensas y castigos. Aprendizaje colaborativo. Autoevaluación.

En el sistema progresivo se fomenta especialmente: Currículo rígido. Repetición constante. Pensamiento crítico y creativo.

Una estrategia para desarrollar competencias comunicacionales es: Parafrasear información del texto. Ignorar ideas secundarias. Leer sin propósito definido.

La ecoformación se enfoca en: Educación ambiental. Evaluación continua. Competencias digitales.

Las competencias comunicacionales se desarrollan mediante el uso de las macro destrezas: Memorizar y repetir. Observar y calcular. Escuchar, hablar, leer y escribir.

Los obstáculos didácticos son causados ​​principalmente por: Problemas emocionales. Falta de interés del estudiante. Errores en la enseñanza o metodología.

Los procesos didácticos implican principalmente: Trabajo individual del docente. Trabajo conjunto y colaborativo entre docente y alumnos. Evaluaciones estandarizadas.

La competencia cultural y artística promueve: Exclusivamente el estudio de la música. La comprensión crítica de expresiones culturales. La repetición mecánica de contenidos.

En el modelo tradicional, el estudiante tiene un rol: Crítico y reflexivo. Pasivo. Activo y autónomo.

La teoría didáctica tiene como finalidad principal: Explicar y mejorar la enseñanza. Imponer normas. Establecer castigos.

Una estrategia para superar barreras en matemáticas es: Aumentar la dificultad sin apoyo. Proponer retos graduales y alcanzables. Eliminar la práctica constante.

Una característica de las competencias educativas es su: Aplicabilidad en contextos reales. Rigidez absoluta. Desvinculación del entorno.

Un desafío del sistema híbrido es: Falta de docentes. Brecha digital. Exceso de disciplina.

La evaluación continua permite: Reducir la participación. Medir y mejorar el aprendizaje. Eliminar contenidos.

¿Qué caracteriza principalmente al sistema educativo tradicional?. Flexibilidad curricular. Estructura rígida con horarios fijos. Aprendizaje autodirigido.

Según Montessori, un ambiente favorable promueve: Independencia. Competencia constante. Sanción disciplinaria.

Los procesos didácticos competenciales buscan principalmente: Solo transmitir conocimientos teóricos. Desarrollar competencias para el siglo XXI. Garantizar memorización de contenidos.

Las competencias comunicacionales permiten: Resolver ecuaciones algebraicas. Comprender y producir textos en diversas situaciones. Analizar datos estadísticos.

La didáctica se define como: Una disciplina y método de enseñanza. Una teoría psicológica aislada. Una técnica de evaluación cuantitativa.

La efectividad de un sistema de aprendizaje depende en gran medida de: La duración de las clases. La infraestructura únicamente. La formación y capacitación docente.

El enfoque constructivista sostiene que el estudiante: Solo escucha. Construye su aprendizaje. Repite información.

El sistema educativo progresivo se centra principalmente en: La memorización. El estudiante y su desarrollo integral. El docente como autoridad.

El éxito futuro del plan depende de: Eliminar reformas. Reducir presupuesto. Superar barreras y fortalecer implementación.

La lista de cotejo sirve para: Memorizar fechas. Calificar conducta. Evaluar con criterios definidos.

La política 7 del Plan Decenal 2015 – 2025 promueve: Reducción docente. Eliminación de capacitaciones. Revalorización docente.

El cronograma de aplicación organiza: Actividades deportivas. Las sesiones paso a paso. Recreos.

El enfoque por competencias en educación básica pretende: Sustituir completamente al docente. Preparar estudiantes para los retos del siglo XXI. Evaluar solo conocimientos teóricos.

El Aprendizaje Basado en Problemas plantea: Situaciones conflictivas reales. Dictados diarios. Exámenes sorpresa.

La competencia para aprender a aprender implica: Evitar nuevos retos. Memorizar sin comprender. Aprender de manera autónoma y continua.

Una propuesta de intervención debe incluir: Solo exámenes. Diagnóstico, objetivos y evaluación. Solo rúbrica.

Una competencia priorizada en Ecuador es: Industrial. Comercial. Digital.

El sistema educativo híbrido combina. Educación rural y urbana. Educación presencial y en línea. Educación religiosa y técnica.

La fase “Experiencia” parte de: Exámenes finales. Saberes previos. Rúbricas finales.

El proyecto de Teleducación contribuye a: Formación integral con programas innovadores. Suspender evaluaciones. Eliminar docentes.

La “Conceptualización” consiste en: Construcción cooperativa del conocimiento. Juego libre. Dictado exclusivo del docente.

En la organización del tiempo, la experiencia y reflexión ocupa: 80%. 20%. 10%.

La modernización educativa requiere: Desinterés docente. Eliminación de políticas. Compromiso continuo.

En el enfoque centrado en el estudiante, el docente actúa como: Supervisor autoritario. Evaluador externo. Facilitador o guía.

La Gamificación utiliza: Castigos disciplinarios. Evaluaciones escritas tradicionales. Dinámicas de juego.

¿Qué busca la política de calidad?. Aumentar tareas. Eliminar materias básicas. Educar integralmente para el desarrollo personal y la equidad social.

La misión al 2025 plantea: Tener uno de los mejores sistemas de América Latina. Eliminar universidades. Reducir cobertura.

¿Cuál de las siguientes es una etapa del modelo 5E?. Castigar. Explorar. Memorizar.

La política 2 del Plan Decenal 2015 – 2025 es: Universalización de la Educación General Básica. Erradicación del analfabetismo. Aumento del PIB.

El pensamiento crítico se fortalece mediante: Metodologías activas. Exámenes memorísticos. Copia textual.

El artículo 347 responsabiliza al Estado de: Fortalecer educación pública. Reducir cobertura. Eliminar infraestructura.

Otra barrera mencionada es: Participación ciudadana. Resistencia al cambio. Infraestructura moderna.

El modelo 5E fue creado por: UNESCO. Ministerio de Educación del Ecuador. BSCS (Estudio Curricular de Ciencias Biológicas).

Una barrera del Plan Decenal 2015 – 2025 es: Poca tecnología mundial. Demasiadas evaluaciones. Restricciones presupuestarias.

El enfoque centrado en el estudiante promueve: Pasividad. Memorización. Pensamiento crítico.

La interdisciplinariedad es característica del: ABP. Debate simple. Examen fina.

La política 8 del Plan Decenal 2015 – 2025 propone: Reducir salarios. Aumentar participación educativa en el PIB al 6%. Eliminar presupuesto.

La evaluación formativa se caracteriza por: Ser memorística. Ser continua y cualitativa. Ser exclusivamente numérica.

El programa de alfabetización apunta a: Erradicar analfabetismo. Reducir presupuesto. Privatizar educación.

Las competencias socioemocionales permiten: Evaluar contenidos digitales. Gestionar adecuadamente las emociones. Memorizar contenidos históricos.

Los objetivos deben alinearse al: Perfil de salida del bachillerato. Reglamento interno. Código disciplinario.

¿Qué es el Plan Decenal de Educación?. Un proyecto municipal independiente. Un instrumento de gestión estratégica para modernizar el sistema educativo. Un programa exclusivo para docentes.

. La política 4 del Plan Decenal 2015 – 2025 trata sobre: Infraestructura. Evaluaciones. Educación continua y erradicación del analfabetismo.

En el proceso de hablar, planificar el discurso implica: Improvisar sin preparación. Reflexionar y preparar el tema previamente. Leer sin comprender.

La aplicación y creación ocupa: 50%. 5%. 20%.

Una característica de los procesos didácticos es que: Son pasos mecánicos sin reflexión. Integran principios, tiempos y acciones planificadas. Eliminan la participación estudiantil.

La competencia para la iniciativa personal y autonomía se relaciona con: La memorización de datos. El trabajo individual obligatorio. La responsabilidad y toma de decisiones.

Un organismo internacional que apoyó es: OPEP. FIFA. UNESCO.

. La interacción oral es parte de la competencia: Cultural. Digital. Lingüística.

El sistema afectivo en el aprendizaje se relaciona con: La repetición mecánica. La memoria y análisis. Las emociones y motivación.

¿Cuál es la finalidad principal del PDE?. Eliminar evaluaciones. Mejorar la calidad educativa y lograr mayor equidad. Privatizar la educación.

. La cobertura educativa busca: Eliminar la educación rural. Aumentar aranceles. Igualar oportunidades.

La aplicación práctica puede realizarse en: Solo biblioteca. Solo aula. Aula, laboratorio o entorno.

La resistencia al cambio afecta la incorporación de competencias porque: Mejora la calidad educativa. Incrementa la participación estudiantil. Favorece métodos tradicionales sin adaptación.

El artículo 27 señala que la educación será: Opcional. Militar. Participativa y obligatoria.

Una barrera en la incorporación de competencias digitales es: Exceso de tecnología. Falta de recursos tecnológicos. Evaluaciones innovadoras.

¿Qué es un modelo educativo?. Un reglamento institucional obligatorio. Un conjunto de normas disciplinarias escolares. Una recopilación o síntesis de teorías y enfoques pedagógicos.

¿Qué es un modelo educativo?. Un reglamento institucional obligatorio. Un conjunto de normas disciplinarias escolares. Una recopilación o síntesis de teorías y enfoques pedagógicos.

La Gamificación es más efectiva en: Formación militar. Educación Inicial y Elementa. Universidad.

Las competencias básicas se consideran esenciales porque: Son exclusivamente técnicas. Permiten el desarrollo integral de la persona. Son opcionales en el currículo.

Los momentos del proceso lector son: Escucha, análisis y evaluación. Inicio, desarrollo y cierre. Prelectura, lectura y poslectura.

Una meta de calidad es. Incrementar docentes con resultados excelentes. Eliminar evaluaciones. Reducir docentes.

Las DCD significan: Documentos Curriculares Didácticos. Destrezas con Criterio de Desempeño. Desarrollo Cognitivo Directo.

En las metodologías activas, el estudiante es considerado: Receptor pasivo. Centro del aprendizaje. Evaluador principal.

La Clase Invertida optimiza el tiempo de aula para: Dictado. Debate y creación. Copia textual.

La teoría humanista promueve principalmente: La libertad y dignidad del estudiante. La repetición constante. La competencia académica.

Evaluar de manera continua permite: Aplicar solo exámenes finales. Evitar retroalimentación. Ajustar la enseñanza a las necesidades del estudiante.