RELACION INSTITUCIÓN

¿Cuál es el objetivo de un grupo focal?. Soporte físico (notas de campo, vídeos o grabaciones de audio, diarios, registros anecdóticos, memorandos analíticos, entre otros). Aprovechar las actitudes, los sentimientos, las creencias, las experiencias y las reacciones de los intervinientes en las sesiones.

¿Cuáles son los aspectos positivos del FODA?. Fortalezas y Oportunidades. Fortalezas y Amenazas.

Son guías tipo lineamientos de una planificación diseñados desde los más altos nieles de gobierno, y constituyen la base para las acciones, que, a través de planes, programas y proyectos, concretan acciones de mejora de la calidad de vida de una población en cualquier país. Políticas. Proyecto.

¿Cómo se puede entender una necesidad en el contexto educativo?. Como situación inesperada o una situación negativa. Como una discrepancia entre lo que no sucede y lo que debería ser.

¿En qué año nace la investigación acción participativa?. Año 50. Año 70.

¿Para qué se puede usar el aprendizaje participativo?. Para ayudar a los estudiantes a analizar sus necesidades, identificar soluciones y desarrollar y aplicar un plan de acción. Podría ser útil para comprender las percepciones y experiencias de los maestros en relación con la implementación de nuevas metodologías de enseñanza.

A qué parte de un proyecto corresponde el siguiente enunciado: “Revisión teórica de las investigaciones previas a fin de seleccionar los enfoques, corrientes o teorías que aporten a la solución del problema planteado. Tiene por finalidad desarrollar de manera lógica y secuencial las variables de estudio.”. Metodología. Marco teórico.

¿Qué se entiende por un proyecto educativo de índole pedagógico?. Proyecto que no tiene objetivos para emprendimientos. Proyecto de mejora o resolución de problemas en el ámbito escolar.

¿Cuál fase del ciclo de vida de un proyecto educativo se encarga de la revisión, seguimiento y ajuste continuo de todo el proceso del plan de acción?. Fase de cierre del proyecto. Fase de control.

Las actividades preliminares (conocer la realidad del aula y su entorno) permite que el docente pueda: Detectar necesidades, características y problemas de la comunidad educativa. Definir objetivos sin plantearse metas.

¿Qué fase del ciclo de vida de un proyecto socio-educativo se encarga de implementar las acciones planificadas?. Fase de diseño o elaboración del proyecto. Fase de implementación.

Ordene las etapas del Proyecto educativo: a) Diagnóstico de la situación educativa b) Evaluación c) Justificación del proyecto d) Selección y definición del problema e) Planificación de las acciones (cronograma de trabajo) f) Definición de los objetivos del proyecto g) Especificación de los recursos humanos, materiales y económicos h) Informe final. a, d, f, c, e, g, b, h. a, f, d, c, e, g, b, h.

1. Informar a) Obtener retroalimentación en el análisis de alternativas y resultados. 2. Consultar b) Trabajar directamente con los agentes involucrados para un mejor entendimiento de las necesidades identificadas 3. Involucrar c) Toma de decisiones y acciones en manos de los agentes involucrados. 4. Colaborar d) Proporcionar información para entender el problema 5. Empoderar e) Establecer asociaciones con los agentes involucrados para la toma de decisiones. 1d, 2b, 3ª, 4e, 5c. 1d, 2ª, 3b, 4e, 5c.

¿Qué es la investigación acción participativa?. Es un enfoque investigativo y una metodología de investigación aplicado a estudios sobre las realidades humanas. Se enfoca en describir características o fenómenos, sin necesariamente buscar explicaciones causales.

Qué es una comunidad?. Conjunto de individuos interrelacionados por características, intereses y elementos comunes como un idioma, costumbres, ubicación geográfica, idiosincrasia, pero que no necesariamente están delimitados a un territorio. Es una entidad política y geográfica definida por fronteras territoriales reconocidas internacionalmente.

¿En cuál de los siguientes contextos se puede aplicar un diagnóstico institucional de forma participativa?. Comunidad educativa. Empresarial.

Relacione según corresponda, con respecto a los momentos de la investigación participativa: 1. Diagnóstico a) Se realizan acciones y la observación, propuestas en el plan y sus resultados. 2. Planificación b) Inducción: motivar incentivar y sensibilizar a los docentes, estudiantes y participantes. 3. Ejecución c) Ajuste del plan de acuerdo a resultados de reflexión. 4. Producción d) Elaboración del plan: elaborado de forma adaptable y permeable 5. Transformación e) Se desarrolla el trabajo de reflexión con respecto a las acciones ejecutadas. 1b, 2d, 3ª, 4e, 5c. 1c, 2d, 3a, 4b, 5e.

Selecciones cual es una de las ventajas del enfoque participativo. Un proceso de participación participativa requiere paciencia y compromiso. Enseña habilidades que perduran más allá del proceso de planificación.

Cuál es el orden de los momentos en los procesos de cambio: Confusión, negación, renovación, satisfacción. Satisfacción, confusión, negación, renovación.

¿Qué es un diagnóstico institucional?. Suele ser un esfuerzo colaborativo que no involucra a múltiples partes interesadas dentro de la institución, como el personal, los directivos, los estudiantes y otros miembros de la comunidad. Es una representación de la realidad del establecimiento educacional, y se sustenta en la valoración y evaluación que hacen los propios actores responsables de las Prácticas y procesos desarrollados. individual o colectiva.

¿Qué es una TdC?. Un mapa semiestructurado de cambio, que nos permite ordenar nuestros pensamientos y configurar de manera abstracta aquellas condiciones necesarias para lograr el cambio deseado en un contexto determinado. Propone que pequeñas variaciones en las condiciones iniciales pueden generar resultados drásticamente diferentes a lo largo del tiempo. La Teoría del Caos ha tenido aplicaciones en diversos campos, incluidos la meteorología, la biología, la economía y las ciencias sociales.

Relaciones según corresponda, con respecto a las fases del diagnóstico institucional: 1. FASE 1 a) Fortalezas y debilidades 2. FASE 2 b) Pre-diagnóstico 3. FASE 3 c) Jerarquización de problemas 4. FASE 4 d) Identificación de problemas. 1b, 2ª, 3c, 4d. 1b, 2d, 3ª, 4c.

¿Cuál es el objetivo de los estándares de calidad educativa según el Ministerio de Educación del Ecuador?. Imponer regulaciones estrictas en la educación. Orientar, apoyar y monitorear la mejora continua en el sistema educativo.

¿Qué son los estándares de calidad educativa?. Son parámetros de logros esperados, Tienen como objetivo, orientar, apoyar y monitorear la acción de los grupos de actores que conforman el Sistema Nacional de Educación para su mejora continua. Son un conjunto de actividades que tenen como objetivo, orientar, apoyar y monitorear la acción de los grupos de actores que conforman el Sistema Nacional de Educación para su mejora continua.

¿Qué se debe considerar al establecer prioridades en un proyecto educativo?. Importancia del problema o necesidad seleccionado. Si la temporalidad es relativamente corta para resolver la problemática.

¿Cuál es el primer paso en la fase de planificación de un proyecto socio-educativo?. Diagnóstico de la situación educativa. Selección con definición del problema.

¿A qué se refiere la gestión pedagógica?. A los aspectos necesarios para prevenir y mitigar los riesgos de las personas que integran la comunidad educativa frente a eventos naturales y antrópicos. A los aspectos necesarios para la planificación y ejecución de acciones que permitan llevar a cabo las prácticas pedagógicas, su ejecución, evaluación y refuerzo, así como el aseguramiento y atención al desarrollo biopsicosocial del estudiantado.

¿Por qué es importante la contextualización de un proyecto educativo?. Permite analizar el contexto de la comunidad y el entorno familiar de los estudiantes para destacar factores que directa o indirectamente están influenciados en la acción educativa y que son necesarios de conocer. Permite analizar el contexto institucional para destacar aquellos factores que directa o indirectamente están influenciando en la acción educativa y que son necesarios conocer.

¿Cuál es la característica común de los proyectos socio - educativos ?. No necesitan una fase de diagnóstico. Demandan compromiso de todos los miembros involucrados.

Qué es un diagnóstico educativo?. Es el proceso de definir los objetivos, actividades, recursos, plazos y responsabilidades necesarias para llevar a cabo un proyecto de manera exitosa. Es el proceso que describe y analiza la realidad educativa concreta, estableciendo los cambios y el progreso requerido para una gestión de calidad como construcción del conocimiento científico, es el paso previo a la elaboración del proyecto de investigación.

Relacione cada fase proyecto con el producto esperando: 1) Iniciación a) Informe de avances 2) Planificación b) Atribución de tareas 3) Ejecución c) Informe de evaluación final 4) Control d) Visión general del proyecto y consenso para su planificación 5) Cierre y evaluación de los resultados e) Especificar las actividades en el cronograma. 3b, 1d, 2e, 4ª, 5c. 3b, 1d, 2ª, 4e, 5c.

¿Qué significa TdC?. Teoría de la Comunicación. Teoría del Cambio.

Relacione según corresponda, con respecto a las técnicas que se pueden utilizar en cada fase del diagnóstico institucional: 1. Negociación y construcción del proyecto a) FODA 2. Diagnóstico situacional b) Árbol de problemas y soluciones 3. Programación e implementación del proyecto c) Grupo focal. 1c, 2ª, 3b. 1c, 2b, 3ª.

¿Quiénes conforman una comunidad educativa?. Alumnos, personal docente, directivos y familias. Alumnos, alcalde de la localidad, rector de la institución.

¿A qué hace referencia la seguridad escolar?. A los aspectos necesarios para prevenir y mitigar los riesgos de las personas que integran la comunidad educativa frente a eventos naturales y antrópicos. A los aspectos que orientan la relación de las personas que conforman la institución educativa.

A qué parte de un proyecto corresponde el siguiente enunciado: Esta sección responde a la pregunta:¿Cómo se ha hecho el estudio? Tiene como meta describir minuciosamente, pero sin exageraciones ni redundancias, la forma en que se realiza el estudio. Marco teórico. Metodología.

¿Cuántos pasos tiene un diagnóstico institucional?. 9. 8.

Para los autores Barbosa & Moura (2013), los proyectos socio-educativos al promover actividades innovadoras en la planificación surgen como alternativas de solución de _______ para mejorar el rendimiento_______ en los Sistemas educativos. problemas, estudiantil. problemas, académico.

¿Qué significa FODA?. Fortalezas, Oportunidades, Debilidades, Amenazas. Fortalezas, Operaciones, Debilidades, Aptitudes.

¿Cuál es la pretensión del Ministerio de Educación en Ecuador de desarrollar procesos áulicos?. Ejecutar planes, proyectos y programas con actividades exclusivamente artísticas. No solo contribuir a un proceso instruccional sino también formativo, donde la escuela rescate y fortalezca ciertas actitudes y/o aptitudes en los estudiantes.

A qué parte de un proyecto corresponde el siguiente enunciado: “Revisión teórica de las investigaciones previas a fin de seleccionar los enfoques, corrientes o teorías que aporten a la solución del problema planteado. Tiene por finalidad desarrollar de manera lógica y secuencial las variables de estudio.”. Marco teórico. Metodología.

La razón principal del seguimiento del proyecto es: El aprendizaje. El logro de metas.

Estudiar unos pocos ejemplos minuciosos. Seleccionando trabajos que refieran los objetivos del proyecto. Se refiere a: Mesas redondas. Estudios del caso.

En las actividades de seguimiento las formas de realizar mejor la tarea en curso; Emplear a otra tarea los aprendizajes que se generen; Establecer la pertinencia de mejora en la formación del personal. Son: Pasos del seguimiento. Oportunidades de mejoras.

En que etapa debe realizarse el seguimiento del proyecto. Durante la evaluación del diseño. En todas las etapas de su ciclo.

La evaluación en _________________, aporta con criterios de decisión para validar la realización del proyecto. El diseño de herramientas. El Diseño-formulación.

Para lograr proyectos eficientes es necesario cumplir con ciertas exigencias, empezando por la necesidad de desarrollar competencias comunicativas entre los integrantes de la comunidad educativa, así como asumir con responsabilidad los roles que corresponde a cada uno de los actores que garanticen: La fase de control. La fase de ejecución.

La evaluación es _____________importante en el desarrollo de los proyectos y otros programas. Un componente. Una Etapa final.

La herramienta más utilizada para visualizar las responsabilidades en la ejecución de proyectos se conoce como: Matriz FODA. Matriz de responsables RACI.

Es el procedimiento interno que se realiza a través de un equipo responsable, para medir y controlar lo que se está gestionando durante la etapa de ejecución del proyecto. Monitoreo o seguimiento. Planificación e implementación.

Este tipo de evaluación se centra en los resultados y efectos de la intervención, se trata de la que se realiza: Solamente después (posterior al proyecto). Antes, durante y después.

En la etapa III del plan de evaluación al analizar la información se refiere a: Al análisis e interpretación. Analizar la metodología.

El seguimiento consiste en el análisis y recopilación sistemáticos de información a medida que avanza un proyecto. Su objetivo es: Mejorar la eficacia y efectividad de un proyecto y organización. Cambiar la planificación regularmente.

La evaluación participativa se enfoca en la interactividad que mejora la comunicación y, se concreta en ese compartir de experiencias vividas en el proceso de recolección de información para __________________. Formular recomendaciones. Formular conclusiones.

Para un seguimiento de la eficacia del proyecto es muy importante contar con metas y objetivos claramente definidos, articulados y directamente relacionados con: Los indicadores. La evaluación participativa.

Puede realizarse, durante la implementación, pero también al finalizar la fase y en algunos casos después, cuando se hace un proceso reflexivo de evaluación participativa para valorar el impacto logrado con el proyecto. La planificación. La evaluación.

Medir, reunión y análisis, búsqueda de alternativas de solución, contrastar la medición son. Las Fases de la evaluación participativa. Las fases significativas del seguimiento.

Un verdadero________________, que fomente el fortalecimiento de capacidades de gestión, debe suscitarse en la realidad situada donde la comunidad esté implicada en conjunto con otros agentes relacionados con el proyecto. Proceso de gestión. Proceso evaluativo.

Evaluar participativamente implica __________________________con la firme intención de que todos, apropiados de la situación vivida, puedan proporcionar información desde sus percepciones; constituyéndose esta situación en una experiencia de aprendizaje para los participantes que están involucrados. La intervención de los participantes. La intervención solo de las autoridades.

Uno de los mayores inconvenientes que se presenta en el diseño y ejecución de Proyectos, es: La asignación de responsabilidades. Gestionar el proyecto.

Resulta muy importante para el buen desarrollo y consecución de las metas de los proyectos. Todos deben conocer los aspectos fundamentales: personas que forman parte del equipo, funciones que deben cumplir, responsabilidades específicas, obligaciones e información de contacto, se refiere a: La asignación de presupuesto. La comunicación.

La tarea de asignar responsabilidades para cumplir objetivos y funciones específicas es la clave del éxito de los proyectos, porque asignando roles se determina la forma en que interactúan los miembros responsables del proyecto. Asignando liderazgo. Asignando roles.

Los espacios de reflexión acerca de los realizado para tomar decisiones en los que se puede subsanar errores y desviaciones del proceso, implementando cambios necesarios y/o pertinentes para alcanzar los objetivos previstos; a través del ejercicio de _______________. Pensar únicamente en cambios. La reflexión crítica.

Se refiere a _____________________: Indica qué puntos de vista internos pueden ser ofrecidos para mejorar una práctica y una política de desarrollo más amplia. Una característica de la evaluación. Uno de los beneficios de la evaluación.

Consiste en un cuadro dónde se especifique los conocimientos y habilidades que se requieren por parte de los responsables; así como las responsabilidades específicas a cumplir. Se refiere a: Matriz de operatividad del proyecto. Matriz de asignación de responsabilidades.

La evaluación es importante y trascendente cuando se sucede a fin de ir verificando los _____________________________para realizar cambios eventuales en el diseño y en la ejecución del mismo, y sobre todo cuando contribuye a dejar enseñanzas en los involucrados. Procedimientos operativos. Diseños de las herramientas.

También es una metodología cada vez más difundida, ya que impulsa a la población a examinar los supuestos sobre lo que constituye su progreso en nuestro caso mejorar la calidad educativa, haciendo frente a los problemas y contradicciones que pudieran presentarse. El seguimiento participativo. La participación de la comunidad educativa.

Los resultados del monitoreo o seguimiento que se obtienen de manera permanente y se logra durante: El proceso de ejecución del proyecto. El proceso de Evaluación interna del proyecto.

Proceso de documentación y análisis metódico y constante de las actividades del proyecto con el fin de mejorar la manera en que lo programado está siendo implementado. Se refiere a: Control del proyecto. Seguimiento del proyecto.

Un sistema de seguimiento se construye a partir de _______________ como referentes directos o indirectos de los eventos, condiciones, situaciones, y permiten deducir conclusiones estimables acerca de lo ejecutado. Objetivos. Indicadores.

En el plan de evaluación: las preguntas, los indicadores, quien dirigirá la evaluación, se refiere a definir la evaluación en la ____________. Etapa I. Etapa II.

En esta evaluación, se solicita a los participantes recuerden su situación, conocimientos, actitudes. antes de que se ejecutara el programa, y que reflexionen sobre la situación. Se corre el riesgo de que los resultados sean falsos debido a la fragilidad de la de los entrevistados. Solamente después. Retrospectiva.

Todas las partes interesadas deberían participar en todas las etapas de la ejecución del proyecto, inclusive en la elección concertada de ________________. Los beneficiarios. La metodología de investigación.

Todo proyecto que involucre participación de la comunidad debe ser participativa, de tal forma que la responsabilidad no recae solamente en_____________________. Los padres de familia. Los garantes del proyecto.

Difundir y compartir las enseñanzas extraídas (buenas o malas), se lo hace en la____________ del plan de evaluación. Etapa IV. Etapa III.

Es importante aclarar que el monitoreo no es una fase separada del proyecto, o sino un proceso intrínseco, sistemático, continuo y permanente que debe realizarse especialmente durante toda la fase de: Diseño. Ejecución.

¿Qué es una comunidad?. Conjunto de individuos interrelacionados por características, intereses y elementos comunes como un idioma, costumbres, ubicación geográfica, idiosincrasia, pero que no necesariamente están delimitados a un territorio. Se refiere al conjunto de conocimientos, creencias, arte, moral, leyes, costumbres y cualquier otra capacidad y hábito adquirido por el ser humano como miembro de una sociedad.

¿Cuál es la característica común de los proyectos socio - educativos ?. Emergen de necesidades individuales. Demandan compromiso de todos los miembros involucrados.

Relacione cada fase proyecto con el producto esperando: 1) Iniciación a) Informe de avances 2) Planificación b) Atribución de tareas 3) Ejecución c) Informe de evaluación final 4) Control d) Visión general del proyecto y consenso para su planificación 5) Cierre y evaluación de los resultados e) Especificar las actividades en el cronograma. 3b, 1d, 2ª, 4e, 5c. 3b, 1d, 2e, 4ª, 5c.

Puede realizarse, durante la implementación, pero también al finalizar la fase y en algunos casos después, cuando se hace un proceso reflexivo de evaluación participativa para valorar el impacto logrado con el proyecto. El seguimiento. La evaluación.

9. 3. 8.

p. m. q.

¿A qué hace referencia la seguridad escolar?. A los aspectos que orientan la relación de las personas que conforman la institución educativa. A los aspectos necesarios para prevenir y mitigar los riesgos de las personas que integran la comunidad educativa frente a eventos naturales y antrópicos.

También es una metodología cada vez más difundida, ya que impulsa a la población a examinar los supuestos sobre lo que constituye su progreso en nuestro caso mejorar la calidad educativa, haciendo frente a los problemas y contradicciones que pudieran presentarse. La comunicación participativa. El seguimiento participativo.

En la etapa III del plan de evaluación al analizar la información se refiere a: Interpretación de información cualitativa. Al análisis e interpretación.

¿Qué se entiende por un proyecto educativo de índole pedagógico?. Proyecto que no requiere recursos materiales. Proyecto de mejora o resolución de problemas en el ámbito escolar.

1. 2. 3.

Para un seguimiento de la eficacia del proyecto es muy importante contar con metas y objetivos claramente definidos, articulados y directamente relacionados con: Los indicadores. La evaluación participativa.

La evaluación es importante y trascendente cuando se sucede a fin de ir verificando los _____________________________para realizar cambios eventuales en el diseño y en la ejecución del mismo, y sobre todo cuando contribuye a dejar enseñanzas en los involucrados. Cambios en las técnicas. Procedimientos operativos.

¿Cuáles son los aspectos positivos del FODA?. Fortalezas y Amenazas. Fortalezas y Oportunidades.

Es importante aclarar que el monitoreo no es una fase separada del proyecto, o sino un proceso intrínseco, sistemático, continuo y permanente que debe realizarse especialmente durante toda la fase de: Ejecución. Planificación.

En que etapa debe realizarse el seguimiento del proyecto. En todas las etapas de su ciclo. Únicamente durante la ejecución del proyecto.

m. 7. 8.

Relaciones según corresponda, con respecto a las fases del diagnóstico institucional: 1. FASE 1 a) Fortalezas y debilidades 2. FASE 2 b) Pre-diagnóstico 3. FASE 3 c) Jerarquización de problemas 4. FASE 4 d) Identificación de problemas. 1d, 2ª, 3b, 4c. 1b, 2d, 3ª, 4c.

1. 2. 3.

Un sistema de seguimiento se construye a partir de _______________ como referentes directos o indirectos de los eventos, condiciones, situaciones, y permiten deducir conclusiones estimables acerca de lo ejecutado. Indicadores. Objetivos.