REFLEXIÓN SOBRE APLICACIÓN DE PROCESOS DE EVALUACIÓN EN LOS PROCESOS DE APRENDIZ

Las recomendaciones nacionales e internacionales ……. el rol formativo y motivador de la evaluación ……. Es decir, se recomienda que los docentes ……. de manera pertinente a los estudiantes para que se ……. los objetivos de aprendizaje. a.- Enfatizan, estudiantil, aconsejen, determinen. b.- Enfatizan, estudiantil, retroalimenten, alcancen. c.- Mitigan, autónoma, retroalimenten, alcancen. d.- Mitigan, autónoma, aconsejen, determinen.

¿Cuáles son los tres grandes cambios que la tecnología ha aportado en el contexto de la evaluación?. a.- Evaluación enciclopédica, interactiva y alternativa. b.- Evaluación enciclopédica, alternativa y automática. c.- Evaluación automática, enciclopédica y colaborativa. d.- Evaluación automática, interactiva y colaborativa.

Complete el siguiente apartado La epistemología anima a reflexionar, a ……. y a conocer el proceso de construcción del conocimiento, de manera que se acerca de manera ……. a dichos procesos constructivos que se ……. en el saber, en el acto educativo, en su ……, interpretación y explicación. a.- Sintetizar, indirecta, complementan, percepción. b.- Sintetizar, directa, integran, comprensión. c.- Analizar, directa, integran, comprensión. d.- Analizar, indirecta, complementan, percepción.

Escoja la respuesta correcta Es una de las actividades educativas que más incide en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. a.- La evaluación. b.- evaluación educativa. c.- La evaluación del aprendizaje. d.- Las estrategias de evaluación.

Seleccione la respuesta correcta Considera que la evaluación debe realizarse a través del estudio de objetos concretos, como pueden ser el aprendizaje de los alumnos, los programas educativos, el currículo y las instituciones educativas. a.- Integral. b.- Holística. c.- Atomista. d.- Sintética.

Escoja la respuesta correcta: El desarrollo de una educación por competencias se lleva a cabo a través de actividades prácticas estudiantiles. a.- Basadas en las experiencias del estudiante. b.- Basadas en las habilidades analíticas. c.- Basadas en la resolución de conflictos. d.- Basadas en las experiencias del docente.

Seleccione la respuesta correcta Es un proceso sistemático que nos permite obtener información sobre el logro de los objetivos de aprendizaje o resultados esperados por nuestros alumnos. a.- La evaluación del aprendizaje. b.- Las estrategias de evaluación. c.- La evaluación. d.- La evaluación educativa.

Complete el siguiente apartado Conocemos por epistemología la rama ……. que estudia el origen, la naturaleza y la validez real del ……. Procedente de la unión de dos términos griegos ….. que quiere decir conocimiento, y ……. que se traduce como ciencia o estudio. A.- Filosófica, saber, episteme, legos. b.- Fisiológicas, saber, episteme, legos. c.- Filosófica, conocimiento, episteme, logos. d.- Fisiológicas, conocimiento, epistime, logos.

Complete el siguiente apartado La evaluación es una de las actividades educativas que más ……. en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Así, la forma en que los ……. y las escuelas evalúan, el qué se evalúa, el cuándo, el para qué y para quién, tiene ……. repercusiones en el desarrollo de los estudiantes en el ……. y, con ello, en su vida presente y futura. a.- Incide, padres, enormes, entorno. b.- Influye, docentes, pequeñas, entorno. c.- Incide, docentes, enormes, aula. d.- Influye, padres, pequeñas, aula.

Escoja la respuesta correcta: Sirven para determinar cuáles son las instrucciones y valoraciones consideradas del éxito académico. a.- Las competencias. b.- Las evaluaciones. c.- Los principios de validez. d.- Los estándares.

Seleccione la respuesta correcta: ¿Cómo debe ser la evaluación?. a.- Realista, severa, positiva, comunicativa, compleja. b.- Teórica, práctica, compleja, relevante, adaptable. c.- Realista, relevante, constructiva, comunicativa y flexible. d.- Teórica, compleja, relevante, sociable, adaptable.

La formación de los futuros profesionales sobre las …… evaluativas, es indispensable para que cuenten con habilidades y …… que les permitan ser docentes aptos y capacitados para llevar a cabo el …… evaluativo, así como desarrollar investigaciones que permitan a la …… de los ámbitos evaluación del aprendizaje y la evaluación para el aprendizaje se ponga en equilibrio. A.- Habilidades, experiencias, proceso, práctica. b.- Habilidades, impericias, instrumento, balanza. c.- Competencias, impericias, instrumento, práctica. d.- Competencias, experiencias, proceso, balanza.

Tiene como finalidad conocer el proceso de aprendizaje del alumno para proporcionarle la ayuda pedagógica más adecuada a las necesidades de cada momento. a.- La evaluación motivadora. b.- La evaluación formativa. c.- La motivación al logro. d.- La evaluación sumativa.

Seleccione la respuesta correcta ¿A qué se refiere la evaluación alternativa?. a.- Evaluación automática, interactiva y colaborativa. b.- Evaluación enciclopédica, interactiva y alternativa. c.- Evaluación automática, enciclopédica y colaborativa. d.- Evaluación enciclopédica, alternativa y automática.

Complete el siguiente apartado Para que la evaluación sea realmente formativa, la ……. debe proporcionar evidencia útil al aprendiz, que describa……. las fortalezas y debilidades de su desempeño, requiere ser suministrada en forma ……. y frecuente, de modo que pueda percibir manifiestamente los efectos ……. de su esfuerzo y su progreso en el aprendizaje. a.- Retroinformación, visiblemente, precisa, orígenes. b.- Retroinformación, claramente, oportuna, efectos. c.- Retroalimentación, claramente, precisa, efectos. d.- Retroalimentación, visiblemente, oportuna, orígenes.

Relacione las políticas según los objetivos. En China. En Estados Unidos. Los liceos Jesuitas.

Seleccione la respuesta correcta ¿Qué indica el artículo 2 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI)?. a.- Define a la evaluación de los aprendizajes como un “proceso continuo de observación, valoración y registro de información que evidencia el logro de objetivos de aprendizaje de los estudiantes y que incluye sistemas de retroalimentación, dirigidos a mejorar la metodología de enseñanza y los resultados de aprendizaje”. b.- Establece a la evaluación como un principio de la educación, la cual debe ser “integral” y debe desarrollarse “como un proceso permanente y participativo del Sistema Educativo Nacional”. c.- La educación constituye un área prioritaria de la política pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión social y condición indispensable para el buen vivir. d.- “La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado.”.

Se entiende por aprendizaje a……. a través del cual el ser humano adquiere o modifica sus……, destrezas, conocimientos o conductas, como……. de la experiencia directa, el estudio, la……, el razonamiento o la instrucción. a.- Procedimiento, habilidades, respuesta, capacidad. b.- Procedimiento, actitudes, respuesta, capacidad. c.- Proceso, actitudes, fruto, observación. d.- Proceso, habilidades, fruto, observación.

Escoja la respuesta correcta Permite al docente adaptar su acción pedagógica en función de procesos y los problemas de aprendizaje para que puedan ser observados o detectados en los estudiantes. a.- Evaluación Sistemática. b.- Evaluación Interactiva. c.- Evaluación Colaborativa. d.- Evaluación Formativa.

Seleccione los cuatro principios básicos de la evaluación por competencias. a.- Validez, confiabilidad, flexibilidad, justicia. b.- Eficacia, validez, coherencia, objetividad. c.- Confiabilidad, eficacia, autenticidad, autonomía. d.- Objetividad, justicia, autonomía, coherencia.

Complete el siguiente apartado En el marco de una organización escolar, la ……. se refiere a las creencias y convicciones básicas que ……. los miembros de la comunidad educativa en ……. con la enseñanza, el aprendizaje, la evaluación y, en ……., con el funcionamiento institucional. a.- Epistemología, sostienen, relación, específico. b.- Cultura, sostienen, autosuficiencia, general. c.- Cultura, mantienen, relación, general. d.- Epistemología, mantienen, autosuficiencia, específico.

Qué pretende la asignatura de cátedra integradora: Reflexión sobre aplicación de procesos de evaluación en los procesos de aprendizaje. a.- Que los docentes en un futuro posean habilidades analíticas y enfrenten situaciones que inevitablemente se les presentarán en la adultez. b.- Contar con docentes capacitados que les guíe a desarrollar capacidades que les permita participar en su proceso de aprendizaje activamente. c.- Que los estudiantes conozcan y comprendan el proceso evolutivo que han tenido las evaluaciones en el sistema educativo. d.- Que los estudiantes pasen de ser objeto a ser sujetos activos de evaluación.

Seleccione la respuesta correcta A través de esta función la institución certifica que el graduado o titulado ha adquirido (o no) las competencias necesarias para desempeñarse laboralmente o proseguir estudios de nivel superior, esto es, ha cumplido con éxito cada uno de los estándares definidos para la carrera. a.- Evaluación Diagnóstica. b.- Evaluación Automática. c.- Evaluación Formativa. d.- Evaluación Sumativa.

Seleccione la respuesta correcta:  El gobierno norteamericano. ¿Quién iniciando el nuevo milenio, desarrolló una legislación educativa en la cual hacía mención a las evaluaciones de rendimiento estudiantil, y consolidar los mecanismos de evaluación?. a.- El gobierno de China. b.- El gobierno norteamericano. c.- El gobierno de Inglaterra. d.- El gobierno alemán.

La evaluación alternativa se refiere a los nuevos procedimientos y ……. que pueden ser usados dentro del contexto de la ……. he incorporados a las actividades diarias del aula, recopilando ……. acerca de cómo los estudiantes procesan y completan tareas ……. en un tema particular. a.- Técnicas, cátedra, incertidumbre, irreales. b.- Métodos, cátedra, incertidumbre, reales. c.- Técnicas, enseñanza, evidencia, reales. d.- Métodos, enseñanza, evidencia, irreales.

Complete el siguiente apartado La evaluación debe ser flexible y ……, de manera que se adapte a las realidades de los estudiantes en el …… de sus aprendizajes. Esto exige que los diversos …… (docentes, directivos, entre otros) promuevan la empatía para …… las diversas situaciones que los estudiantes y sus familias presentan. a.- Contextualizada, desarrollo, actores, comprender. b.- Localizada, desarrollo, intérpretes, prescindir. c.- Contextualizada, rebote, intérpretes, prescindir. d.- Localizada, rebote, actores, comprender.

Escoja la respuesta correcta: Los bajos niveles en los promedios del Test SAT para el ingreso a la educación superior, generaban constante inquietud y en búsqueda de la mejora de la calidad en la instrucción académica. Por ello: a.- Florida, Oregón y California fueron los primeros estados norteamericanos que establecieron pruebas obligatorias, basadas en estándares de desempeño mínimos. b.- Después de la revolución industrial se forjaron los sistemas educativos, pues era necesario que las personas al menos supiesen leer y escribir. c.- En el año de 1890 McKeen Cattell se atribuye el término Test. d.- Terman adaptaría las pruebas de Benit y llevaría a cabo el Army Test.

La educación se impartía dentro de …… acomodados, o escuelas comunales, las …… se llevaban a cabo en base al criterio de ……, y bastaba su observación cotidiana para …… el progreso del alumnado. a.- Familiares, evaluaciones, representante, definir. b.- Familiares, clases, docente, medir. c.- Hogares, evaluaciones, docente, medir. d.- Hogares, clases, representante, definir.

Seleccione la respuesta correcta A través de esta evaluación, el alumno va adquiriendo y haciendo suyos los criterios y estándares necesarios para efectuar la autoevaluación de su desempeño y adquiriendo autonomía para dirigirlo. a.- Evaluación Automática. b.- Evaluación Formativa. c.- Evaluación Diagnóstica. d.-Evaluación Sumativa.

Las evaluaciones no deben solo enfocarse en los aspectos……, y deberían ser un proceso integral. Sin embargo, aplicar otros……. dentro de las evaluaciones es……a causa de la carencia de herramientas que permitan……. y valorar otros tipos de aprendizajes. a.- Irracionales, contenidos, simple, percibir. b.- Cognitivos, temas, simple, comprender. c.- Irracionales, temas, complejo, comprender. d.- Cognitivos, contenidos, complejo, percibir.

Complete el siguiente apartado El vocablo cultura tiene diversas connotaciones. Es un concepto ……. , polisémico y multidimensional. En el ……. de grupos, Rey y Santa María (2000) definen cultura como las relaciones entre ……. los acuerdos tácitos que establecen entre ellas y los ……. subyacentes que los determinan. a.- Simple, entorno, personas, valores. b.- Complejo, contexto, individuos, objetivos. c.- Simple, entorno, individuos, objetivos. d.- Complejo, contexto, personas, valores.