REPASO EXAMEN

1. No es posible desarrollar una vida plenamente humana. A) Sin tener trabajo y autonomía. B) Sin haber interiorizado una cultura. C) Sin tener un cuerpo sano y autonomía. D) Sin estudios superiores.

2. Señale qué característica NO se considera una coordenada de la existencia humana: A) Corporalidad. B) Apertura a los demás. C) Apertura a uno mismo. D) Sensibilidad.

3. Según Scheffler, para discernir si una actividad es propiamente educativa hay que tener en cuenta... A) La intención de educar, los medios empleados y las características del centro educativo. B) La intención de educar, los medios empleados y el tipo de aprendizaje que se suscita. C) La intención de educar, los medios empleados y la colaboración de la familia. D) Todas las respuestas son correctas.

4. Integran el sentido común de una cultura: A) Los subsistemas sociopolíticos, económico y de comunicación. B) Los subsistemas estéticos, de creencias y tecnológico. C) Los subsistemas de maduración, sociopolítico y moral. D) Todas las respuestas son correctas.

5. Reyero y Gil Cantero consideran que la afirmación "la educación que limita es la que libera" es... A) Verdadera. B) Falsa. C) Ambigua. D) Contradictoria.

6. La educación es una actividad que tiene un carácter moral... A) Porque busca perfeccionar al sujeto. B) Porque exige emitir juicios de valor. C) Porque es el encuentro entre dos libertades. D) Todas las respuestas son correctas.

7. Bajo la siguiente definición: "el entramado de contextos y elementos, de diversa naturaleza que las personas utilizan y gestionan para formarse y aprender" (Souto-Seijo et al., 2021, p.64), estamos aludiendo a: A) Aprendizaje en la era de las TIC. B) Diversificación del aprendizaje. C) Ecologías del aprendizaje. D) Educación normalizada.

8. La pregunta acerca del "qué" de la educación hace referencia directa a... A) La organización del espacio escolar. B) Los objetivos y los fines de la educación. C) Los medios didácticos adecuados para enseñar una materia. D) Los instrumentos didácticos que conviene emplear.

9. Un ambiente motivador y facilitador de la aparición de comportamientos éticos de manera indirecta se llama... A) Aula abierta. B) Ethos creativo. C) Ethos escolar. D) Todas las respuestas son correctas.

10. Cuando aludimos a "la intencionalidad del agente y del actor" y a "los efectos educativos logrados", estamos aludiendo a: A) Criterios de sistematización. B) Criterios de evaluación. C) Criterios de Innovación. D) Criterios competenciales.

11. Los actuales procesos de crianza se ven afectados por el ritmo acelerado que marca la actual sociedad; existe, por tanto, la necesidad de apostar por una crianza... A) Basada en el desapego, para que los niños puedan estar con personas distintas a sus padres. B) Basada en el homeschooling, para que los niños puedan educarse desde casa. C) Basada en el slow parenting, donde se respete el ritmo de cada niño para crecer y descubrir el mundo. D) Las respuestas A y B son correctas.

12. Lo que Tonucci (1998) denomina "solución privada de la defensa" alude a una vulneración de los derechos de los niños, que se concreta en... A) Pérdida del juego natural. B) Pérdida de la libertad individual. C) Pérdida de días naturales de escolarización. D) Pérdida de horas en materias troncales.

13. La práctica docente que incorpora el sentido y la perspectiva en el quehacer pedagógico presenta un carácter... A) Científico-técnico. B) Antropológico-social. C) Filosófico-educativo. D) Técnico-filosófico.

14. "Modelo educativo asentado en un conjunto de acciones de éxito encaminadas a la transformación social y educativa, basado en teorías científicas constatadas que enfatizan dos elementos clave para el aprendizaje en la sociedad del siglo XXI, las interacciones humanas y la participación comunitaria", ¿a qué pedagogía alternativa nos estamos refiriendo con esta definición?. A) Pedagogía Waldorf. B) Escuelas Bosque. C) Comunidades de aprendizaje. D) Escuela Regio Emilio.

15. ¿A partir de qué momento histórico se introduce la secularización de la enseñanza y el Estado pasa a promover la educación pública?. A) Batalla de Lepanto (1571). B) 1ª Guerra Mundial (1914). C) Revolución Francesa (1789). D) Batalla de Waterloo (1815).

16. Que la especie humana posea una naturaleza biopsicosocial significa, entre otras cosas, que... A) La manera en la que está configurado nuestro cerebro condiciona las propias disposiciones morales. B) Si educamos los rasgos temperamentales podremos conseguir una ciudadanía democrática. C) Las respuestas A y B son correctas. D) Ninguna respuesta es correcta.

17. Entre los enfoques pedagógicos para la formación democrática en la infancia temprana encontramos... A) El enfoque dialógico que básicamente se centra en la escucha, el diálogo y en la toma de decisiones. B) El enfoque experiencial que solo se puede materializar en APS. C) El enfoque corporizado que consiste en aprender a través del cuerpo sin tener en cuenta el aprendizaje emocional. D) Todas las respuestas son correctas.

18. En toda la Unión Europea existen criterios para evaluar los logros de los estudiantes en la AEPI para decidir si están preparados para ingresar en primaria. A) Esta afirmación es falsa, aunque hay países donde sí existen tales criterios. B) Esta afirmación es correcta. C) Esta afirmación es falsa. De hecho, en ningún país de la Unión Europea se aplican dichos criterios. D) Esta afirmación es correcta porque es una recomendación de la UNESCO.

19. "Pone el énfasis, y casi se limita, a llevar a cabo una labor de custodia de los niños y niñas que acoge en sus instituciones", ¿a qué orientación para la atención de los niños de etapa infantil estamos haciendo referencia?. A) Orientación instructivo-preparatoria. B) Orientación asistencial. C) Orientación educativa. D) Orientación formativa.

20. A partir del siglo XXI las instituciones educativas. A) Deben centrarse en la alfabetización lectoescritora y numérica prioritariamente. B) Deben atender la alfabetización lectoescritora y numérica acompañada de otras como la financiera o la icónica. C) Deben evitar centrarse en la alfabetización lectoescritora y numérica como se hacía tradicionalmente. D) No deben desarrollar ninguna alfabetización ya que este es un concepto superado por el trabajo en competencias.

21. La UNESCO es el órgano de referencia a nivel mundial para cuestiones relacionadas con las políticas educativas. A) Esta afirmación es falsa porque la Unión Europea no reconoce a la UNESCO. B) Esta afirmación es falsa porque no existe ningún organismo que se encargue de la educación a nivel mundial. C) Esta afirmación es correcta, aunque en ningún Tratado se menciona aún la Educación Infantil. D) Esta afirmación es correcta y las directrices actuales se fundamentan en la Convención sobre Derechos del niño (1989) donde no se menciona la educación anterior a Primaria.

22. Según Ferrer y Riera (2015), existen una serie de elementos o claves sobre cómo construir la relación familia-escuela desde un marco de colaboración, ¿cuáles son?. A) Comunicación, interacción y evaluación. B) Comunicación, circularidad, complementariedad y reconocimiento. C) Comunicación, complementación y reconocimiento. D) Comunicación, complementación y evaluación.

23. El currículum de Educación Infantil en España... A) Comprende tres áreas que resumidas serían: autonomía; comunicación y representación; descubrimiento y exploración del entorno. B) Está vigente para el Primer ciclo desde el año 2006. C) Se ha publicado para el Segundo ciclo en el año 2022. ) Todas las respuestas con correctas.

24. El concepto educativo de democratia ludens propuesto entre otros por Jover está relacionado con... A) El currículum oculto. B) El ethos familiar. C) Las narraciones. D) El juego.

25. La Convención de los Derechos del Niño se publicó en el año. A) 1948. B) 1989. C) 1992. D) 2003.

26. El triángulo de la relación educativa lo forman... A) Los padres, los docentes y los alumnos. B) Los docentes, los alumnos y la materia que se enseña. C) Los docentes, la materia que se enseña y el centro educativo. D) Ninguna respuesta es correcta.

27. Son capacidades educables del ser humano... A) El sistema locomotor, los afectos y las funciones vegetativas. B) Los afectos, la inteligencia y la voluntad. C) Las funciones vegetativas, el conocimiento sensible y la voluntad. D) La voluntad, el aparato locomotor y las funciones vegetativas.

28. Todos los seres vivos... A) Poseen la plenitud que les corresponde desde su nacimiento. B) Alcanzan la plenitud por medio de la educación. C) Alcanzan la plenitud que les corresponde por medio de su actividad. D) Adquieren la plenitud que les corresponde gracias a sus instintos.

29. El modelo educativo distribuido e interconectado presenta dos características claves: A) Porosidad de los contextos de aprendizaje y ubiquidad de los aprendizajes. B) Traslación de lo aprendido a otros contextos e interacción continua de agentes educativos. C) Interconectividad continua y distribución de saberes. D) Atemporalidad y diversificación de espacios de aprendizaje.

30. Las políticas sociales en España... A) Son Estatales. B) Contemplan en la actualidad mantener el número de plazas públicas para estudiantes de 0 a 3 años. C) No tienen relación con las políticas educativas. D) Ninguna respuesta es correcta.

1. Toda acción educativa ha de tener en cuenta estos supuestos: A) El espacio y el tiempo en el que vive esa persona. B) La dimensión multicultural del ser humano. C) La profesión a la que se quiere dedicar. D) La crisis de la transmisión.

2. La apertura radical del ser humano a la realidad incluye estar abierto a... A) El mundo físico y los productos culturales. B) Los productos culturales y otros seres humanos. C) El mundo físico y otros seres humanos. D) Todas las respuestas son correctas.

3. A la acción que no es educativa porque no favorece la comprensión de las razones de la propia actuación se le llama... A) Condicionamiento. B) Adiestramiento. C) Aprendizaje. D) Adoctrinamiento.

4. La educabilidad es una característica de la condición humana que: A) Compartimos con los animales superiores. B) Permite desarrollar nuevas estructuras personales de forma automática. C) Depende de las influencias recibidas durante la primera infancia. D) Se fundamenta en la plasticidad biológica del ser humano.

5. Los principios de la Convención de los Derechos del Niño deben respetarse en el entorno... A) Internacional. B) Nacional. C) Digital. D) Todos ellos.

6. Entre las principales tensiones que pueden darse en el seno de la actividad educativa está la que se establece entre: A) Libertad del educador vs. Libertad del educando. B) Autonomía del educando vs. Autonomía del educador. C) Libertad del educando vs. Autoridad del educador. D) Todas las respuestas son correctas.

7. ¿Qué características tiene la enseñanza indirecta?. A) Es explícita y utiliza diversos lenguajes. B) Está bien definida y es concreta. C) Se realiza dentro y fuera del aula. D) Emplea principalmente el lenguaje verbal.

8. La pregunta acerca del "qué" de la educación hace referencia directa a... A) Los objetivos y los fines de la educación. B) El tipo de persona al que, como educador, se desea encaminar a los niños. C) Un conjunto de valores que se desean fomentar. D) Todas las respuestas son correctas.

9. ¿A qué nos referimos con entorno VUCA?. A) A las cuatro características esenciales de los contextos de aprendizaje mediados por las TIC: verificación, interconexión, comunicación y adaptación. B) A las características presentes en los conocimientos adquiridos en cualquier escenario del siglo XXI: volatilidad, incertidumbre, complejidad y ambigüedad. C) A los elementos constituyentes del entorno familiar: valores, intergeneracional, contextualización y afectividad. D) A los principios del aprendizaje ubicuo: verificación, inmediatez, constructivismo y accesibilidad.

10. Señale cuál de las siguientes NO estaría dentro de las competencias clave estipuladas actualmente: A) Aprender a aprender. B) Digital. C) Autonomía y liderazgo. D) Sociales y cívicas.

11. Cuando hacemos referencia a una enseñanza estructurada y a un aprendizaje planificado, ¿a qué tipo de educación nos estamos refiriendo?. A) Educación informal. B) Educación formal. C) Educación no formal. D) Las respuestas B y C son correctas.

12. La relación familia-escuela infantil se inicia con... A) Tiempo de preservación. B) Adaptación infantoparental. C) Tiempo de acogida. D) Período de iniciación.

13. ¿Con qué nombre surge en España la primera escuela de párvulos?. A) Escuela Montesino. B) Escuela de Virio. C) Escuela Normal. D) Escuela de beneficencia.

14. ¿Qué pedagoga/o definía al alumnado como "un ser global, con sus propios intereses y motivaciones, con unos esquemas conceptuales y emocionales determinados, y que posee su propio potencial individual"?. A) Paulo Freire. B) Fröebel. C) María Montessori. D) Amara Berri.

15. El informe Delors (1996), señala cuatro pilares básicos para la educación del futuro: aprender a vivir juntos, aprender a ser, aprender a hacer y... A) Aprender a creer. B) Aprender a conocer. C) Aprender a aprender. D) Aprender a emprender.

16. La práctica docente que posee un acentuado carácter ético incorpora nuevos elementos para configurarnos como buenos docentes, ¿cuáles son?. A) Conciencia cívica y liderazgo. B) Compromiso y pasión. C) Conciencia cívica y pasión. D) Pasión y engagement.

17. En la infancia temprana encontramos, entre los enfoques pedagógicos para la formación democrática... A) El enfoque experiencial centrado en el diálogo con los demás. B) El enfoque corporizado que solo puede llevarse a cabo a través de la expresión artística. C) El enfoque dialógico centrado en la escucha sin plantear preguntas. D) Ninguna respuesta es correcta.

18. En cuanto a calidad en la Educación Infantil las áreas en las que la Unión Europea insiste en realizar esfuerzos son... A) Tres, a saber: 1) gobernanza y financiación; 2) plan de estudios y 3) personal. B) Tres, a saber: 1) supervisión y evaluación; 2) gobernanza y financiación y 3) acceso, personal y plan de estudios. C) Cuatro, a saber: 1) plan de estudios; 2) personal; 3) gobernanza y 4) financiación. D) Tres, a saber: 1) acceso; 2) personal y 3) plan de estudios.

19. La realidad del entorno VUCA lleva a la necesidad de que cada persona... A) Se forme a lo largo y ancho de la vida. B) Tenga interrelación necesaria con otros escenarios. C) Las respuestas A y B son correctas. D) Ninguna respuesta es correcta.

20. En los ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible) ... ) Se ha establecido como meta la ciudadanía mundial, pero sin considerar a los estudiantes de Educación Infantil. B) Se incluye la ciudadanía mundial dentro de la meta 4-Educación de calidad. C) Se incluye la meta 4-Educación de calidad sin estar relacionada con la ciudadanía mundial. D) No se han establecido metas relacionadas con la ciudadanía mundial.

21. La equidad y la inclusión son principios que favorecen el derecho a la educación. A) Esta afirmación es correcta, siendo conceptos sinónimos. B) Esta afirmación es falsa porque la equidad busca la integración de toda persona. C) Esta afirmación es correcta y por la inclusión se buscan oportunidades para la integración, mientras que por la equidad se atiende a las diferencias. D) Esta afirmación es falsa por la incompatibilidad entre ellos: Inclusión es facilitar oportunidades y equidad significa dar a cada uno en función de sus méritos.

22. Según la UNESCO una finalidad esencial de la educación del siglo XXI es... A) Apoyar y aumentar la dignidad, la capacidad y el bienestar de la persona humana. B) Alfabetizar a cada persona en su relación con los demás y con la naturaleza. C) Generar escenarios equitativos donde se dé la inclusión de toda persona humana. D) Ninguna respuesta es correcta.

23. La Educación para una Ciudadanía Democrática (ECD) es posible en Educación Infantil. A) Esta afirmación es falsa porque en Educación Infantil no es posible aún el pensamiento crítico. B) Esta afirmación es correcta, aunque en esa etapa tiene sus matices. C) Esta afirmación es correcta, teniendo en cuenta que la ECD es un proceso de formación que pretende el desarrollo de todas las dimensiones de la persona. D) Las respuestas B y C son correctas.